Каташова Айса Валериевна

Я, Каташова Айса Валериевна, с 2008-2013 работала в МБОУ «Средней общеобразовательной школе №20» г. Элисты учителем информатики и ИКТ на сегодняшний день работаю в БПОУ РК «ЭАДК» с октября 2013 года учителем математики и информатики. За год  работы в колледже у меня сложилось свое педагогическое кредо: "Чтобы учить других, нужно учиться самому, чтобы воспитывать других, нужно начинать с себя, чтобы развивать других, нужно самому постоянно развиваться."

2.1 Цели и задачи профессиональной деятельности

Информатика и информационные технологии занимают особое положение в современном информационном мире. Процесс информатизации общества становится все более динамичным и выдвигает новые требования к воспитанию и обучению учащихся. В период перехода к информационному обществу одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного образования ещѐ одну – формирование уровня информационной культуры, соответствующего требованиям информационного общества. Современный колледж должен создать условия для формирования такой личности способной самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Цель нашего колледжа – создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного доступного образования. Цели моей профессиональной деятельности согласуются с целями и задачами деятельности образовательного учреждения и включают развитие учебно-познавательной, информационной компетенций, компетентности личного самосовершенствования на уроках информатики. В соответствии с целями я ставлю для себя несколько задач, которые необходимо решать при организации учебного процесса:

 Раннее обучение информатике;

 Эффективная организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности

 Использование системы творческих заданий по информатике на уроке и дома.

1. Раннее обучение информатике, предусмотренное новыми ФГОС второго поколения.

Учебным планом нашей школы информатика предусмотрена с 1 курса, я считаю, что этот предмет необходимо вводить значительно раньше. Опыт показывает, что чем раньше ученики начинают «общаться» с компьютером, тем психологически свободнее они ощущают себя в диалоге с компьютером, тем больше школьники убеждаются, что компьютер – полезный инструмент, который может служить источником знаний, а не только игрушкой. В ходе учебы в колледже у студентов начинается формирование умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Т.е. идет формирование информационной компетентности. Которая и обеспечивает навыки работы студента с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире Занятия с учащимися строятся на занимательном материале, в основу курса положено формирование первичных компетентностей в области графики, являющихся базовыми, над предметными. Образовательные программы для ребят этого возраста нацелены на знакомство с функциональными возможностями компьютера. Результаты моей работы по обучению информатике в 1-4 курсах обобщались в колледже на методическом объединении преподавателей естественного цикла. Эффективная организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. Самостоятельная деятельность учащихся по приобретению новых и глубоких знаний способствует тому, что студент овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством формирования у учащихся активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей. Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. В качестве форм организации самостоятельной деятельности обучающихся я использую творческие домашние задания, проекты, работу с электронными образовательными ресурсами. При работе с ЭОР учитель выступает не в роли источника знаний, а в роли тьютора – координатора, что еще больше способствует развитию самостоятельности учащихся.

 Использование системы творческих заданий на уроке и дома по информатике. Внедряя систему творческих заданий я даю детям возможность проявить себя в творческой деятельности и тем самым имею возможность повысить мотивацию к изучению моего предмета, помогаю развитию положительных качеств их личности. На протяжении всей работы с детьми, я стремлюсь научить их видеть прекрасное в обыденном, сделать что-то самостоятельно, заинтересовать. И практические задания составляю таким образом, чтобы учащиеся могли проявить свою фантазию и смекалку. Участие ребят в творческой деятельности в немалой степени способствует развитию их личностных качеств. Под моим руководством учащиеся принимают активное участие в дистанционных и виртуальных олимпиадах, конкурсах и играх.

1. В соответствии с Положением Всероссийского конкурса по информатике «Компьютеры. Информатика. Технологии», в декабре 2012 г. в школе МБОУ «СОШ №20» состоялся конкурс – игра «КИТ – 2012», в котором приняли участие 16 учащихся (3% от участников в республике) из 3,4,8,9,10,11 классов под руководством учителя информатики Каташовой А.В.

Главная цель конкурса привлечь как можно больше ребят к решению задач по информатике, показать каждому школьнику, что обдуманные задачи может быть делом живым, увлекательным.

   Результаты участников Всероссийского конкурса по информатике «КИТ»;

2. Международной дистанционной олимпиаде по информатике «Инфоурок» (23 октября 2014 г.)

Дипломом победителя награжден Батыров Алексей занявший 3-е место, количество набранных баллов 13 из 15 – 86%.

Сертификатом участника подтверждается Рожкова Анастасия, количество набранных баллов 10 из 15 – 66%.

2.2 Анализ и оценка условий профессиональной деятельности

В колледже созданы условия для работы: есть кабинет информатики, оснащенный необходимым оборудованием, мебелью, компьютерами. Учебная деятельность строится на основании Государственного стандарта по информатике, программ, рекомендованных Министерством Просвещения; в достаточном количестве имеются учебники, учебные пособия, электронные учебники. Качество методического обеспечения высокое, т.к. мною создана большая база дидактического, раздаточного, обучающего и контролирующего материала. Для контроля знаний использую тестовую оболочку СТ-М тест, в которой разрабатываю интерактивные тесты по всем темам курса информатики. Постоянно использую ЭОР, работая с сайтами, размещѐнных на федеральных образовательных порталах (www.fcior.edu.ru, www.school-collection.edu.ru, www.eorhelp.ru, www.openclass.ru, www.eor-np.ru и др.и т.п.). Имеется комплексная программа обучения информатике, выполнение которой постоянно контролируется и подтверждается конкретными результатами – в настоящее время использую программы, обеспечивающие обучение базовым и углубленным знаниям по информатике.

Выстраиваю учебный процесс в рамках личностно - ориентированного обучения. Так как он предполагает осознанную ориентацию учителя на личность учащегося, что является условием его развития. Следовательно, моя позиция рассматривает:

1. оптимистический подход к студенту и его будущему, пытаюсь видеть перспективы развития личностного потенциала учащегося и умение максимально стимулировать это развитие им же самим, а при обучении по программе «Информатика», учащиеся выбирают те курсы, которые подходят им по интересам, выпускники при этом учитывают свою профессиональную направленность.

2. отношусь к студенту как субъекту собственной учебной деятельности, как к личности, способной учиться не по принуждению (как это чаще всего бывает), а добровольно, по собственному желанию, при этом ещѐ проявлять и активность;

В группах, при работе с электронными учебными пособиями учащиеся конкретно под себя выбирают темп работы. При этом после каждой темы оценивают себя с помощью интерактивного теста, уже видя свой рейтинг, пробелы, и имеют возможность вернуться к тем местам, где были выявлены недочеты.

3. опираюсь на личностный смысл и интересы (социальные и познавательные) каждого студента. Реализовать свои интересы и замыслы помогает широкий спектр возможностей (открытый интернетпортал «Дневник.ру», где молодые люди получают доступ к различным возможностям: начиная от участия в простых конкурсах и проектных играх, заканчивая реализацией сложных групповых проектов.

В процессе изучения курса использую следующие виды обучения: традиционное (объяснительно-иллюстративное) обучение, деятельностное (самостоятельное добывание знаний в процессе решения учебных проблем, развитие творческого мышления и познавательной активности учащихся). Эти виды обучения предполагают следующие формы организации обучения: коллективные, индивидуальные и групповые; взаимного обучения, самообучение, саморазвитие; отчеты в форме презентации итоговых работ. Занятия включают в себя теоретическую и практическую части, в зависимости от целесообразности: лекции, консультации, практикумы, самостоятельную и исследовательскую работу.

Эффективность обучения отслеживаю следующими формами контроля: самостоятельная работа; срезы знаний и умений в процессе обучения; итоговый контроль в форме интерактивного тестирования, выполнение проектных работ. Также использую в работе здоровьесберегающие технологии. На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, планирую вопросы о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни, а также снижении перегрузок учебным материалом и домашними заданиями. Во внеурочное время при проведении различных мероприятий стремлюсь к повышению общей информационной культуры, углублению и расширению знаний, получаемых на уроках, развитию творческих способностей обучающихся, творческого воображения, самовыражению, самореализации, получению навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива, выявлению одарѐнных детей. Используя современные компьютерные технологии, провожу традиционные мероприятия:

§ олимпиады

§ предметные недели

§ научно-практические конференции

§ игры:

КВН "Знай информатику" (внеклассное мероприятие по информатике) 9- 11 класс; «Своя игра» для 10-11 классов.

Средством повышения эффективности моей работы учителя является компьютер и интерактивная доска SmartBoard. С каждым годом в учебный процесс внедряются современные компьютерные технологии. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер и интерактивную доску в разных целях: • как средство наглядности учебного процесса (презентации, моделирование, интерактивный контроль знаний), • для индивидуализации ученого процесса, • для организации коллективной и групповой работы (проекты),

• как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ). Использование новых информационных технологий на различных этапах урока дает ряд преимуществ перед стандартной системой обучения. Применяя новые информационные технологии, я пришла к выводу:

 у ребят повышается интерес, мотивация учебной деятельности;

 можно легко осуществлять дифференцированный подход в обучении;

 каждый студент становится субъектом процесса обучения;

 за один и тот же промежуток времени объем выполнения работы увеличивается;

 облегчается процесс контроля и оценки знаний;

 развиваются привычки учебной деятельности (планирование, самоконтроль, взаимоконтроль).

Используя различные формы работы на уроке с интерактивной доской, поддерживаю активность учащихся. При объяснительно-иллюстративном методе

 наглядный материал имеет большую привлекательность, интерактивно управляется;

 использую игровые ситуации.

При исследовательско-поисковом методе появляются

 большие возможности для творчества учащихся;

 возможность организовать проектную работу по созданию ресурсов;

 решение задач исследовательского плана, посредством моделинга.

Квалификацию повышаю регулярно через курсовую подготовку, дистанционное обучение – о чем свидетельствуют сертификаты и дипломы.

2.3  Анализ  результатов входного мониторинга  по  предметам математического цикла

Анализ результатов входного мониторинга по дисциплине «Информатика» 2013-2014 уч. г.

Результаты входного контроля остаточных знаний в группах нового набора  показали средние знания студентов по информатике. Результат контрольной работы в группе 1ПКС составило 41 % от общего числа выполнявших работу.

По результатам тестирования в группах 1 ЮСП и 1 ТОА качество знаний составило 30 и 50% соответственно. С тестом  справилась большая часть студентов.

Средний балл в целом по предмету составил 3,6 что соответствует показанным знаниям.

Наибольшее затруднение испытывали студенты при ответах на вопросы  по темам: «Текстовый  и табличный  редактор WORD и EXCEL».

Информатика

Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся является важным компонентом учебного процесса. Своевременная проверка результатов позволяет внести изменения в содержание и методы обучения и осуществлять коррекцию знаний, умений и навыков учащихся. Контролирующие мероприятия направлены на формирование у учащихся чувства ответственности за результаты обучения, стремление к достижению более высоких результатов. Формы контроля разнообразны. Это и постоянный текущий контроль в виде практических, самостоятельных работ, тестовых заданий, и рубежный контроль в виде проведения зачетов, творческих работ, контрольных работ, итоговых тестов (в том числе и 16 на компьютере) и др. Построенная система работы позволяет прогнозировать образовательный процесс, планировать хорошие результаты. Большую роль в повышении интеллектуальной и творческой активности учащихся играют внеклассные мероприятия: факультативы, кружки и курсы, олимпиады и конкурсы, цель которых – расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса и вкуса к самостоятельной работе, развитие инициативы, творчества учащихся. В связи с этим, проведена «Неделя математики и информатики». При подведении итогов «недели» отметили всех победителей состязаний, отдельных учащихся – победителей викторин и конкурсов решения задач, школьников, которые приняли самое активное участие в подготовке и проведении «недели математики и информатики». Организованы внеклассные мероприятия по информатике:

КВН "Знай информатику" (внеклассное мероприятие по информатике) 9- 11 класс; «Своя игра» для 10-11 классов.

 Участвуя в школьных внеурочных мероприятиях, учащиеся приобретают опыт, знания и выходя на городские конкурсы чувствуют себя увереннее.

Участие в игре «Инфоурок». В колледже работаю второй год и первый год являюсь организатором игры «Инфоурок».

Сравнивая количество участников по годам, делаю вывод, что заинтересованность учащихся информатикой становится выше, появляются первые результаты: В 2012 году рейтинг 100% подготовительный уровень -1 место по городу(району); в 2014 году подготовительный уровень рейтинг 98% – 3 место по городу(району); пропедевтический рейтинг 86% - 1 место по городу (району) и 2-4 место по республике (регион); основной уровень рейтинг 73% - 3 место по городу(району).

Результативность информационно-методической деятельности Карта профессиональной активности учителя.

