Каримова Венера Хизбулловна

Многие дети дошкольного возраста нуждается в помощи логопеда. Несложные дефекты произношения успешно исправляются на логопедических пунктах при детских садах и в процессе частных занятий с логопедом. Но существуют сложные речевые нарушения - алалия, заикание, дизартрия, общее недоразвитие речи, коррекция которых требует очень длительной и кропотливой работы логопеда, воспитателей и родителей ребенка. Для детей, имеющих тяжелые нарушения речи, существуют специализированные дошкольные учреждения или логопедические группы при обычных детских садах. Для таких детей важно не только исправить произношение, но и сформировать лексико-грамматическую структуру языка, развить речь, подготовить их к обучению грамоте. От этого зависит успешность дальнейшего обучения в школе, социализация в обществе. Родителям следует тщательно выполнять все рекомендации логопеда, делать вместе с ребенком домашние задания и упражнения, ежедневно закреплять полученные на занятиях умения и знания. Только совместные усилия родителей и всех специалистов, работающих с ребенком, помогут преодолеть трудности, научат его говорить правильно и красиво, успешно учиться в школе.

Знаете ли вы профессию, в которой сочетались бы милосердие медицины,

мудрость педагогики  и прозорливость психологии?

Все эти качества являются неотъемлемыми составляющими личности учителя-логопеда.

На моём сайте представлена информация для родителей, чьи дети нуждаются в логопедической коррекции, а также для коллег и начинающих педагогов.

Надеюсь, что информация, размещенная здесь будет для Вас интересной и полезной.

О себе

1 Ф.И.О. Каримова Венера Хизбулловна

2. Дата рождения 28 февраля 1970 г.

3.Образование, наименование образовательной

 организации, год окончания

Среднее специальное, Сибайское педагогическое училище с присвоением квалификации  "Воспитатель в дошкольных учреждениях» 1990 г.

Высшее,Государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования «Башкирский  государственный университет  Сибайский институт» с присвоением квалификации «Преподаватель дошкольной

педагогики и психологии»  2002 г.

Высшее, Государственное образовательное учреждение  высшего

профессионального образования «Магнитогорский государственный университет» с присвоением квалификации

«Учитель-логопед»  2010 г.

4. Общий стаж работы 27 лет

5. Стаж педагогической работы 23 года

6. Стаж работы в должности: учитель- логопед 1,6 года

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги всегда в моей жизни занимали особое место. Каждая из прочитанных мною книг в той или иной мере влияла на формирование моего внутреннего мира. За годы жизни, книги, словно кирпичики, складывались в прочный фундамент моего опыта, знаний, ценностей и принципов.

Мой взгляд на мир

«Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали,- выше этого нет ничего». – Конфуций

Мои достижения

1. Почетная грамота Городского отдела образования  «Учитель года - 2007» г.Сибай, 2007г.,

2. Почетная грамота Совет городского округа город Сибай республики Башкортостан 2010г.,

3. Почетная грамота Министерство образования Республики  Башкортостан 2017г.

Моё портфолио

Я в профессии с прошлого века.

Детям отдано двадцать семь  лет.

Ведь люблю  я свою работу,

И горжусь тем, что я логопед

Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми:

- Развитие органов артикуляции для улучшения произношения,

- Постановка и дальнейшая автоматизация поставленных звуков,

- Формирование фонематического восприятия,

- Развитие правильного речевого дыхания

- Развитие просодики,

- Коррекция звуко-слоговой структуры слов,

- Расширение и обогащение словаря,

- Формирование грамматического строя речи,

- Формирование связной речи,

- Обучение элементам грамоты,

- Развитие общей моторики и мелкой моторики рук, развитие графо- моторных навыков,

- Профилактика дисграфии и дислексии,

- Развитие высших психических функций. 

Все проводимые мною занятия    ориентированы на психическую защищённость ребёнка,его комфорт  и потребность в эмоциональном общении с педагогом. Использовалось разнообразное построение занятий: в одном случае –это игра, в другом-занятие-спектакль,где дети-и участники спектакля,и зрители,в третьем-они учителя, а не ученики.

    Сюжетно-тематическая организация занятия  способствует спонтанному развитию связной речи, поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания, а значит, лучшей результативности в усвоении знаний.В основу технологии проведения занятий мною положен комплексно-тематический метод в сочетании с наглядными и игровыми приёмами. На своих занятиях использую индивидуальные карточки-задания с учётом дифференцированного подхода в развитии логического мышления 

 А также и другие педагогические технологии, которые обеспечивают комфортные, бесконфликтные и безопасные условия развития личности ребенка, реализацию его природного потенциала, такие как:

  1 Информационные технологии на коррекционных логопедических занятиях в виде применения компьютерной   презентации, как наглядного дидактического материала, а так же  как средство визуализации и опосредованного контроля произношения. 

  2 Здоровьесберегающие   технологии,  что предполагает охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.

  3  Групповые и подгрупповые способы обучения. Коррекционные логопедические  занятия на основе группового метода обучения способствуют формированию коммуникативных компетенций у  детей.

Портфолио: