Презентации занятия и программы
Представлен опыт в виде презентации по занятию "Джутовая филигрань" по программе "Мастерская декора"
Представлен опыт в виде презентации программы по работе с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья "Сетевая адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мукасолька»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Презентация занятия по джутовой филиграни | 2.05 МБ |
| Программа "Мукасолька" | 131.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Расширить запас знаний; развить любознательность, фантазию, воображение, творческое техническое и художественное мышление, воспитывать любовь к природе, развить стремление её охранять. Цель проекта:
научить создавать поделки из шпагата; развивать воображение, эстетический вкус, стремление сделать что-то необычное своими руками, интерес к изготовлению изделий из шпагата ; - воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. Задачи:
Дом, в котором мы живем, работаем, отдыхаем, должен быть уютным, удобным и, конечно, красивым. Чтобы достигнуть этого, вовсе нет необходимости затрачивать большие средства на изменение интерьера. Приятно вдвойне, если уют в доме дополняет вещи, выполненные своими руками. Эти поделки оригинальны, практичны, экологически безопасны и недороги. Выбор и обоснование занятия.
На сегодняшний день поделки своими руками совершенно не утратили актуальность. Напротив, они пользуются огромным спросом, как у детей, так и у взрослых. Ведь словосочетание «поделки своими руками» уже все говорит само за себя. Разве вам не будет приятно создать красивую вазу с помощью шпагата, ножниц, клея и… своих золотых ручек? Ну, конечно же, будет… Поделки своими руками - занимательное и познавательное дело. Они являются одним из направлений столь популярного на сегодняшний день дизайна. Актуальность.
Принимаясь за дело необходимо помнить о том, что, прежде всего, вам нужно запастись терпением и выносливостью, ведь красивую вещь на скорую руку создать просто невозможно.
Эти элементы простые по форме, но являются основными при наборе любого рисунка и могут быть разными по размеру, иметь более или менее изогнутую форму. Каждый элемент делается из отдельного отрезка джута, из чередования или повторения данных элементов можно сделать много разных ажурных рисунков. Склеиваются элементы на полиэтиленовой поверхности, удобнее это делать на папке-файле.
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте. 2. Не работай ножницами с ослабленным креплением. 3. Работай ножницами только на своем рабочем месте. 4. Ножницы клади кольцами к себе. 5. Подавай ножницы кольцами вперед. 6. Не оставляй ножницы открытыми. 7. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 8. Используй ножницы по назначению. Правила безопасной работы с ножницами
1. Клей необходимо открывать осторожно, чтобы не разлить его на стол, пол; не испачкать одежду; не порезать руки, чтобы он не попал в глаза. 2.Необходимо помнить, что клей ядовит и нельзя испачканными руками ничего есть и вытирать глаза. 3. Если клей попал на одежду, то необходимо немедленно сообщить учителю и глаза следует промыть большой струей воды. 4. Клей после работы следует закрыть и убрать на хранение. 5. После работы руки тщательно вымыть водой с мылом. 6. Работать необходимо в хорошо проветриваемом помещении и периодически проветривать кабинет, особенно если дети длительное время работают с клеем. Правила безопасной работы с клеем
Занятие: «Филигрань. Плетение бабочки из джутового шпагата»
Я рада приветствовать Вас на этом занятии . Сегодня хочу поделиться одним из видов декоративно-прикладного творчества – Филигрань плетение из джутового шпагата. Сама техника проста в освоении, изделия получаются красивыми и станут оригинальным подарком для вас и ваших близких.
Шпагат джутовый – это тонкая нить, диаметром 1,25 – 3 мм, скрученная из двух или трех-четырех джутовых прядей, светло-золотисто-коричневого цвета. Шпагат джутовый используют для копчения колбасных изделий, рыбы, сыров, упаковки различных товаров, в почтовых организациях, дизайнерских, и декоративных целях, а также в рукоделии . Историческая справка:
Благодаря натуральному происхождению джутовый шпагат экологически чистый и безопасный для пищевых продуктов. Им легко вязать узлы, он мягкий, прочный, не боится большой температуры и холода, хорошо перегнивает вместе с остатками растений. Джутовые шпагаты характеризуются прочностью, малой растяжимостью, гигроскопичностью (большим поглощением влаги .)
