Программа по курсу внеурочной деятельности "Кружевница"

Приложение к ООП ООО МКОУ Ордынская санаторная школа

Рабочая программа

по курсу во  внеурочной деятельности

 «Кружевница»

уровень основного общего образования

срок реализации: 3 года

Составитель:

воспитатель

                                                                                     Пономаренко Ольга Степановна

2018 год

Пояснительная записка

 В центре современной концепции образования лежит идея развития личности ребёнка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. Всему этому и многому другому способствует процесс обучения вязанию крючком.  С каждым годом всё больше и больше людей занимаются вязанием крючком.  Испокон века людей привлекает желание иметь оригинальную, эксклюзивную одежду, украшать своё жильё, одаривать близких и себя тёплыми носками, варежками, шарфами, кофтами, блузами, изготовленными по индивидуальному эскизу, мягких игрушек с воплощением собственных творческих идей.   Также учеными физиологами установлено, что мелкая моторика рук и уровень развития речи и памяти  школьников находятся в прямой зависимости друг от друга. Школьники с низким  уровнем  развития  моторики  быстро  утомляются,  им  трудно  выполнять письменные задания, концентрировать внимание, делать выводы. У детей появляются  чувство тревоги, возникают комплексы, что в дальнейшем приводит к отставанию в  учебе. Практика показывает, что огромный толчок для развития моторики рук детей дает  вязание крючком, поэтому дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая   программа  «Кружевница» (далее программа)  является актуальной и необходимой для   нашей школы т.к. в ней большой процент обучающихся с ОВЗ.

  Данная программа имеет  социальную направленность. Программа имеет интегративную направленность. В ней соединяются такие виды искусства и образовательные предметы как изобразительное искусство, народное декоративно – прикладное искусство, история, семейная этика, психология, математика. Благодаря интегративности, она создает оптимальную систему и для практического художественно – эстетического воспитания, формирующего нравственные идеалы и духовные потребности подростка, развивая его творческий потенциал. Приоритетным в программе становится создание условий для обеспечения   интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Отличительными особенностями программы являются, что  в  процессе  реализации  программы  используются  информационно – компьютерные  технологии.  Руководитель    использует  презентации  и  фильмы  как  при освоении учащимися новых приемов вязания, так и при подведении итогов работы. Учащимся даются рекомендации по работе с интернет ресурсами при отборе материалов, узоров вязания. Дети вовлекаются в работу с ИКТ при отчете о своей деятельности. При обучении данному курсу внедряется проектная деятельность учащихся. Проект это слияние теории и практики, он заключает в себя постановку задачи и её практическое и ее практическое выполнение. Проекты  в  курсе  вязания  стимулируют  интересы  детей,  формируют познавательную  активность,  учат коммуникативности  через  групповую  и  парную деятельность.

Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов.У детей данного возраста  уже развита механическая память, произвольное внимание, наглядно образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. 

Занятия по программе проводятся с постоянным составом обучающихся.  Число обучающихся в объединении не превышает 15 человек.

В результате изучения данной программы учащиеся научатся:

- понимать основные технологические понятия, назначение и технологические свойства материалов, назначение и устройство применяемых ручных инструментов, условные обозначения, основные приемы набора петель и вязания крючком.

- рационально организовывать рабочее место, находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию, составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта, выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ.

Результатами обучения по данной программе могут являться положительные психические изменения (развитие памяти, внимания, мышления, моторики рук), развитие творческих способностей, профессиональное самоопределение учащихся.

Сроки реализации программы:

    Программа рассчитана на 3 года  обучения,  34 учебных часа  (1 раз в неделю) в год, итого 102ч.

Формы проведения учебных занятий.

Форма обучения – очная. Занятия по программе проводятся всем составом объединения и индивидуально.

  К учащимся  применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше, предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь. (Например, дети с ОВЗ).

Работа в кружке должна быть пронизана атмосферой творчества. Важно, чтобы учащиеся сами продумывали детали изделия. Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей на создание оригинальных вещей.

Используются следующие методы организации занятий:

- словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);

- метод показа, или наглядный метод;

- метод разучивания элемента вязания.

Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста учащихся.

Режим занятий.

Занятия по программе проводятся всем объединением – 1 раз  в неделю по одному академическому часу.

Целью программы является создание условий для расширения знаний и приобретения практических навыков в области художественного вязания крючком.

