Хрусталева Ирина Геннадьевна

О себе

В системе  дополнительного образования я работаю уже много лет. Считаю, что дополнительное образование является одним из главных воспитательных процессов в формировании личности подрастающего поколения. По специальности я педагог - хореограф, но волей случая  окунулась в организационную работу. Деятельность организатора это всегда большая ответственность, особенно если ты педагог, а это - работа с детьми. Поступив на должность педагога-организатора в областной центр развития творчества детей и юношества, проработав в этой должности больше года, я  поняла – это моё.   Считаю свой выбор правильным и сейчас.

Функции педагога - организатора в организационно - массовом отделе, где ведется работа с образовательными учреждениями области, во многом отличается от работы организатора в школе, центре творчества и т.д., но цели и задачи одни.

 Моя  профессиональная миссия,  заключаются в создании условий для максимального самовыражения детей, удовлетворения их социальных потребностей, самореализации внутренних ресурсов, поддержания инициативы, побуждения к самовоспитанию, организации досуга, выявлении и поддержке одаренных детей.

  Свою работу я строю на взаимодействии с методистами нашего центра, которая заключается  в совместном проведении областных конкурсов: разрабатываю сценарии церемоний открытий выставок, конкурсов, фестивалей, соревнований; церемонии награждения. Составляя  сценарии, программы церемоний  стараюсь сделать их насыщенными, познавательными, интересными, не забываемыми. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир  формировался поэтапно, по ступеням взросления  осознания и понимания, следовательно, и книги были разные очень трудно выделить  какую-то одну.

Моё портфолио

Уважаемые коллеги, очень надеюсь, что мои разработки сценариев областных массовых мероприятий, помогут Вам сделать Ваши мероприятия насыщенными и более яркими и интересными. Ход многих сценариев построен так, что его могут использовать не только педагогические работники дополнительного обрабования, но и  основного.