Программа "Волшебная шкатулка"

Направленность

Художественная

Актуальность программы

Направлена на формирование художественного вкуса, развитие творческого потенциала обучающихся, их образного мышления, творческого воображения, эмоциональной сферы. При освоении различных приемов работы с бисером (плетение, низание, оплетение, вышивка) развивается мелкая моторика рук, формируется пространственное воображение, самодисциплина (чтобы получить желаемый результат, нужно сосредоточиться на процессе изготовления изделия).

Адресат программы

Программа предназначена для детей в возрасте от 7 до 14 лет. Занятия организованны по группам, в одной группе занимаются не более 8 - 10 человек. Состав группы – постоянный.

Объем программы

288 часов

Срок освоения программы

2 года обучения, 1 год -144 часа в год; 2 год – 144 часов в год

Формы обучения и виды занятий

Формы обучения:  очная, аудиторная. Беседа, мастер-классы, игра, практическая работа, участие в выставках и конкурсах.

Режим занятий        

Два раза в неделю по 2 часа, продолжительность учебного часа – 45 минут.

Нормативно-правовые акты

Программа разработана на основе нормативно-правовой базы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 12.Образовательные программы);

Письмо Минобразования Российской Федерации от 20 мая 2003 г. № 28-51-391/16 «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей»;

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Концепция развития дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре до 2020 года.

При составлении программы учтены методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, автор Л.Н.Буйлова / Москва: 2015. (ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования», подготовлены в рамках государственной  работы Департамента образования г. Москвы).

1.2. Цель и задачи программы

Цель

Развитие творческих и личностных качеств детей посредством занятий бисероплетением.

Задачи

1.Освоить технику бисероплетения.

2. Развивать художественный и эстетический вкус.

3. Воспитывать самодисциплину, умение сосредоточиться, терпение, трудолюбие, аккуратность.

№

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1 год обучения

1

 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводная диагностика. История возникновения  бисера.  Бисер в современной жизни.

2

2

2

Плетение на проволоке. Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

70

10

60

3

Плетение на леске. Фенечки.

70

8

62

4

Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

2

2

Всего за 1 год обучения:

144 ч

22 ч

122 ч

2 год обучения

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводная аттестация.

2

2

2

Плетение на проволоке.

20

2

18

3

Плетение на леске.

20

2

18

4

Жгуты.

32

6

26

5

Вышивка бисером.

32

4

28

6

Фантазийное низание.

36

6

30

7

Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

2

2

Всего за 2 год обучения:

144 ч

22 ч

122 ч

Всего за 2 года:

288 ч

44 ч

244 ч

1 год обучения

2 год обучения

Цель: формирование первоначальных знаний и умений в технике бисероплетения.

Задачи:

1.Познакомить с основами бисероплетения.

2.Формировать поведенческую культуру обучающегося в мастерской с соблюдением правил ТБ.

3.Воспитывать любовь к искусству и уважение к традициям.

Цель: совершенствование навыков и умений при выполнении творческих работ в технике бисероплетения.

Задачи:

1.Сформировать практические умения и навыки техники бесироплетения.

2. Развивать творческую активность в процессе изучаемого курса.

3. Воспитывать устойчивый интерес к декоративно-прикладной деятельности

Предметный компонент 

знать основные приёмы бисероплетения;

уметь классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам; 

выполнять отдельные элементы на основе готовых схем, изученных приёмов;

гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

соблюдать правила техники безопасности.

уметь свободно пользоваться описаниями и схемами по бисероплетению;

самостоятельно составлять рабочие эскизы, схемы; 

выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

уметь изготавливать индивидуальные творческие работы в технике бисероплетения;

Метапредметный компонент

Умение соблюдать нормы поведения в кабинете, выставке, мероприятиях;

Умение успешно выполнять задания

Умение слушать собеседника и вести диалог;

Умение делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы группы;

искать и выделять необходимую информацию.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Ключевой компонент

Планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками; положительное отношение к обучению;

Выявлять проблемы, искать способы их устранения.

