Дополнительная общеразвивающая программа "Дизайн и технология изготовления швейных изделий"

Департамент образования

 Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«ДИЗАЙН И ТЕХНОЛОГИЯ

ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ»

(базовый уровень)

Возраст учащихся: 12-17лет

Срок реализации программы: 2 года

Автор программы:

Федоренко Ольга Анатольевна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2020г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………        2

2. Учебный план………………………………………………………         8

3. Содержание программы………………………………………………    10

4. Методическое обеспечение программы …………………………..        20

5. Список литературы………………………………………………….        23

6. Глоссарий ………………………………………………………………   24

7. Календарный учебный график  …………………………………….       27

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Развитие постиндустриальных технологий поставило перед педагогами с одной стороны и перед   выпускниками общеобразовательных школ как потребителями образовательных услуг - с другой стороны, задачу не просто повышения уровня образования, но и формирования нового типа мышления, социально значимых компетенций, обеспечивающих вхождение молодых людей в новые экономические, социальные и информационные отношения. В настоящее время востребован специалист профессионально-мобильный, профессионально-самостоятельный и профессионально-компетентный. Это значит, что в процессе обучения необходимо развивать именно эти качества у учащихся. По сути получаемой подготовки – это практико-ориентированные специалисты, владеющие устойчивыми умениями и навыками, умеющие осваивать новое, оценивать результаты своей деятельности, обладающие гибким мышлением

Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн и технология изготовления швейных изделий» имеет художественную направленность.

        Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн и технология изготовления швейных изделий» разработана в соответствии с:

• Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г. №06-1844);
• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён приказом Министерства просвещения  РФ от 09.11. 2018 № 196);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).

Уровень освоения содержания программы: базовый.

Актуальность программы заключается в возможности целостного и систематичного подхода к решению задач художественного развития, технологического образования, воспитанию нравственных и эстетических качеств личности, формировании специальных и социально - значимых компетенций на основе системно - деятельностного подхода.

Новизна программы: заключается в создании условий для самореализации учащихся через выполнение творческих работ, освоение современного швейного оборудования, информационно - компьютерных технологий, разработку дизайнерских решений при проектировании швейных изделий и работ декоративно – прикладного творчества.

 Структура и содержание программы, формы и методы образовательной деятельности в ходе реализации программы, при личностно-ориентированном, дифференцированном подходе знакомят учащихся с понятийным аппаратом, необходимыми элементарными навыками работы с инструментами и оборудованием, материалами, технологией изготовления швейных изделий, формируют познавательный интерес.

Цель программы: формирование у учащихся специальных компетенций, необходимых для изготовления швейных изделий.

Образовательные (программные) задачи:

• формирование специальных знаний, умений и навыков по технологии изготовления швейных изделий;
• формирование информационной, проектной, технологической культуры, умений осуществлять обработку информации за счёт использования различных источников;
• формирование у учащихся умения переноса знаний, умений и навыков в новую образовательно-практическую ситуацию – выполнение индивидуальных творческих работ.

личностные:

• развитие мотивации познавательной и творческой активности учащихся;
• развитие умения работать в коллективе и индивидуально;
• развитие умений и навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации;
• развитие рефлексии - умений осознанно строить и оценивать свою деятельность (самореализация, самоопределение);

метапредметные:

• воспитание трудолюбия, бережливости и аккуратности при работе с материалами и инструментами;
• формирование художественного и эстетического вкуса;
• формирование коммуникативной  культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению.
• развитие навыков комбинирования известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

Ожидаемые результаты освоения программы

Образовательные (программные) результаты 1 года обучения:

учащиеся понимают:                    

• технологию изготовления швейных изделий как универсальный алгоритм преобразующей и созидательной деятельности;
• терминологию швейного дела;

умеют:

• изготовлять швейные изделия с учетом свойств текстильных  материалов;
• выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ;             находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
• выполнять экономную раскладку выкройки на ткань;
• выполнять поузловую обработку изделий;
• проводить первую примерку;
• выполнять окончательную отделку, определять качество готового изделия;
• корректировать и моделировать выкройки поясных изделий;

владеют:

• общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания швейных изделий;
•  навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
•  навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• навыками снятия мерок и их условное обозначение;
• способами и приёмами моделирования;
• правилами проведения первой примерки;
• правилами корректировки и моделирования выкроек изделий;

Образовательные (программные) результаты 2 года обучения:

учащиеся понимают:

• технологию изготовления швейных изделий, технологический подход и конструирование  как универсальный алгоритм преобразующей и созидательной деятельности;
• правила корректировки и моделирования выкройки поясных и плечевых изделий;

умеют:

•  изготавливать и конструировать швейные изделия с использованием освоенных технологий;
•  распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов и учитывать  их в разработке дизайна изделия;
• интегрировать специальные знания, умения и навыки в новую образовательно-практическую ситуацию – выполнение индивидуальных творческих работ;

владеют:

• специальными компетенциями необходимыми для изготовления и конструирования швейных изделий;
•  основными методами и средствами преобразования и использования материалов в творческой деятельности;
•  навыками самоанализа, самоконтроля и самооценки;
•  навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
•  умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий.

                Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в области технологической деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами организации умственного и технологического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметные результаты: давать определение понятиям; анализировать, сравнивать, строить логичное рассуждение, умение выполнять практические  задания; представлять технологические продукты на итоговых мероприятиях; умение выбирать технологию изготовления швейного изделия, осознавать конечный результат своей работы; выбирать из предложенных,  применять средства механизации; составлять (индивидуально или в группе) инструкционные и технологические карты,  работать по технологической карте, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;  осуществлять рефлексию; умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права отстаивать каждому свою, умение договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность разрешать конфликты.

