Программа МДК "Технология ткацкого производства"

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Москва, 2017

Раздел 1. Пояснительная записка

Примерная программа профессионального модуля (ПМ) профессиональной подготовки лиц с выраженными психофизическими нарушениями, в том числе с умеренной умственной отсталостью и со сложной структурой дефекта (далее примерная программа) – составлена на основе  ФГОС по специальности НПО по профессии 023210 Ткач для профессиональной подготовки специалистов в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): ручное ткачество, и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).

Срок обучения в объеме 1170 часов ( месяцев):  часа (теоретические занятия – 30 часов, практические занятия1150 –  часов, производственная практика – 144 часов). На квалификационный экзамен отводится 6 часов.

Учащимся, прошедшим профессиональную подготовку и успешно сдавшим квалификационный экзамен, выдается свидетельство о профессии рабочего, служащего.

1.1. Нормативно-правовые основы разработки профессиональной подготовки по профессии «Ткач»:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по  основным  программам  профессионального  обучения (утв.  приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. N 292);
3. Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 2 июля 2013 г. N 513);
4. Приказ Минобрнауки России (Министерства образования и науки РФ) от 29 октября 2013 г. №1199 "Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования";
5. Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2 ноября 2015 № 832 «Об утверждении справочника востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в том числе требующих среднего профессионального образования».
6. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих ( утв. Министерством труда РФ от 21 августа 1998 г. N 37, с изменениями от 12 февраля 2014 г.)

1.2. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы – 18 месяцев.

1.3. Цель программы

Профессиональная подготовка молодых людей с умеренной степенью умственной отсталости по профессии 19143 «Ткач» (ручное ткачество) в соответствии с требованиями 2-го разряда.

1.4. Задачи программы:

- воспитание интереса к будущей профессиональной деятельности, определение назначения профессии ткача, ее роли в современном обществе;

- изучение правил охраны труда и техники безопасности в мастерской;

- ознакомление с устройством, назначением, принципом работы, правилами обслуживания и ремонта оборудования для ручного ткачества;

- приобретение теоретических знаний о технологии выработки тканого полотна с одноцветным перебором, а также технике изготовления простых узоров на ручных ткацких станках;

- изучение технологических требований к качеству пряжи, тканого полотна и отделочных материалов для изделий ручного ткачества;

- определение факторов, воздействующих на ход технологического процесса и качества выпускаемого ассортимента изделий ручного ткачества;

- развитие эстетических представлений, расширение кругозора для понимания особенностей традиционного народного и современного декоративно-прикладного искусства.

1.5. Требования к результатам освоения программы

В результате освоения программы обучающийся должен:

знать:

1)  основные виды материалов, применяемые в ручном ткачестве;

2)  технологические процессы ручного ткачества;

3)  правила безопасности труда.

уметь:

1) выполнять правила безопасности труда;

2) подбирать материалы ткачества в зависимости от ассортимента изделий;

3) осуществлять подготовку и наладку оборудования для ручного ткачества;

4) выполнять простейшие работы на ручных ткацких станках по выработке тканых полотен для декоративных изделий с использованием техники прямого ткачества с одноцветным перебором, цветовой гаммой не менее 6 цветов;

5) выполнять простейшие работы по художественному оформлению продукции в мастерской ткачества.

иметь практический опыт: 

1) выполнения правил безопасности труда;

2) подготовки и наладки оборудования для ручного ткачества;

3) ухода за оборудованием и рабочим местом;

4) определения техники изготовления и выявления пороков тканого полотна и способы его устранения или предупреждения;

5) выработки тканого полотна с одноцветным перебором на ручных ткацких станках;

6) исправления дефектов в изделии, очистки изделий от концов нитей;

7) снятия наработанных изделий

1.6. Овладеть следующими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Планировать и организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем и с его помощью.

ОК 3. Выполнять трудовое действие в привычных условиях деятельности и  при изменении условий (уметь переносить навык)

ОК 4. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности под контролем и  с помощью руководителя, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 5. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

1. Творческая и исполнительская деятельность. 

Обслуживание  и  обеспечение  работы ткацкого оборудования

ПК 1.1. Выполнять основные рабочие приемы и выбирать рациональные методы обслуживания оборудования для ручного ткачества.

ПК 1.2. Осуществлять уход за оборудованием и рабочим местом.

ПК 1.3. Выявлять и предупреждать причины возникновения пороков в процессе ткачества полотна и ликвидировать их.

ПК 1.4. Выявлять и устранять мелкие неполадки технологической оснастки ткацкого оборудования.

Ведение технологического процесса ткачества

ПК 2.1. Обеспечивать процесс образования тканого полотна на ручном ткацком станке.

Контроль качества сырья, тканого полотна

ПК 3.1. Контролировать качество выпускаемой продукции.

Компетенции в области обучения по рабочей профессии

Для успешного овладения учащимися  с выраженными  психофизическими нарушениями, в том числе с умеренной умственной отсталостью и со сложной структурой дефекта, общими и профессиональными  компетенциями необходимо обладать определенным уровнем психофизического развития и личными качествами,  которые определяются характеристикой  профессиональной деятельности ткача 2 разряда.  

Для ткача необходим определенный уровень развития:

   -  произвольного внимания, который  позволит  наблюдать  за динамикой изменений технологического процесса,  а так же  высокий уровень сосредоточенности и концентрации внимания, так как при монотонной работе требуется четкое и безошибочное выполнение задания.    