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формирование уважительного отношения к другому мнению, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Формирование самооценки

Раздел 2. Организационно-педагогические условия

2.1. Календарный учебный график.

Количество учебных недель в год – 36 (1 полугодие – 17 недель, 2 полугодие -19 недель). Учебный процесс – с 1 сентября 2017г по31 мая 2018 года.

Зимние каникулы - с 29 декабря 2017 по 8 января 2018 года Весенние каникулы – с 26 марта по 31 марта 2018 года

Праздничные дни:

4 ноября - День народного единства

1,2,3,4,5,6 и 8 января – Новогодние каникулы

7 января – Рождество

23 февраля - День защитника Отечества

8 марта – Международный женский день

1 мая – Праздник Весны и Труда

9 мая – День Победы

12 июня – день России

2.2. Условия реализации программы

1.Материально-техническая база: кабинет-мастерская, оборудованная всеми необходимыми материалами и инструментами, место для хранения работ.

2.Наглядный материал (стенды); уголок безопасности; таблицы, наглядные пособия; фонд предметов для рисования с натуры.

3. Методическая литература: журналы по детскому творчеству, книги-энциклопедии. Репродукции художественных произведений отечественных и зарубежных художников

4.Технические средства: компьютер.

5.Дидактические средства для проведения занятий: наглядные пособия, схемы, раздаточный материал для самостоятельной работы, учебные задания для индивидуальной и групповой работы по уровням подготовленности учащихся;

для организации контроля и определения результативности обучения: карточки задания, анкеты, вопросники.

6.Информационные средства: литература, практические пособия по выполнению работ, цифровые образовательные ресурсы. Фонд учебных презентаций по изоискусству, интерактивные презентации, электронные иллюстрации.

2.3. Формы аттестации:

Виды диагностики и контроля по срокам: вводная диагностика – в начале обучения, итоговая – при завершении обучения.

Диагностика заключается в выявлении уровня  компетентности обучающихся в результате освоения дополнительной образовательной программы.

Параметры диагностирования:

1. Ключевые компетенции по трем направлениям,
2. Метапредметные компетенции по 6 направлениям,  
3.  Предметные компетенции.

Кроме того ведется учет социальной и творческой активности обучающихся.

Формы  отслеживания  и  фиксации  образовательных результатов:  

грамоты,  папка наблюдений, материал  анкетирования  и  тестирования,  методическая разработка,  фотоматериалы.

Итоговая аттестация обучающихся в форме: портфолио, творческой работы, наградных документов за участие в конкурсах различного уровня.

2.4. Оценочные материалы:

Для диагностики результативности освоения программы используются методики «Оценка сформированности компетенций обучающихся» (Приложение 1); опросник Стефансона(изучения представлений о себе); тест Рокича «Ценностные ориентации»; определение психологического климата группы (Л.Н.Лутошкин); определение индекса групповой сплоченности Сишора,  статистический отчет социальной и творческой активности учащихся.

2.5.Методические материалы:

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Применяемые технологии:

технология личностно-ориентированного образования; здоровье сберегающие технологии; информационно-коммуникационные Выбор метода обучения зависит от содержания занятий, уровня подготовки и опыта обучающихся:

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

•        словесные (рассказ, беседа, инструктаж, поощрение);

•        наглядные (демонстрация пособий, иллюстративного материала, образцов, слайдовых презентаций),

•        практические (упражнения, выполнение творческой работы, проект)  

2) По характеру познавательной деятельности:

•           Репродуктивный метод (демонстрация изделий, иллюстраций, работа по образцам);

•        Частично-поисковый (эвристический), часть знаний сообщает педагог, часть учащиеся добывают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или разрешая проблемные задания.

•        Методы воспитания:убеждение,        поощрение,        упражнение, стимулирование, мотивация.

