Муниципальное бюджетное учреждение

 дополнительного образования

«Детская художественная школа №1 им.Л.Горда»

«Использование графических приёмов стилизации

по предметам «Прикладная композиция»

и «Работа в материале»

Автор – разработчик:

Бирюкова Елена Николаевна -

преподаватель МБУ ДО «ДХШ №1 им.Горда»

г. Сургут  2025 г.

Введение.

В данной работе представлен педагогический опыт использования межпредметной деятельности при проведения уроков по предметам «Композиция прикладная» и «Работа в материале. Прикладное творчество». Методика проведения занятий по прикладной композиции является составной частью общей методики преподавания программы «Декоративно-прикладное творчество». Она  тесно связана с другими предметами учебного плана. Все уроки организуются в разделы, включающие материал, который служит естественным продолжением предыдущего блока и дает возможность закрепить и углубить приобретенные ранее знания и навыки,  чтобы задачи, поставленные программой по данному виду работы, были решены.

Содержание.

Самая главная цель,  которая стоит перед учениками  - это создание выразительного композиционного решения и его воплощение в материале. Без знания законов и приёмов композиции невозможно создать яркий художественный образ ни в станковой композиции, ни в декоративно-прикладном творчестве.

Стилизация встречается во всех сферах, связанных с творчеством. Этот метод используется в  изобразительном и прикладном искусстве, графическом дизайне, моде, анимации и других областях, где необходимо привлечь внимание зрителя и передать основное сообщение лаконично и выразительно.

Первый год обучения. Прикладная композиция.

С самых первых уроков закладываются знания об особенностях станковой  и декоративной композиции, о законах и приёмах декоративной композиции.

Тема «Ассоциативные композиции из геометрических фигур».

Отрабатываем навыки трансформации форм, понятия формат,  развиваем композиционное и ассоциативное мышление.

Задание «Треугольники и круг в квадрате» приучает учащихся мыслить крупными формами и чувствовать формат, развивает воображение. Это задание пригодится позже для работы в материале.

Задание «Пазлы». Усложняем задачу, образ создаётся из большого количества треугольников.  

Упражнение «Каждый охотник желает знать». Изучаются законы цветоведения, характеристики цвета, ступенчатые растяжки цвета. Закрепляются знания полученные на уроках  живописи.

Тема  «Стилизация форм растительного и животного мира».

Выполнение этапов преобразования простейших растительных форм (листики, грибы) в декоративное изображение. В декоративной композиции важную роль играет стилизация, то насколько творчески художник может переработать окружающую действительность и внести в неё что-то своё. Овладение навыками трансформации  и  стилизации природных форм. Умение использовать полученные знания в создании самостоятельных изделий.

Первый год обучения. Работа в материале.

Тема «Декоративно-прикладное искусство», «Вышивка».

Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства, основными способами работы с текстилем, с техникой выполнения декоративных швов. Выполняется образец  вышивки с несложным рисунком, с использованием декоративных швов.  За основу берём уже стилизованный листик. Каждый ученик выполняет индивидуальный элемент  в материале. Из них составляется коллективное панно.  Этот приём воспитывает аккуратность и ответственность за свою часть работы.

Задание  «Осенние листья», «Совы».

Умение использовать полученные знания по прикладной композиции в создании самостоятельных изделий.  Овладение навыками трансформации  и  стилизации природных форм.

Тема «Разработка проекта коллективного панно в технике аппликации из ткани».

Создание эскиза для выполнения коллективной работы. Разбивка эскиза на

составные части. Закрепление навыков стилизации растительных и зооморфных форм. Умение применять полученные знания в прикладных работах.  Для  эскиза используем сюжет нашей композиции. Изделия оформляются раннее изученными декоративными швами и вышивкой. Декоративная стилизация в текстильном произведении предполагает декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощью ряда методов и приемов - упрощения рисунка и формы, объемных и цветовых соотношений.

Второй год обучения. Прикладная композиция.

Во втором классе продолжается знакомство с  композицией и  её особенностями. Для закрепления  понятий «целостность композиции»,  «ритм», «образ», «выделение главного», «доминанты» и «акцента» выполняется серия  упражнений формальных композиций из заданных элементов.

Тема «Виды контрастов».

 Изучение характеристик контрастной и нюансной цветовых пар. Проводится беседа о видах контрастов  - смысловой, тоновой, цветовой.

Задание «Петухи». Формируются навыки преобразовывать выбранные предметы в декоративное изображение. Умение поэтапной работы над композицией.

Второй год обучения. Работа в материале.

Тема  «Отработка различных приемов ткачества гобелена» .

Учащиеся знакомятся с различными приемами ткачества гобелена. Разработка эскиза и выполнение гобелена на основе геометрических фигур в технике полотняного переплетения.  Закрепление полученных навыков ткачества и трансформации фигур  животных в декоративное изображение.