   - наглядно-образного   (предметного) вида  памяти – запоминание составляющих изделия, их свойств, цветового решения, пространственного соотношения частей и т.д.;

  -  координации движений,  мелкой моторики, тактильной  и мышечно-суставной  чувствительность для того, чтобы воспринимать на ощупь качество обрабатываемого материала.

   В целом качества личности, обеспечивающие успех в работе  ткача, следующие: невосприимчивость к помехам, физическая выносливость, устойчивость к монотонным операциям, терпение, усидчивость,  уравновешенность, аккуратность и тщательность.

Допустимые нарушения основных функций организма человека для работы по специальности  «Ткач» 2 разряда:

1. Нарушения психических функций:

• восприятия, внимания, памяти, мышления – легкие или умеренные нарушения легкие или умеренные нарушения
• речи  - нарушения любой сложности
• эмоций – легкие или умеренные нарушения
• воли  -  легкие или умеренные нарушения

2.    Нарушения сенсорных функций:

• зрения -  легкие или умеренные нарушения
• слуха  -  легкие или умеренные нарушения
• обоняния –  легкие или умеренные нарушения

     -  осязания  - легкие или умеренные нарушения

3.    Нарушения статико-динамических функций:

• незначительные нарушения функций верхних конечностей,

     -   незначительные или выраженные нарушения нижних конечностей

   Исходя из своих  индивидуальных психофизических возможностей учащиеся  с психофизическими нарушениями, в том числе с умеренной умственной отсталостью могут овладеть общими и профессиональными компетенциями на разных уровнях:

Раздел 2. Содержание программы

2.1. Учебный (тематический) план

2.2. Рабочая программа

Раздел 3.         Формы аттестации и оценочные материалы

Практическая часть.

Выполнение творческой работы по темам:

1. Ткачество полотен для декоративных изделий

Цвет и фактура пряжи, техника, формат, рисунок полотен – в соответствии с техническим заданием.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы

4.1. а) основная литература:

1. Гудина Л.Б., Калугина Ю.Н., Сапелкина Н.А., Жукова А.В. Выполнение работ в технике ручного ткачества: практические советы, технологические карты: Сборник методических пособий. М.: ПолиграфКвик, 2012

2. Калугина Ю.Н. Художественная обработка материалов (Текстиль): методические рекомендации для преподавателей и студентов педагогических колледжей и училищ. – М.: Министерство общего и профессионального образования РФ; Научно-методический центр СПО, 1999. – 65 с.

3. Уталишвили Н.А. Эксклюзивный гобелен: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 80 с.: ил.

б) дополнительная литература:

1.        Грановский Т.С. Удивительная специальность – ткачество: пособие для школьников – М.: Легпромбытиздат, 1989. – 78 с.

2.        Дворкина И.А. Гобелен за десять вечеров. – М.: Культура и традиции, 1998. – 184 с.: ил.

3.        Журавлева И.Д. Ткани, обработка, уход, окраска, аппликация, батик. – М.: Издательство ЭКСМО, 2003. – 176 с.: ил.

4.        Зариф М. Ковры: [справочник]/Мехди Зариф; пер. с ит. И. Замойской – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.; ил.

5.        Неелов В.И. Ткачество: от плетельных рам до многозевных машин. – М.: Легпромбытиздат, 1986. – 176 с.

6.        О’Рейли Сюзи. Плетение: уроки детского творчества. – СПб.: Полигон, 1998. – 31 с.

7.        Основы художественного ремесла в 2 ч. – ч. 1 – Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Художественная роспись ткани. Композиция и колорирование художественных текстильных изделий/под ред. В.А. Барадулина, О.В. Танкус. – М.: Просвещение, 1986. – 254 с.: ил.

8.        Савицкая В.И. Превращение шпалеры. – М.: Галарт, 1995. – 198 с.: ил.

9. Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. – Выпуск 5. – Ткачество: учебное пособие по трудовому обучению для учащихся начальной школы. – СПб.: Издательство «СМИО Пресс», 2007. – 40 с.: ил.

10.        Художественные промыслы РСФСР: справочник/сост. В.Т. Смолицкий, З.С. Скваронская – М.: Легкая индустрия, 1973. – 303 с.

4.3. Электронные ресурсы

1. Технология ткацкого и прядильного производства http://dptf.drezna.ru

2. Персидские ковры/ технология изготовления ковров http://www.persancarpets.ru

3. Восточные ковры – дизайн ковров, структура, инструменты, оборудование, технология изготовления. – Электрон. статья – Режим доступа: http://www.heriz.ru/sostav.html - загл. с экрана.

4.4. Материально-технические условия реализации программы

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов общей технологии мозаики; мастерская

1. Наименование учебного кабинета: кабинет № 102  ;

2. Расположение учебного кабинета: 127282 г. Москва, ст. метро Медведково, ул. Грекова д.3 к.1, этаж 4..

Кабинет общепрофессиональных дисциплин, должен быть оснащен в соответствии с требованиями ФГОС СПО:

- мебель для организации рабочего места учителя и организации рабочих мест обучающихся;

- ткацкие рамы с бердом по количеству учащихся;

- секционные шкафы для размещения и хранения средств обучения:

- доска;        

- персональный компьютер, принтер;

- технические средства обучения, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

5. Кадровое обеспечение программы

Реализация программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

Протокол №___ от  «__»______________20__ г.

Зав. кафедрой ___________________/______________________/