 Средства обучения: средства объяснения нового материала, средства закрепления и повторения, и средства контроля.

Методы контроля: наблюдение, тестирование, выставка, презентация творческих работ.

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая;  

Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, защита проектов, конкурс, мастер-класс, открытое занятие, праздник, практическое занятие, творческая мастерская, ярмарка.

Алгоритм  учебного  занятия:

- ознакомление с темой (задачей, проблемой);

- теоретическая (информационная) часть;

- практическая часть;

- итог. Формы проведения итогов по каждому разделу – задания в виде тестов, упражнений, задач.

№

дата

тема занятия

часы

всего

теория

практика

1 полугодие

1

04.09.2019

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Вводная диагностика. История возникновения  бисера.  Бисер в современной жизни.

2

2

2. Плетение на проволоке.

70

10

60

2

09.09.2018

Материалы и инструменты. Виды бисера. Организация рабочего места.

2

2

3

11.09.2018

Техники плетения на проволоки.

Параллельное игольчатое, петельное, плетение.

2

2

4

16.09.2018

Насекомые. Стрекоза из бисера.

2

1

1

5

18.09.2018

Божья коровка.

2

2

6

25.09.2018

Бабочка петельным плетением.

2

2

7

30.09.2018

Ящерка из бисера.

2

2

8

02.10.2018

Цветок из бисера.

2

1

1

9

07.10.2018

Цветок из бисера.

2

2

10

09.10.2018

Плетение листочков.

2

2

11

14.10.2018

Морские обитатели. Дельфин.

2

1

2

12

16.10.2018

Дельфин.

2

2

13

21.10.2018

Рыбка из бисера.

2

2

14

23.10.2018

Рыбка из бисера.

2

2

15

28.10.2018

Рыба «Комбала».

2

16

30.10.2018

Радужна рыбка.

2

17

06.11.2018

Основы композиции. Составление композиции «Обитатели морей».

2

1

1

18

11.11.2018

Коллективная работа «Букет цветов».

Плетение цветов.

2

1

1

19

13.11.2018

Плетение ромашки.

2

20

18.11.2018

Плетение ромашки.

2

21

20.11.2018

Плетение тюльпана.

2

22

25.11.2018

Плетение тюльпана.

2

23

27.11.2018

Цветик-семицветик.

2

24

02.11.2018

Серьги. Параллельное плетение. Фурнитура. Крепление.

2

1

2

25

04.12.2018

Серьги. Параллельное плетение.

2

2

26

09.12.2018

Серьги. Параллельное плетение.

2

2

27

11.12.2018

Новогодняя история. Снеговик из бисера

2

1

1

28

16.12.2018

Серьги «Елочки».

2

1

2

29

18.12.2018

Игрушка-сувенир «Снеговик».

2

2

30

23.12.2018

Игрушка-сувенир «Дед Мороз».

2

2

31

25.12.2018

Игрушка-сувенир «Ангел».

2

2

32

30.12.2018

Кольца «Снеговичок».

2

2

2 полугодие

33

12.01.2019

Строение бабочки. Плетение крыльев.

2

1

1

34

15.01.2019

Бабочка. Плетение крыльев.

2

2

35

20.01.2019

Бабочка. Плетение крыльев.

2

2

36

22.01.2019

2

2

3. Плетение на леске. Фенечки. Цепочки.

70

8

62

37

27.01.2019

Бисерная азбука.  Символика цветов в фенечках. Виды фенечек. Простые цепочки.

2

1

1

38

29.01.2019

Цепочка в крестик.

2

2

39

03.02.2019

Цепочка в крестик в два цвета.

2

2

40

05.02.2019

Простая цепочка.

2

2

41

10.02.2019

Цепочка «Зубчики»

2

2

42

12.02.2019

Цепочка «Зубчики»

2

2

43

17.02.2019

Цепочка петлями.

2

1

1

44

19.02.2019

Цепочка петлями.

2

2

45

24.02.2019

Цепочка «Шишечки».