Отличительные особенности программы. В основу организации образовательного процесса взята технология творческих мастерских. Творческая мастерская выступает в качестве инновационной интерактивной формы организации обучения, которая заключается в особенностях ее структуры и деятельности, способствует становлению творческой личности учащихся.

Творческая мастерская - динамичная, вариативная и интегративная форма организации обучения, осуществляемая в совместной диалоговой деятельности педагога-мастера с учащимися, характеризуется погружением в творческий процесс и направленностью на творческое самообразование, саморазвитие личности каждого участника деятельности. На занятиях в мастерской применяются формы коллективной   работы с использованием индивидуальных заданий, позволяющие моделировать не только различные производственные процессы, но и создавать ситуации, требующие взаимозависимого выполнения технологических операций. Используются разнообразные формы организации самостоятельной, осмысленной деятельности учащихся на основе собственной мотивации и ответственности за результат. Учащиеся имеют возможность самому планировать свои образовательные результаты и совершенствовать их в процессе постоянной самооценки, в результате которой происходит включение учащихся в учебно-исследовательскую, поисковую, конструкторскую, информационно-коммуникативную деятельность, т.е. учащиеся, строят свою образовательную траекторию на основе рефлексии собственной деятельности. Осуществляется связь обучения с решением практических задач, развитие познавательных, профессиональных способностей в процессе практического обучения и реализации образовательных продуктов, формируются профессиональные компетенции.

Педагогическая целесообразность заключается в формировании специальных компетенций, мотивации к самообучению и самореализации через изучение технологии изготовления швейных изделий. Формирование специальных компетенций осуществляется в два этапа:1-ой год обучения - уровень актуального развития (с помощью педагога); овладение базовым уровнем технологической подготовки по изготовлению швейных изделий; формирование познавательной, проектной и исследовательской активности учащихся; развитие навыков самоанализа, самоконтроля и самооценки.

2-й год обучения - уровень актуального развития с дозированной помощью педагога; углубление технологической подготовки по изготовлению швейных изделий; формирование навыков сравнительного анализа и систематизации  полученных знаний, умений работать с различными источниками информации (печатными, графическими); развитие творческого потенциала  учащихся, информационной, проектной исследовательской культуры.

Адресат программы: дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на два года обучения и ориентирована на учащихся в возрасте 12-17 лет.

Объем и срок освоения программы: срок реализации программы - 2 года:

• 1 год обучения – 144 часов (38 часов теория и 106 практика);
• 2 год обучения – 144 часов (25 часов теория и 119 практика).

Форма обучения: очная (очная с применением дистанционных технологий).

Режим занятий

Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа. Продолжительность одного занятия 2 часа 10 минут с учётом 10 минутного перерыва после каждых 40 минут занятия. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учётом санитарных норм и правил, утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41 СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».  Учебные занятия ведутся как на базе Центра, так и на базе общеобразовательных организаций города на основе договоров о сотрудничестве.

Состав группы постоянный. Набор учащихся в группы   свободный. Допускается дополнительный набор в группу по результатам входного контроля предметных (программных) знаний, умений и навыков учащихся.

Наполняемость учебных групп: 12-15 учащихся.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Механизмом оценки результатов, получаемых в ходе реализации программы, является контроль программных умений и навыков (УиН) и общих учебных умений и навыков (ОУУиН).

Уровень сформированности программных умений и навыков (УиН) и качество освоения УиН определяются в рамках текущего контроля, промежуточной аттестации и аттестации по завершении реализации программы.

Виды контроля по определению уровня сформированности программных умений и навыков (УиН) и качества освоения УиН:         

• начальный контроль – проводится в начале освоения программы и на последующих годах обучения с 15 по 25 сентября;
• промежуточная аттестация – с 20 по 26 декабря;
•  промежуточная  аттестация – с  12 по 19 мая;
• аттестация по завершении реализации программы – с 12 по 19 мая.

Текущий контроль проводится систематически на занятиях в процессе всего периода обучения по программе.

        Контроль программных УиН осуществляется по следующим критериям: владение практическими умениями и навыками, специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой.

        Оценка программных УиН осуществляется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов).

Начальный контроль проводится в форме творческого задания. Используемый метод – кейсовый, практический контроль.

Аттестация по завершении реализации программы проводится в форме защиты творческого проекта. Используемые методы – проектный, комбинированный (устный и практический) контроль.

Промежуточная аттестация - в форме презентационной выставки. Используемые методы – комбинированный (устный и практический) контроль.

            Диагностика уровня сформированности общих учебных умений и навыков (ОУУиН) проводится 2 раза в год: в начале года – с  15 по 25 сентября и в конце года - с 12 по 19 мая.

        Сформированность ОУУиН определяется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов) по следующим критериям: организационные, информационные, коммуникативные,     интеллектуальные умения и навыки.

Содержание аттестации по завершении реализации программы определяется на основании содержания дополнительной общеразвивающей программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

        Результаты аттестации по завершении реализации программы фиксируются в протоколах. Копии протоколов вкладываются в журналы учета работы педагога дополнительного образования в объединении.

Выпускникам учебных групп по результатам аттестации выдаются свидетельства о прохождении полного курса обучения по общеразвивающей программе.

Критерии оценки результатов освоения программы:

1год обучения.

Начальный контроль:

• умение снимать мерки на плечевое и поясное изделие;
• умение выполнять шов строчка, обмёточный шов;
• навыки работы на швейном оборудовании.

