Карпова Гульнора Рифовна

О себе

Педагогом-психологом в образовании работаю 14 лет. Из них 5 лет в Республике Саха (Якутия). Любовь к путешествиям, интерес к новому, стремление приобретать, открывать что-то новое, незнакомое, что-то, что помогает в первую очередь узнать самого себя, свои возможности, силы, свой внутренний мир, привели меня к сказочно красивым природным чудесам крайнего севера. Важное и значимое путешествие в развитии моей профессиональной деятельности началось с кадетской школы в городе Ульяновске, с любви к психологии «понимания разума и души ребенка». Теперь мой мир – это школа.

Главной целью моей профессиональной деятельности является психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательных отношений в процессе воспитания и развития с учетом территориальных, социально-экономических особенностей района проживания, через создание благоприятных психологических условий для личностного развития каждого ребенка. Соблюдение в работе принципов Этического кодекса Педагога-психолога в сфере образования помогает мне удержать доверие детей и взрослых.

Душа ребенка – сложный организм, но своевременная поддержка, искренняя любовь и уважение к миру этого маленького и взрослого человека – способны достучаться до глубин сердец. На групповых занятиях программы мастерской роста «Узнать себя и понять других» учу детей жить душа в душу с самим собой во множестве ролей и ситуаций. На консультациях о жизненном пути я иду, как путник рядом, не вместо них, не за ними, а рядом. Ребенок должен понимать простую истину – он делает свою жизнь такой, какой он хотел бы ее видеть, и от него зависит настроение, краски, оттенки, цвета и тени его будущего. Отрадно видеть, как дети с особыми образовательными потребностями прислушиваются, стараются понять, вникнуть в суть мирозданья, что твои слова находят отражение в зазеркалье его мыслей и чувств.     

В сопровождение большого дружного педагогического коллектива использую инновационный подход Программы развития личностного потенциала, через развитие 4К компетенций: креативного мышления, критического мышления, кооперации и коммуникации. Особое внимание в Год педагога и наставника было уделено профилактике эмоционального состояния педагогов    курсом занятий с применением игровых технологий, тренингов «Работа в радость».

Наиболее актуальным вопросом в сопровождении родителей (законных представителей) остаётся вопрос детско-родительских отношений. Эффективные результаты заметны при использовании методов позитивной психологии с лозунгом «впусти в себя позитив». Это значит просвещаться и коммуницировать на языке ненасильственного общения, когда мы должны служить любви, уважению, пониманию, приятию, сопереживанию и заботе о других, а не эгоцентризму, эгоизму, жадности, ненависти, предвзятости, подозрительности и агрессивности, которые делают мир жестоким и безжалостным. Ведь Мир таков, каким его сделали мы. Если мы изменим себя, то сможем изменить и наш мир, а изменение себя начинается с изменения нашего языка и способов общения.

Так и живу, не останавливаюсь, зная, что на моем пути загораются новые огоньки психологически здоровых, взаимно поддерживающих детских и взрослых сердец, с любовью к путешествиям ближайшего осознанного пути выбора профессии и ежедневно новых счастливых открытий длинною в жизнь.

Мне нравится путешествовать, и вместе с детьми и взрослыми доставать счастье, спрятанное внутри каждого.Каждый согласится  со мной, если я скажу, что дорога в нашей жизни это не просто путь. Мои переезды, как путешествия по «психологии», по науке, которая продолжает мной постигаться ежедневно через судьбы людей.

- Любите ли вы путешествовать?

- Часто ли у вас это получается?

- Какой след в вас оставляют новые города и люди?

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Икигай. (К.Моги)

Гибкое сознание. (К.Дуэк)

Поток. (М.Чискентмихайи)

Позитивная типология личности. (Р.Ром)

Язык жизни. ННО.(М. Розенберг)

Брать. Давать. Наслаждаться. Теория невероятности. (Т. Мужицкая)

Притчи. (А.Иоффе)

Портфолио: