Учебная программа предмета по выбору «Аппликация»

Содержание

1.      Пояснительная записка
2.      Учебно-тематический план
3.      Содержание курса
4.      Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
5.      Перечень по учебно-методическому обеспечению
6.      Список литературы

I. Пояснительная записка

Искусство аппликации имеет большое значение для развития художественно-творческих  способностей, приучает наблюдать и анализировать явления, предметы окружающего мира, обобщать и декоративно стилизовать формы, передавать гармоничные цветовые сочетания в материале.

Актуальность  программы  заключается в межпредметной  связи композиции и живописи. На занятиях по аппликации  развивается воображение, произвольное внимание, зрительная память, глазомер, чувство формы, ритма, восприятия пространственных представлений, цвета и его преобразования.

Новизна  программы и решение определённых задач с чередованием материалов и техник исполнения аппликации располагает большими обучающими и воспитательными возможностями. В процессе художественно-трудовой деятельности ребёнок осваивает целый ряд графических навыков.

          Цель –  развитие интереса детей к декоративно-прикладному искусству в процессе освоения различных техник и приемов аппликации.

Формирование умение переносить наблюдаемое на творческий продукт.

Задачи:

• познакомить с видами аппликации;
• знакомство  в процессе практической работы с основными этапами работы над аппликацией;
• изучить лоскутную технику, как один из видов народного творчества;
• прививать навыки работы с различными материалами;
• развивать творческие способности каждого ребёнка;
• пробудить чувства удовольствия и радости от создания новых изделий, предметов;
• развивать эмоциональную отзывчивость, умение выражать свои мысли, коммуникабельность;
• воспитывать внимание, аккуратности, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество
• воспитывать понимание условности окраски в прикладном искусстве,

связанными в композиции с формой предмета, его использования в обычной жизни

Это программа ставит целый ряд задач дидактического и развивающего характера. Детям предлагаются для работы хорошо известные и доступные материалы – бумага, текстиль. Но технологии и способы их обработки во многом являются для детей новыми, а результат может быть неожиданным. Это позволит им осознать поистине безграничные возможности мира художественного творчества.

Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки – тщательности в использовании, ведь мастерство – это всегда труд, внимание и, конечно, развитое воображение.

        Данная программа является модифицированной, составлена на основе рекомендованных Министерством образования и науки РФ программ: «Обучение дошкольников», автор А.А. Грибовская, 2011г; «Изобразительное искусство и художественный труд», автор Ю.А. Полуянов, 1999г;  «Творческая мастерская», автор Т.Н. Проснякова,  2004г.

Программа состоит из двух разделов: «Бумага и картон» и «Текстильные материалы».

В первом разделе «Вырезание и аппликация» дети должны стать исследователями. Тема исследования – орнамент. Инструментарий – хорошо известные приемы вырезания, разметки и приклеивания (вырезание многократно сложенной бумаги, симметричное вырезание, разметка по шаблону, через копировальную бумагу, на глаз).

Раздел «Художественное конструирование из бумаги» ставит новую творческую задачу – выполнить предложенный образ, используя самые разнообразные приемы работы с бумагой (сминание, скручивание, гофрирование, сгибание, резание, разрывание, надрезы, криволинейное складывание).

Второй раздел «Текстильные материалы» знакомит с несколькими видами текстильной аппликации: нашивная аппликация (лоскутная живопись), клеевая аппликация (панно). В данном разделе обучающимся предлагается новая форма работы – творческий проект. Каждая тема отражает этапы выполнения задуманного объекта, или какой-либо его части, в результате которого должно получиться полноценное декоративное изделие.

        В процессе обучения особое внимание уделено повышению мотивации у обучающихся.  Если преподавателю удается создать особую эмоциональную атмосферу занятий, заинтересовать детей, вызвать у них тягу к творчеству, это значит, что процесс труда будет для обучающихся не рутинной работой, а вдохновенным созиданием. Таким образом, занятия аппликацией станет действенным инструментом для воспитания личности.

Методы, повышающие мотивацию, могут быть разнообразными.  Некоторые из них предложены в этой программе.  Главный принцип заключается в том, что приобретение навыков мастерства не является самоцелью. Умение резать, клеить и т. д.  нужно детям постольку, поскольку помогает осознанно создавать произведение творчества, всякий раз наполняя его конкретным содержанием.