Промежуточная аттестация:

• конструкторские умения при построении выкройки поясного изделия;
• умения раскладки выкройки на ткани;
• умение выполнять первую примерку;
• конструкторские навыки при построении выкройки на фигуру.

Промежуточная аттестация:

• умение моделирования и конструирования по задуманному фасону;
• навыки работы на специализированном швейном оборудовании.
• умение презентовать своё изделие, дефиле.

2 год обучения.

Начальный  контроль:

• умение читать выкройки и чертежи;
• умение притачивания рюши к изделию;
• навыки выполнения ВТО;
• навыки  проведения первой примерки и осноровки изделия.

Промежуточная аттестация:

• умение проектировать процесс изготовления швейных изделий;
• владение навыками анализа и самоанализа швейных изделий;
• владение навыками  выполнения поузловой обработки изделия.

Аттестация по завершении реализации программы:

• умение выбирать способы обработки узла;
• умение  работать  на спецмашинах;
• навыки проектирования и защита творческого проекта, дефиле.

Условия реализации программы:

Учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации учебных занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды.

Материально-техническое обеспечение:

Наличие современной, исправной, материально-технической базы (швейные машины, оверлог, вышивальные машины, гладильные доски, манекен раздвижной, утюги);

• Наличие рабочего места закройщика;
• Наличие индивидуального рабочего места учащегося для выполнения ручных и машинных работ;
• Инструменты и приспособления для выполнения ручных и машинных работ (ножницы, иголки, булавки, нитки, напёрстки, линейки, сантиметровые ленты, лекала, лапки для выполнения машинных работ).

        Методическое и дидактическое обеспечение программы:

• Календарный учебный график;
• учебная, справочная, специальная литература.

        Кадровое обеспечение:

• Педагог дополнительного образования, методист, педагог – психолог.

Воспитательная деятельность. Работа с родителями.

Социальный заказ государства в образовании направлен на воспитание человека нравственного, образованного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего гражданской позицией современного человека. Это находит подтверждение в документах Федерального уровня: «Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

В рамках дополнительной образовательной программы предусмотрено проведение: (творческих конкурсов, реализация творческих проектов, образовательных путешествий на предприятия и организации города). Для воспитательного пространства характерно:

• наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;
• построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.

   Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей.

Работа с родителями предусматривает:

• родительские собрания;
• индивидуальные беседы и консультации;
• профилактические беседы;
• анкетирование, социологический опрос родителей;
• совместные воспитательные мероприятия;
• совместное проведение экскурсий и посещение выставок, музеев.

Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по трем направлениям: познавательной, практико-ориентированной и досуговой деятельности.

Формы познавательной деятельности: дни открытых дверей, дни открытых занятий и воспитательных мероприятий, совместная деятельность в рамках творческого проекта.

Формы практико-ориентированной деятельности: участие в различных акциях, проведение выставок творческих работ учащихся.

Формы досуговой деятельности: совместные праздники, экскурсионные поездки, посещение выставок, музеев.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план первого года обучения

Учебный план второго года обучения

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы первого года обучения.

Раздел 1.   Вводное занятие.

Теория: Ознакомить учащихся с целями и задачами учебной группы на новый учебный год, с характером последующих занятий (теоретических и практических). Беседа о соблюдении правил пожарной безопасности, правил поведения пешеходов на проезжей части дороги, техники безопасности при проведении ручных, машинных и влажно-тепловых работ. Просмотр журналов мод, специальной литературы, компьютерных журналов моделей.

Форма организации занятия: групповая, фронтальная.

Методы и приёмы обучения: беседа, наблюдение.

Дидактическое обеспечение: инструкции по технике безопасности, журналы мод, специальная литература, компьютерные журналы моделей.

Формы и методы контроля: опрос, эвристическая беседа, собеседование.

РазделII. Конструирование и моделирование.

2.1.Снятие мерок на поясное, плечевое изделие.

Теория: правила снятия мерок, их условное обозначение. Правила записи измерений. Выбор фасона изделия.

Практическая работа: снятие мерок, запись измерений. Разбор фасона.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: кейсовый, проблемно-аналитический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.    

Дидактическое обеспечение: манекен, журналы мод, таблица размерных признаков.

Формы и методы контроля: творческое задание, устный и практический контроль, практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование.

2.2.Изготовление выкройки, корректировка выкройки.

Теория: Правила изготовления и корректировки выкройки.

Практическая работа: Изготовление и корректировка выкройки. Чтение выкроек.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, фронтальный опрос.

2.3.Раскладка и раскрой, припуски на швы.

Теория: Правила подготовки ткани к раскрою и технология раскроя. Способы раскладки выкройки на ткани, экономная раскладка.

Практическая работа: Подготовка ткани к работе. Раскладка выкроек в сгиб, в разворот. Обмеловка. Припуски на швы.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.    

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, фронтальный опрос.

2.4.Порядок сметывания и стачивания, подготовка к первой примерке.

Теория: Порядок подготовки изделия к 1 примерке. Начальный контроль УиН.

Практическая работа: скалывание и сметывание изделия.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: кейсовый, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа.    

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: практический и устный контроль, творческое задание, практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, фронтальный опрос.

2.5.Выполнение первой примерки, осноровка изделия.

Теория: Правила проведения первой примерки. Причина возникновения дефектов. Способы их устранения.

Практическая работа: Проведение примерки. Выявление дефектов и их устранение. Осноровка изделия.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.    

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, самоконтроль, взаимоконтроль.

Форма  подведения итогов по разделу: тест – опрос, практическая работа.

Раздел III. Начальный контроль

Формы и методы контроля: творческое задание, кейсовый метод, практический контроль.

