Рабочая программа дополнительного образования «Радуйтесь вместе с нами» направление «Художественное слово» (направленность художественная самодеятельность, танцевальное искусство) 2018 – 2019 учебный год Руководитель: Ушакова Галина Сергеевна

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая

программа дополнительного образования

«Радуйтесь вместе с нами»

направление «Художественное слово»

(направленность художественная самодеятельность, танцевальное искусство)

2018 – 2019 учебный год

Руководитель: Ушакова Галина Сергеевна

Срок реализации программы 1 год

2018 г.

                                                            Пояснительная записка

Программа предназначена для работы с умственно отсталыми детьми, обучающимися в специальном образовательном учреждении VIII вида.

Рабочая программа дополнительного образования «Радуйтесь вместе с нами» направление «Художественное слово» составлена на основании:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Закона РФ «Об образовании в Российской федерации» № 273 от 29 декабря 2012года,

2. Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п. Письма МО РФ от 18.09. 2002 г. №29/2331- 6 «Об использовании Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобразования России от 10.04.02 №29/2065-п ОУ».

       Дополнительное художественное образование, а именно освоение литературы и умение воздействовать словом на слушателя, предназначено для того, чтобы удовлетворяя уже имеющуюся у ребенка потребность в художественных переживаниях, беречь и развивать в человеке восприимчивость к воздействиям искусства. Ученики вместе с персонажами и автором произведений проживает их судьбы, насыщая свою память бесценным эмоциональным духовным опытом.

  «Художественное слово» - это воплощение литературного произведения в устный рассказ. Процесс овладения литературным материалом любого жанра «работой над текстом», конечный результат такой работы — рождение яркого выразительного, эмоционального «художественного слова».

Каждый ребёнок в тайне хочет быть лидером, пользоваться авторитетом, он ждет сочувствия, сопереживания, единения с друзьями, поэтому задача педагога, как можно ближе подтолкнуть ребёнка к его желанию быть востребованным, быть лидером.

Ребёнок узнает много нового и интересного о писателях, поэтах и их произведениях. Занятие в данном кружке оказывает огромное коррекционное воздействие на все психофизиологические процессы, речь, память, внимание, мышление воображение.

        Углубленная творческая работа над литературным материалом дает возможность ощутить широту и яркость в звучании слов.

На занятиях дети учатся правильному звукопроизношению для развития слухового внимания и способности к звукоподражанию и имитации, умению выразительно передавать мысли автора, чтобы ярко «художественно» передавать их слушателям.

Умение выразительно читать вслух любой текст с листа — необходимый признак культуры речи. Развивается умение пересказывать прочитанный текст.

В процессе занятий в кружке у детей должны сформировать такие качества личности, как общительность, уверенность в себе, разнообразие интересов, добросовестность, активность, тактичность.

      Основная задача кружка подготовка детей к выступлениям на праздниках, исходя из этого, ребёнок должен владеть выразительной эмоциональной литературной речью, обладать хорошей дикцией и гибким голосом.

Художественное слово играет большую роль в развитии интонации, богатства и разнообразия речи. В рамках освоения программы, учащиеся овладевают правильным выразительным звукопроизношением, развивается слуховое внимание, способность эмоционально воздействовать на слушателя.

         Большая роль отводится формированию эстетической культуры, коммуникативно-речевых умений, творческому самоутверждению, в процессе которого происходит приобщение к искусству, развивает духовные потребности и мотивы.

        Важно отметить коррекционное воздействие занятий на психофизиологические недостатки речи, эмоционально-волевую сферу, внимание памяти, мыслительных процессов умственно отсталых детей, что также играет немаловажную роль в их развитии.

Цель:

Направление «Художественное слово» организовано с целью обеспечения, каждому ученику возможности приобщиться к искусству, участию в процессе создания и восприятия художественных ценностей в качестве исполнителя и актёра.

Задачи:

-  знакомство с различными способами изложения мысли, передачи переживаний с различными литературными жанрами;

-   овладение лексическим запасом русского языка;

-  закрепление верных технических речевых навыков;

-   овладение эмоционально насыщенным, образным словом, которое помогает раскрыть мысль;

-  развитие творческого потенциала каждого ребёнка;

-  формирование навыка организации свободного времени;

- коррекция недостатков речевого развития, мыслительных процессов и эмоционально-волевой сферы.  