2.5 Общие выводы

В своей профессиональной деятельности я вижу больше положительных моментов, но имеются и трудности: я считаю, что количество часов, отведенных на изучение предметов по программе информатики, недостаточно для более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме. Как учителю-предметнику требуется готовить дополнительно большое количество дидактического материала, искать решение множества нестандартных задач. На уроках информатики я сталкиваюсь с проблемой нерационального использования времени, отведенного на компьютерный практикум из-за нехватки рабочих мест для учащихся. Анализируя работу по реализации компетентностного подхода в образовательном процессе, отмечаю, что мною отработаны элементы учебно-познавательной, информационной компетенций, компетентности личного самосовершенствования на уроках информатики. 70 % уроков изучения нового строятся именно с этих позиций. О результативности данного подхода свидетельствует мониторинг общеучебных умений и навыков учащихся, осуществляемый в течение учебного года, а также положительная динамика результатов итоговой аттестации учащихся 9 классов, результативность в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Подавляющее большинство учащихся достигают обязательных результатов обучения, не испытывают затруднений при изучении информатики, получая среднее и высшее образование. Учащиеся занимают призовые места в школьных, городских и региональных конкурсах и проектах. Компетентностный подход создает оптимальные условия для индивидуализации обучения.

Считаю достижением в своей профессиональной деятельности:

 Создание хорошего психологического климата при организации познавательной деятельности в группах.

 Использование различных методик при изучении блоков различных тематик и в разных группах;

 Формирование устойчивой мотивации у учащихся разной категории;

 Нахождение приѐмов и методов формирования информационной культуры для разной возрастной категории учащихся 1- 4 курсы;

 Включение учеников в социально значимую деятельность (проекты, конференции, рефераты);

 повышение уровня своей собственной педагогической компетенции. Это дистанционное повышение квалификации (обучающие мастер-классы) и методическая работа (семинары, тренинги, круглые столы, вебинары).

 разработаны опорные конспекты по всем темам: диагностические карты для учащихся; итоговые работы по темам, итоговые проверочные работы для учащихся 1- 4 курсы; интерактивные тесты в программе «СТ-М тест»для учащихся 1- 4 курсы.

 Организация и ведение школьного сайта;

 Проведение мастер-классов по обучению учителей своей школы по таким тематикам: «Работа с интерактивной доской», «Заполнение электронных дневников», «Публикации на сайтах открытых педагогических сообществ»

Таким образом, свою учебно-методическую работу и воспитательную в течение 2012-2014 учебных годов считаю эффективной и результативной. Используемые образовательные ресурсы В настоящее время веду уроки по Программе Образования РФ. На уроках использую учебники и методические пособия, одобренные Министерством образования РФ. По информатике и ИКТ я использую следующие учебные программы:

 1 курс ЮСП – учебник «Информатика для юристов и экономистов», под ред. С.В. Симоновича.

 3 курс ЮСП – учебник «СУБД» под ред. В.К. Воронова

 1 курс ТОА - «Курс компьютерных технологий», под ред. О. Ефремова, В. Молрозова;

«Практикум по информатике и информационным технологиям», под ред.Угриновича Н.Д.

 2 курс ПКС - «Информатика», под ред. А.В. Могилева, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер;

«Основы программирования», И.Г. Семакина, А.П. Шестакова.

2 курс СЭД – « Информатика», под ред. И.И. Сергеева, А.А. Музалевская, Н.В. Тарасова.

4 курс ПКС – « Компьютерная графика», под ред. В.П. Семакина.

 4 урс РЭС - « Компьютерная графика», под ред. В.П. Семакина.

О себе

Образование высшее

СГА -- Современная гуманитарная академия; СГУ; СГИ

2006, Факультет/специальность: Информатика и ВТ АСОУИ

Английский — средний, профессиональная терминология

Сфера деятельности: IT, интернет, телеком

Женщина, 33 года, высшее образование, опыт работы 5 лет

+7 (927) 595-95-10

aisa-nas@yandex.ru

Элиста, гражданство Россия

Опыт работы:

Октябрь 2008 - Март 2013 (4 года и 5 месяцев)

Мбоу сош №20 (Образование, наука)

Должностные обязанности и достижения:

Преподавание предмета "Информатика и ВТ" в 3х и 4х, 8х,9х,10х,11х классах;

Обеспечение ПК программным пакетом, организация и контроль рабочих мест учащихся;

Настройка и подключение каналообразующего оборудования;

Подготовка необходимой документации;

Сопровождение и развитие динамической маршрутизации протоколов

Резервное копирование данных;

Установка и конфигурирование нового аппаратного и программного обеспечения;

Администрирование пользовательских учетных записей;

Контроль над уровнем информационной безопасности;

В данное время работаю в БПОУ РК "Элистинском автомобильно-дорожном колледже"

преподавателем информатики.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мы гости на этой планете. Мы здесь, самое большее, на 90 или 100 лет. За это время мы должны постараться сделать что-то хорошее, что-то полезное. Если вы поможете другим стать счастливыми, То откроете для себя истинную цель жизни, её подлинный смысл

Моё портфолио

Добро пожаловать!!!