1.Для работы понадобятся эскиз рисунка, файловый лист, джутовый шнур, ножницы, пинцет, клей типа "Титан" (прозрачный, скотч.).
2.Эскиз рисунка бабочки вставляем в файл. Файл приклеиваем скотчем к столешнице.
3.Возьмем шпагат нарезанный на отрезки, клей Титан. Сворачиваем кружочек из отрезка шпагата. Наносим клей на эскиз и приклеиваем кружок.
4.Начинаем плести узоры (нарезанными одинаковой длины отрезками).
В работе используем ножницы, что бы выровнять нити . Нарезаем отрезки чуть поменьше и продублируем узоры по всей длине крылышка. Получается двойной контур.
Переходим на второе крылышко Заполняем рисунком всю поверхность. Оплетаем брюшко.
Смазываем нашу бабочку клеем ПВА, для закрепления.
Когда клей высохнет аккуратно снимаем свою работу с файла.
Наше изделие вышло не очень дорогим так как некоторые материалы уже были у меня . Ткань мешковина-300 руб . Шпагат джутовый-150руб. Бусины-50 руб. Итог-500руб . Экономическое обоснование.
В процессе выполнения творческой работы использовались экологически чистые материалы, не содержащие вредных химических веществ. Процесс изготовления изделий является также экологически чистым, не влияющим на здоровье человека. Экологическое обоснование.
Выполненной работой я довольна. Результат полностью оправдал мои ожидания. Мне очень понравился внешний вид, цветовая гамма, и я считаю, что он прекрасно дополнит интерьер вашей комнаты. Изделие сделано из экологически чистых ниток, не загрязнит интерьер комнаты, не повредит здоровью. Самооценка.
Джутовая филигрань - это Эмоции – какие чувства возникают? Информация – какой информацией вы теперь обладаете? (факты без эмоций) Критика – в чем недостатки? Оптимизм – в чем преимущества?, почему и для чего это стоит делать? Творчество – новые идеи, альтернативы, что можно делать иначе ? Итог – чего мы достигли? Что нужно делать дальше?
Переступить сомненья грань поможет джутовая филигрань Фантазия и мастерство – вот что нужно для неё.
Спасибо за внимание ! Удачи и вдохновения!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Направленность: Данная программа художественной направленности. Сетевая адаптированная дополнительная общеобразовательная об щеразв ивающая программа « Мукасолька » (терапия творчеством для детей и подростков с ограниченными возможностями) разработана в соответствии со следующими нормативными документами: 1.«Закон об образовании РФ» № 273 от 29.12.12г.; «Концепция развития дополнительного образования детей» от 04.09.2014г. № 1726-Р; 2. СанПиНы 2.4.4.3172-14. от 20.08.14г.; 3. Приказ МОиН РФ от 29.08.13г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 4. Письмо МОиН РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; 5.Устав МБУ ДО ДДТ г. Пудожа РК.
Актуальность: В разработке и реализации специализированной реабилитационной помощи, оказываемой аномальному ребенку. В последнее десятилетие проблемы детей с ограниченными возможностями привлекают внимание все большего количества различных специалистов. И это не случайно, т.к. в новом тысячелетии ребенок с ограниченными возможностями здоровья должен рассматриваться не только как объект медико-социальной помощи и заботы, но и как активный субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной его самореализации и интеграции в общество. Инвалидность детей с церебральной патологией занимает первое место в структуре детской инвалидности по неврологическому профилю, и тяжесть ее обусловлена как двигательными, так и психическими нарушениями. С самого рождения такие дети нуждаются в постоянном прохождении полных курсов интенсивного лечения, включая различные направления воздействия, начиная от лечебной физкультуры, игротерапии , и заканчивая хирургическим вмешательством, которые способствуют не только лечению и восстановлению, но являются также важными факторами социальной адаптации.
Новизна программы : состоит в том, что в процессе обучения ребята получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении , композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.
Отличительной особенностью программы « Мукасолька » является использование нестандартного материала для работы (соленого теста), кроме этого программа даёт возможность применять этот материал для разработки оригинальных решений. Техника лепки проста, ее нетрудно освоить, если под рукой есть соль, мука, вода. Тесто - материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы, но при этом доступна даже детям с проблемным здоровьем.
