Кичикова Юлия Кичиковна

О себе

Свою педагогическую деятельность начала в 1996 году заведующей Чагортинской  д/ясли. В  1998 году окончила КГУ по специальности «Филолог. Преподаватель калмыцкого языка и литературы». С 2004 года по 2008 год работала учителем калмыцкого языка и литературы в СШ имени Боован Бадмы.  С 2008 года   по нынешнее время работаю учителем калмыцкого языка и литературы в МОБУ «Троицкая гимназия им. Б.Б. Городовикова». Все годы работаю по специальности. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Д.А. Белухин «Мифы и легенды педагогики»; М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»; И.А. Ефремов «Час быка»; Дж.Р.Р. Толкиен «Сильмариллион»; Льюис Кэрролл « Алиса в Стране чудес» и др.

Моё портфолио

 Целью своей педагогической деятельности считаю обучение и воспитание ребёнка как всесторонне развитую личность. Приоритетными задачами в изучении предмета «Калмыцкий  язык и литература» считаю:

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся необходимых для успешной социализации и самореализации ребенка

– внедрение информационных технологий в обучение и воспитание для всестороннего развития личности.

- использование здоровьесберегающих технологий на уроках

  За  годы работы  в школе   изучила и апробировала в своей практике методики А.Амоношвили, В.И.Ильина, Н.М.Шанский, П.М.Эрдниева, В.В. Бабайцевой, А.И. Власенкова, Пахновой. Постепенно появились собственные наработки, свой индивидуальный стиль обучения и воспитания, которые стали приоритетными в моей работе как учителя калмыцкого  языка и литературы:

• слагаемые успешной работы кроются в выборе методов работы с учащимися, в осознании того, что на каждом уроке учитель должен не только дать определенную сумму знаний, но и конкретные умения, навыки, в целенаправленном обучении на заданный результат.

• Система обучения ориентирована не на традиционное заучивание правил, а на привитие глубокого интереса к лингвистики как области человеческих знаний; на развитие навыков использования лексического материала учащимися в собственной речи.

• Интегрированные уроки, способствующие единому миропониманию в эпоху глобализации развития информационно- коммуникативных технологий. - требования времени.

• Разнообразные формы и методы работы во внеурочное время: работа с одаренными детьми,   создание проектов - служат воспитанию духовно развитой, творческой личности.

 Использование современных образовательных технологий. Очень важной задачей учителя является приобщение учащихся к современным образовательным технологиям: исследовательские работы, создание проектов по определенным темам, составление собственных презентаций.

Портфолио: