Программа Мастерок

Муниципальное  автономное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования»

Утверждена районным                                                       Утверждена директором

Экспертным советом                                                               образовательного  учреждения ___________________                                                               ф.и.о_____      

дата_______________                                                                                   дата  ______№_________                        

Дополнительная

 общеобразовательная программа

Театр мод  «Самоцветы».

Возраст детей 4-6 лет

Срок реализации 1 года

                                                                   Автор - оставитель: Саенко Г.Н

                                                             Должность: педагог дополнит

                                образования

Квалификационная категория

первая.

п.г.т. Междуреченский

2019 г

Паспорт образовательной программы

Пояснительная записка

Создание группы кратковременного пребывания (далее ГКП) является на сегодняшний день актуальной задачей, так как государственная политика в области образования на современном этапе диктует освоение образовательными учреждениями вариативных форм образования, которые являются перспективным способом сохранения и развития дошкольных образовательных учреждений.

Каждый ребенок по-своему уникален! Он проходит свой индивидуальный путь развития, наша задача - помочь ему как можно полнее раскрыть свои возможности и способности. Только в условиях обучения мы можем говорить о гармоничном развитии ребенка

Особенностью развития в раннем детском возрасте является неудержимое желание узнавать. Развитие ребенка – это отважное движение вперед, преодоление преград и познание неизвестного. Обучение детей ни в коем случае не должно быть насильственным, знание и умение – не должно восприниматься негативно. Только знания, к которым ребенок пришел самостоятельно, станут полноценными и будут восприниматься, и использоваться им для приобретения новых знаний. Обучение детей можно и нужно начинать с самого раннего возраста, но это непростая задача. Как сделать так, чтоб ребенок был заинтересован в получении новых знаний и приобретении необходимых навыков, как научить ребенка учиться? Учиться легко и интересно, учиться играя.

Программа «Мастерок» - способствует творческому развитию детей Это сообщество, где каждый ребенок, педагог и его родители участвуют в непрерывном процессе сотворчества.. Вы всегда сможете поговорить с педагогом об особенностях поведения и развития малыша, получить консультацию и совет. На переменках дети играют, ребенок приобретет много новых друзей, получает навыки общения в коллективе. Это поможет малышу в будущем, в общении с одноклассниками.

Посещать– мини-группы раннего развития – ребенок может с четырех лет

Группа выходного дня работает: в неднлю- 4 часоа, в месяц- 16 часов, в год-70 часов.

 Принципы построения программы:

Программа учитывает все стороны развития ребенка: интеллектуальную, физическую, эмоциональную и социальную.

Занятия проводятся в игровой форме с учетом психофизиологических особенностей детей раннего возраста и дошкольного возраста.

Для предупреждения интеллектуальной и физической утомляемости в ходе занятий происходит частая смена видов деятельности. Занятия длятся  30 минут чередуются с 15-ти минутной переменой. Предусмотрено время для приема детей, ухода домой, а также отведено время для индивидуальных занятий.

В программе используются все принципы:

• принцип развития,
• принцип целостности,
• принцип ритмичности, 
• принцип рамочности, 
• принцип культуросообразности,

Программа разработана на основе методик российских и зарубежных педагогов и психологов

Васильева «Программа обучения и воспитания в детском саду»

В.Н.Волчакова, Н.В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.

Цель

Создание условия для развития у детей творческих способностей

и воображения.

Задачи

• Активизировать творческий процесс и познавательный интерес.

• Научить ребенка основным жизненным умениям: умению общаться, умению думать, умению учиться, умению трудится, умению проявлять фантазию.
• Воспитывать аккуратность в работе
• Развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в различных ситуациях

Содержание программы

Направление прикладного творчества.

Мастерок способствует развитию у детей эстетического восприятия, художественного вкуса и эмоционально - чувственных отношений, развитию творческих способностей и воображения, обучение детей приемам обработки различных материалов: бумаги, картона, пластилина, теста, ткани, природных материалов - с целью развития моторики пальцев ребенка через его восприятие и мышление. При работе с пластилином, бумагой в технике оригами развивается глазомер, чувство объемного пространства, ребенок учится излагать личные чувства и эмоции на бумаге, в пластике, в объеме. Программа построена так, чтобы деятельность детей на занятиях была проявлена в разных формах выражения: на плоскости и в объеме; с натуры, по памяти, по представлению. На занятиях проводится связь с литературой, историей, искусством. В программу вводятся коллективные задания с целью творческого общения.

Направление предусматривает работу

• Рисование карандашами
• Рисование фломастерами
• Рисование красками
• Аппликация
• Оригами
• Лепка

по трем основным  временам года «Осень», «Зима», «Весна».

Подведение результатов полученных знаний является выставка работ и открытые отчетные занятия праздники с участием детей и родителей по трем основным календарным временам года «Осень», «Зима», «Весна» с использованием всех знаний полученных по этим блокам обучения.

Второй год обучения детей, предусматривает закрепление и углубление знаний, полученных умений и навыков в первый год. Большее направление получает работа с бумагой. Аппликация, конструирование, бумага-пластика.

Направление предусматривает работу с теми же блоками

• Рисование карандашами
• Рисование фломастерами
• Рисование красками
• Аппликация
• Оригами
• Лепка
• Ручной труд

по трем основным  временам года «Осень», «Зима», «Весна».

Подведение результатов полученных знаний является выставка работ и открытые отчетные занятия праздники с участием детей и родителей по трем основным календарным временам года «Осень», «Зима», «Весна» с использованием всех знаний полученных по этим блокам обучения.

