Конспекты

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

_______________________________________________________________

               Конспект открытого занятия в первой младшей группе по развитию речи «В огороде у козы».

Цель: способствовать развитию связной речи,
 активизировать словарный запас детей, Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.

Задачи:

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, организованность, чувство коллективизма, воспитание доброжелательного отнощения, воспитание у детей понятия гендерного различия.

Развивающие задачи: фантазию, воображение, представление об окружающем мире,  развивать речь, , развитие мелкой моторики и сенсорики, закреплени навыков лепки.
Образовательные задачи:  уточнение и закрепление слов по теме, выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы,

Основная образовательная область  «Познание»

Интегрированные образовательные области: Социализация, коммуникация, физическая культура, здоровье, труд.

Методы и приемы: методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом (словотворчество).

Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения. психогимнастика, сюрпризный момент, игра « Волшебный мешочек», логопедические распевки ( за-за, зу-зу, зе-зе, жа-жа, жу-жу, же-же), пальчиковая гимнастика с мячиком су-джок, аудиозаписи, мультимедия,

Наглядные средства обучения: волшебный мешочек,  корзинки, изготовленные овощи, ежи к, маленькие ежики, прищепки разного цвета, образ козы, зайца, сухой бассейн, цветные мячи, мольберт, сундучок ( в нем красный пластилин, тарелочка), на полу листочки, камушки, на столе тарелочки с крупой.                                                                                                            Словарная работа: активизация словаря: овощи, названия овощей, цветок, коза, заяц, еж, солнце.

Предварительная работа: демонстрационный материал «Овощи», слушание песенок по теме, проговаривание логопедических распевок, закрепление названий овощей

                                     Структура                                                                                                    

                                                                                                                      Психологический настрой. Орг. момент. (игра в приемной « Пузырь»)

Вступление: приветствие, сюрпризный момент, психогимнастика. (1мин.)         Основная часть: приветствие козы, логопедическая распевка про козу.

Помощь козе в разборе овощей, татарская песенка « Бар шундый бакча», пальчиковая гимнастика « Мы капустку рубим-рубим» с мячиками су-джок. Приветсвие зайчика, физкультминуика «Зайка серенький сидит»                          Рисование пальцами на крупе солнца и лучиков

Провожаем зайчика домой, девочки идут по листочкам, мальчики по камушкам.

Приветствие ежа, логопедическая распевка про ежа, поиск ежат, прикрепление к ним соответствующих прищепок. Благоларность ежа, открытие сундучка с помощью су-джок мячиков при пальчиковой гимнастике « На двери висит замок»     Лепка морковки (9 мин.)                                                                             Заключение:Итог, прощание. (30сек.)

Ход занятия:

Дети заходят в комнату, здороваются с гостями.

- Ребята, к нам пришли сегодня гости, давайте по-здороваемся и будем вести себя хорошо, погладим себя по головке, говорим « Я хороший»

Появляется образ цветочка.

- Здравствуйте, ребята, знаете ли вы, кто я?

- Цветочек!

- Правильно, какие хорошие ребята, я хочу с вами по-играть, давайте присядем (включаю музыку веселую)

- Посадили семечко цветка, поливали мы его, стал рости цветочек наш, дотянулся до небес, к солнцу лепестки открыл! (Дети встают, открываются)

-Спасибо, ребята, в моем волшебном мешочке для вас подарки, доставайте! (дети достают цветочки и прикрепляют к себе на футболки)

Появляется образ козы.

- Ме-ме, здравствуйте ребята, знаете ли вы, кто я?

- Коза!

Логопедическая распевка

За-за-за-за, у меня живет коза

Зе-Зе-Зе-зе, я капусту дам козе

Зу-зу-зу-зу, я люблю свою козу

- Ой, спасибо, ребята, вы очень хорошие, умные, пойдемте ко мне в огород, я угощу вас своими овощами!

На столике сухой бассейн, там среди гороха, мелких вещей изготовленные овощи, дети садятся на стулья.

- А где же мои овощи, я потеряла их, помогите мне их найти и выложить в корзинки!

