Кудрявцев Иван Николаевич

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Это те книги, которые заставляют нас задуматься, сопереживать , смеяться, страдать и плакать! Герои которых кажутся нам живыми!Это поэзия А.Дементьева,настольная книга "Сердце отдаю детям" В.А.Сухомлинского, Дюма - "Три мушкетера" Шекспир - "Гамлет", Булгаков - "Мастер и Маргарита"

Мой взгляд на мир

У учителя физической культуры, как и у врача должно быть главное правило – «не навреди» !

Детский организм так хрупок, психика неустойчива, душа ранима…

В погоне за оценками, результатами, престижем мы иногда не замечаем душевную боль, переживания ребенка, что он не такой, как другие, и у него не получается то, что с легкостью делают его сверстники.

Такое случается и на уроках физической культуры.  Не секрет, что многие дети из-за неправильного питания (материального неблагополучия большего населения страны), образа жизни (гиподинамии, компьютера, вредных привычек) страдают различными медицинскими  проблемами: слабостью, недостатком или, наоборот, переизбытком массы тела и т.д. Такие дети не хотят или стесняются ходить на уроки физкультуры. У учителя есть нормативы, которые должен сдать ученик, а он из-за того, что полный и слабый не может залезть на канат, отжаться или присесть положенное количество раз, а  остальные дети, скорее всего не из-за злобы, смеются над ним, а учитель вынужден поставить неудовлетворительную оценку.  Отсюда негативное отношение к уроку физкультуры, к учителю. Ребенок перестает ходить на занятия, его проблемы не исчезают, возникает - замкнутый круг. 

В этой ситуации нужно найти «свои ключики» к этому ребенку. Например, он хорошо владеет мячом, значит, нужно его заинтересовать волейболом, баскетболом, футболом и т.д. И его сверстники, увидев его результаты на этом поприще, перестанут смеяться над ним, если он не залез на канат. У этого ребенка появится уверенность в себе, пропадет страх перед трудностями, теми упражнениями, которые у него не получались, и в дальнейшем, в один прекрасный момент он прыгнет в длину дальше всех, ловко залезет на так ненавистный ему канат, пробежит быстрее всех 100-метровку и уложится во все нормативы!

Вот тогда я буду рад за этого ученика, что ему удалось преодолеть свои страхи и неудачи и немного за себя, что не упустил его, вовремя заметил его проблемы.    

Моё педагогическое кредо – помочь ученику раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной деятельности.

И всегда становится легко, когда осознаёшь потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребёнок и родители не определяли ценность личности только успехами в учёбе.

Моё портфолио

Портфолио - это способ  накопления и оценки деятельности педагога.

 Портфолио позволяет педагогу презентовать свои достижения и направления деятельности. Оно предназначено для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня. Портфолио педагога служит основанием для участия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию, для распределения стимулирующей части оплаты труда. Портфолио основывается на принципах системности и достоверности.