Программа ставит следующие задачи:

• обучить способам вязания крючком;
• обучить строить композиции, выбирать рисунок, делать эскизы для будущего изделия;
• научить правильно, обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности.

• развить познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие;
• способствовать развитию уверенности в себе и развитию самостоятельности;
• развить чувство цвета, пропорции;
• развить моторику рук;

• сформировать умение общаться со сверстниками, работать в коллективе;
• воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца;
• приучать к аккуратности в работе;
• предоставить возможность социализации каждому ребёнку.    

Планируемые результаты

     Согласно,  ФГОС  данная программа направлена на развитие  не только предметных результатов, но и метапредметных , и личностных результатов:

Предметные

1. правила техники безопасности и личной гигиены при работе;
2. условные обозначения;
3. чтение схем;
4. владение и вязание крючком;
5. составление простейших схем.
6. вязание по образцу;
7. вязание изделий.

Личностные

• Умеет  действовать в паре, группе.
• Имеет стойкий интерес  к занятиям, трудолюбия.
• Имеет  потребность саморазвитию, активности;
•  Владеет навыками  культуры общения и поведения в социуме;

Метапредметные результаты  программы    формируют  универсальные учебные действия (УУД):

1. Регулятивные УУД.

• Определяет и формулирует  цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно.
• Проговаривает последовательность действий.
• Высказывает  своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенной учителем схеме,плану а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
•  Совместно с учителем и другими воспитанниками дает эмоциональную оценку своей и других деятельности   на занятии.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений, успехов.

2. Познавательные УУД.

• Добывает новые знания: находит ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
• Перерабатывает полученную информацию: делает выводы в результате  работы.
• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

3. Коммуникативные УУД.

• Умеет донести свою позицию до других: оформлять свою мысль.  Слушает и понимает речь других.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе.

Содержание

1 год обучения

Водное занятие.Крючок. Виды крючков. Виды пряжи.  Подготовка пряжи к работе.

Основные приемы вязания крючком.

1. Положение рук и крючка. При вязании крючок держат в правой руке, как карандаш. Головка крючка при любом движении повернута к себе. Конец нити от клубка перекинут через указательный палец левой руки (у самого ногтя) на себя и прижат большим пальцем. С другой стороны нить пропущена под средний палец, затем поверх безымянного и под мизинец. Большим пальцем придерживай свободный конец, а остальными слегка прижимай пропущенную между пальцами нить, чтобы она имела некоторое натяжение (оно должно быть равномерным на протяжении всего вязания).

Во время вязания третьим пальцем правой руки придерживай петли на крючке. Нить, идущая от клубка, называется рабочей.

2.Косичка из воздушных петель – введи крючок под рабочую нить, лежащую на указательном пальце левой руки (от себя), слева направо и поверни его вместе с нитью так, чтобы на нём образовалась петля, а под ним – перехлёст нити. Немного растяни петлю и прижми перехлёст большим пальцем левой руки к указательному, чтобы удержать петлю и не дать ей затянуться. Снова введи крючок под рабочую нить (от себя) и, захватив её, протяни в образованную петлю. Протянув крючок с нитью через первую петлю, отпусти большой палец с перехлеста – петля затянется, а на крючке появится новая петля. Так повторяй до тех пор, пока не свяжешь цепочку из воздушных петель задуманной длины.

3.Полустолбик – связав косичку из 10 – 15 воздушных петель, введи крючок в третью петлю от крючка, захвати рабочую нить и протяни её сразу через петлю косички и петлю на крючке. Так провяжи все петли до конца косички. Закончив первый ряд, прежде чем повернуть вязание, сделай ещё одну воздушную петлю. Это так называемая петля для высоты ряда. Она как бы поднимает вязание на следующий ряд. Такую петлю надо обязательно провязывать в конце каждого ряда. Повернув вязание, провяжи полустолбики в каждую петлю нижнего ряда. Их должно получиться столько же, сколько их было в первом ряду

4.  Столбики без накида – свяжи косичку их 12 воздушных петель. Введи крючок в третью петлю косички, вытяни через неё рабочую нить. На крючке образуются две петли. Придерживая их средним пальцем, вновь подхвати рабочую нить и протяни ее через обе петли на крючке. Так провяжи ряд до конца. Провяжи вязание. (Не забудь о петле для высоты ряда.) в зависимости от того, куда ты будешь вводить крючок при провязывании следующего ряда, у тебя будут получаться различные вязки. Если надо связать полотно, имеющее гладкую поверхность, вводи крючок под обе дужки петли косички предыдущего ряда. Если будешь захватывать крючком только заднюю дужку косички, вводя его в ее середину, получится выпуклый рельеф, вязка станет похожей на резинку, связанную спицами.