Дети достают по - очереди овощи и выкладывают на стол в нужные корзинки

Проговаривает их названия, цвета

Песня « Бар шундый бакча, анда кыяр усэ, менэ шундый кыяр зур, менэ шундый кечкенэ. Анда суган усэ, менэ шундый суган зур, менэ шундый кечкенэ. Менэ шундый кишер зур, менэ шундый кечкенэ»

Дети при слове зур поднимают руки вверх, при слове кечкенэ, приседают.

- Ме-ме-ме, спасибо, ребята, вы мне помогли, давайте теперь сварим суп из капусты и морковки, где его варят?

- В кастрюле

-Правильно, надо порубить  капусту, натереть морковку.

Коза раздает су-джок мячи, делаем пальчиковую гимнастику

 Мы капустку рубим-рубим

Мы морковку трем-трем

Мы капустку солим-солим

А потом все мнем-мнем

Мячики убираем

- И-и-и-и

-Кто там плачет, ребята?

За бассейном спрятался образ зайца, одеваю его на руку

-Зайчик!

- Что случилось, серенький?

- Давайте угостим зайчика, вы знаете, что он любит?

- Правильно, морковь

Дети дают ему морковь

-Спасибо, ребята!

-Мы тебе зайчик споем песенку

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, вот так, вот так он ушами шевелит

Зайке холодно сидеть, надо ручки погреть, вот так, вот так, надо ручки погреть

Зайке холодно стоять, надо ножки погреть, вот так, вот так надо ножки погреть.

-Спасибо ребята, угостили, по-радовали! Вот только я хочу домой,  но заблудился. И-И-И

-Мы тебя проводим, да, ребята? Гладим зайчика.

- До свиданья, козонька!

- До свиданья, ребятки, еще приходите!

Заяц говорит:

-Ой, тучка вышла, я боюсь, и-и-и! ( на ноутбуке показываю картинку облака, солнце спряталось, звучит не веселая музыка)

- Не бойся, заинька, мы поможем солнцу выйти, подходим к столам у шкафа, на тарелочках  с крупой рисуем пальчиком солнце, лучики, на ноутбуке включаю картинку солнца, звучит радостная музыка)

-Пойдемте ребята, теперь нам солнце будет светить в пути, девочки идем по листочкам, мальчики идем по камушкам, ведь вы сильные, умелые! (перепрыгиваем через нарисованную лужу)

-Как много упало листьев на землю, это ветер их сдувал.

-Как он дул, покажем !Сжимаем кулачок, прячем листок, разжимаем.  А теперь подуем на ручку

Дошли до мольберта

- Вот и зайкин дом! По-хлопаем, прикрепляем его к нему

-Спасибо, вот я и дома!

-Ф-Ф-Ф, ф-ф-ф, ф-ф-ф

-Ой кто это?

-Ежик!  Поем логопедическую распевку(жа-жа, жу-жу, же-же)

-Здравствуйте, ребята! Помогите мне, я не могу найти детишек

- Поможем! Достаем из под листочков маленьких ежиков. Игра с прищепками, каждому ежу прикрепляем свою прищепку. (зеленый, синий, красный, желтый) Гладим их и говорим, что он колючий.

- Спасибо ребята, в подарок вам даю я сундучок волшебный, но на нем замок

- Мы откроем его волшебным ключем! Берем су-джок мячи и делаем пальчиковую гимнастику

« На двери висит замок, кто открыть его бы смог

Повертели, покрутили и открыли!»

Достаем пластилин, тарелочку

Ребята садятся за стол

-Давайте слепим морковку, угостим зайчика!

Относим тарелку с морковкой к мольберту, рядом с зайчиком

 Молодцы мои ребятки! И козе мы помогли, зайчика проводили, ежиков нашли, морковку слепили, умницы!

 Вот вам угощенье, попрощаемся с гостями и пройдем в другую комнату!

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 28»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

-

Конспект итогового занятия

по развитию речи

в 1 младшей группе №11

Тема: «Путешествие в страну сказок»

Подготовила: Зиннатуллина Р.Р.