Педагогическ ая целесообразность программы : Дополнительное образование позволяет смягчить адаптацию воспитанников в системе образования, ведь для педагога дополнительного образования главное даже не научить, а открыть ребенка, развить его потенциал, включить его внутренние импульсы, что поможет ему продвигаться в будущем. Занятия лепкой помогают воспитывать у детей любовь и уважение к труду, предоставляют ребенку возможность для проявления собственного творчества через самостоятельные работы, формировать и развивать художественный вкус и пробуждать творческую активность ребенка. В этой связи данная программа весьма актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на адаптацию ребенка с ОВЗ, обладающей запасом необходимых нравственных, в частности, творческих, бытовых, семейных, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное сосуществование человека в окружающем мире.
Адресат программы: Программа « Мукасолька », адаптирована для воспитанников 3-17лет обучающихся в Центре Реабилитации детей и подростков, имеющих проблемы в развитии, с небольшими изменениями в сторону увеличения или уменьшения объема знаний и навыков, сложности творческих заданий. В данном возрасте ребёнок проявляет интерес к творчеству, у него развито воображение, выражено стремление к самостоятельности. Это качество очень важно для формирования художественной культуры, творческого потенциала каждого ребенка: фантазии, наблюдательности.
Объём и срок освоения программы: Программа реализуется за один год обучения 144 часа (72 занятия): - это начальный этап, на уровне исполнительской, репродуктивной деятельности, предполагает знакомство воспитанников с правилами безопасности при работе с инструментами и приспособлениями, санитарно-гигиеническими требованиями, знакомство с особенностями используемого в работе материала; обучение навыкам использования основных инструментов, освоение основных технических приёмов работы с различным материалом. Этап способствует развитию интереса к сотворчеству в коллективе. Воспитанники приобретают первичный опыт в представлении своих работ на выставках;
Формы обучения: Для успешного выполнения программы используются многообразные формы и методы работы: коллективные и индивидуальные задания, уроки творчества, уроки-конкурсы. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к сложному. Формы занятий выбираются в соответствии с возрастными и психологическими особенностями воспитанников. Основными формами практической деятельности являются индивидуальные и групповые занятия. При изучении теории целесообразно использовать методы рассказа с элементами лекции, показа, презентации.
Состав группы: Постоянный, не изменяется на протяжении всего срока реализации программы. Состав группы может меняться, если дети выбывают из группы. Занятия проводятся с детьми разного возраста в разновозрастных группах, а также индивидуально с отстающими детьми. Возраст обучающихся с 3 до 17 лет, наполняемость в группе:-10 человек.
Режим занятий: Продолжительность курса обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья 1 год. В этом учебном году получится 144 часа;72 занятия:36 рабочих недель. Занятия по программе проводятся во внеурочное время: 2 занятия в неделю по 2 часа; (1 час занятия включает в себя 30 мин. учебного времени и обязательный 10 минутный перерыв для отдыха обучающихся и проветривания помещения.) т.к. ребята имеют статус инвалидов.
Цель программы: Удовлетворение индивидуальных потребностей и развитие мелкой моторики, адаптация в социуме через занятия лепкой из соленого теста для детей с ДЦП.
Задачи программы : Предметные: - знакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества; - научить детей владеть различными техниками работы с соленым тестом, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе; - закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации; - совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке соленого теста;
Личностные: - развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность; - развивать аналитические способности, образное и пространственное мышление; память, воображение, внимание; - развивать положительные эмоции и волевые качества; развивать общую умелость, моторику рук, глазомер; - развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера; - формировать творческие способности, духовность культуры; - расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.
Метапредметные : - формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел; - побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности); - развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. - добиваться максимальной самостоятельности детского творчества. - самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. - определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. -оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.
Планируемые результаты освоения программы: Воспитанники получит возможность узнать свойства соленого теста, технологическую последовательность выполнения работы, познакомится с конструктивным способом лепки, основными приемами лепки и декорирования изделий, с основами композиции. Обучающийся приобретет опыт работы с инструментами, необходимыми для работы, научится конструировать простейшие формы изделий из соленого теста, обрабатывать, склеивать детали, заглаживать неровности, выполнять деталировку, намечать последовательность выполнения работы, выполнять правила техники безопасности. Дети приобретет необходимые трудовые навыки.
