Морозова Е.В. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Гильоширование"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИМЕНИ А.П. ГАЙДАРА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной   направленности

"ГИЛЬОШИРОВАНИЕ (выжигание по ткани)"

 Возрастной состав обучающихся: 10-17 лет

 Уровень программы: базовый

МОСКВА

2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ.

Пояснительная записка ……………………………………………………стр 3  

Учебно-тематический план……………………………………………….стр  7          

Содержание программы…………………………………………………..стр  8

Методическое обеспечение программы …………………………………стр 11  

Условия реализации программы…………………………………………стр 12  

Список литературы для реализации программы………………………..стр 19    

2. Пояснительная записка.

Гильоширование или выжигание по ткани - это сравнительно новая область прикладного искусства. В Россию техника ручного выжигания по ткани пришла из Германии и вызвала большой интерес у наших рукодельниц. С помощью специального инструмента, который сплавляет два слоя ткани можно создавать прекрасные изделия, салфетки, скатерти, ажурные воротнички, цветные аппликации для украшения одежды, интерьера. Искусно изготовленные изделия восхищают своей красотой, изяществом, мастерством исполнения, игрой красок. Практика показала, что этим увлекательным и интересным занятием, требующим проявления творчества, фантазии и усидчивости, успешно занимаются не только взрослые, но и дети, особенно среднего и старшего возраста.

2.1. Направленность   программы «Гильоширование (выжигание по ткани) – художественная.

2.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность

• Вид программы: модифицированная, разработана на основе специальной литературы: Гориянова О.В. Гильоширование или выжигание по ткани (М, 2006).
• Новизна программы

Новизна программы состоит в том, что в ней представлена возможность соединить гильоширование с другими видами прикладного искусства, такими, как вышивка, аппликация, шитьё, рисунок, живопись и декоративная композиция. Такое комплексное соединение, заложенное в основу данной программы, позволяет познакомить детей с другими видами декоративно-прикладного искусства, и создать неповторимое собственное произведение, что   воспитывает в современных детях уважительное отношение к народному творчеству и искусству в целом.

• Актуальность программы

Развитие творческих способностей - одна из важнейших задач современного образования. Актуальность данной программы заключается в возможности самим обучающимся создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно – прикладного искусства, развивать свои креативные способности.

• Педагогическая целесообразность

  Создание развивающей среды для выявления и развития общих и творческих возможностей учащихся, что способствует не только их приобщению к декоративно прикладному творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Занятия в творческом коллективе «Гильоширование (выжигание по ткани)» позволяет ознакомить детей с новым видом рукоделия в декоративно-прикладном творчестве.

2.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы

• Цель программы: развитие художественных способностей посредством обучения выжиганию по ткани.
• Задачи программы

Обучающие:

• знакомство с основными видами декоративно – прикладного искусства;
• знакомство с историей и развитием техники гильоширования;
• изучение технологии изготовления изделий методом выжигания по ткани;
• изучение приемов составления декоративной композиции в технике гильоширования и выполнения ее в материале.

Развивающие:

• развитие композиционного мышления;
• формирование и развитие познавательного интереса детей к технике гильоширования;
• развитие мелкой моторики рук;

Воспитательные:

• воспитание   внимания, аккуратности и работоспособности;
• воспитание объективности самооценки;
• воспитание уважения к традициям декоративно-прикладного искусства.

2.4. Отличительные особенности программы

Каждый год обучения имеет свой автономный блок завершения. Первый год обучения- базовый. Учащие осваивают простейшие техники работы и выполняют несложные по объёму работы. Второй год обучения – это совершенствование мастерства и усложнение технологии изготовления изделия. Весь обучающий процесс построен по принципу поэтапного углубления осваиваемого материала.

Степень сложности выполняемых заданий зависит от индивидуальных особенностей учащихся: возраста, характера, усидчивости, уровня развития воображения. Полученные на занятиях знания и умения помогают: правильно спланировать свою работу, организовать рабочее место, аккуратно и бережно относится к использованным материалам и инструментам, соблюдать технику безопасности и изготавливать изделия с соблюдением практических технологий. Основное время занятий отводится на выполнение практической работы.

Учащиеся на протяжении обучения совершенствуются не только в мастерстве и технологии изготовления изделия, но и параллельно получают информацию по курсу рисования, цветоведения и построения декоративной композиции.