г.Нижнекамск

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 28»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

                                                       Конспект

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Приключение в комнате»

Составила: воспитатель

Зиннатуллина Р. Р.

г. Нижнекамск

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 28» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Космос»

                Составил: воспитатель
                                                                                     Зиннатуллина Р.Р

Нижнекамск

Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «О космосе »

Цели:

-расширять представление о космическом пространстве;

-познакомить детей с Вселенной, с галактикой, Солнечной системой, с планетами, с космическими телами.

-познакомить с российским ученым, стоявший у истоков развития русской космонавтики – К. Циолковский .

- познакомить детей с тем, кого первым в истории космонавтики отправляли ученые в космос (собаки: Белка и Стрелка);

-закрепить знания о том, что первым космонавтом был Ю. А. Гагарин.

Задачи

Обобщить и систематизировать знания детей о космосе, расширить представления о профессии космонавта, какими должны быть космонавты;

Развивать память, речь, наблюдательность, логическое мышление, интерес к познанию окружающего мира. Обогатить словарь детей новыми терминами и понятиями: капсула, Вселенная, Солнечная система, галактика. Млечный путь, спутник;

Побуждать к речевому общению между собой, обращаться к взрослым с вопросами, суждениями и высказываниями;

Воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу страну, за наш город. за наш флаг,  за героев летчиков – космонавтов, покоривших Космос.

Подготовительная работа: ознакомление с портретами космонавтов Ю. Гагарина, А. Леонова, В. Терешковой, с основателем космонавтики К Циолковским; беседы о космосе; чтение и рассматривание книги «Что, зачем, почему» К Мишиной.

Оборудование: глобус, большие модули, музыка SpaceMagycFly, мультимедийная аппаратура для просмотра презентации, стихи, загадки.

Необходимый материал: листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель (Показывает ребятам глобус.) Посмотрите на глобус. Это макет нашей планеты с морями, океанами и сушей. А за пределами глобуса находится космос. Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы. Привязывали крылья, но у них ничего не получалось.

Прошли века, и люди смогли покорить воздушное пространства. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, позже стали они летать на самолетах и вертолетах. Но люди продолжали смотреть на небо, особенно ночью и мечтать: «А что же там? А как там?» И мечтали они полететь, а куда? И вот отгадайте, куда же люди хотели полететь.

В голубой станице

Девица круглолица.

Ночью ей не спиться-

В зеркало глядится. (Луна)

В синем мешочке

Белых пуговок полно. (Небо и Звезды)

Ей, ребята можно верить-

Нам укажет путь на север

Ночью ясною всегда

Лишь Полярная… (Звезда)

Ребята, так куда хотели лететь люди?

Дети: К звездам и на луну.

Воспитатель: Ребята, а хотите тоже слетать в космос, к звездам.

Дети: Да, очень.

Воспитатель: Но для этого нам нужно построить космическую ракету. А вы знаете, что разработал теорию ракеты и вывел основную формулу движения замечательный ученый Константин Эдуардович Циолковский.2 слайд (показ портрета)

Воспитататель:Что вы знаете об этом человеке?

Дети:

К. Циолковский любил наблюдать в телескоп за звездами. Он начал заниматься космонавтикой, когда еще не было ни самолетов, ни вертолетов, ни ракет. Когда Костя был маленький он любил запускать в небо бумажного змея. Однажды мама подарила ему воздушный шарик, Костя прикрепил к нему коробочку, посадил в нее жука и отправил его в полет. К. Циолковский любил фантазировать, придумывать удивительные истории. Он предсказал, что в космическом пространстве будет построен космический дом.

Ребята из модулей строят ракету.

Воспитатель: Ну вот, ракета наша готова.

Мы трудились очень дружно -

Получилось то, что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!

Пора отправляться в полет. Сели в кресла. Пристегнули ремни. Пошел отсчет.

Идет отсчет: «10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск…»

Звучит тихо музыка SpaceMagycFly

Воспитатель: Правильно человечество мечтало о космическом пространстве, о котором Михаил Ломоносов сказал:

Открылась бездна звезд полна;

Звездам числа нет, бездне дна.

