Рабочая программа курса «Традиционная народная роспись» 1-4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Усть-Кутского муниципального образования

Иркутской области

Рабочая программа

 курса

«Традиционная народная роспись»

1. 4 класс

                   Составил:  

Кирильченко Татьяна Григорьевна

учитель изобразительного искусства

Усть-Кут  2022 г

 «Воспитание, лишённое народных корней – бессильно»

К.Д.Ушинский

«Уровень культуры эпохи, как и отдельного человека,

определяется отношением к прошлому».

А.С. Пушкин

Пояснительная записка

 Рабочая программа курса внеурочной деятельности школьников «Традиционная народная роспись» относится к  общекультурному направлению, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования на основе следующих документов:

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5);
• основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №5;
• учебный план МОУ СОШ №5 УКМО
• санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
• примерная программа к учебному курсу «Мастерские декоративно – прикладного творчества» по изобразительному искусству начального общего образования, на основе авторской  программы «Традиционная народная роспись» под редакцией Л. И. Мартыновой, утвержденной Министерством образования и науки РФ (М.Дрофа,2007 г.).

Народное декоративное искусство – неиссякаемый источник мудрости и красоты. В настоящее время возрождаются многие старые очаги народного искусства, появляются новые. Сохранение живой преемственности мастерства, традиций, передающихся от отца к сыну, от мастера к ученику, развитие этой преемственности как основы культуры стали предметом для изучения.

Народное творчество – это не только те или иные произведения, но это ещё и чувства, отношения между людьми, представляющие живую часть среды, несущие свою атмосферу мыслей и переживаний, свой нравственный опыт. В прошлом традиционным мастерством овладевали с детства. Ребёнок постоянно наблюдал работу взрослых и примерялся к ней с малого возраста.

Народное творчество, законы построения узоров прошли через вековые испытания, и дошли до нас как богатейшее наследие многих поколений.

Общая характеристика курса

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью.

Декоративно – прикладное искусство формирует и развивает человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Оно развивает глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, формирует нравственные принципы. Изучение народного декоративно-прикладного искусства приобщает детей к народной культуре, которая несёт в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Техника выполнения росписи располагает большими учебными возможностями. Она способствует развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношению частей и целого, пониманию цвета и его  преобразования, воспитывает актуальность, терпеливость, помогает выражению собственной фантазии.

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Основная  цель  курса: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора посредством выполнения работ различных видов декоративно – прикладного искусства, формирование их умения анализировать и сопоставлять различные школы народных промыслов России, воспитание гражданина и патриота своей Родины.

Цели и задачи данной программы соответствуют целям и задачам основной образовательной программы образовательного обучения

Задачи курса:

Образовательные:

1. формировать у детей культуру восприятия и творческого взаимодействия с произведениями искусства;  
2. расширять знания о декоративно - прикладном творчестве русского народа;
3. ознакомить обучающихся с традиционными видами росписи по дереву и их местом в декоративно-прикладном искусстве;
4. раскрыть обучающимся значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства;
5. научить техническим приёмам кистевой  росписи;
6. предоставить знания, позволяющие реализовать свой творческий потенциал.
7. обучить приемам самостоятельной и коллективной работы.

Развивающие:

1.  развивать и поддерживать интерес к народному и декоративно-прикладному искусству;

2.  способствовать развитию художественного вкуса;

3. способствовать развитию творческих способностей;

4. развивать интерес к творческому познанию и самовыражению;

5. развивать зрительную и образную память.

Воспитательные:

1. воспитать уважение к культурному наследию своего народа;

2. воспитать интерес и любовь к народной росписи как виду художественного творчества;

3. воспитывать трудолюбие, аккуратность, положительное отношение к труду, творчеству;

4. содействовать художественно-эстетическому развитию личности, совершенствованию её духовно-нравственных качеств.

Обучение ведётся от простого к сложному. Постепенно углубляются и систематизируются знания о различных видах росписи как части народного художественного творчества. Осуществляется не только закрепление полученных знаний и умений, но и дальнейшее формирование приёмов кистевой росписи.

Программа рассчитана так, что охватывает все основные виды росписей. Изучаются растительные мотивы, геометрические орнаменты, изображения птиц, животных, людей.

Большое внимание уделяется обучению творческой переработки форм растений, плодов, цветов, птиц, животных в мотивы   орнамента росписей.

В целях более глубокого освоения необходимых основ, отдельные композиционные задания повторяются. Подбираются такие задания, которые могут проверить умения и навыки детей. В программу обучения включено изучение основ композиции, цветоведения, а так же необходимые знания по материаловедению.

Программный курс обучения состоит из теоретических и практических занятий. Большая часть часов отводится на практическую работу. На занятиях используются различные методы обучения: объяснительно-иллюстративные, словесные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые, творческие, игровые.

Теоретические занятия включают в себя:

• пояснительные беседы о данном задании;
• просмотр репродукций, наглядных пособий;
• просмотр слайдов о промыслах, литературы, буклетов, открыток;
• посещение музеев, выставок.

На практических занятиях дети осваивают:

• технику исполнения кистевой росписи, учатся работать с красками;
• правильность составления композиций;
• технологический процесс выполнения росписи.

Обучение начинают с освоения технических приёмов и навыков росписи, составления эскизов на бумаге; заканчивают – росписью на изделии с сохранением последовательности и технологии изготовления. Окончательно закрепляются умения и навыки, а также законы выполнения росписей в создании собственных композиций.

Каждое занятие по теме можно разделить на следующие составные:

1. Организационная часть.
2. Повторение пройденного материала.
3. Новая тема.
4. Практическая часть.
5. Заключительная часть. Анализ работ.
6. Уборка рабочих мест.

В период обучения учащихся, проходят тематические выставки, выставки по итогам года, а также выставки, посвящённые отдельным

Место курса в учебном плане

Программа по росписи составлена на основе традиций народных промыслов. Полный курс рассчитан на четырёхлетнее обучение с 1-го по 4-й, для учащихся  с 7 – 12 лет. Количество часов – 1 час в неделю (34 часа в год для 1 классов, 35 часов 2-4 классов). Занятия проводятся по группам, в которых занимается небольшое количество 8 -12 учеников.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Традиционная народная роспись»

  Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами декоративного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

Освоение программы «Традиционная народная роспись» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные

В сфере личностных универсальных учебных действий у младших школьников будут сформулированы:

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении творческих практических работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу инициативность,  любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- возможности реализовать творческий потенциал в собственной декоративно прикладной деятельности;

- эмоционально – ценностное отношение к декоративному искусству и к жизни, создавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать кисти, краски для создания творческих работ;

- решать задачи с опорой на цветоведение, планировать свои действия;

- осуществлять игровой и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск  информации с использованием литературы и средств массовой информации;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного  или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в прикладном  творчестве;

- осваивать особенности декоративного творчества применяемых в различных росписях;

- развивать фантазию, воображения, художественную инициативу, память;

- развить творческое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным образам.

Младшие школьники получат возможность научиться:

- создавать  различные образы народной игрушки для решения творческих работ;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе и несовпадающих с его собственной;

-задавать вопросы;

- формировать собственное мнение.

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции труды других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные

Выпускник научится:

-  различать основные  понятия и термины, используемые в  народной  игрушке и различных росписях;

- отличать элементарные свойства красок  их использование, цвета и оттенки, и  способы нанесения;

- различать разные школы народных игрушек;

- отличать историю народных промыслов;

-определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих взаимоотношений на природные объекты;

- соблюдать правила по технике безопасности.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, формировать познавательные интересы;

- расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для декоративного творчества;

- познакомиться с историей происхождения народных росписей, с различными видами и областями применения;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать навыки работы с информацией.

В результате занятий декоративным творчеством у учащихся должны быть развиты такие качества личности: как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Содержание курса

Содержание программы 1 года обучения

1. Мезенская роспись  - 16 часов

Занятие 1. Путешествие по мезенскому краю. Разновидность мезенских орнаментов.

Цель. Вызвать интерес ребенка к занятиям по данной программе. Общее знакомство с программой, правилами организации рабочего места, материалами и инструментами, охраной труда. Проверить первоначальные способности детей. Дать необходимые знания о мезенской росписи,  беседа о мезенской росписи, укладе жизни поморской семьи. Постановка руки, технология выполнения простейших элементов росписи.

Дать необходимые знания о мезенской росписи.

Занятие 2. Мезенские прописи

Цель. Знакомство с мезенской росписью и освоение простейших элементов росписи — прямых и волнистых линий.

Организация занятия, перед тем как дети приступят к практическому занятию, повторить полученные знания с прошлого занятия о промысле, его истории, географии, показать образцы, выполненные народными мастерами, или их изображения.

Выполнение задания. Дети стараются воспроизвести представленные образцы. Для облегчения задачи задание дается в квадратных формах.

Занятие 3. Узоры в прямой клетке

Цель. Знакомство с простым геометрическим орнаментом.

Организация занятия. Геометрический орнамент получил широкое распространение в народном искусстве. Особенно часто его можно встретить у ткачих и вышивальщиц. Основу орнамента составляют ромбы, квадраты, кресты и свастические изображения. Ромбо-точечный орнамент у земледельческих народов является символом плодородия.

Выполнение задания. Учащиеся  повторяют предложенные узоры в квадратах.

Занятие 4. Простые элементы

Цель. Освоение простых элементов мезенской росписи — спиралек и зигзагов.

Организация занятия. Ни одна роспись не обходится без изображения всевозможных зигзагообразных и спиральных форм. Особенно часто они встречаются при изображении мирового дерева, или «древа жизни». Исследователи полагают, что спирали и зигзаги есть не что иное, как изображение змей, всегда присутствующих в подобных сюжетах.

Выполнение задания. Учащиеся  выполняют упражнения на повтор представленных на образцах элементов росписи. Все спиралевидные элементы воспроизводятся без отрыва руки.

Занятие 5. Узоры в косой клетке

Цель. Освоение традиционных мезенских орнаментов.

Организация занятия. Рассмотреть с детьми построение орнаментов в косой клетке. Обратить внимание на ритмическое чередование элементов узора.

Выполнение задания. По намеченным линиям дети копируют элементы узора и заполняют ленту до конца страницы.

Занятие 6. Ленточный орнамент

Цель. Знакомство с ленточным орнаментом.

Организация занятия. Следует обратить внимание детей на то, что при явной простоте геометрического узора он, благодаря различным сочетаниям и изменению масштаба (размера), дает широкий простор для построения разнообразных орнаментов.

Выполнение задания. Учащиеся  вначале кистью наносят границу полосы, а затем при помощи пера (или кисти) воспроизводят орнамент черной краской.

Занятие 7. Роспись поставка

Цель. Декоративное оформление поставка геометрическим орнаментом.

Организация занятия. Необходимо заострить внимание детей на том, что орнамента отдельно от предмета, на котором он расположен, не бывает. Расположение и характер орнамента определяются формой вещи. Учащиеся рассматривают в тетради рисунок коробухи, называют элементы геометрического орнамента, из которого построен декор. А начать занятие можно с пояснения хозяйственного предназначения различных предметов крестьянской жизни — поставок, коробух, солонок, туесов и т. п.

Выполнение задания. Учащиеся  самостоятельно составляют геометрический орнамент и расписывают поставок.

Занятие 8. Уточки и лебеди

Цель. Знакомство с декоративным изображением птиц в традиционной мезенской росписи.

Организация занятия. Мотив птицы, приносящей добрую весть или подарок, — широко распространен в народном искусстве. Птицу на вершине дерева часто можно встретить на мезенских берестяных туесах. Птица, пожалуй, самый излюбленный мотив народных мастеров. Кроме того, у северных крестьян в обычае вешать деревянных птиц из щепы в красном углу избы. Это пережиток того же мотива — «птица на дереве», так как с красным углом дома связывали почитаемое дерево.

Выполнение задания. Учащиеся копируют предложенные варианты изображения птиц. Вкарточка  показана последовательность исполнения росписи наиболее распространенных образов — уточек и лебедей. Каждое последующее изображение птицы отличается от предыдущего появлением дополнительных деталей.

Занятие 9. Роспись коробухи (крышка)

Цель. Декоративное оформление крышки коробухи орнаментом с изображением птиц.

Организация занятия. Учащиеся  рассматривают в образцы, на которых представлены примеры  росписи на круговой форме. Хорошо, если есть возможность продемонстрировать другие узоры, сделанные на круге.

Выполнение задания. Учащиеся самостоятельно придумывают (или копируют) и карандашом размечают основные элементы узора на круглой форме. Затем по опорным линиям производят роспись крышки коробухи.

Занятие 10. Цветы и деревья

Цель. Знакомство с декоративным изображением деревьев и цветов в традиционной мезенской росписи.

Организация занятия. Довольно часто встречается на мезенских прялках изображение нескольких деревьев или одиноко стоящего дерева, нередко ели. Особый интерес представляет композиция из трех деревьев: два одинаковых дерева располагаются симметрично по отношению к центральному дереву, выделяющемуся относительно большим размером. О том, что подобный сюжет не случаен на мезенских прялках, свидетельствует факт, что тот же сюжет имеет место в росписи старинной мебели в мезенских домах.

Выполнение задания. Учащиеся копируют предложенные варианты изображения цветов и деревьев.

Занятие 11. Роспись утицы

Цель. Декоративное оформление утицы узором с мотивом дерева (цветка).

Организация занятия. Учащиеся  рассматривают рисунки, на которых представлены образцы росписи ковша. Хорошо, если есть возможность продемонстрировать другие предметы с изображением цветов и деревьев.

Выполнение задания.  Учащиеся самостоятельно придумывают (или копируют) и карандашом размечают основные элементы узора на ковше другой формы. Затем по опорным линиям производят роспись ковша.

Занятие 12. Олени и кони

Цель. Знакомство с декоративным изображением животных в традиционной мезенской росписи.

