Справочные издания

Этапы урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный

2 мин

Здравствуйте, ребята.

Чего мы желаем друг-другу, когда говорим «Здравствуйте»?

А какие еще приветствия вы знаете?

- Ребята, давайте поиграем в игру “Доброе утро”. 

Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 

Доброе утро, ребята! 
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке! 
Я скажу слова “Доброе утро…” и назову кого-то из нашего класса.

Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. 

Попробуем? 

Доброе утро всем девочкам! 
Доброе утро всем мальчикам! 
Доброе утро всем, кто любит конфеты! 
Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 

Я рада, что и таких много!

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. 

Называют приветствия. Отвечают на приветствие

II.

Вступитель

ная часть:

определение целей, мотивация

  5 мин

Слайд1

А начнем мы его с того, что определим правильные и неправильные утверждения. Вот они:

1.Справочные издания – это: словари, энциклопедии, справочники

2.Найти ответ на вопрос «Когда и кем было изобретено радио?» мы можем в орфографическом словаре.

3.Найти значение слова мы можем в толковом словаре

4.Быстро найти информацию в словаре нам помогает алфавитное расположение статей

5.Словарные статьи на слово «скрипка» в толковом словаре и в «Энциклопедическом словаре юного музыканта» одинаковые.

По какой теме у нас сегодня урок?,  что мы будем на уроке делать? (повторять, обобщать, систематизировать, применять на практике полученные знания)

- Сегодня будем работать в группах – три экипажа, руководят которыми мудрые капитаны.

(Раздаются  маршрутные листы (Прил.2), памятки «Как работать в группе?» (Прил. 1), которые зачитывают дети из разных команд)

- Давайте познакомимся с маршрутными листами, сколько там заданий?

-Ответы пишутся прямо в листах, под каждым заданиям есть строчка для того, чтобы записать количество заработанных командой за задание баллов.

В конце – итоговое количество баллов и табличка оценки работы в группе каждого участника, которые вы обсуждаете  вместе, а выставляет капитан.

Определяют правильность утверждений

Определяют цели урока

Знакомятся с маршрутными листами и правилами работы в группе.

III.

Организация обобщения и систематизации знаний:

-Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

15 мин.

Слайд 3

Слайд 4,5

Слайд 6,7

Слайд 8,9

Слайд 10,11

Слайд 12,13

Слайд 14

-Выполняя задания маршрутного листа мы будем постепенно открывать картинку, на которой зашифровано еще одно седьмое - задание, но о нем позже, чтобы до него добраться, придется потрудиться. Итак, в путь…

Задания для групп:

1. - Упорядочить случайный набор слов так, как они стояли бы в словаре

Честь, достоинство, добро, справедливость, мужество, патриотизм, совесть, мораль

2. - Найти в словаре значения   слов – честь, патриотизм, совесть

3. - Определите, из какого словаря статья:

А) милосердный; кр. ф. -ден, -дна и милосердый

Б)Этика -и, ас. 1. Философское учение о морали, её развитии, принципах, нормах и роли в обществе. 2. Совокупность норм поведения (обычно применительно к какой-н. общественной группе). Парламентская э. Врачебная э. Э. учёного. 11 прил. этический, -ая, -ое. Этические нормы.

  В)  Культура       - лат. - 1) «совокупность всего созданного усилиями человека, в противоположность тому, что даром, без усилия с нашей стороны дает нам природа» (М. Н. Покровский); в распространенном толковании - наука, техника, искусство, литература; к. - категория историческая, в классовом обществе - форма классовой борьбы; 2) обработка, возделывание, выращивание, разведение; 3) * развитие, образование, просвещение.

Г) Добро (благо) – good; желать кому-л. Wish smb. well

4.-  Из какого справочного издания страница?

5. Составьте словарную статью на слово дружба

6. Напишите синквейн «Справочные издания»

Расставляют слова по алфавиту

Ищут значения слов в словарях

Определяют словарь

Определяют справочное издание по картинке

Составляют словарную статью

Пишут синквейн

IV.Применение знаний и умений в новой ситуации

12 мин

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 15

Группы успешно справились с заданиями и теперь цветок открылся полностью. Какие слова вы здесь видите?

ФИЗМИНУТКА (2 мин)

- Есть словари изданные отдельными книгами, а есть прикнижные словари со словами-терминами, по теме этой книги. Они похожи на маленькие толковые словари: слово и его значение.

- Я предлагаю вам сделать самим такой словарь к учебнику, а к какому, вы определите сами, еще раз взглянув на цветок.

Из каких слов - терминов будет состоять  наш словарь? Чтобы получился словарь, что мы должны добавить к термину (словарную статью-определение). А где мы это определение возьмем? (в толковом словаре)

Я предлагаю сделать наш словарь  электронным, выполненным в программе PowerPoint, на каждый термин –свой слайд, а еще он будет иллюстрированным, кроме текста статьи на этом же слайде добавьте картинку, соответствующую тексту. Каждый сделает только один слайд-термин. А как нам сделать один большой словарь, который бы собрал все термины вместе?  А где его потом можно использовать?  Мы соберем слайды вместе и у нас получится настоящий словарь, который я смогу использовать на уроках ОРКСЭ в 4 классе. (показать титульный слайд презентации-словаря на учительском компьютере)

А как сделать так, чтобы в словаре нужное слово можно было найти быстро? (расположить статьи по алфавиту) Но у нас ведь с вами электронный словарь, может кто-нибудь знает, как сделать так, чтобы нужная статья открывалась с одной страницы?

Нужно сделать гиперссылки.

Делают слайд презентации со словарной статьей, подбирают картинку.

V. Контроль усвоения, коррекция

7 мин

- А теперь посмотрим, что у вас получилось (обсуждение словарных статей: грамотность, дизайн, соответствие картинок).  Обзорный просмотр по сети.

- Полностью закончим работу над словарем мы на следующем уроке.

Защита выполненных работ, коррекция при необходимости.

Взаимооценивание.

Рефлексия

2 мин

Слайд17

Слайд 18

- Пришла пора подвести итоги нашего урока.

Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке я узнал …

- Мне было интересно….

- Вызывало затруднение…

- Капитаны команд, дайте оценку группе по пятибалльной шкале.

- Поднимите руки те, кто считает, что работал на отлично, на хорошо, на удовлетворительно.

- Все молодцы! Спасибо за урок!

Высказывают собственное мнение по поводу событий на уроке.

Оценивание и самооценивание.

Имя

Отметка