Курс обучения построен таким образом, чтобы работа не сводилась к выполнению только технических образцов, а нацеливала учащихся на изготовление полезных и красивых вещей необходимых в быту и жизни человека.

В период обучения занятия проводятся по тематическому плану, изменения могут вноситься в связи с тематикой проводимых выставок.

2.5. Возраст детей: 10-17 лет.

2.6. Сроки реализации программы: 2 года.

2.7.Формы и режим занятий: занятия проводятся в групповой форме. Группы разновозрастные. Набор в группы на свободной основе. В течение учебного года возможен дополнительный набор детей по предварительному собеседованию.

Гильоширование — это выжигание по ткани где основным рабочим инструментом является электрический выжигательный аппарат. Работа с инструментом выполняется индивидуально на специально оборудованном месте под наблюдением педагога. Такая работа требует индивидуальной консультации с каждым ребенком, поэтому целесообразно набирать небольшие группы: по 6 – 8 человек.

• Общее количество часов в год (2016-2017 учебный год) –

1. год обучения -148 часов
2. год обучения-148 часов

• Количество часов и занятий в неделю – 2 занятия в неделю по 2 академических часа.
• Периодичность занятий – еженедельно.

2.8. Ожидаемы результаты и способы определения их результативности

• К концу 1 года обучающиеся должны овладеть навыками:

• работы со специальным выжигательным инструментом;
• применения несложных приемов выжигания;
• изготовления шаблонов;
• обработки края изделия в разной технике - «обколка», «нарезка», «стебельчатый  шов», «штрихи», «скобки»;
• вырезания ажурных элементов – «бусинки», «капельки», «сердечки», «ромбики».

• должны знать:

• историю развития женского рукоделия;
• правила безопасности труда;
• организацию рабочего места;
• основные материалы и инструменты, используемые в работе;
• методы изготовления простейших шаблонов;
• технологию изготовления изделия и способы их обработки;
• последовательность выполнения изделия;
• терминологию по предмету;

• должны уметь:

• правильно и аккуратно организовать рабочее место;
• изготовить простейший шаблон;
• подобрать ткань по составу и цветовой гамме для изготавливаемого изделия;
• правильно и по назначению использовать рабочий инструмент;
• изготавливать изделие по схематическому рисунку;
• обрабатывать края изделия простым прорезным кружевом по шаблону и трафарету;
• использовать накладные элементы в оформлении двухслойного изделия;
• изготавливать самостоятельно несложные однослойные и двухслойные изделия: салфетки, воротнички, платочки, панно.

• К концу 2 года обучающиеся должны овладеть навыками:

• составления рисунка – эскиза;
• изготовления изделий со сложными элементами;
• подбора цветового решения;
• работы в разной технике обработки ткани;
• про резание сложного ажурного выжигания с элементами аппликации.

• должны знать

• виды народного творчества;
• основные средства выразительности в декоративном оформлении тканей – форму, пропорцию, цвет;
• технику безопасности работы с электронагревательным инструментом;
• методы увеличения и уменьшения схематичных рисунков;
• методы изготовления сложных шаблонов;
• сложные и комбинированные методы обработки тканей.

• должны уметь:

• самостоятельно составлять композицию;
• составлять рисунок и орнамент с использованием шаблонов и трафаретов;
• самостоятельно воплощать задуманное в эскизе;
• классифицировать ткань по составу;
• изготовить изделие со сложной технологией обработки тканей;
• использовать цветовой круг при подборе тканей по цвету;
• изготовить сюжетную аппликацию с многослойным применением различных тонов ткани;
• изготавливать декоративные цветы.

2.9. Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования.

Результат работы оценивается в форме выполненного изделия для участия в выставках или в форме творческого проекта, а также зачёта. Изготавливаемые изделия могут быть выполнены в виде плоских и объемных форм: салфетки, цветной аппликации, плоских и объемных цветов, бабочки и т.д. Для их исполнения используются наглядные пособия, а также работы, выполненные ранее.

Зачет:

• отличное владение техникой выжигания по ткани;
• аккуратность выполнения работы;
• безупречный эстетический вид изделия;
• творческое отношение к выполняемой работе;

Незачет:

• неаккуратность выполнения работы;
• не завершение выполнения работы по причине болезни.

3. Учебно-тематический план 2016-2017 учебный год.