Организация занятия. К числу самых распространенных и любимых образов, чаще всего изображаемых мезенскими мастерами, следует отнести изображение коней и оленей. Кони мезенских росписей в большей мере, чем изображения коней в других крестьянских росписях, отстоят от реального прототипа. Большинство из них имело красно-оранжевую окраску, несвойственную, как известно, лошадям. Туловище черного коня нередко покрывалось сплошным решетчатым узором, еще больше подчеркивающим его необычное происхождение. Противоестественно длинные и тонкие ноги лошадей завершались на концах изображением перьев, подобных тем, которые рисовались у птиц.

Часто кони изображались не следующими друг за другом, а противостоящими друг другу. Иногда на вздыбленных лошадях были нарисованы борющиеся друг с другом всадники. О том, что изображаемые на прялках кони неземного происхождения, свидетельствуют также многочисленные солярные знаки, помещенные рисовальщиками над гривами и возле ног коней.

Выполнение задания. Изображения фигур животных очень схожи между собой. Все отличие оленей от лошадей заключается в том, что вместо гривы у них за спиной такими же черными штрихами рисуются разветвленные рога. Учащиеся  копируют предложенное изображение оленя или коня. Каждое последующее изображение животного отличается от предыдущего появлением дополнительных деталей.

Занятие 13-14. Узор на салфетке

Цель. Декоративное оформление заданной формы (квадрат, прямоугольник) зооморфным орнаментом.

Организация занятия. Учащиеся  рассматривают примеры  рисунков, на которых представлены образцы росписи квадратных и прямоугольных форм  с изображением деревьев и цветов, животных и птиц. Знакомятся с вариантами украшения краёв формы, которые по традиции состоят из   элементов геометрического орнамента: круги, ромбы, розетки, квадраты и треугольники, вписывая в них волнистые линии, скобки, спиральки, овалы состоящая из ряда клеток с геометрическим орнаментом.

Выполнение задания. Учащиеся самостоятельно расписывают форму своей салфетки.  При необходимости можно предварительно произвести разметку карандашом.

Занятие 15-16. Роспись доски

Цель. Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом.

Организация занятия. Учащиеся  рассматривают примеры  рисунков, на которых представлены образцы росписи туеса с изображением оленей; примеры росписи мезенской прялки, разделочной доски. Хорошо, если есть возможность показать и другие образцы росписи с изображением животных.

Выполнение задания. Учащиеся  самостоятельно расписывают доску. При необходимости можно предварительно произвести разметку карандашом. Однако было бы очень хорошо завершить данный цикл обучения росписи декорированием реальной разделочной доски, которую можно изготовить в школьных мастерских или же купить на рынке, вернисаже.

2. Филимоновская роспись 17 часов

Занятие 17.Народная игрушка – древнейший вид народного художественного искусства

Цель. Знакомство с филимоновской игрушкой.

Организация занятия. Знакомство с мастерами Филимонова, легенда о «Филимоне – мастере». Промысел сегодня. Сравнение двух промыслов, сходство и отличия.

Занятие 18.Филимоновские узоры. Основные цвета. Полоски и ёлочки

Цель. Закрепление знаний  о  филимоновской игрушке – основные цвета в росписи, элементы росписи.

Организация занятия. Поиск нужного цвета для росписи, постановка руки, технология выполнения простейших элементов росписи.

Дать необходимые знания о филимоновских узорах.

Выполнение задания. Учащиеся  осваивают простейшие элементы филимоновской росписи: перпендикулярные, параллельные наклонные полоски, ломаные линии и ёлочки. Все элементы рисуют сразу кистью.

Занятие 19.Узор на коврике.

Цель. Освоение традиционных филимоновских орнаментов.

Организация занятия. Детям предлагают рассмотреть и закончить узор на коврике для собачки. Следует рассказать об особенностях построения орнамента в прямоугольной форме. Познакомить с законом симметрии.

Выполнение задания. Учащиеся дорисовывают коврик по представленному образцу или составляют самостоятельно орнамент, соблюдая законы симметрии.

Занятие 20. Филимоновские цветы.

Цель. Знакомство с традиционным элементом филимоновской росписи – «цветком».

Организация занятия.  С детьми следует рассмотреть  филимоновские игрушки, где встречается элемент «цветок». Показать разновидность филимоновских цветов. Рассказать последовательность выполнения каждого цветка..

Выполнение задания.  По представленным образцам учащиеся могут скопировать наиболее понравившиеся им цветы или придумать самостоятельно.

Занятие 21. Рисуем узоры на хвостах и юбках.

Цель. Закрепить умение составлять филимоновский узор на предложенной форме.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися различные орнаменты на филимоновских игрушках (барыни и петушки). Обратить внимание на ритмичное составление узоров.

Выполнение задания.  Учащиеся украшают, силуэты  юбок филимоновских барышень и силуэты хвостов петушков самостоятельно составляя орнамент.

Занятие 22. Разноцветные орнаменты.

Цель. Закрепить умение составлять филимоновский узор в полосе.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися различные орнаменты на филимоновских игрушках. Обратить внимание на ритмичное чередование элементов  узора. Рассмотреть образцы орнаментов на рисунках и фотографиях.

Выполнение задания. Учащиеся составляют самостоятельно орнаменты, для украшения полос применяя при этом изученные мотивы.

Занятие 23. Олешек и барашек.

Цель.  Закрепить умение украшать круг филимоновскими элементами.

Организация занятия. Рассмотреть на фотографиях  примеры украшения. На основе уже имеющихся знаний предложить учащимся самостоятельно придумать узоры в кругах для солнышка, цветочка и  барашка.

Выполнение задания.  Учащиеся украшают круги в сюжетной композиции.  Применяя задуманные орнаменты для украшения силуэтов животных.  

Занятие 24. Петушок и курочка. Славная парочка.

Цель. Закрепить умение составлять филимоновский узор, расписывать силуэты птиц.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися филимоновские фигурки-свистульки. Обратить внимание учащихся  на то, что все филимоновские игрушки звучащие. В такие игрушки очень любят играть дети, свистеть в них. Такие игрушки-свистульки используют в народных ансамблях как своеобразные  музыкальные инструменты.

Выполнение задания. Учащиеся составляют самостоятельно орнаменты, для украшения силуэтов птиц применяя при этом изученные мотивы.

Занятие 25. Филимоновская ферма.

Цель. Учить расписывать традиционные формы филимоновских игрушек животных.

Организация занятия. Педагог закрепляет у учащихся знания о композиционном расположении филимоновкского узора в различных формах.

Выполнение задания. Учащиеся самостоятельно, на основе имеющихся знаний о народном промысле, украшают шаблоны фигурок животных различными узорами.

Занятие 26. Ярмарка в Филимоново.

Цель. Учить расписывать силуэт филимоновской барышни.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися фигурки филимоновских игрушек барынь-красавиц. Обратить внимание учащихся красивые женские наряды. Показать особенности украшения узором нижней части платья и юбки. Вспомнить с учащимися, как они рисовали разноцветные орнаменты на юбках.

Выполнение задания.  Учащиеся украшают силуэт филимоновской барышни по своему усмотрению: можно скопировать рисунок художника, а можно придумать самому филимоновский наряд для красавицы.

Занятие 27. Лепка филимоновских барышень (пластилин).

Цель. Познакомить учащихся с лепкой из пластилина филимоновской игрушки барыни.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися филимоновские  женские фигурки. Знакомство с лепкой скульптурным способом(целиком из одного кусочка).