2

1

2

46

26.02.2019

Цепочка «Шишечки».

2

2

47

03.03.2019

Фенечка «в цветочек».

2

2

48

05.03.2019

Фенечка «в цветочек».

2

2

49

10.03.2019

Фенечка «косичка».

2

1

1

50

12.03.2019

Фенечка «косичка».

2

2

51

17.03.2019

Фенечка «косичка». Крепление фурнитуры.

2

1

1

52

19.03.2019

Фенечка «колечки».

2

2

53

24.03.2019

Фенечка «колечки».

2

2

54

26.03.2019

Фенечка «колечки».

2

2

55

31.03.2019

Браслет с наложением. Плетение основы.

2

1

1

56

02.04.2019

Браслет с наложением. Плетение основы.

2

2

57

07.04.2019

Браслет с наложением. Плетение  верхнего ряда.

2

2

58

09.04.2019

Крокодил.

2

2

59

14.04.2019

Крокодил.

2

2

60

16.04.2019

Мышка.

2

2

61

21.04.2019

Мышка.

2

2

62

23.04.2019

Змея объемная.

2

1

1

63

28.04.2019

Змея объемная.

2

2

64

30.04.2019

Змея объемная.

2

2

65

05.05.2019

Змея объемная.

2

2

66

07.05.2019

Змея объемная.

2

2

67

12.05.2019

Черепаха.

2

1

2

68

14.05.2019

Черепаха.

2

2

69

19.05.2019

Черепаха.

2

2

70

21.05.2019

Самостоятельная работа.

2

2

71

26.05.2019

Подготовка к выставке «Вдохновение».

2

2

72

28.05.2019

Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

2

2

Всего за 1 год обучения

144

22

122

№

дата

Тема занятия

часы

всего

теория

практика

1 полугодие

1

сентябрь

1. Вводное занятие. Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. Изучение журналов, схем, тематических альбомов.

2

2

2. Плетение на проволоке. 

20

20

18

2

сент

История стеклянной бусинки. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления объёмных игрушек из бисера. Техника выполнения. Цветовое и композиционное решение.

2

2

3

Бабочка из бисера. Плетение крыльев.

2

2

4

Бабочка из бисера. Сборка.

2

2

5

Колокольчик из бисера.

2

2

6

Колокольчик из бисера. Сборка.

2

2

7

Елочка объемная. Плетение петлями.

2

1

1

8

октябрь

Елочка объемная. Плетение петлями.

2

2

9

Елочка объемная. Сборка.

2

2

10

Конфета объемная.

2

1

1

11

Конфета объемная.

2

2

3. Плетение на леске.

20

2

18

12

Объемный браслет. Косичка.

2

1

1

13

Объемный браслет. Косичка.

2

2

14

Кулон подкова.

2

2

15

Кулон подкова.

2

2

16

Кулон сердце.

2

2

17

ноябрь

Кулон сердце.

2

2

18

Брелок «Карандаш».

2

2

19

Медвежонок кирпичным плетением.

2

1

1

20

Медвежонок кирпичным плетением.

2

2

21

Медвежонок кирпичным плетением.

2

2

4. Жгуты.

32

6

26

22

Простой жгут.

2

1

1

23

Мозаичный жгут.

2

1

1

24

Мозаичный жгут.

2

2

25

декабрь

Квадратный жгут.

2

1

1

26

Квадратный жгут.

2

2

27

Ажурный жгут.

2

1

1

28

Ажурный жгут.

2

2

29

Ажурный жгут.

2

2

30

Ажурный жгут.

2

2

31

Спиральный жгут.

2

1

1

32

Спиральный жгут.

2

2

Всего за полугодие

2 полугодие

33

январь

Спиральный жгут.

2

2

34

Спиральный жгут.

2

2

35

Американский жгут.

2

1

1

36

Американский жгут.

2

2

37

Американский жгут.

2

2

5. Вышивка бисером.