5.Столбик с накидом в один приём – свяжи косичку из 12 воздушных петель. Сделай накид – накинь на крючок рабочую нить. Придерживая средним пальцем петлю и накид, введи крючок в четвертую петлю косички и вытяни через неё рабочую нить. Опять подхвати крючком рабочую нить и протяни ее сразу через все три петли, находящиеся 10 на крючке, образуя одну новую до конца ряда. Для высоты подъёма сделай две воздушные петли, так как ряд столбиков с накидом выше ряда столбиков без накида.

Вывязывание полотен различной формы.

1. Круглое полотно. Свяжи цепочку из трёх воздушных петель и замкни ее в кольцо, соединив петлей первую и третью петли. Сделай ещё одну воздушную петлю и, вводя крючок в середину кольца, провяжи 5 столбиков без накида, шестым соедини первый и последний столбики. Второй ряд – 10 столбиков без накида (вводить крючок по 2 раза в одну и ту же петлю). Третий ряд – 20 столбиков. Четвёртый ряд – столбики без накида с провязыванием по 2 столбика в каждую петлю . Получается 30 столбиков. 5 ряд – 40 столбиков и т.д.

2.Квадратное полотно. Квадрат от центра – свяжи три воздушные петли, соедини их в круг. Затем свяжи 2 ряда по 2 столбика без накида в каждую петлю нижележащего ряда. В следующем ряду раздели получившееся число петель на четыре части (по три петли), пометь угловые петли и вяжи в каждую их них по 3 столбика без накида. При вязании последующих рядов провязывай по 3 столбика без накида в каждую среднюю петлю из трёх провязанных из одной петли предыдущего ряда.

3.Квадратное полотно. Квадрат от угла – вяжется косичка из трёх воздушных петель, замыкается в круг, делается петля для подъёма ряда и провязывается 1 столбик без накида, 3 столбика без накида во вторую петлю косички и 1 столбик без накида. Работа поворачивается , вяжется воздушная петля на подъём ряда, затем 2 столбика без накида в следующие 2 петли нижележащего ряда, 3 столбика без накида в петлю, которая ложится по диагонали квадрата, и ещё 2 столбика без накида в следующие  2 петли нижележащего ряда. Работа поворачивается. Последующие ряды провязываются таким же способом.

4. Отделочные элементы. Крючком можно вязать  пуговицы – они могут быть круглыми, прямоугольными, объёмными (в форме бочонка), в виде цветочка с лепестками. Для выполнения круглой пуговицы вырезают из плотного картона кружок желаемого размера. Затем вяжут косичку из трёх воздушных петель, замыкают их в кольцо и провязывают из его центра 8-10 столбиков без накида. Во втором ряду (если пуговица большая, то и в третьем) делают прибавления петель для увеличения диаметра вязанного круга. Когда диаметр вязанного и картонного кружков становятся равными, делают равномерные убавления, провязывают из двух столбиков один. Выполнив первый ряд с убавлениями, вкладывают картонный кружок внутрь связанного чехла и довязывают его до конца. Нитку обрывают и закрепляют с помощью иголки.

Условные обозначения при вязании крючком Когда освоены  основные приёмы вязания – происходит знакомство с условными обозначениями этих приёмов, позволяющих коротко и ясно  записывать различные узоры вязания в виде схем. Для того, чтобы научиться легко понимать схемы вязания и работать по ним, необходимо поупражняться в вывязывании различных образцов.

Вязание салфеток по схеме.

Ознакомление со способами прибавления и убавления петель, особенностями вязания круга и многоугольников, особенностями вязания кружев из отдельных мотивов.

Выставка изделий.

Подготовка изделий к выставке. Посещение выставки. Обсуждение выставки.

2 год обучения

Вводное занятие

Знакомство с планом работы кружка. Техника безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания крючком»

Повторный курс

Основные приемы вязания крючком. Особенности вязания круга и многоугольников.

Техника вязания объемных цветов.