Выполнение задания.  Лепка барыни скульптурным способом – из одного куска пластилина. Добавление отдельных мелких частей одежды. Самостоятельное  составление украшений из различных цветных полос для украшения фигурки-барыни.

Занятие 28 - 29. Лепка петушиная семейка (глина, соленое тесто). Роспись изделия.

Цель. Познакомить учащихся с лепкой из глины, солёного теста филимоновской игрушки-свистульки. Расписать готовое изделие.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися филимоновские фигурки-свистульки. Обратить внимание учащихся  на то, что все филимоновские игрушки звучащие. Закрепить знания учащихся о скульптурном способе лепки. Вспомнить филимоновские орнаменты.

Выполнение задания.  Слепить свою игрушку. Самостоятельная роспись вылепленной игрушки  по выбранному образцу.

Занятие 30 -31. Лепка барыни – затейницы. Роспись изделия.

Цель. Познакомить учащихся с лепкой из глины, солёного теста филимоновской игрушки – женской фигурки. Расписать готовое изделие.

Организация занятия. Рассмотреть с учащимися филимоновские фигурки. Вспомнить роспись фигурок людей.  Закрепить знания учащихся о скульптурном способе лепки.

Выполнение задания.  Слепить свою игрушку. Самостоятельная роспись вылепленной игрушки  по выбранному образцу.

Занятие 32 -34. Лепка забавные игрушки – весёлые зверюшки. Роспись изделия.

Цель. Закрепить знания учащихся о лепке из глины, солёного теста. Расписать готовое изделие.

Организация занятия. Педагог закрепляет у учащихся знания о композиционном расположении филимоновкского узора в различных формах, о скульптурном способе лепки.

Выполнение задания. Слепить свою игрушку. Учащиеся самостоятельно, на основе имеющихся знаний о народном промысле, украшают фигурки вылепленной игрушки.  

Содержание программы 2 года обучения

1. Народная  игрушка – древнейший вид народного художественного искусства-2 часа

Занятие 1. Гуашь, свойства красок, тип красок. Подбор и качество. Материалы и инструменты. Основы цветоведения, свойства цвета.

Цель. Общее знакомство с программой, правилами организации рабочего места, материалами и инструментами, охраной труда. Дать необходимые знания о гуашевых красках, познакомить со свойствами цвета.

Организация занятия. Познакомить с новым материалов – гуашью. Рассказать правила работы гуашью, какими кистями лучше выполнять работу, что надо знать при работе этим материалом. Повторить цветовой круг, вспомнить группы цветов.

Выполнение задания. Выполнить простые упражнения на получение цвета.

Занятие 2. История развития глиняной игрушки. Виды игрушек, зарисовка в альбом.

Цель. Знакомство с историей развития глиняной игрушки, с центрами производства народной игрушки.

Организация занятия, Перед тем как учащиеся приступят к практическому занятию, рассказать о существующих центрах глиняной игрушки. Познакомить с  технологией изготовления игрушек, о том, как подготавливают глину к работе, какие традиции имеет каждый промысел в изготовлении и росписи игрушки.

Выполнение задания. Дети стараются воспроизвести представленные образцы.

2. Абашевская игрушка – 4 часов

Занятие 3. История развития глиняной игрушки.

Цель. Знакомство с историей развития абашевской игрушки, с техникой выполнения и росписью

Организация занятия, Познакомить с  технологией изготовления абашевской  игрушки, о том, как подготавливают глину к работе, какие традиции имеет промысел в изготовлении и росписи игрушки. Рассмотреть представленные образцы, найти отличительные признаки абашевской игрушки от других игрушек.

Занятие 4. Виды игрушек, зарисовка в альбом.

Цель. Закрепление знаний об  абашевской игрушке.  Основные мотивы изделий, отличительные особенности,  традиционный размер игрушки.

Организация занятия. Познакомить учащихся с отличительной особенностью почерка наиболее талантливых мастеров, с традиционным  размером игрушки – в ладонь, со способом раскрашивания и с основными мотивами изделий.

Выполнение задания. Дети стараются воспроизвести понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 5 -6 . Составление эскиза игрушки, выполнение росписи.

Цель. Закрепление знаний об  абашевской игрушке.  Основные мотивы изделий, отличительные особенности.

Организация занятия. Закрепление знаний учащихся о росписи игрушки, о способах раскрашивания и с основными мотивами изделий.

Выполнение задания. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

3. Каргопольская игрушка - 8 часов

Занятие 7. Каргопольская игрушка. Исторические корни промысла. Цветовая гамма.

Цель. Получение знаний о  каргопольской игрушке.  Основные мотивы изделий, техника выполнения и роспись.

Организация занятия. Познакомить с  технологией изготовления каргопольской  игрушки, с орнаментами росписи, цветовой гаммой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Выполнение орнаментов росписи каргопольской  игрушки.

Занятие 8. Зарисовка элементов росписи в альбоме.

Цель. Закрепление  знаний о  каргопольской игрушке.  

Организация занятия. Познакомить с орнаментами росписи, цветовой гаммой и формой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Зарисовка элементов росписи в альбоме в определенной цветовой гамме. Составление своих орнаментальных композиций.

Занятие 9-10 . Составление эскиза игрушки и  роспись.

Цель. Закрепить  знания о  каргопольской игрушке, основные мотивы изделий, отличительные особенности.

Организация занятия. Познакомить с орнаментами росписи, цветовой гаммой, формой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 11 -12. Лепка каргопольской игрушки.

Цель. Закрепить  знания о  лепке каргопольской игрушки, просмотреть основные мотивы изделий их отличительные особенности, вылепить каргопольскую игрушку.

Организация занятия. Повторить основные темы образов в игрушках, закрепить знания о формах  и сюжетах  игрушки.  

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 13 -14. Выполнение  росписи игрушки.

Цель. Закрепить  знания о  каргопольской игрушке, выполнить игрушку.

Организация занятия. Закрепить знания учащихся о росписи игрушки, вспомнить мотивы орнамента росписи, цветовую гамму.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  роспись своих игрушек, применяя полученные знания о каргопольской игрушке.

4. Филимоновская игрушка - 8 часов

Занятие 15. Филимоновская игрушка. История развития, особенности выполнения.  

Цель. Повторение знаний о  филимоновской  игрушке, о технике выполнения и росписи.

Организация занятия.  Закрепить  знания  о технологии изготовления филимоновской игрушки, о том, как подготавливают глину к работе, какие традиции имеет промысел в изготовлении и росписи игрушки. Рассмотреть представленные образцы, найти отличительные признаки филимоновской игрушки от других игрушек.

Выполнение. Выполнение орнаментов росписи филимоновской  игрушки.

Занятие 16. Филимоновская игрушка. Зарисовка элементов орнамента  в альбоме.

Цель. Повторение знаний о  филимоновской  игрушке, о технике выполнения и росписи.

Организация занятия. Применение полученных знаний при выполнении росписи игрушки.

Выполнение. Составление своих  орнаментов для росписи филимоновской  игрушки.

Занятие 17 - 18 . Составление эскиза игрушки и роспись.

Цель. Закрепить  знания о  филимоновской игрушке, основные мотивы изделий, отличительные особенности росписи.