32

4

28

38

История вышивки. Виды вышивки. Материалы и инструменты. Вышивка в фешн - индустрии.

2

2

39

февраль

Брошь из бисера.

2

2

40

Брошь из бисера.

2

2

41

Брошь из бисера.

2

2

42

Брошь из бисера.

2

2

43

Брошь из бисера. Сборка броши.

2

2

44

Разработка изделия по собственному замыслу.

2

2

45

Вышивка по рисунку.

2

2

46

март

Вышивка по рисунку.

2

2

47

Вышивка по рисунку.

2

2

48

Вышивка на фетре. Обработка края.

2

1

1

49

Вышивка на одежде.

2

1

1

50

Вышивка на одежде.

2

2

51

Вышивка на одежде.

2

2

52

Вышивка на одежде.

2

2

53

Самостоятельная работа.

2

2

54

6. Фантазийное низание.

36

6

30

55

апрель

Составление схем.

2

2

56

Составление схем.

2

1

1

57

Цветы из бисера.

2

2

58

Цветы из бисера.

2

2

59

Цветы из бисера.

2

2

60

Дерево из бисера.

2

1

1

61

Дерево из бисера.

2

2

62

Дерево из бисера.

2

2

63

Составление схем. Браслеты.

2

1

1

64

Плетение браслета.

2

2

65

май

Плетение браслета.

2

2

66

Плетение браслета.

2

2

67

Плетение браслета.

2

2

68

Составление схем. Серьги.

2

1

1

69

Изготовление сережек.

2

2

70

Изготовление сережек.

2

2

71

Подготовка к итоговой выставке.

2

2

72

7. Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

2

2

Всего за 2 год обучения

144

22

122

№

Компетенции

Показатели уровня сформированности

1.1

Компетенции самопроявления

1.Проявляет способность к саморазвитию.

2.Управляет своим эмоциональным состоянием.

3.Умеет сконцентрироваться, мобилизоваться.

4.Стремится к конечному результату.

5.Проявляет силу воли.

6.Проявляет уверенность в своих силах.

7.Самодостаточен.

8.Способен сконцентрироваться на выполнении задания.

9.Способен к самоконтролю и рефлексии.

10.Знает свои сильные и слабые стороны.

9-10 показателей -высокий уровень;

6-8 - выше среднего;

5 - средний;

1-4 – ниже среднего

1.2

Информационная компетенция

1. Способен работать с разнообразной информацией.
2. Умеет использовать ИКТ-технологии.
3. Умеет пользоваться собранной информацией: анализировать, обобщать, делать выводы.

3- высокий уровень;

2- выше среднего;

1- средний;

0–ниже среднего

1.3

Коммуникативная компетенция

1. Способен высказывать свое мнение.
2. Умеет публично выступать.
3. Понимает, как вести себя с взрослыми и ровесниками.
4. Комфортно чувствует себя в коллективе сверстников.
5. Эмоционально привязан к родителям и взрослым.
6. Понимает, что нельзя высмеивать, обижать, дразнить
7. Способен работать в группе.
8. Понимает ценность своей активности.
9. Осознаёт ценность языкового и речевого развития.
10. Способен  побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели.
11. Способен проявлять эмпатию, чувствительность к эмоциональному состоянию собеседников.
12. Проявляет гибкость, способность адекватно менять свое поведение в зависимости от ситуации.

10-12 показателей -высокий уровень;

7-9 - выше среднего;

5-6 - средний;

1-4 – ниже среднего

Средства контроля: опросник Стефансона (изучения представлений о себе); тест Рокича «Ценностные ориентации»; определение психологического климата группы (Л.Н.Лутошкин); определение индекса групповой сплоченности Сишора, наблюдение, тестирование, контрольное задание, самооценка.

