Диагностические материалы к образовательной программе Мастерская «ФАНТАЗИЯ»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 316 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Диагностические материалы

к образовательной программе

Мастерская «ФАНТАЗИЯ»

по декоративно-прикладному творчеству

для детей 7-12 лет

Срок реализации программы – 2 года

Автор-составитель: Семенова Людмила Петровна, педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2013

Диагностика

Диагностика – один из важных разделов любой образовательной программы.

Для оценки эффективности реализации программы необходима система отслеживания и фиксации результатов работы учащихся.

          Цель диагностики – проследить динамику развития и рост мастерства учащихся.

           Диагностический контроль дает возможность определить уровень мотивации выбора и устойчивости интереса, воспитанности учащихся, творческих способностей, отношение к трудовой деятельности.

           Результативность выполнения программы отслеживается путем проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики по следующим направлениям, например:

• Мотивация выбора творческого объединения и устойчивости интереса учащихся;
• Уровень воспитанности;
• Уровень творческих способностей;
• Отношение к трудовой деятельности.

Также можно отследить уровень знаний, умений, навыков усвоенных детьми за время прохождения программы.

         Цель первичной диагностики - определение уровня мотивации, подготовленности и развитости детей в начале обучения.

Для определения уровня мотивации используется анкета для учащихся «Мои интересы»

           Определение уровня творческих способностей проходит с помощью творческих заданий «Диагностика цветового восприятия».

           Для определения уровня воспитанности разработаны следующие критерии:

соблюдение норм поведения, взаимоотношения, Я – концепция (умение аргументировать свою позицию, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества и т.д)

           Проведение исследование на начальном этапе дает возможность педагогу подобрать оптимальный объем учебного материала, определить точки роста учащихся.

          Цель промежуточного диагностирования: определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства учащихся на данном этапе.

           В ходе реализации программы предусматривается выполнение детьми творческих работ, оценивание которых помогает определить степень усвоения детьми учебного материала. Для этого используются «Критерии оценки работ учащихся»

          Отношение к трудовой деятельности оценивается на основании следующих критериев: трудолюбия, старательности в труде, отношения к делу.

           Проведение диагностирования позволяет сделать необходимую корректировку образовательных программ.

          Цель проведения итогового этапа диагностики: определить степень достижения результатов обучения, закрепление знаний, ориентация учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение.

         Для определения динамики развития и роста мастерства учащихся проводится анализ результатов по показателям диагностики, зафиксированным в таблице «Результаты диагностического контроля»

          Это позволяет сделать вывод о степени результативности образовательной программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Приложение №1

Анкета «Мои интересы»

Дорогой друг!

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Меня зовут_____________________________________________________________
2. Мне__________________________________________________________________
3. Я выбрал кружок____________________________________________________
4. Я узнал об объединении (нужное отметить):

• Из газет;
• От учителя;
• От родителей;
• От друзей;
• Свой вариант_____________________________________________________

5. Я пришел в этот  кружок, потому что (нужное отметить):

• Хочу заниматься любимым делом;
• Надеюсь найти новых друзей;
• Хочу узнать новое, интересное о том, чего не изучают на уроках в школе;
• Нечем заняться;
• Свой вариант_____________________________________________________

6. Думаю, что занятия помогут мне (нужное отметить):

• Определиться с выбором профессии;
• С пользой проводить свободное время;
• Приобрести знания, которые пригодятся на уроках в школе;
• Свой вариант____________________________________________________

Приложение №2

Определение уровня творческих способностей:

«Диагностика цветового восприятия»

Цель диагностики: определение способности к различным видам цветоразличения у детей.

Выполнение:

Перед детьми на столе раскалывают, не по порядку, цветные  карточки от темного до самого светлого цвета. Ребенку предлагают выбрать 8 карточек зеленого цвета с разной степенью выраженности на нем желтого оттенка.

Задача: 

Разложить карточки по порядку от менее до более желтых.

Оценка результатов зависит от точности раскладывания цветов, чем она выше – тем выше способности у ребенка к различным видам цветовоспиятия.

Данная методика позволяет вести не только педагогические наблюдения, но и эффективно активизировать на занятии творческую деятельность учащихся.

Рис.1 Цветовосприятие

Приложение №3

«Уровень воспитанности детей»

Приложение № 4

Критерии оценивания уровня воспитанности

Отношение к старшим:

• Вежливость в общении;
• Послушание в выполнении заданий;
• Оказание посильной помощи нуждающимся в ней;
• Доброжелательное отношение к старшим.

Отношение к сверстникам:

• Активное участие в совместной деятельности и играх;
• Чувство эмпатии.

Отношение к сверстникам:

• Умение аргументировать свою позицию;
• Самокритичность;
• Уверенность в себе;
• Лидерские качества.

Поведение в семье:

• Проявляет ли интерес к делам семьи, ее проблемам;
• Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;
• Выполняет ли поручения;
• Проявляет заботу о членах семьи;
• Правильно реагирует на замечания;
• Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.

Приложение №5

«Карта анализа поведения ребенка на занятиях»

Приложение №6

«Критерии оценки работ учащихся»

1. Самотоятельность в работе: самостоятельное выполнение работ; выполнение работ с помощью педагога.
2. Трудоемкость: прорисовка мелких деталей; выполнение сложных работ; размер работы.
3. Цветовое решение: гармоничность цветовой гаммы; интересное, необычное цветовое решение, богатство сближенных оттенков;
4. Креативность: оригинальное исполнение работы; сложность в передачи форм; владение изобразительными навыками; самостоятельность замысла.
5. Качество исполнения:  изделие аккуратное; содержит небольшие дефекты; содержит грубые дефекты.
6. Оригинальность работы: оригинальность темы; использование разных техник; вариативность, образность.

Приложение №7

Анкета для родителей

    Просим Вас принять участие в социологическом опросе, который проводится с целью изучения Вашего мнения о поведении Вашего ребенка в семье. Ваши ответы помогут педагогу улучшить взаимодействие семьи, Центра детского творчества и объединения.

1. Ф.И.О.родителей__________________________________________________________

2. Ф.И. ребенка_____________________________________________________________

3. Состав семьи____________________________________________________________

4. Как Ваш ребенок проявляет себя при общении в семье:

• Всегда вежлив и учтив;
• Вежлив, но иногда проявляет неуважение;
• Чаще всего проявляет неуважение;
• Ваш вариант_________________________________________________________

    5.  Имеет ли ваш ребенок постоянные обязанности по дому?

    6. Оказывает ли ваш ребенок посильную помощь, сочувствие, защиту другим членам семьи?

    7. Принимает ли участие в делах семьи, в семейных праздниках, какую инициативу проявляет при этом?

Приложение №8

Результаты диагностического контроля

Низкий уровень - 1-3 баллов;

Средний уровень - 4-7 баллов;

Высокий уровень -  8-10 баллов.