Раздел IV. Технология.

4.1. Обработка горловины.

Теория: Технология обработки горловины косой бейкой, подкройной обтачкой.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий Обработка горловины косой бейкой. Обработка горловины подкройной обтачкой. Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: диалогический, словесный, наглядный, практический, анализ образцов, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.2.Обработка застежки молния.

Теория: Обработка застёжки молния, молния потайная.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Обработка застёжки «молния», молния потайная.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: объяснение, словесный, наглядный, практический, анализ образцов.

Дидактическое обеспечение: образцы поузловой обработки изделий женского лёгкого платья, инструкционные карты, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.3.Обработка верха изделия поясом.

Теория: Обработка верха изделия поясом.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Обработка верха изделия поясом.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: диалогический, практический, проектирование процесса изготовления.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.4.Обработка низа изделия.

Теория: Обработка низа изделия. Обработка шлицы.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Обработка низа изделия. Обработка шлицы.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, собеседование, опрос.

4.5.Итоговое занятие.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: диалогический, проектирование процесса изготовления, Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: самостоятельная практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.6.Петли обметные, бельевые.

Теория: Петли обметные, бельевые.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Петли обметные, бельевые.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: объяснение, словесный, наглядный, практический, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.7.Обработка застежки.

Теория: Обработка застёжки до верха с припуском на полузанос и его обработку. Обработка застёжки с припуском только на полузанос (подкройной подборт). Промежуточная аттестация.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки. Обработка застёжки с припуском только на полузанос (подкройной подборт).

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: объяснение, словесный, наглядный, практический, анализ образцов, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: устный и практический контроль, презентационная выставка, практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.8.Обработка воротника.

Теория: Обработка втачного воротника. Соединение воротника с горловиной. Обработка воротника с цельнокроёной стойкой.Обработка цельнокроеного воротника. Соединение воротника в изделии с открытыми бортами.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Обработка втачного воротника. Соединение воротника с горловиной. Обработка воротника с цельнокроёной стойкой. Обработка цельнокроеного воротника. Соединение воротника в изделии с открытыми бортами.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Формы и методы контроля: объяснение, словесный, наглядный, практический, анализ образцов, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

4.9.Обработка рукава.

Теория: Обработка низа рукава «фонарик». Обработка низа короткого рукава притачной манжетой. Обработка низа рукава цельнокроёной манжетой. Обработка застёжки в низу рукава. Обработка манжет. Соединение манжет с рукавом. Соединение рукава с проймой.

Практическая работа: индивидуальное изготовление образцов поузловой обработки изделий женского лёгкого платья. Обработка низа рукава «фонарик». Обработка низа короткого рукава притачной манжетой. Обработка низа рукава цельнокроёной манжетой. Обработка застёжки в шве рукава. Обработка манжет. Соединение манжет с рукавом. Соединение рукава с проймой.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: объяснение, словесный, наглядный, практический, анализ образцов, проектирование процесса изготовления, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, собеседование, опрос.

Форма подведения итогов по разделу: Итоговое практическое занятие. Самостоятельная работа «Выполнение образцов поузловой обработки».

 Раздел V. «Творческая мастерская: индивидуальное изготовление швейных изделий».

Практическая работа: индивидуальный пошив изделий по выбору учащихся. Закрепление и совершенствование теоретических и практических знаний, отработка навыков и умений по технологии изготовления изделий женского лёгкого платья. Работа с чертежами, выкройками, журналами мод, электронными пособиями и компьютерными журналами моделей, книгами и журналами по изготовлению декоративно-прикладных работ. Снятие мерок на плечевое и поясное изделие. Изготовление выкройки. Корректировка выкройки. Моделирование выкроек. Раскладка и раскрой. Определение последовательности операций технологического процесса. Составление технологических карт на пошив выбранных изделий. Индивидуальный пошив выбранных изделий, согласно ТУ на данное изделие. Требование к влажно-тепловой обработке готовых изделий.

Форма организации занятий: индивидуальная с консультациями педагога, под контролем педагога.

Методы и приёмы обучения: эвристический, проблемно-аналитический, метод проекта, анализ образцов, проектирование процесса изготовления.

Дидактическое обеспечение: журналы мод, справочная литература, образцы поузловой обработки, инструкционные карты, электронные пособия, компьютерные журналы моделей.

Формы и методы контроля: практическая работа, самостоятельная практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль выполнения практической работы.

 Форма подведения итогов по разделу: итоговое занятие.

Раздел VI. Промежуточная аттестация.

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический контроль, проектный

Дидактическое обеспечение: выставочные работы.

 Формы и методы контроля: устный и практический контроль, презентационная выставка,  наблюдение, рефлексия деятельности.

 Раздел VII. Лоскутная пластика.

7.I.Техники и технологии лоскутного шитья.

Теория: виды лоскутной пластики. Основные приёмы и материалы, применяемые в лоскутной пластике. Техника «квадраты и треугольники», «полоса».

Практическая работа: индивидуальное изготовление изделий лоскутной пластики по выбору учащихся, работа с учебными источниками.

Форма организации занятий: дифференцированно-групповая, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: эвристический, проблемно-аналитический, метод проекта.  

Дидактическое обеспечение: учебная литература, книги и журналы по изготовлению декоративно-прикладных работ, выставочные работы, электронный каталог изделий декоративно-прикладного искусства.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование.

7.2. Изготовление схемы изделия, изготовление лекал.

Теория: выбор размера изделия. Правила построения чертежа, изготовление лекал

Практическая работа: построение чертежа, изготовление лекал.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.3. Подбор тканей, подготовка материала к работе.

