Дополнительная общеразвивающая программа по хореографии «Каблучок»

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Каблучок» имеет художественную направленность.

Актуальность программы

Искусство хореографии – явление общечеловеческое, имеющее многовековую историю развития. В основе его происхождения лежит непреодолимое стремление человека к ритмичному движению, потребность выразить свои эмоции средствами пластики, гармонично связывая движение и музыку.

Хореография, являясь одним из синтетических видов творчества, включает в себя основы различных видов искусств: музыкального и театрального, декоративно - прикладного и художественного творчества, классического, народного, современного танцев и пластики. Занятие хореографией способствует не только развитию внешних данных ребенка, но и формированию его внутреннего мира.

Изучение хореографии, как и других видов искусства, помогают развить те стороны личностного потенциала учащегося, на которые содержание других предметов имеет ограниченное влияние: воображение, активное творческое мышление, способность рассматривать явления жизни с разных позиций. Как и другие виды искусства, танец развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные чувства, но, в отличии от других искусств, оказывает существенное влияние на физическое развитие ребенка.

Педагогическая целесообразность

Занятия хореографией дают почвы для реализации творческого потенциала. Они, танцуют, учатся выражать свои чувства, своё отношение к танцу, друг к другу. Данный вид творчества несет в себе функцию разумного и полезного проведения досуга.Занимаясь хореографией, дети приобретают необходимые навыки для жизни: коммуникативность, активность, смелость, первоначальные знания в искусстве.

Цель программы:Формирование  творческих способностей детей через овладение хореографическим искусством.

Задачи 1 года обучения:

Обучающие:

-обучить детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;
- обучить практическому применению теоретических знаний;
- обучить навыкам правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

Развивающие:

-развить физические данные, улучшить координацию движений;
- развитьмузыкально-ритмические навыки;
- развить активность и самостоятельность общения;
- развить творческое мышление средствами хореографии;

Воспитательные:

-сформироватьобщую культуру личности ребенка,
-сформировать потребность здорового образа жизни;
- воспитатьчувство патриотизма.

Задачи 2 года обучения:

Обучающие:

-закрепление уже известных,и ознакомление с новыми хореографическими терминами;
- закрепить умения применять теоретические знания в практической деятельности;

- совершенствовать  навыки правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

Развивающие:

- развитие музыкальных качеств (музыкальный слух, чувство ритма);
- развитие психических процессов (внимание, память, мышление)

- продолжить развивать творческое мышление средствами хореографии;

-продолжать развивать физические данные;

Воспитательные:

-освоение этических норм, развитие моральных и эстетических ценностей;
- формировать взаимопомощь и взаимопонимание среди сверстников;

-продолжать формировать потребность здорового образа жизни.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности программы заключаются в том, что кроме основ изучения хореографии проводятся занятия по актерскому мастерству, что позволяет формировать у детей, артистизм, как взаимосвязанную целостность.

Возраст детей4-6 лет.

Срок реализации программы – 2 года

Формы занятий. В процессе реализации программы предусмотрены следующие формы проведения занятий:

Аудиторные:

-учебное занятие;

-занятие – игра.

Внеаудиторные:

- концерт

Формы организации деятельности воспитанников на занятии:

-фронтальная;

- групповая;

-индивидуальная.

Форма обучения: очная.

Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, в год - 144 часа. В детское объединение принимаются дети с обычным уровнем способностей, не имеющие противопоказаний к занятиям хореографической деятельности.

Планируемые результаты 1 год обучения.

Личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны

- ориентироваться в мире хореографического искусства.

Метапредметные  результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны:

-ориентироваться в содержании  теоретических понятий предметной  области

Предметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут знать:

-приемы самостоятельной и коллективной работы,

- основные элементы  классической, народной и современной хореографии;

- музыкальный ритм

будут уметь:

• грамотно выполнять упражнения;
• выразительно и артистично передавать характер музыки и танца;
• применять теоритические знания в практической деятельности.

Планируемые результаты 2 год обучения.

Личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны:

-владеть навыками актерской выразительности ( передать некоторые художественные образы)

Метапредметные  результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны:

-ориентироваться в содержании  теоретических понятий предметной  области и применять их в практической деятельности.

Предметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут знать:

- движения, изученные по программе 1-го года обучения,

-  хореографические термины.

будут уметь:

• грамотно выполнять упражнения;
• выразительно и артистично передавать характер музыки и танца;
• применять теоретические знания в практической деятельности.

        Формы аттестации

Подведение итогов реализации программы проводится в 3 этапа (в начале, середине, конце года) по результатам наблюдений за деятельностью обучающихся.

Уровень усвоения программы отслеживается по следующим критериям:

-навыки правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

- выворотность, гибкость, растяжка;

- начальные знания терминологии;

- музыкально-ритмические навыки;

Результаты фиксируются в диагностической карте (см. Приложение№1).