Знакомство с традиционными народными промыслами, с историческими фактами возникновения ремесел и видов искусства должно помочь ребенку ощутить себя продолжателем древних традиций, посвященным в вековые тайны творчества и мастерства.

Наибольший отклик у детей вызывает не точное копирование образцов, а их переосмысление с точки зрения собственной индивидуальности, реальных жизненных впечатлений, возможности использования современных, доступных материалов.

Расширение представлений об изображаемом объекте не только стимулирует интерес к работе, но и помогает в выборе материалов и самого образа изделия.

Анализ целевого назначения изделия помогает по-новому увидеть свою работу.  Предусмотреть варианты его использования, подобрать в связи с этим подходящие материалы – это элементы грамотного практического подхода к процессу изготовления изделия.

Продолжительность программы: полный объем  курса составляет 68 учебных часов, рассчитана на 2 года обучения для  детей в возрасте от 7  до 9 лет (возможно использование программы  для детей 9-10 лет с незначительным усложнением задач).

Наполняемость групп – 8 человек (в среднем).  Занятия носят групповой характер.  Формы занятий, урок, беседа, экскурсия, видеоурок, самостоятельная работа.

Распределение учебного времени: учебные занятия проводятся с сентября по май.

Для данных групп предусмотрены занятия 1 раза в неделю по 1 часу. Одно занятие имеет продолжительность 40 минут,  с перерывом между занятиями 10 минут.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

•        вводный, который проводиться перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений, и навыков по пройденным темам;

•        текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме;

•        рубежный, который проводится после изучения каждого блока;

•        итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Способы проверки ожидаемых результатов:

            После каждой четверти отслеживается личностный и профессиональный рост ребёнка по следующим параметрам:

•        усвоение знаний по базовым темам программы;

•        овладение знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой;

•        развитие художественно-эстетического  вкуса;

•        формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.

Используются следующие формы проверки:

•        анализ;

•        анкетирование;

•        мониторинг;

•        выставка.

Методы проверки:

•        наблюдение;

•        тестирование;

•        опрос.

Итоговая проверка освоения программы осуществляется в форме просмотров работ,  итоговых выставок, конкурсов.

Критерии оценок

             По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5        (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4        (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3        (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по не-внимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

Критерии оценивания успеваемости обучающихся

II. Учебно-тематический план

1 ГОД - 33 ЧАСА

2 ГОД - 33 ЧАСА

III. Содержание курса

Первый год обучения

 Первая четверть – 8 уроков, 8 часов

Задание 1 (1 час) Введение. Виды аппликаций из бумаги, ткани.

Цель: познакомить с историей возникновения аппликации.

Задачи: дать понятие «аппликация», виды аппликации, бумага и её свойства и особенности в работе.

Материалы: тетрадь, ручка, карандаши.

Задание: из истории бумаги (уроки мастерства).

Самостоятельная работа: собери свою коллекцию-каталог современных видов бумаги.

Задание 2 (1 час) Сказочный осенний лес (ажурная аппликация).

Цель: дать понятие симметрия, стилизация растительных форм.

Задачи: развивать умение видеть и передавать форму изображения, соотношение высоты и ширины, сходство и различие изображений, близких по форме, правильно на глаз определять пропорции.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, цветной картон.

Задание: композиция ажурный лес, сказка из цветной бумаги, принцип симметричного вырезания.

Самостоятельная работа: вырезать листья рябины

Задание 3 (2 часа) Выпуклая аппликация из бумажных полос (открытка).

Цель:  научить детей разрезать одним движением узкие полосы бумаги.

Задачи:  развивать умение видеть и передавать форму изображения.

Материалы: цветной картон, ножницы, клей, полоски белой тонкой бумаги.

Задание: открытка ко дню Учителя (объёмные цветы и бумажных лент).

Самостоятельная работа: сложить незабудку.

Задание 4 (1 час) Симметричное вырезание. Бабочка. Декорирование.

Цель: закрепить понятие симметрия, стилизация растительных форм.

Задачи: научить складывать полоску бумаги пополам и разрезать по сгибу;

Развивать умение видеть и передавать форму изображения, соотношение высоты  и ширины, сходство и различие изображений, правильно на глаз определять пропорции.