Тема «Гобелен из текстильной ленты или пряжи».                                     Закрепляем полученные навыки ткачества и трансформации фигур  животных в декоративное изображение. Одним из требований к учащимся является умение создавать  художественный образ на основе решения технических и творческих задач. Разработка эскиза с выделением доминанты и акцента. Используем приёмы декоративной композиции, с трансформацией форм предметного мира.  

Третий год обучения. Прикладная композиция.
Тема «Зарисовки натюрморта с введением декоративности».

Осваиваем навыки трасформации форм, с выполнением этапов преобразования выбранных предметов в декоративное изображение. Выполняем силуэтный рисунок натурной постановки натюрморта. Используем эмоциональную выразительность линии, цвет предметов, ритма, контраст и нюанс, пропорции цветотональных отношений.

Третий год обучения. Работа в материале.
Тема  «Вязание крючком». «Разработка проекта коллективного панно».

Используем навыки стилизации форм растительного и животного мира, предметов быта.

Четвёртый год обучения. Прикладная композиция.
Тема «Графические приемы стилизации фигуры человека».

Используя ассоциативное мышление, приёмы стилизации, создать образ, передать характер модели. Иными словами, рисуя фигуру человека, утрировать пропорции, превратить реального человека в  какого-либо персонажа, основываясь на его самых интересных чертах внешности, типичных позах, жестах и эмоциях.  Должен получиться упрощенный четкий контрастный линейный рисунок. Цель: Сформировать навыки стилизации фигуры человека и применение их в сюжетной композиции и в работе с текстильными композициями.

Четвёртый год обучения. Работа в материале.

Тема  «Аппликация из ткани (фетра)». «Разработка проекта коллективного панно».

Усилить эмоциональное воздействие, декоративные качества можно за счёт цвета и орнамента, добавления деталей, отсутствующих в натуре. Цветовое решение подчеркивает желаемый эффект.  

Для декоративной стилизации характерны локальные, контрастные цвета. При

этом допускается стилизация человека даже в несвойственных для него оттенках цветов. Чтобы изображение было более выразительным, следует использовать систему контрастов и нюансов, которые предают эмоции и чувства. Важно найти ритм в цветовых отношениях. С помощью условных живописных приемов - цвет, пятно, силуэт, и линейной обводка контура. Соединение всех этих приемов и создаёт стилизованно-декоративный характер работы.

Пятый  год обучения. Прикладная композиция.

Тема «Графические приемы в декоративной графике. Фактура».

Передача фактуры средствами декоративной графики. Использование выразительности фактуры в творческих работах. Изображение различных фактур.

Тема «Выразительность образа», «Вариативность в декоративной графике».

Образное и живописно-пластическое решение в художественно-творческих работах. Изучение композиционных приёмов на примерах художественных работ. Понятие «вариативности». Разнообразие вариантов решения одного задания. Упражнения на количество вариантов изображения одного предмета.

Пятый год обучения. Работа в материале.

Тема «Дипломная работа».

Разработка проекта индивидуального текстильного изделия в

любой технике освоенной за курс обучения (аппликация из ткани,

фетра,гобелен, вязание крючком и отделкой декоративными

швами). Применяем  на практике, полученные умения и навыки в технике аппликации из ткани,  вязания, вышивки, гобелена для изготовления изделий декоративно-прикладного характера. Творчески воплощаем свои фантазии в форме декоративно-прикладного искусства. Используем полученные знания в создании самостоятельных композиций. Стилизуем растительные и зооморфные формы и применять эти навыки при работе в материале.

Заключение.

Декоративно-прикладное творчество - обширный раздел искусства, охватывающий различные сферы художественной деятельности и ориентированный на создание изделий утилитарного характера. Прикладное творчество подразумевает умение создавать предметы, которые не только предназначены для быта, но и несут художественную ценность. Проще говоря, это то, что человек может сделать своими руками. 

Межпредметные связи позволяют:

-  эффективнее усвоить учебный материал,

-  оптимизировать учебный процесс, повысить его результативность,

-  использовать различные методы и формы учебно-воспитательного процесса,

-  устранить перегрузки учителей и учащихся,

 - совершенствовать профессиональный потенциал преподавателя.

Список использованной литературы

1.Барадулин, Климова, Кожевникова и др. «Основы художественного ремесла». М. 1986

2. Вайн Г. «300 эксклюзивных узоров для вышивания» М.: Феникс, 2006.

3. Голубева  О. Л. Основы композиции: Учебное пособие-2-е  изд/

О. Л. Голубева – М.: Изд. дом «Искусство», 2004.-120с.

4. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. Учебное пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности 030800 "Изобразительное искусство". — М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 2005. — 144 с.

5. Максимова В, Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М., 1988;

6. Паранюшкин, Р. В. Композиция: теория и практика изобразительного  искусства / Р. В. Паранюшкин. – 2-е изд. – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 79 с. : ил. – (Школа изобразительных искусств). 

7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5—8 кл.: В 4 ч. Ч, 3. Основы композиции.— Обнинск: Титул, 1998.— 80 с: цв. ил.

8. Уталишвили Н. «Эксклюзивный гобелен» М. «Аст-пресс книга» 2009.