Касимова Наталья Александровна

Зачем изучать историю?

Ведь она не имеет никакого отношения к их профессии. Можно выделить, по крайней мере, несколько причин, по которым этот предмет является таким обязательным для изучения.

Во-первых, жизнь человека не ограничивается профессиональной сферой. Нам очень часто приходится действовать в социуме: голосовать на выборах, выражать свою гражданскую позицию по какому-то вопросу, поддерживать ту или иную партию. Чтобы этот выбор не был бессмысленным, надо знать историю такого рода явлений. Согласитесь, например, что человек с хорошим знанием истории религиозных учений меньше подвержен риску быть втянутым в какую-нибудь религиозную секту.

Во-вторых, знание истории – одна из самых резких черт, отличающих жизнь человека от животного существования. Наряду с культурой, историческое знание – накопление духовности, а духовность, в отличие от физиологических особенностей, не наследуется новорожденным человеком от своих предков. Ее надо воспитывать, и историческое образование – один из самых мощных воспитательных факторов.

В-третьих, узнавание о жизни людей в другие эпохи чрезвычайно увлекательно. Неслучайно для многих людей исторические романы и даже исторические энциклопедии – одно из самых любимых чтений. Если не подавлять свое любопытство, то изучать историю на уроках и лекциях тоже станет гораздо интереснее.

И, наконец, узнавание когда-то уже бывшего в сегодняшних событиях, а давно ушедших героев – в себе и окружающих не просто забавно. Оно дает человеку стойкость пережить трудные времена, ведь знание истории показывает, что все уже было – и все прошло.

Так что изучать историю полезно во многих смыслах.

О себе

Работаю в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Новотаповская средняя общеобразовательная школа». Имею высшее педагогическое   образование. В 1996 году закончила Ишимский  государственный педагогический институт им П.П. Ершова  . Квалификация по диплому – преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию, воспитатель. Стаж работы 13 лет, в данной школе – 9 лет, в должности заместитель директора по УВР  – 7 лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 "Педагогическая поэма" и "Флаги на башнях" А.С. Макаренко, книги Н. Леонова, Ю. Бондарева, А.С. Пушкина, А. и Б. Стругацких, А. Кристи, Г.К. Честертона и многие другие. Но самая моя любимая книга "Два капитана" Каверина. Девиз,  который прослеживался на протяжении всего романа "Бороться и искать, найти  и не сдаваться" сыграл огромную роль при выборе моей профессии , в  формировании  моего педагогического кредо: "Двигаться вперед и не останавливаться на достигнутом".

Мой взгляд на мир

Мир вокруг – только отражение нашего восприятия и наших мыслей.  То, что мы видим, воспринимаем, оцениваем, во многом, определяется нашим взглядом на Мир и  нашим отношением к нему. Для ребенка  учитель – это человек, который, в первую очередь, является примером для подражания. … Ведь именно с этого человека начинается его общение с внешним миром. От учителя зависит многое.

Мои достижения

Принимаю  участие в конференциях, семинарах разного уровня: 2008 (август) «Управление качеством образования»- семинар для директоров; 2010 (март)«Деятельность администрации школы по развитию педагогических кадров» -семинар для   директоров; 2010 (май) «Областная ярмарка педагогических идей»,  2010 (август) «Роль методической службы в повышении квалификации педагогов» -августовская конференция.

За активную жизненную позицию, творческий подход в деле воспитания и обучения подрастающего поколения награждена Грамотой отдела образования администрации Юргинского муниципального района (2008 г.)., За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитаельного процессов, формирование интеллектуального , культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников  награждена Почетной грамотой департамента образования и науки Тюменской области (2013г.)

Моё портфолио

В портфолио содержатся рабочие программы,  материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах;результаты мониторингов.