Вовлечение в технологию

Вовлечение обучающихся в технологию

Традиционные урока по выполнению таких изделий как фартук, юбка и ночная сорочка на уроках «Технологии» какое-то время занимали обучающихся (девочек), но эта монотонная работа не могла их увлечь.

Обсудив с обучающимися наш возможности, решили заняться декоративно-прикладным искусством, которое открывает немалые перспективы для творчества, развивает художественный вкус, усидчивость.

При выборе объектов декоративно-прикладного искусства я стремилась  опереться на программу, добиться, чтобы осваиваемые операции получали реализацию в конкретных изделиях. Например, овладев приемами вязания лицевыми и изнаночными петлями, обучающиеся смогли изготовить шарф и шапку. Освоив приемы и методы выполнения цветов из фетра, смогли изготовить ожерелье.

Постепенно я приучаю обучающихся работать с технической документацией (инструкционные и технологические карты), журналами мод, буклетами. Они знакомятся с описанием изделия, определяют, какие понадобятся для него материалы и инструменты. Затем выполняют его, осваивая настолько, чтобы можно было выполнять изделие по памяти (без пособия).

В процессе выполнения работы обучающиеся выполняют различные сувениры, …... Работают они как бригадами, так и индивидуально.

После завершения каждого изделия происходит смена бригадира или кто-то из бригады выполняет индивидуальную работу. Обучающиеся помогают мне в подготовке необходимых материалов, инструментов, наглядных пособий, организации выставок.

Свои работы обучающиеся также дарят своим близким.