Теория: Технологические характеристики тканей.

Практическая работа: Комбинирование различных тканей. Тепловая обработка.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.4. Раскрой изделия.

Теория: Правила раскладки. Припуски на швы.

Практическая работа: раскладка лекал, обмеловка, раскрой деталей.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.5. Сборка изделия.

Теория: общие правила при соединение деталей верха.

Практическая работа: сборка верха изделия.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

VIII.  Промежуточная аттестация.

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический контроль, проектный

Дидактическое обеспечение: выставочные работы.

 Формы и методы контроля: устный и практический контроль, презентационная выставка,  наблюдение.

Раздел IX. Образовательно-развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно-прикладного творчества.

Теория: Знакомство с миром тканей. Национальная одежда ненцев (орнаменты, крой изделий, аксессуары).

Форма организации занятий: образовательное путешествие.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический.

Дидактическое обеспечение: ткани, швейные изделия

Формы и методы контроля: наблюдение, беседа, обсуждение.

Содержание программы второго года обучения.

I.  Вводное занятие.

Теория: Ознакомить учащихся с целями и задачами учебной группы на новый учебный год, с характером последующих занятий (теоретических и практических). Беседа о соблюдении правил пожарной безопасности, правил поведения пешеходов на проезжей части дороги, техники безопасности при проведении ручных, машинных и влажно-тепловых работ. Обзор специальной литературы, журналов мод, компьютерных журналов моделей.

Форма организации занятий: групповая.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный.

Дидактическое обеспечение: инструкции по технике безопасности, журналы мод, специальная литература, компьютерные журналы моделей.

Формы и методы контроля: тест - опрос, беседа

II. Технология изготовления декоративных отделок.

2.1.Оборки, сборки

Теория: декоративная отделка «оборки», «сборки». Соединение оборок с изделием стачным швом. Соединение оборок с изделием настрочным швом. Втачивание оборки в шов. Втачивание оборки в складку.

Практическая работа: изготовление декоративной отделки «оборки», «сборки». Соединение оборок с изделием стачным швом. Соединение оборок с изделием настрочным швом. Втачивание оборки в шов. Втачивание оборки в складку.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: диалогический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, самостоятельная практическая работа, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение, собеседование.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная практическая работа.

2.2. Рюш.

Теория: декоративная отделка рюш простой. Рюш с фигурными краями. Фасонный рюш.

Практическая работа: изготовление декоративной отделки рюш. Рюш с фигурными краями. Фасонный рюш.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: кейсовый, диалогический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, самостоятельная практическая работа, работа с учебными источниками.

Дидактическое обеспечение: образцы поузловой обработки изделий женского лёгкого платья, инструкционные карты.

Формы и методы контроля: творческое задание, практическая работа, опрос, наблюдение, собеседование.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа.

2.3. Кант.

Теория: декоративная отделка кант простой. Кант со шнуром. Кант «зубчики» Рельефная строчка со шнуром.

Практическая работа: изготовление декоративной отделки кант простой. Кант со шнуром. Кант «зубчики». Рельефная строчка со шнуром.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: диалогический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, самостоятельная практическая работа, работа с учебными источниками, анализ образцов, работа с инструкционной картой.

Дидактическое обеспечение: образцы поузловой обработки изделий женского лёгкого платья, инструкционные карты.

Формы и методы контроля: практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, опрос, наблюдение, собеседование, обсуждение выполненных работ.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная практическая работа.

2.4. Защипы и складки.

Теория: декоративная отделка защипы и складки.

Практическая работа: изготовление декоративной отделки защипы и складки.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: диалогический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий.

Дидактическое обеспечение: образцы поузловой обработки изделий женского лёгкого платья, инструкционные карты.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, собеседование, фронтальный опрос.

2.5. Обтягивание пуговиц тканью.

Теория: обтягивание пуговиц тканью (гладкие и малинка).

Практическая работа: обтягивание пуговиц тканью (гладкие и малинка).

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий,

Дидактическое обеспечение: образцы пуговиц.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, собеседование.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа.

2.6.Аппликация.

Теория: декоративная отделка «аппликация».

Практическая работа: изготовление декоративной отделки аппликация. Раскрой аппликации, соединение аппликации с изделием.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий.

Дидактическое обеспечение: образцы аппликации.

Формы и методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа.

2.7.Буфы.

Теория: декоративная отделка буфы машинные, корзиночка, жук, цветы. Схемы выполнения.

Практическая работа: изготовление декоративной отделки буфы машинные, корзиночка, жук, цветы. Размеловка схемы выполнения. Сборка рисунка.

Формы организации занятий: групповая, индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: диалогический, эвристический и исследовательский, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, самостоятельная практическая работа, работа с учебными источниками, анализ образцов, работа с инструкционной картой.

Дидактическое обеспечение: образцы поузловой обработки изделий женского лёгкого платья, инструкционные карты.

Формы и методы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, опрос, наблюдение, собеседование, обсуждение выполненных работ.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная практическая работа.

 Форма контроля по разделу: итоговое практическое занятие. Самостоятельная работа.

III. Начальный контроль.

Формы и методы контроля: творческое задание, кейсовый, практический котроль.

IV. Конструирование.

4.1.Условия снятия мерок с фигуры. Снятие мерок.

Теория: правила снятия мерок, их условное обозначение. Правила записи измерений. Выбор фасона изделия.

Практическая работа: снятие мерок, запись измерений. Разбор фасона.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: проблемно-аналитический, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.    

Дидактическое обеспечение: манекен, журналы мод, таблица размерных признаков.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование, самоконтроль, взаимоконтроль.