 1 год обучения

Группа №1

2 год обучения

4. Содержание образовательной программы

• 1 год обучения

1. Вводное занятие. Организация рабочего места.

Знакомство с детьми. Порядок и содержание работы коллектива.

Организация рабочего места.

2. Инструменты и материалы. Техника безопасности.

Техника безопасности при изготовлении изделий в технике выжигания по ткани. Для соблюдения правил техники безопасности работы с электровыжигательным инструментом и электроутюгом необходимо иметь специально отведенное место и средства защиты для каждого обучающегося: отдельно стоящий стол с лампой; хлопчатобумажные перчатки с резиновой прослойкой и специально оборудованный выключатель.

Изучение материалов: основных, дополнительных. Ознакомление с инструментами, приспособлениями для изготовления изделий.

3. Виды декоративно-прикладного искусства. История возникновения гильоширования.

Знакомство с историей народных традиций по декоративной обработке тканей: вышивка, батик, аппликация, пэчворк (лоскутная техника).

4. Сведения о тканях. Подбор тканей по составу для изделия.

Теоретическая часть. Общие сведения о тканях и истории их изготовления: обучающиеся получают первоначальные сведения об изготовлении тканей, ниток, тесьмы, лент; об их классификации.

Практическая часть. Работа с тканью: подбор ткани по составу (натуральные, искусственные, синтетические); технология подготовки тканей (разглаживание, обработка желатином). Работа с оборудованием: подбор необходимых для работы инструментов и приспособлений.

5. Основные приемы работы. Художественная обработка ткани. Изготовление изделий.

Теоретическая часть. Изучение технологического процесса изготовления изделий методом гильоширования, состоящего из 3-х этапов: теоретического, подготовительного, практического.

• 1-й этап работы (теоретический): определение назначения изделия; последовательность изготовления изделия; выявление условий достижения этой цели; определение практических умений и навыков.
• 2-й этап работы (подготовительный): рассмотрение образца, определение его технологического устройства, определение количества деталей материалов, способы соединения и скрепления деталей; подбор необходимого материала и инструмента.
• 3-й этап работы (практический): обучающийся приступает к непосредственному созданию изделия, при этом он учится подчинять свое поведение поставленной перед ним задаче.

Практическая часть. Основные приемы работы:

• подготовка выжигательного аппарата с учетом правил техники безопасности;
• изготовление рисунка и эскиза изделия;
• перевод рисунка на картон;
• прорезание фигурного края по шаблону;
• вырезание сквозных отверстий различной конфигурации;
• изготовление однослойных и двухслойных декоративных изделий с применением различных приемов выжигания.

6. Правила композиционного построения. Основы цветоведения.

Теоретическая часть. Знакомство с основными законами цветоведения. Цветовой круг и его использование в работе. Особенности подбора ткани по цвету для выполнения творческой работы. Правила построения композиции: форма, объём, цвет, фон, пропорция, соотношение элементов.

Практическая часть. Построение эскиза (шаблона) изделия и подбор ткани с учетом основных законов цветоведения и построения декоративной композиций.

7. Изготовление и оформление выставочных работ.

Выставочные работы изготавливаются на протяжении всего года обучения и являются основным показателем уровня успеваемости. Подготовка и проведение мини-выставок внутри коллектива позволяют выявить наилучшие работы. Оценка собственной деятельности позволяет развить в детях чувство самокритичности.

Теоретическая часть. Определение тематики выставки. Обсуждение творческого замысла. Определение основных этапов выполнения работы. Отбор наиболее интересных творческих работ, сделанных в течение года.

Практическая часть. Изготовление выставочных работ; подготовка и оформление выставки; оценка своих работ и работ товарища.

8. Зачетное занятие по основным темам курса.

Зачетное занятие проводится в конце учебного года. На зачет представляется итоговая работы, выполненные учащимся самостоятельно.

 Итоговое занятие.

Подведение итогов первого года обучения. Проведение мини-выставки творческих работ учащихся.

• Второй год обучения

1. Вводное занятие. Организация рабочего места.

Ознакомление группы детей с творческими планами на учебный год. Организация рабочего места. Повторение пройденного материала. Применение в работе новых технических средств, влечет за собой необходимость освоения новых правил техники безопасности.

2. Историческое наследие народных промыслов и их виды.

История и своеобразие развития народных промыслов. Использование

многообразия и многоцветия орнаментных мотивов народных промыслов в технике гильоширования.