Принципы организации работы по программе:

- личностно-ориентированный подход;

-  доступность;

- учёт особенностей познавательной деятельности детей;

- ориентация на успех каждого ребёнка;

- связь с основными учебными предметами.

Формы работы:

-  индивидуальные;

- групповые;

-  практические;

- теоретические.

Способы определения результативности деятельности:

Основной формой контроля отслеживающей результаты деятельности кружка, является школьный утренник, театрализованные представления, вечера поэзии, конкурсы стихов.

Участие в праздничных и развлекательных мероприятиях помогает ребенку самоутвердиться как личность.

Организация работы по программе:

Занятие проводятся в 5-м и 9-м классах, организуются в форме кружка.

В средней и старшей возрастных группах   по одному разу в неделю. Длительность одного занятия 40 мин.

      Состав участников   переменный, то есть может, манятся в течение года.

    Набор занимающихся свободный.

Общее количество часов в год 58, общее количество часов в неделю 2, общее количество занятий 2.

Распределение учебных часов

Основные методы работы с учащимися.

Словесный (предварительная беседа);

Игровой (актёрское мастерство, сценическая речь);

Наглядный (иллюстрации в книгах, просмотр видеофильмов).

В работе, возможно, использовать различный методический материал.

Формирование творческой деятельности проводится в несколько этапов:

- умение разбираться в содержании прочитанного;

- умение перевоплощаться в разные образы и персонажи;

- умение доносить мысль и чувство, ритмично, ярко, звучно до зрителя.

                                              Содержание программного материла:

        Содержание программы направлено на приобщение учащихся к искусству, освоение духовного опыта предков, исторического опыта человечества, совершенствования внутреннего мира человека.

      Содержание занятий доступно для понимания, восприятия. На занятиях учащиеся знакомятся с возможностями языка, сценической речью, учатся воображать, фантазировать, образно воспринимать предметы и явления окружающего мира, выражать в слове свои впечатления, своё видение предмета, состояние природы и человека; чувствовать выразительность слова.

       В занятиях используются следующие жанры, художественного слова:

1. Фольклорные — заклички, песни-игры, частушки, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки, сказки, былины, шуточные небылицы.

2. Литературные - авторская сказка, рассказ, стихотворение, басня, повесть, проза.

Средняя возрастная группа (29 часов) 

(5 класс)

Цель занятий: 

Подготовка к школьным праздникам, школьным конкурсам художественной самодеятельности.

Продолжать работу над правильным произношением, выразительности, артистичности.

Продолжать знакомство с художественными жанрами.

Ожидаемый результат:

- развитие навыков общения;

- увеличение словарного запаса;

- умение выступать перед зрителями;

- накопление значимого для ребёнка опыта читательских переживаний и оценок.

- эмоциональное выразительное чтение стихов.

Учебно – тематический план

Примерный фольклорный литературный материал.

Первая четверть (5 часов)

Русские народные песни и стихотворения.

«Кто родился в понедельник», «Петушок», «Вдали за холмами»;

Русская народная сказка «Белая уточка».

Стихотворение на школьную тему (по сценарию).

Басня «Попрыгунья стрекоза», автор Крылов.

Вторая четверть (7 часов)

Сказки северных Народов.

«Мальчик», «Корешок». — Хантыйская сказка.

«Олешек — Золотые рожки» Саамская сказка.

Сказка «Двенадцать месяцев».

Стихотворения на новогоднею тему год (по сценарию).

Третья четверть (10 часов)

В мире северных загадок.

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».

Стихотворение ко Дню Защитника отечества.

Сказки зарубежных писателей «Бременские музыканты», авторы Братья Гримм.

Стихотворения к «Женскому дню 8-е Марта.

Стихотворения о весне русских писателей: А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Блок, Н. Некрасов

Четвертая четверть (7 часов)

Стихотворения писателей ЯНАО: Р. Ругин, Л. Лапцуй, М. Окуненко, Микуль Шульгин.

Сказки русских писателей: «Поросёнок — не свинья» Н. Хаткин.

«Четыре желания» К. Ушинский.

Стихотворения посвященные «Дню Победы».