Организация занятия. Познакомить с орнаментами росписи, цветовой гаммой, формой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 19 -20. Лепка филимоновской игрушки.

Цель. Закрепить  знания о лепке филимоновской игрушки, рассмотреть основные мотивы изделий их отличительные особенности, вылепить игрушку.

Организация занятия. Повторить основные темы образов в игрушках, закрепить знания о формах  и сюжетах  игрушки.  

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 21 -22 . Выполнение  росписи игрушки.

Цель. Закрепить  знания о  филимоновской игрушке, выполнить роспись игрушки.

Организация занятия. Закрепить знания учащихся о росписи игрушки, вспомнить мотивы орнамента росписи, цветовую гамму.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  роспись своих игрушек, применяя полученные знания о филимоновской игрушке.

5. Дымковская игрушка - 13 часов

Занятие 23. Дымковская игрушка. Зарождение и развитие. Цветовая гамма.

Цель. Получение  знаний о  дымковской  игрушке, о технике выполнения и росписи.

Организация занятия.  Познакомить с технологией изготовления дымковской игрушки, о том, какие традиции имеет промысел в изготовлении и росписи игрушки. Рассмотреть представленные образцы, найти отличительные признаки дымковской игрушки от других игрушек.

Выполнение. Выполнение орнаментов росписи дымковской игрушки.

Занятие 24. Дымковская игрушка. Выполнение элементов росписи на бумаге.

Цель. Повторение знаний о   дымковской игрушке, о технике выполнения и росписи.

Организация занятия. Применение полученных знаний при выполнении росписи игрушки.

Выполнение. Составление своих  орнаментов для росписи дымковской игрушки.

Занятие 25. Дымковские узоры на хвосте индюка, на юбке крестьянки или барыни.

Цель. Закрепить  знания о  филимоновской игрушке, основные мотивы изделий, отличительные особенности росписи.

Организация занятия. Познакомить с орнаментами росписи, цветовой гаммой, формой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 26 -28. Составление эскизов игрушки с росписью.

Цель. Закрепить  знания о  дымковской игрушке, основные мотивы изделий, отличительные особенности росписи.

Организация занятия. Познакомить с орнаментами росписи, цветовой гаммой, формой и сюжетами игрушки.

Выполнение. Учащиеся выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов, включая изображение человека, коня, козлика.

Занятие 29 -31. Лепка дымковской игрушки.

Цель. Закрепить  знания о лепке дымковской игрушки, рассмотреть основные мотивы изделий их отличительные особенности, вылепить игрушку (барыню, коня, козлика).

Организация занятия. Повторить основные темы образов в игрушках, закрепить знания о формах  и сюжетах  игрушки.  

Выполнение. Учащиеся  выполняют  понравившиеся мотивы игрушки из представленных образцов.  

Занятие 32. Подготовка игрушки к росписи. Грунтовка.

Цель. Получить знания о подготовке игрушки к росписи, о видах грунтовки.

Организация занятия. Повторить основные темы образов в игрушках, закрепить знания о формах  и сюжетах  игрушки, о видах орнаментов.

Выполнение. Учащиеся  выполняют грунтовку своих изготовленных игрушек.

Занятие 33 -35 . Выполнение  росписи игрушки.

Цель. Закрепить  знания о  дымковской игрушке, выполнить роспись игрушки.

Организация занятия. Закрепить знания учащихся о росписи игрушки, вспомнить мотивы орнамента росписи, цветовую гамму.

Выполнение. Учащиеся  выполняют  роспись своих игрушек, применяя полученные знания о дымковской игрушке.

Содержание программы 3 года обучения

1. Полхов – Майданская роспись – 16 часов

Занятие 1. История возникновения росписи. Оборудование, материалы, инструменты. Анилиновые красители, акриловая краска свойства, подбор и качество.

Цель. Общее знакомство с программой на этот учебный год, правилами организации рабочего места, материалами и инструментами, охраной труда. Дать необходимые знания об анилиновых, акриловых красках, познакомить со свойствами цвета. Знакомство с историей возникновения росписи.

Организация занятия. История и традиции промыслов. Ознакомление с лучшими произведениями, мастерами.  Просмотр репродукций, настоящих расписных изделий, работ автора. Инструменты и оборудование. Приспособления  характерные для росписи. Рабочее место художника по росписи. Правила безопасности труда и личной гигиены. Познакомить с новыми материалами. Рассказать правила работы, что надо знать при работе этими материалами. Повторить цветовой круг, вспомнить группы цветов.

Выполнение задания. Выполнить простые упражнения на получение цвета.

Занятие 2. Зарисовка простейших элементов, отработка кистевой росписи.

Цель. Знакомство с простейшими элементами Полхов–Майданской росписи, правилами выполнение кистевой росписи.

Организация занятия. Познакомить с новым народным промыслом. Рассказать правила работы, повторить цветовой круг, вспомнить цвета которые используют мастера промысла.

Выполнение задания. Выполнить простые элементы данной росписи, в определенной последовательности.

Занятие 3. Зарисовка цветов, листьев, бутонов.

Цель. Изучение основных элементов Полхов-Майданской росписи (цветок, листок).

Организация занятия. Рассказать правила последовательной работы над выполнением элементов росписи. Повторить цвета, используемые в росписи. Организация рабочего места. Правильная посадка работающего.

Выполнениезадания. Отработка элементов Полхов-Майданской росписи «цветы».

Занятие 4. Зарисовка цветов, листьев, бутонов.

Цель. Отработка элементов Полхов-Майданской росписи.

Организация занятия. Основные элементы росписи и приёмы   их выполнения; простейшие композиции. Организация рабочего места. Правильная посадка работающего.

Выполнение задания. Приёмы владения кистью. Мазок как основной элемент кистевой росписи. Разновидности мазка – от каплевидного до штрихового. 

Занятие 5.Зарисовка других элементов росписи (веточка).

 Цель. Составление узора традиционной Полхов-Майданской веточки.

Организация занятия. Знакомство с правилами составления Полхов-Майданской веточки.

Выполнение задания. Стебель как главный формообразующий элемент композиции. Разновидности стебля. Растительные мотивы в росписи и их разнообразие. Зависимость выбора мотива росписи от техники письма. Простейшие композиции росписи. Технологические пробы по  освоению приёмов  росписи.

Занятие 6.Правила составления композиций Полхов – Майданской росписи в полосе.

Цель. Составление узора веточки в различных вариациях.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления Полхов-Майданской веточки.

Выполнение задания. Простейшие композиции росписи. Самостоятельное составление эскиза росписи.

Занятие 7. Составление простого цветочного орнамента для росписи разделочной доски.

Цель. Закрепление знаний учащихся (узор, ритм, силуэт, композиция). Развитие творческого воображения учащихся. Дальнейшее формирование приемов кистевой росписи.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления цветочных орнаментов Полхов-Майданской росписи.

Выполнение задания. Простейшие цветочные композиции росписи. Самостоятельное составление эскиза росписи.

Занятие 8.Составление сложной цветочной композиции в круге на бумаги.

Цель. Составление сложной цветочной композиции в круге по образцу.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления композиции в круге.