Материалы: А4, цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш.

Задание: симметрично методом складывания вырезаем силуэт бабочки и декорируем цв. бумаги.

Самостоятельная работа: выполнить божью коровку

Задание 5 (2 часа) Панно «Листья» (ковер).

Цель: познакомить с лоскутной аппликацией.

Задачи: научить создавать композицию. Формировать умения в работе с материалом.

Материалы: тонированная бумага, цветная бумага, ножницы, клей карандаш, фломастеры.

Задание: изготовление ковровой дорожки (закладки) из осенних листьев.

Самостоятельная работа: создать закладку из северных ягод.

Контрольный урок (1 час)

Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Вторая  четверть – 8 уроков, 8 часов

Задание 6 (2 часа) Склеиваем объемные фигуры. Новогодняя избушка

Цель: научить детей изображать несложный сюжет из предметов, разных форм и величины; 

Задачи: умение изображать сказочный домик; развить умение украшать узором с симметричным расположением элементов на парных деталях; умение замечать необычные сочетания цветов (холодные цвета); развивать познавательную активность, формировать навыки совместной работы.

Материалы: крафт бумага, гелевая ручка, клей карандаш.

Задание: создать методом сгибания и склеивания деталей для объемного изделия, декорировать

Самостоятельная работа: выполнить пряничный домик.

Задание 7 (2 часа) Орнамент на рукавичках (аппликация).

Цель: дать понятие «орнамент».

Задачи:  научить складывать полоску фетра пополам и разрезать по сгибу.

Умение составлять из прямоугольников одинаковые узоры, чередуя по цвету.

Материалы: фетр, ножницы, игла, нитки

Задание: выполняем, игрушку-рукавичку декорируем простым геометрическим орнаментом.

Самостоятельная работа: выполнить шарф.

Задание 8 (1 час) Художественное конструирование. Гирлянда «Ёлочка».

Цель: научить изготавливать гирлянды разным способом.

Задачи: умение использовать художественные материалы (бумага).

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, картон, шпажка, плотная тонированная бумага.

Задание: 1. Создать композицию из новогодних елочек на подставке.

2. Создать ёлочную гирлянду подвеску соединяемые без клея.

Самостоятельная работа: елочные игрушки снеговик.

Задание 9 (2 часа)  Аппликация из картона. Отпечаток.

Цель: научить создавать композицию.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: картон, А4, клей карандаш, ножницы.

Задание: создать сюжетную композицию методом наклеивания картона на картон. Отпечатать.

Самостоятельная работа: выполнить гроздь рябины.

Контрольный урок (1 час)

Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Третья  четверть – 9 уроков,  9 часов

Задание 10 (1 час) Объёмная аппликация «Белый медведь» (открытка).

Цель: научить создавать объемную аппликацию.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: пастельная  бумага А4, ножницы, фломастеры, клей карандаш.

Задание: создать анималистическую открытку-подарок методом наложение одного слоя на другой.

Самостоятельная работа: выполнить оленя

Задание 11 (1 час) Ангел Рождества (бумажная пластика).

Цель: закрепить понятие симметрия.

Задачи: научить складывать полоску бумаги пополам и разрезать по сгибу.

Материалы: цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры.

Задание: создать подвеску методом складывания и вырезания подвеску, декорирование.

Самостоятельная работа: выполнить подобного ангела дома.

Задание 12 (2 часа) Аппликация из шерстяных цельных нитей.

Цель: научить создавать композицию.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: шерстяные нитки, клей ПВА, картон, ножницы.

Задание: создать сюжетную композицию (псевдогобелен)

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома.

Задание 13 (2 часа) Человек в движении.

Цель:  познакомить с движениями человеческой фигуры.

Задачи: вспомнить работы по шаблону.

Научить соединением с помощью проволоки.

Материалы: цветная бумага, А4, клей, ножницы.

Задание: создать сюжетную композицию на тему «Спорт».

Самостоятельная работа: выполнить акробата.

Задание 14 (2 часа) Позитив и негатив (рисуем ножницами). Зимний лес отбрасывает тени.

Цель: научить без предварительного рисунка, вырезать различные характерные формы.

Задачи:  умение выполнять симметричное вырезание (снежинка, дерева, человека).

