Должикова Юлия Александровна

О себе

Я работаю в школе № 11 г. Белгорода с марта 2009 г.

Учащиеся под  моим руководством - неоднократные победители и призёры городских, областных  и Всероссийских творческих и предметных конкурсов. В декабре 2010 года учащаяся 10 А класса Кулёва Анастасия стала призёром Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ учащихся «Юность. Наука. Культура». Школа была удостоена диплома за успехи, достигнутые во Всероссийском конкурсе и итоговой XXVIВсероссийской конференции обучающихся «Юность. Наука. Культура».

Я неоднократно удостаивалась дипломов, почетных грамот и благодарностей различного уровня: диплома Министерства образования и науки Российской Федерации за подготовку призёра Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ учащихся «Юность. Наука. Культура» (2010 год), свидетельства Министерства образования и науки Российской Федерации о повышении квалификации по теме «Образование и современное общество» (2010 год), почетной грамоты Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области за достигнутые успехи в гражданском, патриотическом и духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения и плодотворное сотрудничество по реализации интегрированной экскурсионно-образовательной программе «Духовное наследие родного Белогорья» (2009 год), почетной грамоты Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области за плодотворное сотрудничество по реализации областной целевой Программы развития школьного туризма и достигнутые успехи в гражданском, патриотическом и духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения (2010 год), почетной грамоты Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области за достигнутые профессиональные успехи и вклад в развитие молодежной политики города Белгорода (2010 год), почетной грамоты Управления образования администрации г. Белгорода за победу в городской акции «Мы – граждане России» (2010 год), почетной грамоты Управления образования администрации г. Белгорода за 2 место в городском конкурсе методических материалов «Растим патриотов России» (2010 год), почетной грамоты Управления образования администрации г. Белгорода за 3 место в городском смотре-конкурсе работы образовательных учреждений по воспитанию культуры речи детей и подростков в номинации «Система работы общеобразовательных учреждений по воспитанию культуры речи учащихся» (2011 год), акции «Мы – граждане России» (2010 год), почетной грамоты Управления образования администрации г. Белгорода за 2 место в городском смотре-конкурсе работы образовательных учреждений по воспитанию культуры речи детей и подростков в номинации «Программы общеобразовательных учреждений по воспитанию культуры речи» (2011 год).

В летний период систематически работаю в должности старшей вожатой профильной смены для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию в детских оздоровительных лагерях «Сосновый бор» и «Сокол», за что имею благодарность Управления образования администрации г. Белгорода за высокий уровень организации воспитательной работы (2009 год), почетную грамоту Управления образования администрации г. Белгорода за активную и плодотворную организаторскую и воспитательную работу с детьми (2010, 2011 год), почетную грамоту Управления оздоровительных учреждений администрации г. Белгорода за творческое отношение к порученному участку работы, инициативу и креативное руководство детским коллективом  (2010, 2011 год).

Я систематически выступаю на областных, региональных всероссийских и международных научно-практических конференциях, имею ряд публикаций.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классика

Мой взгляд на мир

Никому не завидовать!

Моё портфолио

Роль учителя на уроке – организовать, заинтересовать, вдохновить учеников на самостоятельную работу, будь то проект, исследовательская работа, презентация, эссе, реферат, творческая работа, или обычная работа с текстом учебника, анализом документа. Мне нравится создавать творческую деятельностную атмосферу на уроке, нравится наблюдать маленькие открытия учеников, видеть радостный блеск их глаз и сформулированный вывод слабого ученика. Эффективность деятельностного подхода оправдан, особенно в условиях стремительно увеличивающегося объема, получаемой школьником информации.