1. Вязание объемных цветов. Вязание отдельных элементов по схеме . Способы крепления деталей. Сборка цветов на проволоку.

2. Роза – королева сада.  1 столбик + 1 воздушка, 1 столбик + 1 воздушка и т.д. Сам по себе этот ряд по форме прямой. Но он начинает закручиваться в спираль, когда в следующем в третьем ряду в каждую дырочку ажура провязывается  много столбиков с накидом (в данном случае 6 столбиков в каждую арку  – по краям с одним накидом, а 4 центральных с двумя накидами)

3. Моя любовь – хризантемы. На цепочке из воздушных петель длиной около 50 см вяжутся  арочки из 6 воздушных петель, пропуская по 3 петли на цепочке. На каждой арочке из 3 в. п. связать по 3 лепестка, сделав 10-12 в. п. и вернувшись назад к цепочке столбиками прикрепа. Довязать лепестки до конца цепочки. Соединить нижние арочки столбиками без накида и свернуть заготовку по кругу в виде цветка. Закрепить цветок иголкой с ниткой. Добавим пару листиков и  цветок готов.

4.Ромашки – душа России.

Техника вязания объемных игрушек Вязание отдельных элементов по схеме . Способы крепления деталей, изготовление мягких игрушек.

1.Символ года

2.Игрушка «Осьминожка»

Вязание идёт по кругу. Каждый ряд начинается с двух воздушных петель подъёма (заменяющих первый столбик без накида) и заканчивается замыканием ряда в кольцо при помощи соединительного столбика.Дойдя до нужного диаметра провяжем несколько рядов без прибавок. Теперь начнём вязать щупальца. Пряжей другого цвета прикрепляемся к последнему ряду основной детали, делаем 50 воздушных петель. Потом в каждую из петель этой цепочки (начиная со второй по счёту от рабочей петли) делаем 2СБН. Наша цепочка начнёт закручиваться в спираль.

3. Сувенир «Собачка»

ТЕЛО. Вяжем основной пряжей от основания вверх к шее. 1р-6сбн. в КА 2р-прибх6 = 12п 3р-(1сбн,приб)х6=18п 4р-(2сбн,приб)х6=24п 5р-(3сбн,приб)х6=30п 6р-(4сбн,приб)х6=36п 7р-(5сбн,приб)х6=42п 8р-12р-42 сбн (5 рядов) 13р-(5сбн.,уб)х6=36п 14р-36сбн 15р-(4сбн.,уб)х6=30п 16р-20р- 30сбн (5 рядов) 21р-(3сбн.,уб)х6=24п 22р-24сбн 23р-(2сбн.,уб)х6=18п 24р-18сбн

ГОЛОВА. Вяжем основной пряжей от шеи вверх к макушке. 1р-6сбн. в КА 2р-приб х 6 = 12п 3р-приб х 12 = 24п 4р-(1сбн.,приб.)х12 = 36п 5р-(2сбн.,приб.)х12 = 48п Деталь будет чуть фалдить, не волнуйтесь, всё потом выпрямится! 6р-13р- 48сбн (8 рядов) Соединить с телом. Вставить шплинт. 14р-16сбн.,8 уб.,16сбн = 40п Поставить маркер посередине убавок, это центр мордочки. 15р-12сбн.,8 уб.,12сбн =32п 16р- уб.,28сбн.,уб.=30п 17р-21р-30сбн (6 ряда) 22р-15 уб = 15п

МОРДОЧКА. 7В.П Вязание начинаем во вторую петлю цепочки. 1р-приб.,4сбн.,4сбн в одну петлю основания., 4сбн.,приб.=16п 2р-(1сбн.,приб.)х8=24п 3р-(3сбн.,приб)х6=30п 4р-5р-30сбн

УШИ. 2 детали. Вяжем основной пряжей. 1р-6сбн. в КА 2р-прибх6 = 12п 3р-(1сбн,приб)х6=18п 4р-(2сбн,приб)х6=24п 5р-(3сбн,приб)х6=30п 6р-8р-30сбн (3 ряда) 9р-(3сбн.,уб)х6=24п 10р-12р-24сбн (3 ряда) 13р-(2сбн.,уб)х6=18п 14р-15р-18сбн 16р-(1сбн.,уб)х6=12п 17р-12сбн 18р- ухо сложить пополам и провязать за обе стенки 6сбн

