2.2. Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая

программа дополнительного образования

«Юный библиотекарь»

 (художественно-эстетическая направленность)

2018 – 2019 учебный год

Руководитель: Ушакова Галина Сергеевна

Срок реализации программы 1 год

2018 г.

                                                            Пояснительная записка

Программа предназначена для работы с умственно отсталыми детьми, обучающимися в специальном образовательном учреждении VIII вида.

Рабочая программа дополнительного образования «Юный библиотекарь», художественно-эстетическая направленность, составлена на основании:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». (А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.) – 8 – у изд. – м.: Просвещение, 2013. – 176 с.

Закон РФ «Об образовании в Российской федерации» № 273 от 29 декабря 2012года,

 Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п. Письма МО РФ от 18.09. 2002 г. №29/2331- 6 «Об использовании Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобразования России от 10.04.02 №29/2065-п ОУ».

Отличительная особенность данной программы: Программа рассчитана на дополнительное образование детей 2-3 классов, учащихся с ОВЗ с интеллектуальным нарушением в развитии в   учебно-воспитательном процессе школы-интерната. Ее основным направлением служит повышение уровня познавательной активности учащихся, развитие их способностей к осознанной учебной и читательской деятельности, способ коррекции индивидуальных недостатков детей с ОВЗ.

Срок реализации данной программы – 1 год. Программа предусматривает 29 часов.   Программой определены темы, раскрывается их содержание, вид деятельности, коррекционная работа, указано количество часов на изучение конкретной темы.

Актуальность программы: В силу психологических особенностей детей с ОВЗ, отсутствия мотивации к интеллектуальному развитию проводить библиотечные уроки в коррекционной школе нецелесообразно, поэтому возникла возможность подбора группы детей с относительно сохранными интеллектуальными способностями, любознательными и активными для дополнительного образования по программе «Юный библиотекарь».

В процессе обучения по данной программе дети знакомятся с основами библиотечно-библиографических знаний, правилами пользования библиотекой, книгой, культурой чтения. Занятия проводятся четыре раза в месяц в форме бесед, путешествий, библиографических игр, занятий по ремонту книг, конкурсов детских рисунков, теоретических и практических занятий, экскурсий и коллективных творческих дел. У детей формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении и чтении книг, пользования книгой и библиотекой. Для расширения знаний о книге и библиотеке обогащается словарный запас детей, вводятся соответствующие библиотечные термины и определения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся с ОВЗ.

Цель программы: Включение учащихся в полезную деятельность в свободное время, мотивация на эстетическое развитие, чувство уверенности, положительное отношение к самому себе и окружающим.

Основные задачи программы:

1. Формировать первичные навыки самообслуживания в условиях библиотеки.
2. Дать детям понятия по основам библиотечно-библиографической грамотности.
3. Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире книг.
4. Прививать любовь к книге и культурному чтению.
5. Содействовать расширению социальных контактов.
6. Развивать умение участвовать в совместной деятельности.
7. Корригировать недостатки познавательных процессов.

Основные формы коррекционной работы:

1. Развитие слухового внимания и памяти.
2. Обогащение словарного запаса, уточнение значений слов.
3. Коррекция и развитие связной устной речи, действенного мышления.
4. Формирование интеллектуальных, организационных умений.
5. Коррекция мелкой моторики рук.
6. Развитие аналитико-синтетической деятельности.

Формы реализации программы:

- игры с чтением и беседами;

 - игры- путешествия;

- экскурсии;

- литературные викторины, конкурсы;

- чтение сказок, обсуждение;

- инсценировка сказок;

 - сюжетно-ролевые игры.

 Использование игровых форм, красочных наглядных пособий, технических средств, проведение экскурсий, способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности. Введение в занятие игр, игровых упражнений, физкультминуток позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение ребенка. Увлеченные игрой, дети легче приобретают знания, усваивают материал и закрепляют его.

Учащиеся должны овладеть навыками:

1. Бережного обращения с книгой, учебником.
2. Уметь найти нужную информацию в книгах и периодических изданиях.
3. Уметь ориентироваться в книжном фонде.
4. Знать правила пользования библиотекой.

Организация работы по программе:

Занятие проводятся в 2-м и 3-х классах, организуются в форме кружка.

В средней и старшей возрастных группах   по одному разу в неделю. Длительность одного занятия 40 мин.

      Состав участников   переменный, то есть может, манятся в течение года.

    Набор занимающихся свободный.