Материально-техническое обеспечение программы : Характеристика помещения: учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации учебных занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды, укомплектован медицинской аптечкой для оказания доврачебной помощи .
Формы аттестации: В процессе обучения детей по данной программе отслеживают три вида результатов: - стартовое - (цель – выявление ошибок и успехов в работе) -промежуточные - (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие) -итоговые - (определятся уровень знаний, умений, навыков за весь год) (Приложение №3) Формы аттестации разрабатываются для отслеживания результативности освоения программы согласно учебно-тематическому плану это: зачёт; творческая работа; выставка; конкурс; самостоятельная работа. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: Аналитическая справка; Готовая работа; Диплом; Анкеты; Тесты; Фото; Свидетельство (сертификат);
Методическое обеспечение программы : Образовательный процесс по программе « Мукасолька » производится очно. По своей специфике образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей имеет развивающий характер, т.е. направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей детей, возрастных и психофизиологических способностей детей и подростков; с учетом специфики изучения данного учебного предмета, направления образовательной деятельности, возможностей материально-технической базы, типа и вида занятий.
Методы обучения : - на этапе изучения нового материала в основном используются объяснение, рассказ, показ, иллюстрация, демонстрация. - на этапе закрепления изученного материала используются беседа, дискуссия, упражнения, практическая работа, дидактическая игра. - на этапе повторение изученного – наблюдение, устный контроль (опрос, работа с карточками) - на этапе проверки полученных знаний – выполнение контрольных заданий, выставка. При организации учебно-воспитательного процесса используются методы дифференцированного и интегрированного обучения.
Методы воспитания: это способы взаимодействия педагога и детей, ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотивации ребенка, его сознания и приемов поведения. - методы формирования сознания (методы убеждения): объяснение, рассказ, беседа, пример; - методы организации деятельности и формирования опыта поведения: приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации; - методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение (выражение положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения). При реализации программы в зависимости от решаемых задач с обучающимися педагог работает фронтально, в малых группах, индивидуально. Индивидуально педагог работает с отстающими детьми.
Форма организации учебного процесса : Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие. Учебное занятие – это форма организации учебного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение детей (передача им знаний, умений и навыков по конкретному предмету), в результате которого происходит усвоение детьми этих знаний, формирование и развитие умений и навыков.
Традиционные формы организации деятельности детей в учебном процессе. -Лекция - устное изложение какой-либо темы, развивающее творческую, мыслительную деятельность учащихся. -Дискуссия - всесторонне публичное обсуждение, рассмотрение спорного вопроса, сложной проблемы; расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического суждения и отстаивания своей точки зрения. -Экскурсия - коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какой-либо достопримечательностью; обогащает чувственное восприятие и наглядные представления. -Учебная игра - занятие, которое имеет определенные правила и служит для познания нового, отдыха и удовольствия; характеризуется моделированием жизненных процессов в условиях развивающейся ситуации. -Утренник, праздник – организационно – массовые мероприятия, проводимые в соответствии с планами воспитательной и досуговой деятельности.
Нетрадиционные формы организации деятельности детей. - «Крепкий орешек» - решение трудных вопросов в жизни совместно с группой, доверительный разговор на основе добрых взаимоотношений. -Конверт вопросов - свободный обмен мнениями на разные темы в дружеской обстановке. -Чаепитие - обладает большой силой, создает особую психологическую атмосферу, смягчает взаимные отношения, раскрепощает. -День добрых сюрпризов - упражнение в умении оказывать знаки внимания, доставлять людям радость.
Формы организации учебного занятия : - беседа; - выставка; - лекция; - мастер-класс; - открытое занятие; - посиделки; - праздник; - творческая мастерская; - ярмарка.
Алгоритм учебного занятия: 1 . Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и материалы, лежащие на парте). 2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений): • повторение терминов; • повторение действий прошлого занятия; • повторение правил техники безопасности работы с инструментами. 3. Введение в новую тему: • показ образца; • рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные детали, отделка готового изделия); • повторение правил техники безопасности. 4. Практическая часть: • показ педагогом процесса изготовления поделки; • вербализация воспитанниками некоторых этапов работы («Что здесь делаю?»); • самостоятельное изготовление детьми изделия по технологической карте; • оформление, отделка изделия, приклеивание ее на фон или в композицию; • анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика). Построение занятия в соответствии с этой моделью помогает четко структурировать занятие, определить его этапы, задачи и содержание каждого из них. В соответствии с задачами каждого этапа педагог прогнозирует как промежуточный, так и конечный результат.
Дидактический материал: - Технические средства обучения (видео, аудиоаппаратура и др.); - Методические средства обучения (видео, аудиозаписи, методическая и учебная литература, методические разработки и др.); -Раздаточный материал: Комплекты шаблонов первого года обучения 13 экз. Комплекты шаблонов второго года обучения 14 экз. -Наглядные пособия: Рабочая тетрадь по теме « Тестопластика » (раздаточная) 5 шт. Комплект инструкционных карт по технике лепки из соленого теста. Технологическая карта «Народные промыслы». Технологическая карта «Художественное раскрашивание». Таблица «Работа с тестом». Таблица «Цветовой спектр». -Демонстрационный материал: Коллекция образцов изделий из соленого теста. Альбом «Основные приёмы лепки из соленого теста». Альбом « Забавные формы». Альбом «Изготавливаем из теста игрушку». Образцы поделок из теста. (согласно учебно-тематическому плану) Обучающая компьютерная программа «Лепим с малышами» Обучающая компьютерная программа «Солёные игрушки»
Информационное обеспечение: Список литературы для педагога, родителей и учащихся. 1 Берсенева Г.К. Ткань. Тесто. Бумага. Домашнее рукоделие. М.: ООО «Издательство Астрель »: ООО «Издательство АСТ», 2001 2 Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1998 3 Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. СПб: Издательский Дом «Кристалл», 2001 4 Кискальт Изольда. Соленое тесто. М.: АСТ-ПРЕСС, 2001 5 Козлина А.В. Уроки ручного труда. М.: Мозаика-Синтез. 6 Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. М.: Педагогическое общество России, 2000 7 Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1980 8 Конышева Н.М. Трудовое обучение в начальных классах. СПб.: СпецЛит , 2000 9 Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986 10 Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1984
Интернет ресурсы по программе : « Мукасолька ». Урок-мастерская по технологии " Мукасолька ." Цели урока: Обучающие: Сформировать понятия о: Механизме создания соленого теста; Способах сушки и запекания соленого теста; Создании фактуры поверхности; Видах инструментов; Лепке простых элементов и оформлении. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: urok.1sept.ru›статьи/551942/ Фантазии из муки. " Мукасолька ." Презентация предназначена для учащихся по направлению "Технология", в целях развития творческих способностей и художественно - эстетического вкуса посредством метода тестопластики . [Электронный ресурс]. – Режим доступа: infourok.ru›fantazii - iz - muki - vodi -i- soli … Соленое тесто. " Мукасолька ."
Соленое тесто. " Мукасолька ." Хананова И.Н. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: bookvoed.ru›book?id =343624 " Мукасолька ." Практический тренинг... Практический тренинг с родителями: " Мукасолька ." Соленое тесто – один из наиболее доступных материалов для творчества. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности только в том случае, если... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: nsportal.ru›Детский сад›Конструирование ›… fantazii - iz - muki - soli -i… Пояснительная записка Дополнительная... Программа " Мукасолька ."реализуется на базовом уровне, что ... - коллекция цифровых образовательных ресурсов по декоративно-прикладному искусству ...7 Ирина Хананова «Соленое тесто».Большая книга поделок/М.: Изда-во Эксмо,2010. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: nddt.ucoz.net › fantazii_iz_solenogo … shkolniki.docx Книга Ирины Хановой «Соленое тесто». Ирина Ханова . Соленое тесто. ... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: liveinternet.ru›users /5134073/post302646896/ Мастер – класс: " Мукасолька ." Мастер - класс разработан с целью развития творческих способностей методом тестопластики . [Электронный ресурс]. – Режим доступа: multiurok.ru›files … fantazii - iz - muki - soli -i- vody …