Таинственная «звездная бездна» космоса притягивала людей, звала заглянуть в нее.

Показ 3 и 4слайдов презентации «Наша Вселенная»

Воспитатель: Ребята, а Вы знаете какая самая большая звезда?

Дети; это Солнце, оно освещает и согревает всю нашу планету Земля

Показ 5 и 6 слайдов

Воспитатель: Около Солнца вращается наша Земля и другие планеты. Вот Солнце с планетами образуют Галактику, которая называется Млечный путь. Так как называется Галактика, в которой находится наша планета Земля.

Дети: наша Галактика называется Млечный Путь.

Показ (7 слайда.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте посмотрим и познакомимся с планетами, которые вращаются вокруг Солнца. Их всего девять.

Показ слайдов: (планеты солнечной системы).(8 слайд)

Ближе всех к Солнышку Меркурий.(11 сл)Он самый маленький из всей семьи и очень похож на Луну. За ним кружится сестричка Венера(12 сл). Она по размерам почти такая же, как наша Земля, но всегда-всегда укрыта облаками. Третья от Солнца – наша Земля.(13 сл)А за ней по своему пути (по орбите, как говорят ученые) плывет Марс.(15 сл)

Пятая планета – самая большая в нашей Солнечной системе. Ее зовут Юпитер (16 сл)За ним идет Сатурн (17слайд)со своими великолепными кольцами (это просто множество маленьких и больших камней кружатся вокруг планеты, лежебока–Уран(18 слайд) (он как будто лежит на боку на своей орбите), голубой Нептун(19) и самая маленькая девятая планета- это Плутон.(20)

Воспитатель: На какой планете Солнечной системы есть жизнь?

Дети: на Земле.

Воспитатель: И это правильно. На других планетах ученые так и не смогли обнаружить жизнь.

Воспитатель: Ребята, а в космосе существуют не только звезды с планетами, ну а так же кометы, астероиды, метеориты.(21 слайды)

Показ слайда «Другие небесные тела».

Воспитатель: Ребята, вся наша Вселенная, с давних пор притягивала людей к себе. И вот ученыесмогли сконструировать и изготовить первый космический спутник, в котором вокруг Земли сначала летали собачки Стрелка и Белка

Показ слайда о полете собак.(22 слайд)

А уж потом 12 апреля 1961 году в первые в космос полетел - человек.

Ребята, как вы думаете, Кто это?

Дети: Ответ детей: Юрий Алексеевич Гагарин- первый космонавт.

Маленький рассказ ребенка о Ю. А. Гагарине.

Стих «Первый космонавт» (Т. Шорыгина)

На космическом Корабле

Он летит в межпланетной мгле,

Совершив вокруг Земли виток.

А корабль назывался «Восток»

Его знает и любит каждый

Был он юный, сильный и отважный.

Помним взгляд его добрый с прищуром,

Его звали Гагарин Юра.(23 слайд)

Показ слайда о Ю. Гагарине.

Воспитатель: Сначала были одиночные полеты, а потом стали и групповые по 2-3 и более человек. А кто из вас знает, как называется взлетная площадка, с которой стартуют космические корабли?

Дети: Космодром.

Воспитатель: Ребята, а где находится космодром?

Дети: В Байконуре.

Воспитатель: Ребята, название каких космических кораблей вы знаете?

Дети: «Восток», «Восход», «Союз», «Буран», станция «Мир», с которой состыковались космические корабли и где жили космонавты.

(24 слайд).4 июня жители Нижнекамского района РТ получили поздравления с Сабантуем прямо из космоса. С борта МКС к ним обратился космонавт Алексей Овчинин.

В руках космонавт держал флаг Нижнекамска, который, таким образом, побывал и на борту космического корабля. Эта идея появилась в сентябре, когда в город приезжали космонавты СалижанШарипов и Антон Шкаплеров. Именно они пообещали реализовать задуманную идею.