Общее количество часов в год 58, общее количество часов в неделю 2, общее количество занятий 2.

Распределение учебных часов

Содержание программного материла:

Программа определяет деятельность по двум направлениям: теоретическая и практическая.

Теоретическое направление:

1. Знакомства
2. Беседы
3. Путешествия

Практическое:

1.  Ремонт книг
2. Организация книжных выставок
3. Конкурсы рисунков
4. Проведение массовых библиотечных мероприятий
5. Экскурсия в сельскую библиотеку.

Формы определения результативности: Подведение итогов проводится на традиционной Неделе детской книги.Для контроля умений и навыков организуются конкурсы стихов, викторины, участие детей в библиотечных мероприятиях, конкурсах различного уровня. Диагностика результатов обучения по данной рабочей программе отражается в конце учебного года и оформляется в индивидуальных карточках, обучающихся.

Младшая возрастная группа (29 часов)

(2 класс)

Цель занятий:

 формирование начальных знаний, умений и навыков по работе с книгой, приобщение детей к библиотеке и систематическому чтению.

Ожидаемый результат:

- обогащение познавательной деятельности;

- расширение кругозора детей;

- повышения уровня мотивации чтения;

- умение работать с книгой;

- повышения числа читателей библиотеки;

- переход к самостоятельному чтению;

- готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения;

Учебно – тематический план

Учащиеся должны знать:

• знания об источниках информации, информацию о детских писателях;

• знание правил пользования библиотекой;

• Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; • Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

 • Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

 Учащиеся должны уметь:

• Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

 • Уметь работать в парах и группах, литературных играх;

 • Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Календарно-тематический план

2018 -2019 учебный год

младшая возрастная группа

1 четверть (5 часов)

2 четверть (7 часов)

3 четверть (10часов)

4 четверть (7 часов)

Средняя возрастная группа (29 часов)

(3 класс)

Цель занятий:

формирование знаний, умений, навыков по работе с книгой, приобщение детей к библиотеке и развитие читательских умений и интереса к чтению книг.

Ожидаемый результат:

- обогащение познавательной деятельности;

- расширение кругозора детей;

 - повышения уровня мотивации чтения;

 - умение работать с книгой;

 - повышения числа читателей библиотеки;

 - переход к самостоятельному чтению;

 - готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения;

Учебно – тематический план

Первая четверть (5 часов)

Здравствуй, книга! 

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Художественная книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам. Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека, городская библиотека. Правила поведения в библиотеке.

Вторая четверть (7 часов)

Библиотека как информационно-поисковая система.

 Систематический каталог. Алфавитный каталог. Библиографические указатели. Выбор книги. Читальный зал. Справочная литература. Периодические издания. Книжные выставки. Тематические выставки. Выставка одного автора. Информационные листы.

Третья четверть (10 часов)

Писатели детям.

 Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, С. Михалков). А.С. Пушкин детям: книги-произведения, книги-сборники. Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.). Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги. Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Четвертая четверть (7 часов)

Умелые руки.

История изготовления книги. Современная книга. Изготовление книжки-малышки. Ремонт книг. Картонажно-переплетная мастерская.

Учащиеся должны знать:

• знания об источниках информации, информацию о детских писателях;

• знание правил пользования библиотекой;

• Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; • Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

 • Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

 Учащиеся должны уметь:

• Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

 • Уметь работать в парах и группах, литературных играх;

 • Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Календарно-тематический план

2018 -2019 учебный год

средняя возрастная группа

1 четверть (5 часов)

2 четверть (7 часов)

3 четверть (10часов)

4 четверть (7 часов)

Литература:

1. Справочник школьного библиотекаря; Под ред.Ю.Н. Столярова.- М.: Школьная библиотека,2006.

2. Библиотечно-библиографическая классификация; - М.: Либерея - Бибинформ, 2008.

3. Путешествие в Читай-город: Сценарии мероприятий, библиотечные уроки. - Волгоград: Учитель, 2009.

4. Агапова И.А., Давыдова М.А. Занимательные литературные игры и викторины для детей -М., ООО «ИД  РИПОЛ классик», Издательство «Дом.»21 век»,2007.

5. Загадки тридесятого царства. Сборник сказочных викторин. Волгоград: Учитель, 2013

6. Бесова М.А.  Познавательные игры от А до Я. Ярославль. Академия развития, 2004.

7. Кугач А.М. Познавательные игры, конкурсы и развлечения для школьников. Ярославль. Академия развития, 2007.