НОЖКИ. 2 детали. Вязание начинаем с отделочной пряжи(цвет подошвы).Если хотите, чтобы зверь твёрдо стоял, то надо будет вырезать и вставить стельки из плотного материала в подошву. 9 в.п далее вяжем вокруг цепочки МК Натальи Бруцкой 1р-7сбн.,3сбн в одну петлю основания, по другой стороне цепочки https://vk.com/mishkindom1 9 6сбн.,приб.= 18п 2р-приб. х 2.,4сбн.,приб.х5.,4сбн.,приб.х3 = 28п 3р- 28сбн

ВЕРХНИЕ ЛАПЫ. 2 детали. Вяжем основной пряжей. 1р-6сбн. в КА 2р-прибх6 = 12п 3р-7р-12сбн (5 рядов) 8р-приб.,10сбн.,приб.=14сбн 9р-20р-14 сбн (12 рядов) Отрезать кусочек проволоки на длину ручки, загнуть концы с двух сторон, обмотать лейкопластырем и вставить в ручку. Набить вокруг, но не плотно. 21р-убавки до закрытия отверстия.

4. Мой любимый сказочный герой. Вяжется на основе схемы собачки.

Защита проектов . Представление теории и практики,  через  постановку задачи и её выполнения.

3 год обучения

Вводное занятие

Знакомство с планом работы кружка. Техника безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания крючком»

Повторный курс

Основные приемы вязания крючком. Особенности вязания круга и многоугольников.

Прихватка. Прихватки крючком вяжут: 2 квадрата или круга одного цвета сшитые по периметру, так и посложнее. Красивые прихватки крючком получаются, если в центр пришить объемный цветок или использовать необычные техники. Например, технику барджелло крючком.

Настольное пано с кармашками

Работа начинается с набора цепочки из 99 воздушных петель – 94+3+2 подъема. Следом выполняются ячейки филейной сеточки, которых по длине всего полотна должно быть 31 штучка. Далее вяжутся 70 рядов основной детали в прямом и обратном направлении. Когда главное полотно будет готово, работа снова возвращается к первому ряду. От центральной цепочки выполняется вверх филейная сеточка, которая послужит будущим вместительным карманом.

 Домашние тапочки

На каждый тапочек нужно связать 11 шестиугольников. Для вязания шестиугольников использована самая простая схема, по этой схеме связано 3 первых ряда. Мотив от угла к углу получился размером 7 см. Соединяем в кольцо первые три квадрата — это будет мысок, .Крайние 2 квадрата сшиваем — они образуют пятку.

Изготовление пуговиц. Крючком можно вязать  пуговицы – они могут быть круглыми, прямоугольными, объёмными (в форме бочонка), в виде цветочка с лепестками.  Для этого в кольцо из воздушных петель провязывают сначала один ряд столбиков без накида, а сверху второй (можно и третий), пока не заполнится отверстие в середине.

Защита проектов.Представление теории и практики,  через  постановку задачи и её выполнения.

Учебный план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Календарный учебный график

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Условия реализации программы

Помещение.

Помещением  для  проведения  кружка  может  служить  кабинет технологии. Он достаточно  просторный,  хорошо  проветриваемый ,  с  хорошим  естественным  и  искусственным освещением. Свет должен падать на руки детей с левой стороны.  Столы расставлены так, чтобы дети могли работать, не стесняя друг друга, а руководитель кружка  мог  подойти  к  каждому  ученику,  при  этом, не  мешая  работать  другому учащемуся.    В  помещении  находится  стол  руководителя,  шкаф  для  хранения

незаконченных изделий, пряжи, ниток, образцов.  

Для успешного проведения занятий в кабинете имеется выставка изделий;

таблицыс образцами  ниток, узоров вязания, показов приемов  вязания;

журналы и книги по вязанию.

Нитки и инструменты для выполнения работ учащиеся приобретают самостоятельно.  

Руководителю  необходимо  иметь  запасные  инструменты  и  нитки.  Основным инструментом  является  крючок. Так же нужно иметь  ножницы,

иглы и нитки, сантиметровую линейку.

Формы аттестации

 В процессе практической работы используются следующие способы отслеживания результатов:

- просмотр и исправление ошибок педагогом,

- оценка качества выполненного задания,

- участие и занятые места в конкурсах и выставках различного уровня.

- защита проектов.         

