Колобова Вера Викторовна

Приветствую всех!

Надеюсь на сотрудничество и взаимопонимание.

О себе

Родилась в Сибири. Росла в Узбекистане. Училась в Украине.  Живу в России.

Закончила факультет автоматики и вычислительной техники. Специальность - инженер - системотехник. Работала программистом 20 лет. 

Последние 15 лет преподаю в техникуме информатику.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Каждая прочитанная строчка, на которую откликнулась моя душа формировала мой внутренний мир. И этот процесс продолжается...

Мои достижения

В текущем учебном году я работаю над темой самообразования: «Совершенствование комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса». В своей педагогической деятельности применяю разнообразные по содержанию и формам методы обучения. Подготовка специалиста в соответствии с требованиями ФГОС и запросами работодателей  предполагает научить его учиться, то есть обладать стремлением самостоятельно добывать информацию, анализировать, логически мыслить,  принимать решения. Студенты должны сознательно использовать основные мыслительные операции: сравнивать и находить закономерности, классифицировать, давать определения, использовать алгоритм, строить умозаключения, рассуждать и делать выводы.

За время педагогической деятельности я  освоила и успешно применяю различные методы преподавания, предпочтение отдаю технологии интерактивного обучения. Термин «интерактивный» означает использование любых приемов и методов, кроме тех, когда один человек встает и говорит о чем-то, а другой пассивно слушает. Обучение становится интерактивным, когда между студентом и преподавателем наблюдается высокий уровень взаимодействия.

На своих уроках я использую следующие формы интерактивного обучения:

• направленная дискуссия.

• защита проектов;

• ролевые игры;

• работа в парах и группах;

Наиболее эффективной формой организации учебной деятельности учащихся при решении исследовательских задач считаю групповую работу. Самой интересной формой групповой деятельности является мозговой штурм. Во время этой работы учащиеся могут кратко и четко выражать свои мысли, учатся слышать и слушать друг друга. Таким образом, используя различные методы решения учебной проблемы, я решаю в работе с учащимися следующие задачи: обеспечить освоение учащимися творческой деятельности – выполнение исследований, проведение экспертиз, составление прогнозов, опорных конспектов, разработку проектов, что формирует теоретическое мышление и технологическую культуру учащихся, создаёт условия для самовыражения, признания, самоутверждения каждого учащегося как личности, формирует учебно-познавательные компетенции.