Контогорова Мария Юрьевна

Учитель. В нашем современном мире это слово не очень модно. За последнее время появилось столько много модных слов. Но если вспомнить свои школьные годы... Ведь на свете нет человека, который бы не обучался у учителя. Все прошли через учительские руки. И если ты не учитель, ты не поймешь внутренний мир настоящего учителя. Как учитель беспокоится за каждого своего ученика, как он болеет душой и мысленно находится рядом со своими "детьми". Ученики для учителя - это, иногда даже роднее своих родных детей, смысл его жизни. И если ты учитель по призванию, то это на всю жизнь.

Недавно у нас прошли краткосрочные курсы по введению ФГОС. Для нас этот курс стал большой методической помощью. А наши гости из Хабаровска нам читали лекции по всем разделам, этапам ФГОС. И мы утвердились в своем мнении о необходимости введения ФГОС в систему образования. Все новое окрыляет учителя, упорядочивает его мысли, взгляды, мнения. И я снова убедилась в том, что человеку необходимо учиться всю жизнь. Мы начали работать по ФГОС. Но... Как говорится "Красными слова ребенка ничему не научишь". А у нас такая картина. Самое основное условие, я думаю, это рабочее место учителя. Этого у нас нет.  О чем думают те, кто придумывает такие проекты, они должны до мелочей создать условия для всех ... до маленьких сельских школ. А они ограничиваются экспериментальными площадками. А ведь дети учатся по всей России и даже в селах. И каждый ребенок и в городе и в селе имеет право получить качественное образование имея одинаковые условия.

О себе

Я работаю в школе 14-й год. В этом учебном году у меня - 1 класс. 9 маленьких принцесс и 5 отважных рыцарей. Все очень талантливые и добрые ребята. Наше МО очень дружная. Наш девиз: "Где иголка, там и нитка". То есть, за любое дело - все вместе везде и всюду.

У меня большая семья - 2 сына, дочка  и муж. Очень люблю отдыхать на природе семьей. Мы рыбачим  зимой и летом. Собираем ягоды и грибы. Летом выращиваем овощи. Со старшим сыном любим готовить разные вкусные яства.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В основном я читаю книги о судьбах разных женщин. Любовь к чтению мне привила моя мама. Я помню, когда была маленькой, она каждый вечер нам читала рассказы, стихи, сказки на русском и родном языках. Когда я повзрослела, я засиживалась в сельской бибилиотеке до закрытия. Сидела себе между полками и зачитывалась. В детстве мои любимые писатели А.Волков, В. Рыбаков, К.Чуковский, П.Тобуруокап и другие. Теперь я читаю книги Оксаны Пушкиной, женские журналы. Мне интерсно все что касается современной женщины. Теперь я тоже прививаю любовь к чтению своим детям. И они этого от меня требуют каждый вечер.

Мой взгляд на мир

Каждый человек желает себе и родным все самое лучшее. Наша жизнь очень быстротечная. И не каждому удается поймать свою большую волну. Я хочу, чтобы мои дети и мои ученики были нужными людьми. Имели свою большую мечту и не забывали свой родной дом, родителей. Самые незабывемые моменты в моей жизни - это рождение моих детей. Я помню каждый миг этих моментов. И благодарю судьбу за такие бесценные подарки.

Мои достижения

Участвовала впервые в 2010 году в районном конкурсе "Учитель Года". Это для меня очень много значило.

В 2011 году я стала победителем в номинации "Педагогическая надежда" в ежегодном школьном чествовании самых лучших.

Мои 2 ученика 3 года подряд завоевывали 1 места в НПК "Первые шаги". И теперь они одни из лучших учеников в школе.

Я горжусь своими сыновьями. Их ежегодными победами в учебе и в спорте.

Моё портфолио

 Портфель достижений – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

• поддерживать высокую мотивацию;
• поощрять  активность, самостоятельность, расширять возможности  самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в т.ч. самооценочной) деятельности учителя;

В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учителем не только в ходе педагогической деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, – протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за ее пределами.