Формой промежуточной аттестации является:концерт

Учебно–тематический план на 1 год обучения

Учебно–тематический план на 2 год обучения

Содержание  программы1 года обучения

1.     Вводное занятие

Теория:

-образовательная программа объединения, план работы, расписание занятий, техника безопасности в танцевальном классе;

Практика:

-игры на знакомство, сплочение коллектива;

2.     Азбука музыкального движения

Теория:

-знакомство с ритмическими упражнениями, музыкальными играми;

Практика:

- определение музыки и передача ее в движении;

- упражнения на развитие ориентации в пространстве;

- упражнения на развитие «мышечного чувства» и отдельных групп мышц;

3.     Партерная гимнастика

Теория:

-партерная гимнастика;

-правила техники безопасности;

Практика:

       -упражнение на подвижность голеностопного сустава;

       -упражнение на развитие шага;

       -упражнение на развитие гибкости;

       -упражнение на выворотность ног;

       -упражнение на полу;

4.    Играя,  танцуем                                                                                                                                                

Теория:

-значение игры в хореографии;

Практика:

-игра «ниточка и иголочка»;

-игра «кот и мыши»;

-игра «лягушки и цапли»;

5. Основные танцевальные движения.

Теория:

- правила исполнения отдельных движений;

Практика:

       -шаг на носках;

       -приставной шаг;

       -легкие подскоки;

       -различные виды прыжков;

       -«пружинка»;

       -основные пространственные построения и передвижения;

6. Репетиционно-постановочная работа

Теория:

- постановочный материал танца;

Практика:

       - танцевальная композиция;

7.    Выступление

Теория:

- правилаповедения на концертных выступлениях;

Практика:

       -концерт;

Содержание программы 2 года обучения

1. Вводное занятие

Теория:

-цели и задачи коллектива на предстоящий год, знакомство с внутренними правилами, техникой безопасности в танцевальном классе;

Практика:

    - игры на сплочение коллектива, на знакомство;

2. Азбука музыкального движения.

Теория:

-характер в маршевой и танцевальной музыке,  метроритм;

Практика:

        -определение характера, темпа музыки и передача в движении;

        -упражнения на развитие ориентации в пространстве;

        -упражнения на развитие  отдельных групп мышц;

3.     Партерная гимнастика

Теория:

-упражнения партерной гимнастики,  работа с мячом;

Практика:                                                                                                                                                -упражнение на развитие подвижности стопы;

-упражнение на подвижность голеностопного сустава;

-упражнение на развитие гибкости;

-упражнение на укрепление позвоночника (лодочка, корзинка, стрела);

-упражнение на развитие выворотности ног;

4. Играя, танцуем.

Теория:

- повтор изученного  материала;

Практика:                                                                                                                                                    

-игра» делай как я»;

-игры на развитие ловкости;

-игры для развития творческой фантазии;

5.    Основные танцевальные движения

Теория:

-правильность исполнения движений;

Практика:

       -подъем на полупальцы по VI позиции;

      - шаг подскока с высоко поднятым коленом;

      - шага галопа;

      - бег на полупальцах;

      - галоп по VI позиции в сторону, вперед;

      - «ковырялочка».;

      - работа в парах;

       - перестроения и рисунок танца;

6.    Репетиционно-постановочная работа.

Теория:

- рисунок танцевальной композиции, просмотр видео;

Практика:

- «калинка-малинка»;

- «подснежники»;

- «страна чудес»;

7. Выступления:

    Практика:

   - концерт;

Методическое обеспечение  программы 1 года обучения

Методическое обеспечение  программы 2 года обучения

Материально-техническое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы

- Ноутбук с программным обеспечением;

- Звуковая аппаратура;

- Магнитофон;

- Музыкальный центр;

- Костюмы;

- Сцена;

- Кулисы;

Перечень литературы, использованный  педагогом:

1. Абдоков Ю. Музыкальная поэтика хореографии: Пластическая интерпретация музыки в хореографическом искусстве. Взгляд композитора.- М.:Просвещение,2009.
2. Барышникова Т. К. Азбука хореографии.- М.: Айрис – пресс, 2000.
3. Горшкова Е. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5 – 7 лет творчества в танце. – М.: Гном и Д, 2002.  
4. Ивановский Н. Бальный танец XVI-XIX вв.- М.: Искусство, 2005.
5. Колсдницкнй Г.Л. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов.- М.: Гном-Пресс,2000.
6. Наборщикова С. Видеть музыку, слышать танец: Стравинский и Баланчин. К проблеме музыкально-хореографического синтеза.- М.:Искусство,2010.
7. Программы общеобразовательных школ (классов) с хореографическим направлением. Сборник. – Научный руководитель Н.М. Лаврухина. Под ред. О.А. Петрашевича.-Мн. – Национальный институт образования,2005.
8. Щугарева И.Н. Нравственное воспитание средствами хореографии.- Ростов - на – Дону, 2009.

Перечень литературы, рекомендуемыйродителям:

    1. Ивановский Н. Бальный танец XVI-XIX вв.- М.: Л., 2005.

    2. Наборщикова С. Видеть музыку, слышать танец: Стравинский и      Баланчин. К проблеме музыкально-хореографического синтеза.- М.: 2010.

   3.Щугарева И.Н.Нравственное воспитание средствами хореографии.-Ростов - на –Дону, 2009.

                                                                                                                                                                       Приложение № 1

                 Диагностическая карта детское объединение «Каблучок».

Уровни усвоения программы:        + высокий (знания, умения усвоены полностью).

                                - низкий (знания, умения усвоены 1/3).

                                О средний (знания, умения усвоены на половину).