Выполнение задания. Составление композиции в круге для росписи тарелочки.

Занятие 9.Составление сложной цветочной композиции в круге на бумаги.

Цель. Самостоятельное составление сложной цветочной композиции в круге.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления композиции в круге, решение творческих задач.

Выполнение задания. Простейшие композиции росписи. Самостоятельное составление эскиза росписи.

Занятие 10.Роспись стилизованной формы: грибок, бочонок.

Цель. Самостоятельное составление сложной композиции Полхов–Майданской росписи на заданной форме.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления Полхов-Майданских композиций.

Выполнение задания. Самостоятельное составление эскиза росписи и  его выполнение на выбранной форме.

Занятие 11.Роспись разделочной доски. Подготовка изделия под роспись: ошкуривание, разметка.

Цель. Подготовка изделия под роспись.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Ошкуривание и нанесение эскиза росписи.

Выполнение задания. Подготовить свою доску к нанесению эскиза. Нанести эскиз своей росписи.

Занятие 12.Роспись разделочной доски. Подготовка изделия под роспись: грунтовка.

Цель. Выполнить грунтовку доски.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Выполнить грунтовку доски.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку доски.

Занятие 13. Роспись разделочной доски.

Цель. Разработка собственной композиции. Работа в материале.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Повторение и закрепление правил составления Полхов-Майданской композиции.

Выполнение задания. Выполнение росписи на объёмной форме по своему образцу.

Занятие 14.Выполнение росписи на круглой форме (тарелочка). Подготовка: ошкуривание и нанесение узора росписи.

Цель: Подготовка изделия под роспись.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Ошкуривание и нанесение эскиза росписи.

Выполнение задания. Подготовить свою тарелочку к нанесению эскиза. Нанести эскиз своей росписи.

Занятие 15.Выполнение росписи на круглой форме (тарелочка). Грунтовка изделия.

Цель. Выполнить грунтовку тарелочки.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Выполнить грунтовку тарелочки.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку тарелочки.

Занятие 16.Выполнение росписи на круглой форме (тарелочка).

Цель. Разработка собственной композиции. Работа в материале.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Повторение и закрепление правил составления Полхов-Майданской композиции.

Выполнение задания. Выполнение росписи на объёмной форме по своему образцу.

2. Русский сувенир – матрёшка – 19 часов

Занятие 17.История «появления на свет» матрешки. Основные виды матрешек и их отличительные особенности.

Цель. Знакомство  с историей русской матрешки, традициями народной игрушки, видами оформления русской матрешки.

Организация занятия. Познакомится  историей матрешки, матрешка в фольклоре, виды матрешек и их отличительные особенности.

Выполнение задания. Закрепление полученных знаний - игры: «Определи, какие матрешки родственники», «Собери матрешку», «Нарисуй матрешкам прически, лица».

Занятие 18.Полхов – Майданская матрешка. Техника исполнения. Зарисовка вариантов оформления личика.

Цель. Знакомство  с историей Полхов – Майданской матрешки, традициями оформления игрушки.

Организация занятия. Познакомить  с историей Полхов – Майданской матрешки, отличительными особенностями росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления личика матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Найди соседей Полхов – Майданской матрешки», «Выбери подходящий узор».

Занятие 19. Составление эскиза Полхов – Майданской матрешки по шаблону.

Цель. Развивать умение выделять характерные особенности Полхов – Майданских игрушек, формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Одень матрёшку».

Занятие 20. Составление эскиза Полхов – Майданской матрешки по шаблону.

Цель. Развивать умение выделять характерные особенности Полхов – Майданских игрушек, формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки на контурном рисунке.

Занятие 21. Выполнение росписи по форме. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Повторить отличительные особенности росписи данной игрушки, технику безопасности.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 22. Выполнение росписи по форме.

Цель. Формировать навыки рисования кистью Полхов – Майданского узора.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки по форме.

Занятие 23. Загорская матрешка. Особенности и техника исполнения. Зарисовка вариантов костюма матрешки.

Цель. Знакомство  с историей загорской матрешки, традициями оформления игрушки.

Организация занятия. Познакомить  с историей загорской матрешки, отличительными особенностями росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления костюма матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Найди родственников матрешки», «Подбери одежду».

Занятие 24. Загорская матрешка. Особенности и техника исполнения. Зарисовка вариантов костюма матрешки.

Цель. Знакомство  с историей загорской матрешки, традициями оформления игрушки.

Организация занятия. Познакомить  с историей загорской матрешки, отличительными особенностями росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления костюма матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Найди родственников матрешки», «Подбери одежду».

Занятие 25. Эскиз росписи матрешки на бумаге.

Цель. Формировать навыки рисования кистью элементов узора матрешки.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Нарисуй матрешкам личико», «Нарисуй руки и дай матрешке нужный предмет».

Занятие 26. Эскиз росписи матрешки на бумаге.

Цель. Формировать навыки рисования кистью элементов узора матрешки.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Подбери фартук матрешке из Загорска ».

Занятие 27. Выполнение росписи по форме. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки, повторить технику безопасности.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 28. Выполнение росписи по форме.

Цель. Формировать навыки рисования кистью узоров.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки по форме.

Занятие 29. Семеновская матрешка. Стилистические особенности. Варианты исполнения.

Цель. Знакомство  с историей семеновской матрешки, традициями оформления игрушки.

Организация занятия. Познакомить  с историей семеновской матрешки, отличительными особенностями росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления костюма матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Найди родственников матрешки», «Подбери узор для фартука».

Занятие 30. Семеновская матрешка. Стилистические особенности. Варианты исполнения.

Цель. Знакомство  с историей семеновской матрешки, традициями оформления игрушки.

Организация занятия. Познакомить  с историей семеновской матрешки, отличительными особенностями росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Найди каждой матрешке своего кавалера».

Занятие 31. Эскиз росписи семеновской матрешки.

Цель. Формировать навыки рисования кистью оформления семеновской матрешки.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить варианты оформления матрешки на контурном рисунке. Закрепить знание игрой «Собери пазлы с изображением матрешек».

Занятие 32. Эскиз росписи семеновской матрешки.

Цель. Формировать навыки рисования кистью оформления семеновской матрешки.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки на бумаге.

Занятие 33. Выполнение росписи по форме. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки, повторить технику безопасности.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 34-35. Выполнение росписи по форме.

Цель. Формировать навыки рисования кистью узоров.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи данной игрушки.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно оформление матрешки по форме.

Содержание программы 4 года обучения

1. Вводное занятие - 3 часа

Занятие 1. Роспись по глине как вид декоративно - прикладного искусства.

Цель. Вспомнить изученные народные росписи по такому материалу как глина, познакомить с программой на этот учебный год.

Организация занятия. История и традиции промыслов. Ознакомление с лучшими произведениями в этой области.  Просмотр репродукций, настоящих расписных изделий, игра – собери пазлы по народным глиняным игрушкам. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Выполнение задания. Выполнить простые узоры разных промыслов игрушки, проведение викторины «Знакомые игрушки».

Занятие 2. Роспись по дереву как вид декоративно - прикладного искусства.