         Применяемые методы педагогического контроля и наблюдения, позволяют контролировать и корректировать работу программы на всём  её протяжении и реализации. Это дает возможность отслеживать динамику роста знаний, умений и навыков, позволяет строить для каждого ребенка его индивидуальный путь развития. На основе полученной информации педагог вносит соответствующие коррективы в учебный процесс. Контроль эффективности осуществляется при выполнении  с помощью тестов, фронтальных и индивидуальных опросов, наблюдений, викторинах.

Оценочный материал

Для изучения результативности реализации программы  систематически 1 раз в четверть отслеживаютсяи фиксируются результаты  деятельности ребенка. Показатели критериев определяются тремя уровнями: − высокий (В) - 3 балла; − средний (С) - 2 балла; − низкий (Н) - 1 балл

1. Сформированность умений и навыков

Высокий (3 балла): владеет техническими умениями и навыками, умеет правильно использовать инструменты (ножницы, линейка, карандаш, ластик).

Средний (2 балла): выполняет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты.

Низкий (1 балл): слабо сформированы технические умения, при использовании инструментов испытывает затруднения.

2.Глубина и широта знаний по содержанию программы

 Высокий (3 балла): имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет основными понятиями, свободно использует схемами вязаниями, составляет схемы самостоятельно.

Средний (2 балла): имеет неполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не составляет самостоятельно схемы.

Низкий (1 балл): недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения.

3. Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности

Высокий (3 балла): проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности.

Средний (2 балла): проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы.

Низкий (1 балл): присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям педагога.

4. Разнообразие творческих достижений

Высокий (3 балла): регулярно принимает участие в выставках, конкурсах, в масштабе района.

Средний (2 балла): участвует в выставках внутри кружка, учреждения. Низкий (1 балл): редко участвует в конкурсах, соревнованиях, выставках внутри кружка.

5. Развитие познавательных способностей: воображения, памяти, речи, сенсомоторики.

Высокий (3 балла): точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие мелкой моторики рук; обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает творческим воображением; у ребенка устойчивое внимание. Средний (2 балла): ребенок воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита мелкая моторика рук, репродуктивное воображение с элементами творчества; знает ответы на вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентрировать внимание.

Низкий (1 балл): не всегда может соотнести размер и форму, мелкая моторика рук развита слаба, воображение репродуктивное.

Методические материалы

Программа предполагает использование следующих методик обучения:

- методика индивидуального обучения (обуславливает особый подход к каждому учащемуся);

- методика проблемного обучения (поиск самостоятельных решений в освоении теории, техники и приемов вязания крючком);

- методика дифференциального обучения (предполагает разную сложность заданий по одной теме в зависимости от способностей учащихся).

Основываясь на принципах систематичности и последовательности, доступности и наглядности, сознательности и активности, можно выделить следующие методы обучения:

- словесный – беседа, объяснение, рассказ, дискуссия, лекция;

- наглядный – позволяет использовать разнообразные дидактические материалы (схемы, видео мастер-классов, иллюстрации);

1. Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в развитии художественно – прикладного творчества детей// Актуальные проблемы развития художественно – прикладного творчества детей в учреждениях дополнительного образования детей. Научно-методический сборник. – М.: МИФИ,2014г.
2. Еременко Т.И. Кружок вязания крючком: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2016г.

3. Андронова С.М. Волшебная нить: Первые уроки вязания крючком. – Пермь: Пермская книга, 2016г.

4. Власова А.А. Вязание: от умения к мастерству. – СПб.: Лениздат, 2013г
5. Фомичева Э.А. Начинаем вязать крючком: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 2017г.

Список литературы

1. Ракова С.А. Вязание крючком. – Я.: Академия Холдинг, 2018, - 160с.

2. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: Алтай, 2016

3.Андрукович М.К. Вязание. Модные дополнения. - Минск: Полымя, 2014.

4.Белякова О.В. 207лучших подарков своими руками. – М.: Лада, 2016 . –

5. Ильковская Ю.А. Игрушки своими руками. – М.: Мир книги, 2017. - 240с.

6. Кириянова С. 700 новых узоров для вязания крючком. - М.: Внешсигма, 2014,

7.Сензюк П.К. Композиция в декоративном искусстве.- К.: Рад.школа,2015,

8. Тарасенко С.Ф. Вязаная игрушка. – Мн.: Полымя, 2017. -192с.

9. Интернет-ресурсы.