4.2. Изготовление выкройки.

Теория: Правила изготовления и корректировки выкройки.

Практическая работа: Изготовление и корректировка выкройки. Чтение выкроек.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, практическое задание.

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование.

4.3.Раскладка и раскрой, порядок сметывания и стачивания.

Теория: Правила подготовки ткани к раскрою и технология раскроя. Способы раскладки выкройки на ткани, экономная раскладка.

Практическая работа: Подготовка ткани к работе. Раскладка выкроек в сгиб, в разворот. Обмеловка. Припуски на швы.

Форма организации занятий: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы и приёмы обучения: словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, беседа, самостоятельная практическая работа.

Дидактическое обеспечение: журналы мод.

Формы и методы контроля: самостоятельная практическая работа, наблюдение, опрос, собеседование.

4.4.Выполнение первой примерки, осноровка изделия.

Теория: Правила проведения первой примерки. Причина возникновения дефектов. Способы их устранения.

Практическая работа: Проведение примерки. Выявление дефектов и их устранение.

4.5.Вторая примерка.

Теория: Правила проведения второй примерки. Причина возникновения дефектов. Способы их устранения.

Практическая работа: Проведение примерки. Выявление дефектов и их устранение.

Форма контроля по разделу: самостоятельная практическая работа.

V.«Творческая мастерская: индивидуальное изготовление швейных изделий».

Практическая работа: индивидуальный пошив изделий по выбору учащихся. Закрепление и совершенствование теоретических и практических знаний, отработка навыков и умений по технологии изготовления изделий женского лёгкого платья. Работа с чертежами, выкройками, журналами мод «Бурда», компьютерными журналами моделей и электронными пособиями. Снятие мерок на плечевое и поясное изделие. Изготовление выкройки. Корректировка выкройки. Моделирование выкройки.  Раскладка и раскрой. Определение последовательности операций технологического процесса. Составление технологических карт на пошив выбранных изделий. Индивидуальный пошив выбранных изделий, согласно ТУ на данное изделие. Требование к влажно-тепловой обработке готовых изделий.

Форма организации занятий: индивидуальная, работа в парах, индивидуальная с консультациями педагога.

Методы и приёмы обучения: эвристический, проблемно-аналитический, метод проекта, самостоятельная практическая работа, работа со специальной литературой, анализ образцов, работа с инструкционной картой.

Дидактическое обеспечение: журналы мод, справочная литература, образцы поузловой обработки, инструкционные карты, электронные пособия, компьютерные журналы моделей.

Формы и методы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, беседа, обсуждение выполненных работ, самоанализ.

VI. Промежуточная аттестация.

Формы и методы контроля: Презентационная выставка, устный и практический контроль.

VII. Лоскутная пластика.

7.I. Цвет (колорит, гармония, контраст).

Теория: Цветовой круг. Контрастные и родственные цвета, колорит, гармония.

 Практическая работа: Составить из тканей образцы различных цветовых гармоний.

 Форма организации занятий: групповая, работа в парах, индивидуально.

  Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический, беседа, демонстрация образцов, упражнения по выполнению образцов.

  Дидактическое обеспечение: выставочные работы, цветовой круг, образцы тканей, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа, опрос.

7.2. Изготовление схемы изделия, изготовление лекал.

Теория: выбор размера изделия. Правила построения чертежа, изготовление лекал

Практическая работа: построение чертежа, изготовление лекал.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.3. Подбор тканей, подготовка материала к работе.

Теория: Технологические характеристики тканей.

Практическая работа: Комбинирование различных тканей. Тепловая обработка.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.4. Раскрой изделия.

Теория: Правила раскладки. Припуски на швы.

Практическая работа: раскладка лекал, обмеловка, раскрой деталей.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

7.5. Сборка изделия.

Теория: общие правила при соединение деталей верха.

Практическая работа: сборка верха изделия.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: метод проектов, самостоятельная работа с творческим заданием, беседа, работа с литературой.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы, специальная литература.

Формы и методы контроля: практическая работа, опрос, наблюдение.

 VIII. Аттестация по завершении реализации программы.

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения: проектный, словесный, наглядный.

Дидактическое обеспечение: выставочные работы.

Формы контроля: защита творческого проекта (дефиле), наблюдение, рефлексия деятельности.

IX.. Образовательно-развивающие экскурсии, выставки, экспозиции декоративно-прикладного творчества.

Теория: Знакомство с миром профессий. Закройщик, швея, приемщик, дизайнер по пошиву штор, скорняк.

Практическая работа: выполнение простых швейных операций на промышленном оборудовании

Форма организации занятий: образовательное путешествие.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядный, практический.

Дидактическое обеспечение: швейные изделия

Формы и методы контроля: выполнение пробных операций, наблюдение, беседа, обсуждение.

4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

           При конструировании образовательной деятельности в учебных группах главным принципом в выборе технологичных методов обучения является развитие познавательной активности учащихся в процессе обучения, так как успешное развитие мыслительной деятельности позволяет выработать у них умение учиться самостоятельно, самим находить, формулировать и решать технологические задачи.  А именно:

• обучение не отдельным приёмам работы, а через создание побуждающей мотивации деятельности по принципу «найди потребность и удовлетвори её» (метод проектов);
• использование знаний, лежащих в основе технологии, как интегрирующего предмета;
• обучение через конкретную  практическую деятельность.