Материалы: тонированная бумага, ножницы, клей, белая, тонкая бумага.

Задание: создать ахроматическую композицию «Зимний лес».

Самостоятельная работа: выполнить поле одуванчиков.

Контрольный урок (1 час)

Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Четвертая  четверть – 8 уроков,  8 часов

Задание 15 (2 часа) Панно «Город».

Цель: научить создавать композицию.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: лоскутки ткани, фетр, ножницы, игла, нитки.

Задание: создать покрывальце  из лоскутной аппликации методом пришивания

Самостоятельная работа: выполнить в лоскутной технике домик-брелок.

Задание 16 (2 часа) Коллаж «Клоун».

Цель: познакомить с новым понятием «коллаж».

Задачи: научить создавать композицию.

Формировать умения в работе с материалом.

Материалы: лоскутки ткани, клей ПВА, ножницы, картон.

Задание: создать сюжетную композицию в технике коллаж

Самостоятельная работа: завершить работу дома.

Задание 17 (3 часа) «Вкусная аппликация»

Цель: научить создавать композицию.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, картон.

Задание: создать элементы овощей, фруктов в разрезе, составить бутерброд

Самостоятельная работа: выполнить пиццу.

Зачет  (1 час)

Цель: выявить  знания, обучающихся по учебному предмету

Второй год обучения

Первая четверть – 8 уроков, 8 часов

Задание 1 (2 часа) Аппликация из бумаги (мозаика резанная). Совушка сова.

Цель: вспомнить, что такое «аппликация»?

Задачи: умение использовать художественные материалы (бумага).

Материалы: А3, Цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание образа животного.

 Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (воробушек А5).

Задание 2 (2 часа) Аппликация из бумаги (мозаика рванная). Петя петушок.

Цель: дать понятие «симметрия», стилизация образов.

Задачи: умение использовать художественные материалы (бумага).

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создать сюжетную композицию в технике рваная аппликация.

 Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (цыплят на А5).

Задание 3 (3 часа) Подушка Матрёшка (лоскутная аппликация).

Цель: закрепить понятие стилизация образов, форм.

Задачи: умение использовать художественные материалы (ткань).

Материалы: лоскут ткани, кусочки ткани, пуговки, тесьма, нитки, иголка, ножницы.

Задание: создать изделие в технике лоскутной аппликации.

Самостоятельная работа: завершить работу дома.

 Контрольный урок (1 час)

 Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Вторая  четверть – 8 уроков, 8 часов

Задание 4 (2 часа) Витражи из цветной бумаги.

Цель: дать понятие о витраже.

Задачи:  умение использовать художественные материалы (бумага).

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание композиции «Город».

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома(терем А5)

Задание 5 (2 часа) Витраж новогодний.

Цель: закрепить понятие о витраже.

Задачи: умение использовать художественные материалы (бумага).

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание композиции «Ёлка».

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (новогодние игрушки А5)

Задание 6 (3 часа) Новогодний носок (лоскутная аппликация).

Цель: понятие декорирование.

Задачи: умение использовать художественные материалы (ткань).

Материалы: лоскутки ткани, нитки, иголка, пуговки, ножницы.

Задание: создать декоративный носок.

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (варежка)

Контрольный урок (1 час)

Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Третья  четверть – 9 уроков,  9 часов

Задание 7 (2 часа) Сюжетная аппликация «Зимние забавы».

Цель: дать понятие «сюжет».

Задачи: научить создавать композицию. Формировать умения в работе с материалом.

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание композиции «Зимние игры».

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (двор)

Задание 8 (2 часа) Открытка аппликация «23 февраля» (объёмная аппликация)

Цель: познакомить с различными видами открыток.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание открытки для папы.

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (для дедушки)

Задание 9 (2 часа) Открытка аппликация «8 марта» (квилинг)

Цель: научить создавать композицию.

Задачи: развивать умение видеть и передавать форму изображения.

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы, узкие полоски бумаги.

Задание: создание открытки для мамы.

Самостоятельная работа: выполнить подобную композицию дома (для бабушки)

Задание 10 (2 часа) Лоскутная аппликация. Одеяльце «Подсолнух».

Цель: вспомнить что такое лоскутная аппликация?