3. Подбор ткани и подготовка материала для изделия.

Теоретическая часть. Способы подбора тканей по составу. Технологические

характеристики тканей при плавлении горячей иглой.

Практическая часть. Подбор ткани с учетом клейкости и прочности. Проверка образца ткани на оплавление.

4. Изготовление изделий со сложной технологией обработки тканей. Основные приемы работы.

Второй год обучения предполагает введение новых сложных комбинированных приемов обработки тканей с использованием дополнительных материалов в оформлении (бисер, паетки). Практически каждое изделие выполняется в технике аппликации с той лишь только разницей, что обучающиеся 1-го года обучения работают над плоской аппликацией с простыми накладными элементами, далее технология исполнения усложняется до многослойной объемной аппликации. При изготовлении салфеток, рушников используются народные орнаменты.

Теоретическая часть. Технология изготовления многослойных изделий со сложными элементами обработки ткани:

• построение сложных шаблонов;
• подбор ткани по составу;
• способы увеличения и уменьшения рисунка;
• сложные и комбинированные методы обработки ткани;
• обработка края изделия;
• техника изготовления многослойных прорезных ажурных изделий;
• методы изготовления декоративных цветов.

Практическая часть. Основные приемы работы:

• изготовление рисунка и эскиза изделия;
• изготовление сложных шаблонов и трафаретов с использованием орнаментов;
• обработка края изделия «точками», «фестонами», «бусинками», «мережкой»,
• изготовление отдельных частей для плоских и объемных аппликаций;
• сборка и компоновка отдельных заготовок из ткани на основе;
• сварка деталей;
• изготовление объёмных и плоских цветов;
• оформление готового изделия.

5. Цветовые решения композиции.

Теоретическая часть. Методы подбора тканей по цветовому кругу: хордовый, диаметральный, метод прямого треугольника.

Практическая часть. Подбор тканей по цвету осуществляется с учетом сложности выполняемого изделия с использованием цветового круга. Особенности построения сложной плоской и объемной композиции.

6. Изготовление и оформление выставочных работ.

Подготовка творческих работ на выставки, конкурсы.

Теоретическая часть. Отбор наиболее интересных творческих работ, сделанных в течение второго года обучения.

Практическая часть. Создание выставочных изделий; подготовка и оформление выставки; оценка своих работ и работы всего творческого коллектива.

7. Разработка и подготовка творческого проекта.

Подготовка и защита творческого проекта помогают отобразить в полном объёме полученные знания и умения за весь период обучения.

Теоретическая часть.

Поиск и выбор темы для самостоятельной творческой работы. Обсуждение темы, подбор дидактического материала, составление плана работы.

Практическая часть.

Сбор материалов, создание схемы-эскиза, изготовление шаблона, подбор тканей и дополнительных материалов; изготовление изделия на основе полученных знаний. Коллективный просмотр и обсуждение творческих проектов.

8. Зачетное занятие по основным темам курса.

Итоговое зачетное занятие проводится в конце учебного года. На зачет представляются творческие работа, выполненная учащимся самостоятельно с применением полученных знаний и умений.

9. Итоговое занятие.

Подведение итогов первого года обучения. Проведение коллективной выставки творческих работ -  наилучшая форма оценки проделанной работы.

5. Методическое обеспечение образовательной программы

• Организация образовательного процесса

В основе образовательного процесса лежат педагогические технологии личностно-ориентированного обучения, сотрудничества и сотворчества, мотивации к познанию и творчеству.

Программа основана на принципе максимального учета психологических особенностей и возможностей обучающихся, установление демократичного способа взаимодействия между педагогом и воспитанником.

Исходя из основных принципов воспитания, важнейшим компонентом развития являются формирование опыта деятельности, а затем формирование системы знаний и умений.

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся разного возраста, применяется система обще дидактических методов обучения, обеспечивающих не только усвоение знаний, умений, но и развитие познавательных способностей, творческого потенциала, эмоций, интереса.

