Главные вкладки
Исмагилова Гузель Альфредовна
"Сайт воспитателя дошкольного учреждения"
Профессия: Воспитатель
Профессиональные интересы: Воспитание детей.
Увлечения: Чтение, вязание.
Регион: Республика Татарстан
Населенный пункт: г.Бугульма
Место работы: МБДОУ№1
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/ismagilova-guzel-alfredovna
Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает.
Э. Бомбек
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Педагогическое кредо
Сама себе вот-вот на днях
Такой вопрос я задала,
Озвучу я его в стихах,
Так легче выразить слова.
А почему я в своей жизни
Такую выбрала дорогу?
И почему я так решила?
Зачем я стала педагогом?
Вопрос, скажу я вам, серьёзный
И я решила рассуждать.
Быть может, мне ещё не поздно
Свою работу поменять?
Ведь сколько в мире есть профессий
Достойных, денежных, других?
От маляров до фотосессий,
Полдня перебирала их.
В итоге, перебрав не мало,
Я поняла, укрывшись пледом,
Не зря я в жизни выбирала
Педагогическое кредо.
Ведь я осознанно, с желанием
Вошла на путь педагогический,
И вот теперь в образовании
Уже специалист фактически.
Дверей так много распахнулось:
И творческая жизнь, и знания
Себя щипнула, не проснулась,
А значит, нахожусь в сознании.
Прекрасный мир добра и детства,
Дорога в жизнь для поколений.
Богаты методы и средства
Для начинаний и свершений.
И я прошла эту дорогу,
Но сам пройти не каждый может.
Моё призвание педагога
Надеюсь, путникам поможет.
А Сухомлинский в завещании
Сказал – отдайте сердце детям!
Имел в виду не только знания,
Но ещё качества вот эти:
- Любить детей, а как иначе,
Ведь это главная задача.
- И к каждому иметь подход,
Не может быть наоборот.
- Оценку правильно давать.
- О доброте не забывать.
- Быть педагог не может злым
И в мастерстве своём скупым.
- Ну и, конечно, педагог
Не может провалить урок.
Все эти важные законы
Я непременно соблюдаю,
И каждому ребёнку нужно
Уменья, знания давать,
Но позабыть нельзя про дружбу,
Нельзя про радость забывать.
Взяла я правила вот эти,
Чтоб счастье каждому дарить.
Всегда должны смеяться дети,
Ну и, конечно, в мире жить.
И пусть один малыш проказник,
А тот, другой, как ангелок,
Я подарю им светлый праздник,
Я дам им праздничный урок.
Детей люблю я всей душою
И для себя я поняла,
Что не хочу я быть другою,
Я этот путь сама нашла.
Прислушиваюсь к замечаниям,
К своим коллегам обращаюсь,
Хожу на курсы к новым знаниям,
Собой усердно занимаюсь.
Педагогическое кредо –
Любить детей, ценить коллег.
И главное в моей работе –
Я – педагог!
Я – человек!
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Дейл Карнеги "Язык общения"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Смотрю на мир широко открытыми глазами
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Моя методическая тема
«Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности»
Работая в детском саду, замечаешь, что дети стали несамостоятельными, безынициативными, не могут принимать самостоятельно решение, не знают, к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности. И поэтому именно сейчас во многих дошкольных образовательных учреждений стали искать возможности для плодотворной работы по «основам безопасности детей дошкольного возраста». Эта проблема разрабатывается, вызывая интерес у практиков и исследователей. Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы.
Проводя планомерную работу по разделу «Ребенок дома», пришла к такому выводу, что обучение детей не ограничивается только одними занятиями, значительную часть знаний и умений ребенок усваивает без специального обучения - в повседневном общении с взрослыми, сверстниками, в ходе игр, наблюдений, опытов. Главная задача педагога: помочь ребенку приобрести полноценные знания вне занятий. В повседневной жизни, в ходе ситуаций (естественных и специальных) отрабатываются, закрепляются, расширяются знания детей, их умения, обогащаются чувства, упрочиваются познавательные интересы, способности.
Проводя такую работу по ознакомлению детей с основами безопасности добилась того, что дети продемонстрировали высокий уровень знаний и умений в решении поставленных задач. У детей появилось стремление расширять свой кругозор по данной теме, желание выявлять и вникать в существующие в нашем мире связи и отношения. Появилась потребность утвердиться в своем отношении к окружающей действительности, следовать правилам поведения в определенных ситуациях. Этим самым мы сохраняем жизнь и здоровье детей, способствуем формированию осознанного поведения в опасных ситуациях.
Работая по образовательной области «Безопасность», не ограничиваюсь только образовательной деятельностью, значительную часть знаний и умений дети усваивают в ходе игр, наблюдений, опытов.
В повседневной жизни, в ходе естественных и специальных ситуаций отрабатываются, закрепляются, расширяются знания детей, познавательные интересы, способности.
Заключение
Подводя итоги о проделанной работе, можно сказать, что вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир.