Гражданско-патриотическое воспитание учащихся посредством привлечения их к занятиям в объединениях и участие мероприятиях и конкурсах различного уровня

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся посредством привлечения их к занятиям в объединениях и участие  мероприятиях и конкурсах различного уровня

Г.Р.Багаутдинова, А.С.Латыпова

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Центр детского творчества города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района РТ

e-mail: Gang16rg@mail.ru 

Гражданско – патриотическое воспитание является одной из главных задач в системе образовательно-воспитательной работы. В настоящее время, когда идет активное внедрение в сознание детей образов культуры других стран и народов, необходимо предоставить детям больше возможностей узнать истоки своей национальной культуры и искусства. И не только знать про это, но и воспитывать в детях чувства патриотизма сызмала.

За основу патриотического воспитания можно взять народное искусство, которое имеет место быть в различных видах художественно-творческой деятельности детей. Все это широко применятся в образовательно-воспитательном процессе. Основной задачей педагога является формирование у ребенка желания сохранить то самое ценное, что было сделано до него.

Вопросы нравственно–патриотического воспитания в наши дни сложна и актуальна. Идеи патриотизма подчас поставлены формально: сформулированы в разных нормативных источниках и звучат пафосно. Главная же задача в указанном направлении – создание стержня, который способен противостоять политическим, экономическим, социальным и любым другим изменениям в стране.

Подходящие условия для формирования чувства патриотизма в современной системе образования встречаются в дополнительном образовании, ведь там нет ограничивающих стандартов, и оно ориентировано на личностные интересы, способности и потребности детей. В дополнительном образовании есть возможность самоопределения и самореализации – все это в свою очередь располагает к созданию «ситуации успеха» и способствует творческому развитию каждого ребенка. Здесь создаются условия для социально значимой деятельности, проявления активности для каждого учащегося. Следовательно, формируется и патриотическое сознание.

Для достижения основных задач в данном направлении, перед педагогами стоят следующие цели:

- развитие традиций, нравственное и художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения средствами технического творчества и ДПИ;

- сохранение и развитие традиций ДПИ и технического творчества посредством семейных ценностей.

При планировании занятий, конкурсов – выставок, фестивалей, проводя творческие мастерские, педагог подбирает темы с учетом местных исторических особенностей. Например, «Герои - уроженцы нашего района», «Сказки и придания нашего края», «Легендарные личности рядом с нами».

Чувство патриотизма к родному краю, к родной стране проявляется у детей в бережном отношении к природе, к историческим объектам, в помощи ветеранам – это и есть как раз восприятие окружающей его действительности через эмоции. Именно вышеперечисленные чувства нужно воспитывать в процессе работы по ознакомлению с родным краем. Такие чувства и эмоции возникают уже сразу после нескольких удачных занятий. Это является результатом длительного, целенаправленного воздействия на детей. Не зря темы занятий, конкурсов направлены на это.

Темы по художественной и технической направленностям отражает самобытность народа, его поэтичность, воспитывает лучшие черты народного характера-смелость, преданность гражданскому долгу, Родине, честность, оптимизм.  

Изделия ДПИ, с которыми педагог знакомит детей, раскрывают богатую культуру народа, помогают усвоить ценности, обычаи, передаваемые от поколения к поколению, учат видеть и любить прекрасное.

Также важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная работа с родителями, с семьей. Семейные культурные традиции и обычаи способствуют передаче опыта от старших поколений во внутренний мир ребенка, созданию фундамента личностной культуры учащегося. Когда родители знакомятся с работой, проводимой в учреждении дополнительного образования, нужно у самих взрослых вызвать интерес к истории собственной семьи, народа, страны. Нравственные нормы, которые родители доносят до своих детей, являются личностно значимыми для детей, так как эта работа рук родных или близко знакомых. Формируется культурная связь поколений в семье, и чтобы поддерживать ее, необходима совместная деятельность родителей и детей, наполненная эмоциональной и информационно-действенной работой: педагоги приглашают родителей на праздники, совместно готовятся к выставкам, конкурсам, проводят совместные экскурсии, походы.

Данные мероприятия дают возможность воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, полноценную личность. Однако все это невозможно без уважения к истории и культуре своего Отечества.