№

Компетенции

Показатели уровня сформированности

2.1

Социальные

Параметры диагностирования:

1. Проявляет организаторские способности.
2. Способен адекватно вести себя в различных социальных ситуациях.
3. Положительно относится к сохранению традиций.
4. Активно участвует в акциях.
5. Способен к состраданию.
6. Умеет договариваться в конфликтной ситуации.
7. Соблюдает правила, общественные требования.
8. Проявляет толерантность, тактичность.
9. Осознаёт свой гражданский долг.

8-9 - высокий уровень;

6-7- выше среднего;

5 - средний;

1-4 – ниже среднего

2.2

Исследовательские

1. Умеет организовать и оформить исследовательскую работу.
2. Способен к восприятию новых знаний.
3. Умеет выделять главное в проектной деятельности.
4. Способен выстраивать логическую цепочку.
5. Умеет ставить и решать познавательные задачи.
6. Способен к нестандартным решениям.
7. Способен разрешать проблемные ситуации.
8. Готов  использовать новые идеи и инновации для достижения цели.
9. Умеет проводить целенаправленные наблюдения, замечать и описывать различия и сходства.

8-9 - высокий уровень;

6-7- выше среднего;

5 - средний;

1-4 – ниже среднего

2.3

Экологические

1. Понимает ценность природы.
2. Стремится к улучшению экологической обстановки.
3. Активно участвует в экологических акциях.
4. Понимает взаимосвязь человека и природы.
5. Понимает значимость экологических знаний.
6. Прогнозирует свои действия  и применяет экологические знания  в практической деятельности.
7. Умеет предотвращать и сводить к минимуму деятельность, причиняющую вред окружающей среде.

6-7 показателей высокий уровень;

4-5 выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

2.4

Технологические

1. Способен выполнять действия по образцу, алгоритму.
2. Способен организовать рабочее место.
3. Способен ориентироваться в разных видах деятельности, средствах и способах деятельности.
4. Осознает определенные требования к продукту своей деятельности.
5. Анализирует достоинства и недостатки собственного продукта.

5- высокий уровень;

4-выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

2.5

Здоровьесберегающие

1. Знает и соблюдает нормы здорового образа жизни.
2. Осознает ценность жизни и своего здоровья, опасности курения, алкоголизма, наркомании;
3. Знает и соблюдает правила личной гигиены, обихода.
4. Осознаёт необходимость соблюдения техники безопасности.
5. Понимает, как действовать во время пожара, на дороге, в чрезвычайных ситуациях.

5- высокий уровень;

4-выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

2.6

Художественно-эстетические

1. Понимает ценность культуры, в том числе культуры разных народов.
2. Умеет творчески оценивать продукт деятельности с позиции эстетики, технологии, качества.
3. Понимает ценность классических произведений, искусства.
4. Проявляет творчество в своей деятельности.
5. Стремится выразить себя с помощью различных средств.
6. Способен быть оригинальным.

6 показателей - высокий уровень;

4-5 выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

Средства контроля: Наблюдение, тестирование, мониторинг участия в мероприятиях отдела (акции, рейды, познавательные программы), Центра (выставки, конкурсы, слеты)

Предметный компонент

Показатели уровня сформированности

1.Знать основные приёмы бисероплетения;

2.Уметь классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;

3.Выполнять отдельные элементы на основе готовых схем, изученных приёмов;

4.Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

5.Соблюдать правила техники безопасности.

5 – высокий уровень

4 – выше среднего

 3 - средний

1-2 – ниже среднего

1.Владеть различными приемами бисероплетения

2.Уметь свободно пользоваться описаниями и схемами по бисероплетению;

3.Самостоятельно составлять рабочие эскизы, схемы;

4.Выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

5.Уметь изготавливать индивидуальные творческие работы в технике бисероплетения;

5 – высокий уровень

4 – выше среднего

 3 - средний

1-2 – ниже среднего

Средства контроля: наблюдение, тестирование, задания. Количество и качество выполненных работ; участие в акциях, выставках, конкурсах различного уровня, занятия на повторение и обобщение, самопрезентация.