Учащиеся должны знать:

- русских писателей и поэтов;

-знать писателей и поэтов Ямало-Ненецкого автономного округа;

-знать основные фольклорные и литературные жанры;

- требования, предъявляемые к речевой деятельности.

Учащиеся должны уметь:

- пересказывать содержание;

- уметь доносить мысль, чувство, ритм и звучание до зрителя;

- уметь импровизировать

Календарно-тематический план

2018 -2019 учебный год

средняя возрастная группа

1 четверть (5 часов)

2 четверть (7 часов)

3 четверть (10часов)

4 четверть (7 часов)

Старшая возрастная группа (29 часов)

(8 класс)

       Цель занятий: подготовка к школьным праздникам, конкурсам, районным конкурсам художественной самодеятельности, развитие общительности, умения свободно вести себя при выступлении, закреплять навыки выразительного чтения стихов.

      Ожидаемый результат: 

 -закрепление технических речевых навыков;

 -творческая работа — самовыражение,

- исправление изъянов в дикции, в интонации, правильное произношение знакомых слов.

Учебно – тематический план

Примерный фольклорный литературный материал.

Первая четверть (5 часов)

 «Что в северном краю растёт? Кто в северном краю живёт»;

 «Имя на карте», «Заветы старших» Роман Ругин.

 «Мы – хозяева нашей природы».

Стихотворения об учителях (по сценарию).

Старые сказки на новый лад «Волк и Ягненок».

Вторая четверть (7 часов)

 «Осенняя пора очей очарованье» - стихотворения на осеннюю тему.

Сказки народов севера «Комполэн — Болотный Дух» - Мансийская сказка.

Стихотворения зарубежных писателей.

Элеонора Фарджен «Новый год», «Снегопад», «Имена девочек», «Река засыхает».

Стихотворения русских писателей: Михаил Лермонтов «Отчего»;

Игорь Северянин «Это было у моря»; Пастернак «Зимняя ночь».

Третья четверть (10часов)

«В гости Коляда пришла» — лирическая композиция.

«День защитника Отечества» - литературно-музыкальная композиция.

«Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» - С.Я. Маршак.

Весёлая ярмарка. Фольклорный праздник (частушки, пословицы, заклички).

Четвертая четверть (7 часов)

Апрельская юморина. Конкурс шуточных стихотворений. Эдуард Успенский, Григорий Остер, народные дразнилки и небылицы.

Сказки народов Севера «Шаман и зайцы», «Заяц и медведь».

«Они защищали Родину», литературно-музыкальная композиция.

Стихотворения русских писателей Р. Рождественский, Э. Асадов, Вознесенский.

Учащиеся должны знать:

- русских, советских, зарубежных писателей и поэтов;

- знать писателей и поэтов родного края, ЯНАО;

- знать основы сценического мастерства;

- знать литературные фольклорные жанры и уметь отличать один от другого;

Учащиеся должны уметь:

- уметь эмоционально воздействовать на слушателя;

- владеть чёткой выразительной речью, интонацией;

- владеть культурой речи, творческим самовыражением;

- уметь импровизировать.

Календарно-тематический план

2018 -2019 учебный год

Старшая возрастная группа

1 четверть (5 часов)

2 четверть (7 часов)

3 четверть (10 часов)

4 четверть (7 часов)

             Используемая литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
2. Мифы и предания ненцев Ямала /Автор-составитель Л.А. Лар. Иллюстрации Л.Н. Лар. Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН 2001. 294 с. 16 цв.ил.
3. Северные родники //Автор-составитель Л.В. Фёдорова. Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН 2001. 448 с. 16 цв.ил.
4. Явтысей. «Зов морошковой земли» Стихи и рассказы /Авториз. Пер. с ненецкого В. Городеев; Худож. Д.Утёнков. – М.: Дет. Лит., 1989 – 112с.: ил.
5. Воронкова В.В.  Программы специальной(коррекционной) образовательной школы VIII вида. Сборник 2- Москва: «Владос», 2001.
6. Савченко Е.В. Мир школьных праздников. – Москва: «5 за знания», 2007.
7. Щербакова А.М. Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида: Новые учебные программы и методические разработки. Книга вторая.- Москва: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.