Напомним, что Алексей Овчинин – российский космонавт-испытатель отряда космонавтов Роскосмоса, 120-й космонавт СССР/России .

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете; Каждый человек может стать космонавтом?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, чтобы жить и работать, в космическом корабле, надо быть очень образованным и здоровым человеком. Нужно пройти специальную подготовку. Вы хотите стать настоящими космонавтами?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте потренируемся.

Физкультминутка.

Чтобы в космос полететь надо многое уметь.

Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево – вправо повернуться и опять назад вернуться.

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами говорили про космос и космонавтах.

Каждый год 12 апреля мы отмечаем День космонавтики и чествуем героев космоса.

Вот и практически завершается наш полет. Нам с вами предстоит вернуться на Землю. А все космонавты на Землю возвращаются в специальных капсулах. Наша капсула готова к возвращению на Землю. Итак, Вам нужно каждому сесть в кресло, пристегнуть ремни и закрыть глаза. Возвращение на Землю начинается.

Звучит тихо музыка SpaceMagycFly.

Воспитатель: Вот и завершился наш полет в Космос. А сейчас я предлагаю нарисовать цветными карандашами, то что вам больше всего запомнилось и понравилось.

Дети рисуют цветными карандашами, а затем рисунками оформляют выставку в группе.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группы  №3 «Без воды нет жизни на земле»

Программные задачи:
- уточнить и расширить знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря…);
- дать представления об источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения;
- познакомить с приемом очистки загрязненной воды через фильтрование;
- воспитать бережное отношение к воде;

Материал: картинки с изображением реки, моря, океана; глобус, фильтр, грязная вода, тазик, плакаты, призывающие экономить воду, 1 шарик наполненный водой; вата, марля, активированный уголь; ноутбук, флешка.

Ход занятия

Все мы в группе, как семья
Рады все и ты, и я.
Очень любим вместе быть.
С добрым утром говорить.

-Ребята, послушайте загадку, которую я вам приготовила и постарайтесь её отгадать.
Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?

- Правильно, это вода.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки, где изображены моря, реки, озера. Просит объяснить, что изображено. Чем они отличаются и что в них общего? Каким цветом на глобусе изображена вода? (синим) Читает стихотворение Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить
-Ребята, что вы знаете о воде? Какая она? (прозрачная, мокрая). Кому она нужна? Зачем? Какая польза от воды людям?
-С момента рождения человека вода становится его спутником на всю жизнь. Мы ежедневно используем воду в быту: пьем, умываемся, принимаем душ, готовим пищу, моем посуду, стираем белье… 

Воду используют в промышленности при производстве стали, бумаги. 
Без воды не замесить тесто для хлеба, не сделать ткань для одежды, ни резину, ни лекарства, ни конфеты. Гидроэлектростанции вырабатывают электрическую энергию, которая поступает в наши квартиры.

-Не обойтись без воды в сельском хозяйстве. Некоторые культурные растения, например, капуста или рис, для хорошего роста требуют много воды. На полях для полива устанавливают оросительные системы.

Многие животные устраивают свои жилища на воде и под водой, здесь безопасно и много пищи. С древних времен люди строили жилища по берегам рек, озер и морей. 
По морям и рекам проложены водные пути. Речной и морской транспорт ежедневно перевозит людей и грузы в разные города и страны. Вода большая труженица и помощница человека.
-Скажите пожалуйста, откуда мы с вами берем воду? (из крана) Как она попала к нам в дом? (по трубам) Что можно сказать об этой воде, какая она? (чистая, прозрачная) Как вы думаете, откуда к нам в краны поступает вода? (из рек, озер). А вода в реке, озере, пруду какая? (мутная, грязная)
- Как вы понимаете выражение «пресная вода»? (вода без солей). А в морях, в океанах – вода соленая. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели.
-Воду из рек и озер пить нельзя, она грязная, и человек может заболеть. Чтобы вода стала чистой и безопасной для нас, ее специально очищают, фильтруют на очистительной станции, только потом она поступает к нам в дом. Понятно? Ну, а сейчас мы немножко отдохнём.
Физминутка «Капельки прыг-прыг».
С неба капельки летели.
В ручейки попасть хотели.
И захватывая дух,
Капельки упали- бух
Капельки прыг-прыг,
Капельки хлоп-хлоп,
Капельки топ-топ-топ-топ-топ.
С неба капельки упали,
Ручейками побежали.
Побежали ручейки
И прозрачны, и легки.
Капельки прыг-прыг,
Капельки хлоп-хлоп,
Капельки топ-топ-топ-топ-топ.
-Мы отдохнули, и я приглашаю вас подойти к столу. (на столе стоят баночки с водой) Ребята, что можно сказать про воду в баночках. Какая она? (мутная, грязная, непрозрачная). Как её можно сделать чистой? (грязную воду нужно очистить с помощью фильтров).

