Кучина Светлана Александровна

"Искусство воспитания имеет осо­бенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче ка­жется оно, чем менее человек с ним зна­ком, теоретически или практически". К.Д.Ушинский

О себе

Стаж работы около 22 лет. По специальности -  преподаватель математики. В 1991 году закончила Владимирский Государственный Педагогический институт  им.Лебедева - Полянского .   В 1993 году Судьба привела в  специальную школу-интернат v вида, в качестве сначала воспитателя, а затем - учителя математики и информатики. Думала временно, а оказалось - навсегда. «Главное дело воспитания в том и заключается, чтобы тысячами нитей связать человека с жизнью так, чтобы со всех сторон перед ним вставали задачи для него значимые, которые он считает своими, в решение которых включается».Целью своей педагогической деятельности считаю создание условий для интеллектуального развития учащихся, формирование личности, способной  к активной деятельности в качестве субъекта познания, способной к полноценному функционированию в современном обществе.  Цель моей работы соответствует   целевым установкам школы-интерната V вида.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская классическая литература

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир не столь пессимистичен,
Ведь поколенья, что идут за нами, 
Не столь от нашего, друг мой, отличны,
Средь них есть "против", но и те, кто "с нами".

А "против" - те, кто, видимо, устал
От жизни, прожитой ... с самим собою,
И те, кто с новым поколеньем очень мало
Общался и общается... Не скрою:

Я счастлива - своей профессией, друг мой,
Позволившей влиять на поколенье...
И я живу, уверенная в том,
Что в нём не больше и не меньше лени

Мои достижения

 6  лет я являюсь руководителем МО классных руководителей, членом Совета школы, работаю в проблемной группе « Организация внеурочной деятельности», заведую кабинетом  информатики.

   Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания:

- имею благодарности за проведение открытых уроков для учителей школы,  

-благодарственное письмо от  оргкомитета международного конкурса – игры «Кенгуру»,  Грамоты школы, Почетную грамоту Управления образования, Почетную грамоту Департамента образования.

Моё портфолио

"Сколько бы ты ни жил, всю жизнь следует учиться" Сенека.

Изучение математики в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате V вида  направлено на реализацию

 целей, сформулирован­ных в Государственном стандарте общего образования по математике с учетом специфики образовательного   учреждения:

-          овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, продолжения                                          образования;

-          обеспечение коррекции речевых нарушений учащихся и обусловленных ими отклонений в психическом развитии обучающихся;

-          интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

-          воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

-          развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса учащиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.

 Коррекционно-развивающие задачи:

-          развитие памяти, внимания, мышления, восприятия учащихся;

-          развитие математической речи, развитие фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя, формирование диалогической и монологической речи;

-          развитие сенсорной и двигательной сферы;

-          развитие навыков само- и взаимоконтроля;

-          развитие интереса к предмету, формирование понимания значимости математики и взаимосвязи математики с другими предметами и жизнью.

-          развитие познавательной и творческой активности, выявление и развитие способностей учащихся и осознанных мотивов учения;

-          охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

-           воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;