Цель. Вспомнить изученные народные росписи по дереву, познакомить с городецкой росписью.

Организация занятия. История и традиции промыслов. Ознакомление с лучшими произведениями в этой области.  Просмотр репродукций, настоящих расписных изделий, игра – собери пазлы  народные росписи по дереву. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Выполнение задания. Выполнить простые узоры знакомых промыслов, проведение викторины «Знакомые промыслы».

Знакомство с видами росписей. 

Занятие 3. Кистевые виды изученных росписей.

Цель. Продолжение знакомства с видами росписей.

Организация занятия. Постановка руки и кисти. Кистевые и графические элементы росписи, прорисовка их.

Выполнение задания. Игры с кисточками: проведение полос различной толщины, кругов, спиралей, точек, волнистых линий, штрихов, капелек на листах бумаги. Работа над элементами росписей. Освоение круглых и плоских кистей разной толщины(№№ 1,5; 3;6).

2. Азбука Городецкой росписи. Городецкий растительный орнамент - 15 часов

Занятие 4. История развития промысла в России. Особенности промысла. Материалы и инструменты.

Цель. Познакомить   с  историей  возникновения Городецкого промысла, с  красотой и выразительность городецких прялок, с особенностями  промысла.

Организация занятия. Беседа об истории городецких прялок. Особенности промысла. Пышность цветочных гирлянд и сюжетность росписи - отличительные черты городецкого промысла. Организация рабочего места. Правильная посадка работающего.

Выполнение задания. Приёмы владения кистью. Мазок как основной элемент кистевой росписи. Разновидности мазка – от каплевидного до штрихового, работа с красками, смешение красок на палитре.

Занятие 5. Основные элементы росписи. «Украешки и рамки»

Цель. Освоение основных элементов городецкой росписи: дуг, капелек, спиралек, штрихов, скобочек.

Организация занятия. Знакомство с правилами составления орнамента в городецкой росписи, рассмотрение примеров выполнения рамочек.

Выполнение задания. Все элементы росписи учащиеся рисуют сразу кистью. Выполнение упражнений на воспроизведение с образца.

Занятие 6. «Розан и ромашка».

Цель. Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи – «розаном».

Организация занятия. Показать правильное последовательное выполнение этапов росписи. Познакомить с  понятиями  «подмалёвок», «теневка», «оживка» в городецкой росписи.

Выполнение задания. Выполнение всех этапов рисования «розана» и «ромашки».

Занятие 7. «Листики и кустики».

Цель. Знакомство с художественным элементом городецкой росписи – «листочком».

Организация занятия. Рассмотреть цветочные орнаменты, обратить внимание на различную форму листьев, ритмичность их чередования и количество элементов узора. 

Выполнение задания. Простейшие  композиции росписи листиков. Самостоятельное составление композиций с листочками.

Занятие 8. «Ваза с цветами».

Цель. Закрепление основных элементов городецкой росписи «розана» и «ромашки». Развитие творческого воображения учащихся. Дальнейшее формирование приемов кистевой росписи.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления цветочных орнаментов.

Выполнение задания. Простейшие цветочные композиции росписи. Самостоятельное составление симметричной композиции.

Занятие 9. «Расписное панно».  

Цель. Закрепление умения составлять узор из листьев и цветов.

Организация занятия. Повторение и закрепление правил составления композиций.

Выполнение задания. Составление симметричной композиции панно.

Занятие 10. «Купавка и бутон».

Цель. Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи – «купавкой».

 Организация занятия. Просмотр фотографий с городецкими изделиями, нахождение элемента «купавки». Пояснить, что так называется цветок со смещенным центром. Выяснить разницу между «купавкой» и «розаном».

Выполнение задания. Выполнение всех этапов рисования «купавки» и «бутона».

Занятие 11. «Поставец».

Цель. Самостоятельное составление композиции росписи с использованием традиционных элементов на заданной бумажной форме.

Организация занятия. Рассмотрение композиций на круглой  и прямоугольной форме. Объяснение примеров композиций в разных формах.

Выполнение задания. Самостоятельное составление эскиза росписи и  его выполнение на выбранной форме.

Занятие 12. «Гроздь винограда».

Цель. Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи – «гроздь винограда».

Организация занятия. Показать правильное последовательное выполнение этапов росписи. Познакомить с  понятиями  «подмалёвок», «теневка», «оживка» в городецкой росписи.

Выполнение задания. Выполнение задания по определенной схеме.

Занятие 13. «Городецкая роза».

Цель. Знакомство с декоративным изображением розы в городецкой росписи.

Организация занятия. Показать правильное последовательное выполнение этапов росписи. Познакомить с  понятиями  «подмалёвок», «теневка», «оживка» в городецкой росписи.

Выполнение задания. Выполнение задания по определенной схеме.

Занятие 14. «Декоративное блюдо».

Цель. Освоение росписи городецкого мотива – «гроздь винограда». 

Организация занятия. Закрепление изученных правил в выполнении различных элементов городецкой росписи.

Выполнение задания. Выполнение городецкого панно с элементами «гроздь винограда», «розан» и «купавка».

Занятие 15. «Основы композиции».

Цель: Знакомство с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках.

Организация занятия. Рассказать о существовании традиционных схем расположения узора в прямоугольной форме: с одним крупным цветком и несколькими мелкими; с двумя крупными и тремя крупными цветками в сочетании с различным количеством мелких цветов.

Выполнение задания. Самостоятельное выполнение узора аппликацией для доски на бумажной форме.

Занятие 16. Составление композиции для росписи разделочной доски (бумага).

Цель. Выполнить эскиз узора для росписи разделочной доски.

Организация занятия. Повторить схемы расположения узоров городецкой росписи на прямоугольной форме.

Выполнение задания. Выполнить эскиз своей росписи для доски на бумажном варианте.

Занятие 17. Самостоятельная работа выполнение росписи на разделочной доске. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи, повторить технику безопасности, правила подготовки изделия к росписи.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 18.  Самостоятельная работа выполнение росписи на разделочной доске.

 Цель. Разработка собственной композиции. Работа в материале.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Повторение и закрепление правил составления городецкой росписи в  композиции.

Выполнение задания. Выполнение росписи на объёмной форме по своему образцу.

3. Азбука Городецкой росписи. Городецкие птицы - 9 часов

Занятие 19. Техника написания городецкой птицы. «Городецкий фазан».

Цель. Знакомство с традиционным мотивом городецкой росписи – «птицей», формирование навыков рисования кистью.

Организация занятия. Знакомство с городецкими сюжетами, в которых присутствует данный мотив. Научить выполнению последовательного изображения птицы.

Выполнение задания. Выполнение последовательного изображения городецкого фазана.

Занятие 20-22. «Птицы волшебного сада». Виды городецких птиц.

Цель. Знакомство с изображением различных видов городецких птиц, формирование навыков рисования кистью.

Организация занятия. Образ птицы в славянской мифологии. Знакомство с выполнением различных видов птиц – «голубь», «лебедь», «кукушка», «петух», «павлин».

Выполнение задания. Выполнение последовательного изображения городецких птиц.

Занятие 23-24. Особенности построения композиций с  птицей в городецкой росписи. 

Цель. Выполнение симметричной композиции с птицей и цветочными узорами.