Воспитатель сообщает детям о том, что можно очищать воду разными способами: с помощью марли, салфеток, ваты, активированного угля. Педагог предлагает детям попробовать самостоятельно очистить воду. По окончании самостоятельной деятельности детей, воспитатель обобщает их высказывания по поводу проведенных опытов.
ВЫВОД: качество очистки воды зависит от материала, из которого изготовлен фильтр.

- Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. Кто или что загрязняет воду? (заводы, водный транспорт, человек)

-Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества. Воду надо беречь. Заботясь о чистоте рек, озер, морей, мы заботимся о своем здоровье, о красоте окружающей природы. 
-Ребята, как вы думаете, что произойдет, если не станет воды? (все живое умрет) Какие меры нужно принимать, чтобы вода в реках, морях была чистой? (не бросать мусор, не сливать отходы)

Необходимо так же экономно расходовать воду. 
Педагог вместе с детьми рассматривает рисунки, плакаты, призывающие экономить воду, охранять ее чистоту.

Вода — это то, что дает людям жизнь,
Водой дорожи, за сохранность борись!
Пусть будет чиста или очень грязна,
Какой ни была бы, полезна она.
Какую бы воду, друзья, не встречали,
Мы все за сохранность ее отвечаем.
Иначе закончиться может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.
Светлана Oлегова
Все отлично потрудились,
Поиграть пришла пора.
У меня для вас, ребята, 
Есть отличная игра.

Проводится игра «Капитошка»
Дети встают в круг и под музыку передают друг другу шарик, наполненный водой. Тот, у кого шарик останется после остановки музыки, выбывает из игры.

- Ребята, что вы узнали нового, интересного на занятии, что бы хотели узнать в следующий раз о воде?

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ПО ТЕМЕ «ВЕСНА»

Цели: 

1) закрепить знания детей о времени года «весна»; закрепить умение выделять признаки весны; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным;

 2) продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память; воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем;

3) закреплять умение срезать углы у квадрата, для получения округлой формы; закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними.

Интеграция: развитие речи (подбор имен прилагательных к существительным, согласование имен прилагательных и имен существительных) + художественная деятельность (аппликация).

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, характеризующие разные времена года; квадраты желтого цвета (по два на каждого ребенка – большего и меньшего размеров); клей; ножницы; готовый образец аппликации «солнышко».

Ход занятия:

Организационный момент

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,

Значит, к нам пришла весна.
- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы детей: солнце ярче светит, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы). Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения. Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной?

Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай! »

II. Дидактические игры. Загадки.

Игра «Подбери картинки с признаками весны» 

(на отдельном столе лежат вперемешку картинки с изображением характерных признаков разных времен года)

- Ребята, на этом столе лежат картинки. Вам надо выбрать и взять только те из них, на которых изображены признаки весны.

 (Дети по очереди выполняют задание. Когда все возьмут по картинке, можно попросить кого-нибудь из детей оценить правильность выполнения задания или воспитателю самому прокомментировать результаты).

- А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.

1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)

2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)

3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)

4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)

5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)

6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)

7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).

- А теперь посмотрите в окно. Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно:

     Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное) Солнце какое? Солнце (яркое, золотое, лучистое, ласковое).