Процесс обучения и воспитания моделируется с учетом задач формирования специальных компетенций, необходимых для индивидуального изготовления швейных изделий:

• развитие интеллектуальных способностей учащихся;
• развитие различных сторон мышления (наглядно-образного, теоретического, творческого);
•  развитие коммуникативных способностей;
• формирование умений быстро и правильно принимать решения, осуществлять свою деятельность с использованием методов перебора вариантов в зависимости от предлагаемых условий.

Обучение строится на принципах здоровьесберегающего подхода, дифференциации и индивидуализации учебного процесса. В ходе усвоения учащимися содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, целостность психического и физического, умственного и духовного развития личности учащегося.

      Теоретическое и практическое изучение учебных тем происходит на занятиях материаловедения, машиноведения, конструирования и моделирования, технологии.

Обязательное разделение занятий на теоретические и практические продиктовано значительным объемом необходимой для усвоения информации и закреплением полученных знаний. Изложение теоретических сведений предшествует практическим занятиям. Необходимо иметь в виду, что учащиеся приходят на занятия с большим желанием быстрее применить приобретенные знания и навыки при изготовлении какого - либо изделия для себя.  Поэтому необходимо как можно раньше начинать практические занятия по индивидуальному пошиву изделий по выбору учащихся, чередуя их с теоретическими, постепенно сообщая необходимые сведения в ходе выполнения работ.      

Приступая к изготовлению изделия, учащиеся анализируют, обсуждают (в процессе взаимного общения включается память, идет мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний), проектируют процесс изготовления, выбирают технологию изготовления, учатся выбирать оптимальный вариант, у них вырабатывается критический взгляд на работу, привычка контролировать технологический процесс и определять его оптимальные условия.  

В процессе работы у учащихся формируются такие качества личности как аккуратность, воля, целеустремленность, настойчивость, инициативность, ответственность, умение самостоятельно решать творческие задачи. Созданию творческой атмосферы способствует: коллективное обсуждение работ, проведение показа моделей (дефиле), участие  в выставках различного уровня, где учащиеся выступают в роли авторов творческих работ, демонстрируя не только практические умения и навыки в изготовлении различных видов изделий, но и уровень развития духовного мира и творческих способностей, умение самостоятельно применять полученные знания на практике, в результате чего формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений, повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда.  

       В соответствии с поставленными целями и задачами в ходе реализации программы используются следующие формы, методы и приёмы работы:

Формы:

• индивидуальная;
• работа в парах;
• индивидуально-групповая;
• групповая;
• фронтальная.

Методы и приёмы:

• словесные (рассказ, беседа);
• наглядные (иллюстрация, демонстрация);
• практические;
• проблемно-аналитические;
• кейсовый;
• метод проекта;
• экскурсии;
• работа с учебными источниками (учебная, справочная и специальная литература, электронные источники (Интернет, электронные пособия, компьютерные журналы моделей),  схемы, чертежи, инструкционные карты, журналы мод,.).

 Технологии  обучения:

• технологии системно –деятельностного обучения;
• технологии развивающего обучения;
• технологии самостоятельного проблемно – аналитического поиска решений;
• коммуникативного обучения;
• технологии мастерских;
• здоровьесберегающие технологии.

Алгоритм проведения занятий в творческой мастерской

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Сюзи Ф.  Открывая свой гардероб – М.: Кристина, 2001
2. Александрова Г.Н. 100 Моделей женских юбок. -М .: Полымя,1993.-  349.с
3. Журналы «Бурда»

Интернет-ресурсы:

www.osinka.ru/Sewing/Techniques/Master-class/

club.osinka.ru/topic-90530

http://korfiati.ru/

www.livemaster.ru/masterclasses.php

www.by-hand.ru/catalog

http://www.burdafashion.com/ru/index.html

http://mirpiar.com/index/modelirovanie_konstruirovanie_vykrojki_odezhdy_programmy_i_literatura/0-250

http://www.fashion-school.narod.ru/

6.ГЛОССАРИЙ

1. Машинные работы.

Стачать - соединить две детали.

Строчка - последовательный ряд стежков, выполненных на швейной машине.

Обтачать - соединить детали, которые затем выворачиваются швом внутрь. Например, обтачать клапан, воротник.

Отстрочить - отлетный край детали обтачать, вывернуть, выметать, проутюжить и проложить отдельную строчку. Например, отстрочить борт, воротник.

Втачать - соединить детали по выгнутым и выпуклым линиям.

Настрочить - отвернуть стачной шов в нужную сторону и закрепить отделочным швом.

Защип - мелкие складки, застроченные на изделии.

Притачать - соединить различные по размеру детали, присоединить к изделию клинья и надставки

Настрочить — соединить машинной строчкой две детали, наложенные друг на друга, например, кокетка настрачивается на изделие.

Расстрочить- разутюженный стачной шов закрепить строчкой с лицевой стороны.

Ширина шва- расстояние от среза до машинной строчки.

Шов- соединение двух или нескольких деталей машинной строчкой.

Частота строчки- количество стежков в 1см. строчки.

Окантовывание-обработка среза косой полоской из основного или отделочного материала с целью отделки и предохранения от осыпания.

2.Ручные работы.

Сметать — временно соединить две детали изделия.

Сметывание- соединение деталей, равных, или примерно равных по величине по совмещенным срезам стежками временного назначения (плечевые срезы).

Стежок- один элемент структуры между двумя проколами иглой .

Заметывание- закрепление подогнутого края детали стежками временного назначения (низ рукава, низ изделия).

Наметывание- соединение деталей, наложенных друг на друга стежками временного назначения (накладной карман ).

Выметывание-закрепление обтачанного края детали и прорезных отверстий стежками временного назначения с целью сохранения нужной формы (выметать шов с образованием канта).