Организация занятия. Знакомство с традиционными схемами городецких узоров с птицей. Показ симметричных и ассиметричных композиций с изображением птиц.

Выполнение задания. Выполнение самостоятельного  варианта городецкого узора с птицами.

Занятие 25. Составление композиции для росписи разделочной доски (бумага).

Цель. Формировать навыки рисования кистью элементов городецкой росписи, выполнить эскиз узора с птицей  для росписи разделочной доски.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи.

Выполнение задания. Выполнить эскиз своей росписи для доски на бумажном варианте.

Занятие 26. Самостоятельная работа выполнение росписи на  деревянной заготовке разделочной доски. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи, повторить технику безопасности, правила подготовки изделия к росписи.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 27.  Самостоятельная работа выполнение росписи на разделочной доске.

 Цель. Разработка собственной композиции. Работа в материале.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Повторение и закрепление правил составления городецкой росписи в  композиции.

Выполнение задания. Выполнение росписи на объёмной форме по своему образцу.

4. Азбука Городецкой росписи. Городецкие кони -  8 часов

Занятие 28-29. Техника написания городецкого коня

Цель. Знакомство с традиционным мотивом городецкой росписи – «конем», формирование навыков рисования кистью.

Организация занятия. Знакомство с городецкими сюжетами, в которых присутствует данный мотив. Знакомство с техникой написания городецкого коня. Цветовые решения коней современными городецкими мастерами.

Выполнение задания. Знакомство с различными способами рисования городецких коней.

Занятие 30-31. Особенности построения композиций с городецкими конями. 

Цель. Закрепление знаний и навыков в росписи с традиционным мотивом – «конем», формирование навыков рисования кистью.

Организация занятия. Любимые мастерами промысла композиции росписи с городецкими конями. Цветочные гирлянды в композициях. Подбор цветовой гаммы.

Выполнение задания. Выполнить самостоятельно композицию городецкой росписи с конем.

Занятие 32. Составление композиции для росписи разделочной доски (бумага).

Цель. Формировать навыки рисования кистью элементов городецкой росписи, выполнить эскиз узора с конем  для росписи разделочной доски.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи.

Выполнение задания. Выполнить эскиз своей росписи для доски на бумажном варианте.

Занятие 33. Самостоятельная работа выполнение росписи на  деревянной заготовке разделочной доски. Подготовка изделия под роспись: разметка, грунтовка.

Цель. Формировать навыки рисования кистью.

Организация занятия. Закрепить отличительные особенности росписи, повторить технику безопасности, правила подготовки изделия к росписи.

Выполнение задания. Выполнить грунтовку формы, разметить рисунок на форме.

Занятие 34.  Самостоятельная работа выполнение росписи на разделочной доске.

 Цель. Разработка собственной композиции. Работа в материале.

Организация занятия. Повторить технику безопасности. Повторение и закрепление правил составления городецкой росписи в  композиции.

Выполнение задания. Выполнение росписи на объёмной форме по своему образцу.

Занятие 35. Выставка готовых работ за время обучения.

Цель. Показать лучшие работы за курс обучения.

Организация занятия. Организация выставки, экскурсия по курсу для младших школьников.

Тематический план первого года обучения

Тематический план второго года обучения

Тематический план третьего года обучения

Тематический план четвертого года обучения

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

1. Краски: акварельные, гуашевые, акриловые.
2. Кисти: беличьи, колонковые с №1 по №12.
3. Картон цветной, бумага белая и цветная, калька
4. Клей ПВА.
5. Наждачная бумага.
6. Карандаши, альбом.
7. Лак ПФ, НЦ.
8. Готовые формы для росписи.
9. Палитра

10.Пластилин, солённое тесто, глина.

Печатные пособия:

- таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

- Полхов-Майдан. Изделия народных мастеров. Наглядно - дидактическое пособие;  М.  Мозаика- Синтез, 2009.

Модели и натурный фонд:

- изделия декоративно-прикладного искусства.

Список литературы

1. «Народная игрушка». Учебно-методическое пособие для студентов вузов. «Владос»,2010.
2. «Художественная роспись по дереву». Технология народных художественных промыслов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. Гуманитар Изд. центр ВЛАДОС, 2002
3. Алферов Л.Г. «Технологии росписи». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.
4. Бадаев В.С. «Русская кистевая роспись: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2007
5. Васильева М.А. Изобразительное искусство. «Филимоновские свистульки». Рабочая тетрадь по основам народного искусства. Москва «Мозаика-Синтез»,2011.
6. ВеличкинаГ.А., Шпикалова Т.Я.  «Дымковская игрушка»   рабочая тетрадь по основам народного искусства. Москва «Мозаика-Синтез»,2010.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте – М.: издательство «Просвещение», 1991
8. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства.  М.: Просвещение, 1991.
9. Горяева Н.А., О. В. Островская  «Изобразительное искусство: декоративно – прикладное искусство в жизни человека». Учебник 5 кл. Для общеобразовательных учреждений под ред. Б.М. Неменского.  Москва, 2007
10.  Дорожин Ю.Г. «Каргапольская ирушка» рабочая тетрадь по основам народного искусства. Москва «Мозаика-Синтез»,2011.
11. Дорожин Ю.Г. «Матрешки» рабочая тетрадь по основам народного искусства. Москва «Мозаика-Синтез»,2011.
12. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Учебное издание. Серия «Искусство- детям»  М., Мозаика- Синтез, 2003.
13. Изместьева Л.А. «Мезенская роспись». Архангельск, 2010.
14. Клиентов А.Е. «Народные промыслы». «Белый город», Москва, 2009.
15. Лыкова И. А. Веселый Городец. Художественно-дидактический альбом. Серия: «С чего начинается Родина» ; ИД Цветной мир, 2011 г
16. Лыкова И.А.  Наглядно-методическое пособие для педагогов и родителей. «Филимоновская игрушка» альбом для детского творчества. «Карапуз-дидактик», 2011.
17. Лыкова И.А. Румяные матрешки. Серия: «С чего начинается Родина» ; ИД Цветной мир, 2014 г
18. Назаров А. «Мезенская роспись» альбом для детского творчества. Москва «Мозаика-Синтез»,2010.
19. Назаров А. «Цветочные узоры  Полхов-Майдана». Серия «Искусство - детям».  Москва «Мозаика-Синтез
20. Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания начальной школе».учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. Москва, издательский центр «Академия» 2006;
21. Тимофеева Л.Ф. «Народные росписи Русского Севера» программа творческой мастерской росписи по дереву. Архангельск, 2010.
22. Шпикалова Т.Я. Поровская Г.А. «Бабушкины уроки. Народное искусство Русского Севера». Учеб. метод. Пособие Москва, издательство ВЛАДОС, 2000 (Воспитание и дополнительное образование).

Интернет-ресурсы:

1. Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
2. http://nachalka.seminfo.ru/
3. http:www.Nachalka.com.
4. ttps://yandex.ru/yandsearch?&clid=2186620&text=26.%09Супрун Л.Я. Городецкая роспись.М.- Культура и традиции. 2006
5. http://nachalka.seminfo.ru/file.php/14795/01/less1/i01_01_02.swf