День какой? День (пасмурный, погожий, светлый, весенний, солнечный). Облака какие? Облака (белые, пушистые, легкие, воздушные). Листочки на деревьях какие? Листочки (молодые, первые, зеленые, свежие, нежные).

- Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.

Загадки

Вдоль дорожек без труда

Мчится талая вода.

Снег от солнечных лучей

Превращается в … (ручей)

Что за тонкие иголки

Зеленеют на пригорке?

Это, выросши едва,

К солнцу тянется … (трава)

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький … (подснежник)

Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли … (почки)

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к вам пришла … (весна)

III. Физкультминутка «Пришла весна»

- Давайте покажем, как к нам весна идет.

  Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)

И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)

Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши).

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна, (приседания)

И поет пичужек стая –

Значит, к нам пришла весна. (хлопки в ладоши)

Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)

Нам еще приятней станет –

Значит, к нам пришла весна. (хлопки в ладоши)

- Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками.

IV. Аппликация. Рассматривание готового образца. Рассказ о последовательности работы.

- Наше солнце какого цвета? (желтого) Какой формы солнышко? (круглое) А что есть у солнышка? (Лучики). Наше солнце состоит из двух кругов: большого и маленького. Из большого круга мы будем вырезать лучики, а маленький круг будет лицом. Как вырезать из квадрата круг? (Срезать уголки.) Правильно. Посмотрите, я беру квадрат, ножницы и срезаю углы, плавно их закругляя. То же самое я проделываю с большим квадратом. Потом намазываю клеем маленький круг и приклеиваю на середину большого круга, слегка прижимая салфеточкой. Теперь я сделаю лучики солнышку. Беру ножницы и делаю надрез к маленькому кругу, затем отступив, делаю ещё надрез и так по всему кругу. Вот такое солнышко у меня получилось! (Вопросы к детям по последовательности работы: Что ты будешь делать сначала? А что надо дальше делать? Что с чем ты будешь склеивать? Как надо надрезать лучики). А теперь попробуйте сделать солнышко сами. Садитесь за столы на свои места. Давайте проверим, все ли у всех на месте. У каждого на столе должны быть два квадрата бумаги желтого цвета, клей и ножницы. Напоминаю, что ножницами надо пользоваться правильно и аккуратно: не крутить ими в разные стороны, не держать за острые края, не подставлять пальцы под лезвия, не оставлять ножницы открытыми, не подносить их к лицу.

                                  Самостоятельная работа детей.

- Молодцы, вы все постарались. Такие замечательные солнышки у нас получились. Какое у вас настроение, когда солнышко светит? (Радостное, веселое). Покажите, какие вы, когда веселые. А какое у вас настроение, когда солнышка нет? (Грустное, печальное) Покажите, какие вы, когда грустные. Теперь у вас у каждого есть свое солнышко, поэтому можно не грустить. А еще у меня для вас сюрприз! Давайте ваши солнышки мы приклеим на лучи большого солнца.
V. Итог занятия.

- Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали, показали, как весна идет, поиграли в весенние словечки, вырезали и склеили себе солнышки. Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). А теперь, ребята,  взялись за руки, улыбнулись друг другу, передадим все тепло души друг другу.

Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе

Тема: «Зимушка – зима»

Цели:

Образовательная:

- уточнить знания детей о зимних природных явлениях;

- закрепление знаний художественных выразительных средств (интонация), закрепить умение выразительно читать стихотворения;

- учить отгадывать загадки;

- обогащать активный словарь детей;

- совершенствовать умение детей лепить предметы, состоящие из шаров разной величины.

Развивающие:

- развивать мышление, связанную речь, творческое воображение.

Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.

Материал:

Картины с изображением зимы, кукла Зимушка-Зима, снежинки с загадками, мнемотаблица  о зиме, гуашь, кисточки, подставки для коллективного рисования.

Предварительная работа:

Заучивание стихотворений о зиме, экскурсии по территории детского сада, беседы о зимних признаках.

Ход занятия: Приветствие.        (Установление эмоционального контакта)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуй утро, здравствуй день!