Учебно-тематический план

Знания, умения, навыки

• Уметь общаться со сверстниками, с взрослыми в разных ситуациях.
• Уметь думать, отвечать и задавать вопросы.
• Уметь учиться, слушать старших не перебивать, знать правила поведения.
• Уметь трудится, помогать младшим и старшим.
• Знать правила поведения во время работы с различными предметами.
• Уметь содержать в порядке свое рабочее место.

Ожидаемые результаты

В течение каждого квартала - проводятся отчетные выставки с участием родителей и детей.

«Здравствуй - Осень Золотая, и прощай!»,

«Ой, Зима красавица – детям очень нравится!»,

«Весенние чудеса!».

Критерии оценки усвоения учениками программы

        За детьми в течение всего года ведется наблюдение. В начале и в конце  года проводиться анкетирование, проводиться сравнительный анализ знаний, умений и навыков ребенка (приложение № 4).

Учебно-тематический план

Блок «Мастерок» 

Знания, умения, навыки

• Уметь работать ножницами.
• Уметь работать с клеем, бумагой.
• Уметь работать с пластилином.
• Уметь работать с кисточкой и красками.

К концу года дети должны: (дети 4 лет)

• замечать выразительность формы, сочетание красок, расположение элементов узора в произведениях изобразительного искусства;
• знать правила работы с карандашом, кистью и красками, с глиной и выполнять их;

в рисовании:

• использовать сочетания цветов и оттенков для создания выразительного образа;
• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине;
• изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всем листе, связывать единым содержанием;
• создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы;

в лепке:

• лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;
• использовать в работе стеку;

в аппликации:

• правильно держать ножницы и действовать ими;
• резать по диагонали 1 квадрат и прямоугольник, вырезать круг из квадрата, овал из квадрата и прямоугольника, делать косые срезы;
• раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;
• составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Ожидаемые результаты

В течение каждого квартала - проводится отчетные концертные программы, выставки с участием родителей и детей.

«Здравствуй - Осень Золотая, и прощай!»,

«Ой, Зима красавица – Детям очень нравится!»,

«Весенние чудеса!»

Планирование индивидуальных часов работы

Условия реализации программы

Главное условие работы по программе «Умный малыш» - наличие помещения для занятий с детьми, такие помещения есть в МКОУ ДО «ЦДО»

Программа рассчитана на 1 год обучения по 70 часов в год, 8часов в месяц, 2 часов в неделю

• -Набор детей – 8 – 10человек.
• -Дети в группы набираются по желанию, свободно;
• -Формы занятий различны (индивидуальные, групповые,);
• -2 часа в неделю (суббота 2ч., воскресение -2ч.)

Режим дня

1000 – 1015 – Прием детей. Индивидуальная работа.

1015 – 1030 - Переменка

1030 - 1100 - Занятие № 1

1100 – 1115 – Переменка.

1115 – 1145 – Занятие № 2.

1145 – 1200 –Уход детей домой.

Прикладное творчество «Мастерок» – кабинет №5, под руководством п.д.о. Саенко Г.Н.

• Переменки проводятся в актовом зале, под присмотром педагогоа.
• Индивидуальные часы проводятся по сетке в кабинетах педагогоа.
• Предусмотрены, гардеробные и туалетные комнаты, питьевой режим соблюдается при наличии индивидуальных питьевых бутылочек.

Материально-технические условия реализации программы:

* Актовый зал с освещением.

* Настольные игры.

* Кубики, конструктор, атрибуты для подвижных игр.

* Телевизор, , аудио-магнитофон, микрофоны, колонки, и компьютер т.д.)

* Раздаточный материал для занятий .

Для успешной реализации программы

каждый ребенок должен иметь при себе

Методическое обеспечение программы –

методики и технологии обучения и воспитания.

Формы и методы работы

Занятия проводятся со всеми детьми без какого-либо отбора, общее количество детей в группе зависит от набора (максимум - 10 человек.) Целесообразно делить группу на 2 подгруппы, по 8 человек в каждой.

Занятия желательно проводить в просторном, регулярно проветриваемом зале. Для выполнения творческих заданий удобно пользоваться мягкими объемными модулями различной конфигурации. Необходимо также наличие аудиотехники.

Форма одежды облегченная, предпочтительно спортивная; обязательна мягкая балетная обувь или чешки.

Занятия проводятся 2 раза в неделю в утреннее или вечернее время продолжительностью по 30 мин в зависимости от возраста детей.

Процесс занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей.

Ход занятий характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. Занятия проводятся в занимательной, интересной детям форме, основываясь на наглядность и по принципу делай как я..

В основу реализации программы «Мастерок» положен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Отмечая и поощряя каждую удачную находку, каждое новое решение творческой задачи, педагог стремится воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах.

Занятие может быть построено по самым разным сценариям в зависимости от таких факторов, как время занятий, погодные условия, психическое состояние и настроение детей.

Занятия «Мастерок, составлены на основе игровых методик.

Список литературы

1. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский  коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н,А., Потапова Н.Н. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России.»005. - 144 с.
2. В.Н.Волчакова, Н.В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж:ЧП Лакоценин С.С., 2008.207 с. ISBN5-98225-015-5
3. В.Н.Волчакова, Н.В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, -  Воронеж:ЧП Лакоценин С.С., 2008.111 с. . ISBN5-98225-018-X

Алянский ЮЛ. Азбука рисования. — М., 1998.

Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. — И., 1991.

Генералова ИЛ. Воспитание искусством. — М., 1997.

Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. — М.,1991.

Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Эстетические способности дошкольника: теория и диагностика. — М., 1994.

Чистякова М. Психогимнастика. — М., 1990.