Выстегивание- соединение нескольких деталей стежками постоянного назначения для придания упругости и формы (выстегать подворотник).

Вметать - соединить две детали по выгнутым или выпуклым линиям.

Например: вметать рукав в пройму.

Выметать -вывернуть стачной шов, дать небольшой перекат шва 0,1-0,15 см и закрепить его косыми стежками.

Подшить— закрепить подогнутый край потайными или открытыми подшивочными стежками.

Пришить— прикрепить к изделию отдельно заготовленные детали, например, карманы, бейки, пуговицы и т. д.

Приметать - соединить меньшую по размеру деталь с большей.

Посадка- уменьшение среза детали за счет сборки.

Подшивание- прикрепление подогнутого края детали стежками постоянного назначения (низ изделия).

Пришивание- прикрепление фурнитуры на изделие стежками постоянного назначения (пуговицы).

Притачивание- ниточное соединение двух разных по величине деталей (пояс, манжета).

Обтачка- деталь для обработки среза, кармана, горловины.

3. Названия узлов, деталей.

Вытачка - зашитая часть ткани в изделии для создания выпуклой формы.

Борт - припуск ткани к середине переда для

захода и оформления застежки и лацкана.

Подборт - деталь переда или полочки для обработки краев борта.

Полузанос - припуск к середине переда одной полочки для захода застежки.

Лацкан - отогнутая часть борта.

Отлет воротника - часть воротника, располагающаяся от верхней линии стойки.

Отлетной срез - не пришивающийся, требующий обработки край детали (воротника, оборки и. т. д.)

Слонка - соединение правой или левой половинок брюк, трусов по линии сидения.

Слонка, окосок - ГУЛЬФИК, ШЛЕВКА, КУЛИСКА, ШЛИЦА, ПАТЫ ОКОСОК.

Гульфик - детали передних половинок брюк для обработки потайной застежки.

Шлевка - деталь для продевания и удержания пояса, ремня в определенном положении.

Кулиска - деталь (полоска ткани), втачиваемая с изнанки или на лицевую сторону изделия для вдергивания резинки или пояса.

Шлица - обработанный разрез внизу юбки или пальто.

Паты - отделочные накладные детали на карманах.

Долевик - деталь для предохранения от растяжения по долевой нити из хлопчатобумажной ткани.

Листочка -деталь кармана, оформляющая нижнюю линию разреза и закрепленная по боковым швам.

Мешковина - деталь для оформления глубины карманов.

Клапан - деталь кармана, оформляющая верхнюю линию разреза.

Подзор - деталь из основной ткани, прикрывающая мешковину в разрезе кармана.

Обтачка - деталь из основной или отделочной ткани для обработки срезов.

Косаябейка – полоска из ткани необходимой ширины, выкроенная под углом 45 градусов к долевой нити.

Рулик - сшитая и вывернутая полоска ткани по косой нити.

Кант - расстояние от шва стачивания до сгиба верхней детали при выполнении обтачного шва.

Жабо - отделочная деталь в виде свободно падающих фалд или складок.

Кокилье - отделочная деталь в виде воланов или оборок, закрепляется по вертикальной линии.

Кокетка - верхняя отрезная часть переда, полочек спинки, юбки, брюк.

Ластовица - деталь ромбовидной, квадратной или прямоугольной формы, которая втачивается в разрез для обеспечения свободного движения.

Буфы - вид сборок, образованных несколькими рядами строчек.

Вафли - фасонный вид сборок, выполняемый вручную.

4.Влажно-тепловая обработка.

Разутюжить - разъединить срезы шва в одну сторону.

Разутюживание - раскладывание припусков шва или складки в обе стороны и фиксирование их в таком положении при помощи утюга или пресса.

Заутюживание - фиксирование припусков шва или складки, уложенных в одну сторону при помощи утюга или пресса (боковые швы).

Сутюжить - сократить ткань в долевом, поперечном и косом направлениях.

Сутюживание - сокращение среза или участка детали посредством влажнотепловой обработки для создания выпуклой формы на смежном участке (сутюжить слабину в конце вытачки).

Приутюживание - уменьшение толщины припусков шва, сгиба, края детали посредством влажнотепловой обработки (шов, край воротника).

Приутюжить - уменьшить толщину ткани в шве.

Проутюживание - удаление сгибов, заминов, складок на ткани или деталях кроя при помощи утюга.

Отпаривание - обработка изделия паром с целью удаления лас, полученных в результате влажнотепловой обработки.

Оттягивание - увеличение участка детали горячим утюгом для получения вогнутой формы на смежном участке (срез рукава).

5.Лоскутное шитье

Аппликация - это рисунок или орнамент, полученный путем закрепления на какой-либо основе кусочков различных материалов готовой формы, а также предварительно вырезанных произвольно или по шаблонам (выкройкам).

Лоскутный блок – набор из лоскута, состоящий: из нескольких лоскутных схем;

из лоскутных схем и отдельных элементов, имеющий кроме соединительных швов между элементами сборочные швы.

Лоскутная техника (мозаика, шитье) – создание лоскутного полотна по выбранной схеме (мотиву) в определенной последовательности. Иностр. – Patchwork – лоскутная работа.

Лоскутная схема – геометрический или фантазийный набор лоскутных элементов, составляющий исходное звено лоскутного изделия, имеющий соединительные швы только между элементами.

Растр – плотная ткань с нанесенной координатной сеткой определенного масштаба и формы, являющаяся основой для набора лоскутной схемы.

7. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график к дополнительной общеразвивающей программе «Дизайн и технология изготовления швейных изделий» разработан для каждой учебной группы 1, 2 годов обучения (приложение к программе).