Нам здороваться не лень.

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе поздороваемся с гостями!

Сегодня мы ещё раз с вами поговорим о зиме. Зима прекрасное время года. Ребята, а какие вы знаете признаки зимы?

(Зимой сильные морозы. Часто идёт снег. Зимой большие сугробы снега. Речка замерзает и покрывается льдом. На деревьях иней).

- Да, ребята, правильно, это всё признаки зимы.

- Что мы с вами одеваем зимой , чтоб не  замерзнуть?

(Шапки, шубы, варежки, валенки).

Ребята, а мы с вами учили стихи о зиме. Сейчас нам София расскажет стих, а мы послушаем.

София: 

Белый снег пушистый в  воздухе кружится.

И на землю тихо падает ложится.

Стали дни короче, солнце светит  мало.

Вот пришли морозцы и зима настала.

Воспитатель:  А сейчас Варвара расскажет стихотворение:

Варвара:

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Днем с детьми на коньках все катается.

Ночью в снежных огоньках рассыпается.

Воспитатель: А сейчас  нам Всеволод расскажет стих.

Всеволод:

Мороз рисует на окне

Узоры и снежинки.

А я то знаю, это мне

Он шлет свои картинки.

Воспитатель: Молодцы мы вспомнили стихи, а в какие игры мы играем зимой?

(Катаемся на санках, на коньках, на лыжах, играем в снежки и лепим снеговика).

Воспитатель: Что-то ребята мне стало холодно, посмотрите,  сама Зимушка-зима пришла в гости. (Появляется кукла в зимней одежде). Принесла она нам снежинки. Что делают снежинки? (Они  летят, падают, кружатся).

Какие они? (Легкие, воздущные).  Возьмите снежинки на руки. Они растаяли?  Почему? (Они не настоящие). Поэтому не тают. Но они волшебные. Там загадки. Отгадаем?

Давайте попробуем:

В снежной спячке вся природа

Подскажите время года? (зима)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный… (снег)

Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Всё сквозные вырезные.

А возьмёшь - вода в руке. (снежинки)

Выпал снег чистейшей пробы

Из него везде…(сугробы)

С метлой в руке,

С ведром на голове

Стою зимой я на дворе. (снеговик)

Воспитатель: Вот какие молодцы, все загадки отгадали. А у нас есть ещё интересная игра « Зимушка – зима».

Физкультминутка «Зимушка – зима».

Здравствуй зимушка – зима                (кланяется)

Что в подарок принесла?                    (руки в стороны)

Белый снег пушистый            (приседаем, проводим по воображаемому снегу)

Иней серебристый                               (руки вверх)

Лыжи, санки и коньки                        (имитируют движения)

И на елке огоньки!                              (делают фонарики)

Воспитатель: Вот какая весёлая игра!..

А  сейчас, ребята, слушайте рассказ о зиме.

Рассказ о зиме:

Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Идет снег. Дует ветер. Трещит мороз. Зима пришла не с  пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Мы очень любим зиму.

Вопросы детям:

- Кто пришел к нам в гости?

- Чем зима накрыла землю?

- Какие подарки принесла?

- Для чего нужны эти подарки?

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами попробуем составить рассказ по таблице.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку.

Зимой и летом одним цветом? (Елка).

Воспитатель: Елочка и зимой не меняет свой наряд, так и стоит зеленая. Только зимушка-зима укрывает ее белым снегом, чтобы елочке было тепло в снегу, давайте нарисуем, как на елочку падает снег (под музыку дети рисуют снежинки).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Зимушке очень понравились  ваши елочки. Она осталась довольна вашими ответами. Что мы сегодня узнали?

Ответы детей:

- Беседовали о зиме и о зимних играх.

- Рассказывали стихи, отгадывали загадки, играли.

- По таблице рассказывали о зиме.

- Рисовали снежинки.

Воспитатель: Зимушке с нами было очень интересно. И она приготовила вам сюрприз, чтобы вы помнили о ней – вот такие замечательные книжки. Давайте, скажем ей спасибо и попрощаемся с Зимушкей.