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: лоскут ткани, кусочки ткани, пуговки, тесьма, нитки, иголка, ножницы.

Задание: изготовить изделие в технике лоскутная аппликация.

Самостоятельная работа: завершить работу дома.

Контрольный урок (1 час)

Цель: выявить  знания, умения и навыки обучающихся по учебному предмету.

Четвертая  четверть – 8 уроков,  8 часов

Задание 11 (3 часа) Аппликация «Космос». Смешанная.

Цель: познакомить с различными видами аппликаций.

Задачи: научить создавать комбинировать виды аппликаций в композиции.

Формировать умения в работе с материалом.

Материалы: А3, цветная бумага, клей, ножницы.

Задание: создание выразительной аппликации на заданную тему.

Самостоятельная работа: завершить работу дома.

Задание 12 (4 часа) Панно птицы. Сюжетная аппликация.

Цель: научить создавать целостную композицию, сюжет.

Задачи: формировать умения в работе с материалом.

Материалы: лоскут ткани, кусочки ткани, пуговки, тесьма, клей ПВА, рамка  А 4, ножницы.

Задание: создание сюжетной композиции.

Самостоятельная работа: завершить работу дома.

Зачет  (1 час)

Цель: выявить  знания, обучающихся по учебному предмету

IV. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

должны знать:

• основные правила осторожности при работе с ножницами и клеем;
• основные виды декоративного художественного творчества (аппликация и её разновидность, орнамент);
• условность цвета в декоративной работе;
• способы складывания и вырезания бумаги в выполнении объёмно - пространственных работ бумажной пластики;
• виды ДПИ.

должны уметь:

• применять приёмы вырезания, вырывания, наклеивания в аппликации;
• аккуратно работать с клеем;
• работать на плоскости и, в объёме и в пространстве с бумагой, выполнять пластические сгибы бумаги;
• выполнять основные несложные элементы росписи из узкой полоски бумаги (ягодка, завиток, лепесток, листик);
• видеть красоту в реальной действительности и создавать вещи, которые имеют утилитарное и художественное значение.              
• зависимость размещения элементов узора  от формы украшаемой поверхности.

V. Перечень по учебно-методическому обеспечению

Для преподавателя

• Учебные программы.
• Учебно-методические пособия по декоративно-прикладному искусству.
• Учебно-методические пособия при работе с тканью (аппликация).
• Оттеночная раскладка цветов.
• Репродукции и работы художников.
• Детские работы прошлых лет.
• Персональный компьютер, магнитофон, кассеты, грамзаписи.
• Стихи и сказки к разным темам.

Для учащихся

• Бумага. Формат   А-2,А-3, А-4.
• Простые карандаши: Т, ТМ, М…
• Фломастеры, маркеры по ткани.
• Ластик.
• Цветной картон.
• Цветная бумага, ножницы, клей ПВА.
• Лоскутки ткани.
• Сухие листья.

VI. Список литературы

1. А.А. Грибовская. Обучение дошкольников. Москва 2011.
2. Н.В. Дубровская Витражи из цветной бумаги. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010.
3. Н.В. Дубровская Подарки для мамы. Поделки к Дню рождения, 8 марта, Дню Матери. Санкт-Петербург Детство-Пресс. 201.
4. Н.В. Дубровская Чудесные тарелочки. Поделки из тарелки. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010.
5. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Часть первая 1 – 2 классы. Москва 1997.
6. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Часть первая 3 - 4 классы. Москва 2000.
7. М. Максимова, М. Кузьмина, Н. Кузьмина Мозаика лоскутных узоров Москва Эксмо 2008.
8. Л.А. Неменская Искусство и ты. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Москва «Просвещение» 2002.
9. Ю.А. Полуянов. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 класс.  Москва «Прометей» 1999.
10. Ю.А. Полуянов. Изобразительное искусство и художественный труд. 2 класс.  Москва  Вита пресс Издательство. 2004.
11. Под редакцией Б.М. Неменского  Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Москва «Просвещение» 2011.
12. Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская. 3 класс. Издательств «Учебная литература» 2004.
13. Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская. 4 класс. Издательство «Учебная литература» 2004.
14. Программы общеобразовательных учреждений. Москва «Мозаика-Синтез» 1997.
15. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. 1-4 классы. Москва «Мозаика-Синтез» 1997