По источнику знаний традиционно выделяют словесные, наглядные методы.  Одним из ведущих словесных методов является беседа. Также используются объяснения, вопросы и задания, поощрения. Пояснение, как словесный способ воздействия, помогает понять и усвоить, что и как обучающиеся должны делать на занятиях. Пояснения даются в простой, доступной форме одновременно всей группе или индивидуально. Пояснение часто сочетается с наблюдением, показом и другими наглядными приемами. Важно использовать сочетание речевых ответов с практическими действиями. Этот прием способствует лучшему усвоению новых сведений, делает обстановку на занятиях более разнообразной и интересной. Необходимо научить обучающихся внимательно слушать, педагога и друг друга, не мешать товарищам не только на теоретических занятиях, но и на прогулке, экскурсии и т.д. Одним из важнейших условий эффективности обучения является чередование на одном занятии различных приемов обучения.

По характеру познавательной деятельности необходимо отметить следующие методы обучения:

Информационно-рецептивный метод направлен на организацию и обеспечение восприятия и запоминания новой готовой информации.

Репродуктивный метод позволяет формировать не только конкретные знания, способы действия, но и обобщать и использовать их в разных условиях.

Эвристический или частично поисковый метод является предпосылкой успешного применения исследовательского метода, предполагающего самостоятельное решение целостных задач (творческий проект).

Вышеизложенные методы, их последовательное комплексное сочетание в педагогическом процессе ориентированы на организацию познавательной деятельности с постепенным увеличением самостоятельности и творческого самовыражения.

Условия реализации образовательной программы

Материально-техническое оснащение:

• помещение для свободного размещения детей;
• соответствующее верхнее освещение;
• дополнительное освещение (настольные лампы);
• рабочие столы и стулья;
• доска учебная;
• шкафы для хранения рабочего инструмента, книг и материала;
• шкафы стенды для выставочных работ.

Оборудование:

• световой стол;
• стекло на каждый рабочий стол;
• гладильная доска;
• электроутюг;
• подставки для выжигательных инструментов;
• коробки для хранения заготовок;
• перчатки х/б с резиновой пропиткой;
• рамы для оформления работ.

Инструменты и материалы:

• электронагревательный выжигательный аппарат;
• ножницы;
• линейки;
• простой карандаш, фломастеры;
• картон и металлическая фольга для изготовления трафаретов;
• жаропрочная бумага для перевода рисунка;
• бумага чертёжная для изготовления эскиза;
• акварельные краски, тушь, гуашь, кисти;
• синтетические, шелковые ткани различных цветов.

Дидактический материал.

Оформление кабинета:

• плакаты по цветоведению, формообразованию композиции;
• наглядные пособия, выполненные ранее;
• выставка готовых работ

Средства обучения:

• учебно-методическая литература;
• наглядные пособия и дидактический материал;
• плакаты для лучшего освоения материала.

Этапы работы в технике гильоширования

• Основные приемы выжигания

Освоение приемов работы в технике гильоширования рекомендуется начинать с простых приемов. Для выполнения работы необходимо подобрать ткань по составу и цвету. Подобранные лоскутки ткани перед работой тщательно отглаживаются. Чтобы вырезать узоры, ткань нужно расположить на гладкую рабочую поверхность. Такой поверхностью может служить стекло с безопасными краями или кафельная плитка.

Узоры вырезаются с помощью горячей иглы, которая крепится в держателе электроинструмента. На корпусе аппарата располагается переключатель, с помощью которого регулируется температурный режим. Ручку аппарата с иглой необходимо держать перпендикулярно рабочей плоскости. Разогретой иглой аппарата ведут по ткани сверху вниз непрерывной линией, так, чтобы образовался ровный разрез с оплавленными краями. С помощью таких линий вырезаются отдельные детали – листочки, цветочки, кружочки и т.д.

За основу изделия берется однотонная ткань, на которой по рисунку - эскизу укладываются вырезанные детали. Это может быть букет, отдельный цветок или большая композиция, выполненная в виде салфетки, скатерти, шарфа. Детали крепят к основе, сваривая две ткани вместе.

Существуют несколько видов сварки: точками в край, штрихами по краю, вырезкой, прорезкой, росписью. Их можно комбинировать в одном изделии. Чаще всего используется метод крепления деталей точками в край: вырезанную деталь накладывают на основу и несколькими уколами иглы в центре или по бокам крепят к основной ткани (намётка детали); затем по внешнему контуру обкалывают всю деталь, ставя иглой точки в бок детали, одну рядом с другой. Для лучшего склеивания детали с основой необходимо обкалываемый край прижимать пальцами левой руки через каждые 5-7 мм.

Оформив основную композицию, необходимо приступить к украшению изделия. Отступив от края приваренных деталей 0,5-1мм, аккуратно вырезаются дырочки диаметром 2-3мм. Такое оформление делает изделие более ажурным и интересным.

Следующий этап работы обработка кромки изделия. Край изделия можно оформить полукруглыми фестонами, которые вырезаются с применением шаблона. Вырезанные фестоны обрабатываются по внутреннему контуру «обколкой», «скобками», «нарезкой», «штрихом» (рис. №1). Можно использовать и декоративные дополнения: атласные ленты, жгуты, паетки.

Рисунок №1

После выполнения всех операций изделие необходимо выгладить. Если изделие выполнено из синтетической ткани, то лучше его прогладить с изнанки через х/б ткань.

• 2. Приемы декорирования изделия.

Горячей иглой на ткани можно выполнять следующие виды операций:

1. Резать ткань сплошной линией
2. Ставить «точки» разного диаметра
3. Формировать разнообразные прорезы
4. Выжигать по шаблонам
5. Вырезать узоры по рисунку
6. Сваривать вместе несколько слоев ткани с помощью «точек», прорезов, мелких отверстий
7. Выполнять украшающие элементы: точки, обколку, «бусинки»
8. Обрабатывать края изделия фестонами и зубчиками, декоративными добавками-полосками
9. Соединять детали изделия «мережкой», прорезкой

Соединение деталей выполняется двумя способами:

• При первом - одновременно прожигаются контурные линии двух или нескольких слоев ткани. По линии разреза образуется прочный сварной шов.
• Второй способ - «точечная сварка». Она выполняется легкими касаниями горячей иглой наложенных друг на друга слоев ткани таким образом, чтобы в точке касания ткань оплавилась, но не прогорела насквозь.

Используя вышеперечисленные способы выжигания, получают самые разнообразные изделия:

- однослойные с прорезным рисунком (салфетки, воротники, панно, отделочные кружева, декоративные платочки);

- с плоской аппликацией в несколько слоев;

- с плоской аппликацией на сетке, «вставленной» в изделие;

- с объемной аппликацией на сетке или ткани;

- объемные цветы.

• 3. Рабочий рисунок

Рабочим рисунком в технике гильоширования могут служить: схемы из журналов по вышивке в технике «ришелье» и прорезной глади; картинки из детских раскрасок и художественных репродукций, открыток и календарей; рисунки, составленные по своим эскизам.

Контуры узора, который предполагается нанести на ткань, выполняют черным тонким фломастером на кальке или жаропрочной бумаги (бумага для выпекания). Если не имеется специальной бумаги, можно использовать писчую бумагу, склеив несколько листов вместе. Переводить рисунок на такую бумагу лучше с использование подсветки. Не следует делать рисунки шариковой авторучкой - паста под воздействием тепла выжигающей иглы плавится, в результате чего на светлой ткани остаются следы.

Иногда в работе требуется уменьшить или увеличить рисунок будущего изделия. Чтобы увеличить или уменьшить рисунок необходимо расчертить рабочий рисунок на клеточки и перенести его с другим масштабом на миллиметровую бумагу.

Точно скопированный рисунок гарантирует качественное выполнение предстоящей работы. Для бережного хранения рисунка удобно использовать конверт большого формата или отдельный файл в папке. Для того чтобы не тратить время на просмотр содержимого конвертов, их рекомендуется подписывать, например: салфетка «Снежинка».

• 4. Выжигание ажурных узоров

Ажурные изделия выполняются из тканей различных по плотности. Через тонкие ткани рабочий рисунок видно хорошо, его можно вырезать с наложением ткани на рисунок.  А через плотные и темные ткани рисунок не просматривается. Контуры рисунка станут видны при использовании стола-подсветки. На стекло стола с подсветкой кладут заготовленный рисунок. По периметру рисунка булавками закрепляют кусочек отглаженной ткани.

Вырезание рисунка начинают с основного контура. Для этого держатель с иглой берут в рабочую руку, поворачивают ручку включателя и нагревают иглу. Готовность иглы определяют на кусочке ткани, делая пробные прорезы.

При выжигании держатель с иглой держат в руке как обычную шариковую ручку. Иглой касаются ткани и перемещают иглу вдоль линии рисунка со скоростью, достаточной, чтобы ткань прорезалась насквозь. При этом, двигая иглу по рисунку, ткань на участке разреза слегка натягивают, прижимая к рисунку большим и указательным пальцами. Обведя рисунок по контуру, отрезанные излишки ткани осторожно снимают.

Следующий этап работы – вырезание отдельных отверстий по рисунку. Различные по форме отверстия сгруппированы между собой в определенный рисунок. Вырезая их надо быть предельно внимательными, так как исправить ошибки будет сложно.

Линии - перегородки, которые эмитируют вышивку «Ришелье» должны быть одинаковы по ширине (рис.№2). Вырезанную ткань в окошечках отверстиях аккуратно поддевают острыми концами пинцета и вытаскивают. Для удобства работы рисунок с приколотой тканью периодически перемещают в направлении, противоположном направлению движения иглы.

В процессе резки иглу аппарата необходимо приподнимать через каждые 5-6 см.. В процессе работы на кончике иглы образуется капелька нагара, в результате чего увеличивается ширина реза и ухудшается качество выполняемых операций. Нагар с иглы снимается с помощью наждачной бумаги или обтирается кусочком хлопчатобумажной ткани.

5. Выжигание по шаблону

Шаблоны – это трафареты разных форм. В гильоширование они используются с целью составления узоров, орнаментов и обработки краёв изделия. В качестве шаблонов могут быть использованы металлические линейки со сквозными отверстиями разных форм. Для художественного оформления края могут быть использованы металлические линейки с фигурными краями, а также шаблоны, изготовленные самостоятельно. Изготовить фигурные шаблоны можно из картона, металлической фольги, старых открыток.

Цветная аппликация — это соединение различных частей по форме и цвету в единое целое – рисунок. Каждая деталь рисунка выполняется отдельно, накладывается на ткань и приваривается к основе горячей иглой. Для каждой детали аппликации изготавливается отдельный шаблон, по которому затем и вырезается деталь из ткани. Изготовленные шаблоны складываются в конверты и подписываются.

Работа с шаблонами: на отглаженную ткань накладывается фигурный шаблон, который обводится иглой по всему контуру шаблона. Во время работы шаблон плотно прижимается к рабочей поверхности. Прорезав линию вокруг шаблона, ткань по краям оттягивают и освобождают шаблон с вырезанной заготовкой. Когда шаблон сделан из картона, то края ткани в месте реза часто прилипают к шаблону и их приходится аккуратно разъединять. Могут остаться на ткани и волокна от картона. Тогда при очень тщательной очистке ткани от этих волокон легко разлохматить оплавленный край вырезанной детали.

Поэтому при наличии картонных шаблонов ткань выжигают, положив на стекло лицевой стороной вниз (шаблон при этом ориентируют также). Тогда волокна от картона останутся на изнаночной стороне детали из ткани и тщательным их удалением заниматься не стоит.

Интересные узоры для шаблонов можно изготовить путем сложения бумаги в несколько слоев, затем вырезав различные по величине и форме отверстия. Развернуть бумагу и готовый узор наклеить на картон (рис.№3).

Рисунок №3

• 6. Монограмма

Монограмма – это переплетенные вензеля инициалов. Раньше монограммы ставились на постельном белье, полотенцах, скатертях, носовых платочках. Монограмму вышивали крестиком или гладью и, как правило, ставили в уголке изделия. Каждая хозяйка старалась сделать свою монограмму как можно более необычной и аккуратной.

С помощь выжигания по ткани можно создавать изделия, имитирующие вышивку. Монограмма в технике гильоширования может стать основой для декора различных изделий. Красивым узором из нескольких переплетенных букв можно украсить ажурный платок, чехол для телефона, салфетку и др. Если изделие предназначается в подарок, на нем можно выполнить инициалы человека, которому он предназначается.

Основой монограммы является предварительно разработанный рисунок. Можно воспользоваться и готовыми рисунками, которые можно найти в специальных журналах. Рисунок с буквами может быть дополнен декоративным узором в виде вплетенной ленточки, цветка или геометрического узора (рис. №4).

Ткани для монограммы подбираются по составу и цвету и готовятся к работе. Детали рисунка могут быть очень тонкими и вырезать их из тонкой ткани очень сложно. Ткань предварительно можно обработать составов желатина. После обработке такая ткань станет жесткой, это упростит дальнейшую работу.

По изготовленным шаблонам горячей иглой вырезают рисунок. Вырезанные буквы закрепляют точками на основе, при этом, если буквы вырезаны по одной, то их красиво переплетают. Детали монограммы прижигают по всему контуру.

Буквы можно украсить декоративной полоской добавкой. Полоску лучше вырезать из капрона. Декоративные полоски добавки могут иметь различную форму. В качестве шаблонов можно применять фигурные линейки.

Если в работе используется декоративная добавка, то сначала по рисунку на основе крепится капроновая заготовка, а затем основной узор, который прижигается точками по контуру.

• 7. Многослойное изделие с плоской аппликацией

Изделия, выполненные в технике многослойной аппликации, сложны. В них сочетаются различные техники, используемые в гильоширование. Аппликации могут изготавливаться в форме сюжетной композиции и ажурного изделия с цветным дополнением.

Прежде чем приступить к выполнению работы, необходимо определиться с темой. По выбранной теме подбирается иллюстрация, на основании которой изготавливается эскиз. Эскиз в свою очередь разбивается на трафареты, которые желательно пронумеровать по деталям эскиза.

Следующий этап работы – вырезание отдельных частей изделия из подобранной ткани по шаблонам. После того, как вырезаны все детали будущего изделия, они компонуются согласно заданному рисунку. На стекло накладывается калька с основным рисунком, на кальку – лоскут прозрачной ткани, который будет служить фоном для будущего изделия. На нем раскладываются вырезанные детали и легкими прикосновениями иглы прихватывается в нескольких местах каждая деталь, чтобы она не сползала.

Когда все детали закреплены в нужных местах, можно приступать к обработке каждой детали в отдельности: каждая деталь «точечной сваркой» обкалывается по контуру, чтобы получилась равномерная линия.

Когда все детали изделия прочно соединены с основой, можно обработать края будущего изделия. Для этого иглой обрезается по контуру изделия лишняя ткань. Кроме того, можно взять лист картона соответствующего размера, и по контуру этого листа обрезать края изделия. Получится ровный и аккуратный край.

Затем изделие вставляется в рамку. Если нет рамки, можно края изделия обработать кружевом или кантом, прикрепляя его по лицевой стороне изделия по краю, используя при этом металлическую линейку. Линейку укладывают на край кружева и иглой прижигают кружево к основе, двигаясь вдоль линейки.

При изготовлении многослойного изделия необходимо помнить:

- в первую очередь к основе прикрепляются детали, отражающие задний план;

- затем детали, находящиеся ближе;

- в самую последнюю очередь – детали переднего плана.

Процесс изготовления аналогичен изготовлению аппликации из бумаги.

6. Список использованной литературы

• Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса

1. Веселова В. Вышивка. Английская гладь. – СПб.: 1993. - №4.
2. Гибсон Рей. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. – М.: Росмен, 1996.
3. Гориянова О.В. Гильоширование или выжигание по ткани. – М.: Феникс, 2006.
4. Гранько Н.М., Шантырь О.В. Узоры для вышивания. – Минск: Полымя, 1983.
5. Евстратова Л.М. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, бисера. – М.: Культура и традиции, 1997.
6. Котова Т.В. Стильные штучки из кожи и ткани. – М.: АСТ – ПРЕЕСС книга, 2007.
7. Нагибина М.А. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль: Академия развития, 1997.
8. Немтинов В.А., Ришель. Вышивка. Монограммы. – СПб.: Домашняя коллекция. 1993. - №1
9. Панакина Д.А. Искусственные цветы в декоре одежды. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006.
10. Писарева Е.С. Цветы для девочек. – М.: Олимп, ЗАО Премьера, 2000.
11. Поснова Н.В. Гильоширование: Искусство выжигания по ткани. – СПб.: Лениздат, 1997.
12. Ростик Г. Антология вышивки. Вып. - №7, Мережки.  Домашняя коллекция, Вып.   - №19.  – СПб.: 1996.
13. Таран Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация.  ООО АСТ, 2006.
14. Федючек Н. Вышивка. Английская гладь.

• Литература, рекомендуемая  для детей и родителей по данной программе.

1. Гориянова О.В. Гильоширование или выжигание по ткани. – М.: Феникс, 2006.
2. Гранько Н.М., Шантырь О.В. Узоры для вышивания. – Минск: Полымя, 1983.
3. Нагибина М.А. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль: Академия развития, 1997.
4. Поснова Н.В. Гильоширование: Искусство выжигания по ткани. – СПб.: Лениздат, 1997.