Программа "Рисование". Педагог Малинина Татьяна Викторовна.место работы МБОУ ДО ЦВР "Ровесник" г. Заволжье.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Рисование» разработана в соответствии с нормативно-правовыми требованиями развития дополнительного образования детей и в соответствии с:

• Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
• Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция) // URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 16.12.2021). – Текст : электронный.
• Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
• Приказом  Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 (ред. 2020 года) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Приказом  Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
• Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
• Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. р (ред. от 30.03.2020).
• Паспортом национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).
• Паспортом  федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
• Письмом Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2021 г. № АБ-1898/06 «О направлении методических рекомендаций. Методические рекомендации по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
• Методическими рекомендациями по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
• Распоряжением Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».
•  Уставом и нормативно-локальными актами МБОУ ДО ЦВР «Ровесник».

Актуальность и значимость - воспитание творческой активности, желания создавать прекрасное своими руками.

Направленность программы: Художественная: мировая культура, изобразительное искусство, прикладное творчество (декоративно-прикладное творчество).

Отличительные особенности программы. 

Программа включает в себя рисование различными изобразительными средствами: простым карандашом, цветными карандашами, акварельными красками. Изучаются некоторые народные и современные виды росписи, так же дети обучаются различным видам рисунка: пейзаж, натюрморт и т. д. Программой работы учебной группы предусмотрено создание изделий для украшения быта, интерьера. Важно, чтобы ребята изготовляли и разрабатывали полезные вещи, которые найдут применение в повседневной жизни.

Каждому теоретическому разделу программы соответствует практический раздел. Такое построение программы способствует систематизации изучаемого курса, позволяет ориентировать детей на выполнение тематических работ и подсказывает педагогу формы подведения итогов каждому разделу.

Небольшое количество разделов в программе позволяет более глубоко изучить обозначенные темы, что повышает качество знаний, умений, навыков, приобретенных детьми, способствуют многостороннему развитию детей.

Адресат программы: Возраст детей, участвующих в реализации  программы 1 и 2 года обучения, от 7 до10 лет. В реализации программы Модуль мастерства - от 9-18 лет. Прием в объединение «Рисование» осуществляется по желанию, с предварительной проверкой способностей.

В группу мастерства принимаются дети, прошедшие обучение 1 и 2 года.

Основная форма занятий – групповая. Но также может использоваться индивидуальная форма работы при подготовке отдельных детей к выставкам и конкурсам. Формами занятий являются: учебное занятие, мастер-класс, видеопросмотры материалов с последующим анализом

Новизна и педагогическая целесообразность.

Обнаружена тесная связь развития координирования движений рук, пространственного мышления, воображения, ускорения общего развития на занятиях рисованием.

Этот вид искусства развивает фантазию, художественный вкус, творческую активность, любознательность, воспитывает глубокое понимание красоты форм и красок, трудолюбие, терпеливость, усидчивость, аккуратность, приносит ни с чем не сравнимую радость, когда становится виден результат этого труда. Общеизвестно, что занятия рисованием развивают мелкую моторику рук, силу кисти и глазомер, делают ребят ловкими, умелыми.

Программа включает в себя элементы новизны: новые техники изображения, новые правила рисования, которые позволяют детям выполнять более качественные работы.

Цель: Создание условий для формирования у детей положительного, творческого отношения к окружающему миру, к искусству через занятия рисованием.

Задачи:

• Обучить техническим приёмам и способам рисования с использованием различных изоматериалов.
• Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
• Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
• Обучить техническим приёмам и способам рисования с использованием различных изоматериалов.
• Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.

ЗАДАЧИ:

1 год обучения:

-Дать начальные знания об истории возникновения изобразительного искусства.

-Обучать правилам пользования инструментами, необходимыми для работы, знать виды инструментов, материалов и изобразительных средств.

-Обучать технологии изображения простым и цветным карандашом.

-обучать методике изображения животных с характерными особенностями формы.

-Обучить технологии сочетания цветов.

-Познакомить с некоторыми видами народной игрушки.

-Развивать умение удерживать в памяти предмет, создавать композицию на листе.

2 год обучения:

- Углублять знания детей об истории возникновения и развития изобразительного искусства.

-Продолжать давать знания о правилах обращения с инструментами, необходимыми для работы.

-Обучать технологии изображения карандашом ,акварелью, гуашью.

-Изучить технологию получения цвета, путем смешения других.

-Знать, что такое «орнамент».

-Получить знания о современном виде  росписи «Один мазок»

-Дать знания о правилах линейной перспективы. Знать виды изображения архитектурных сооружений.

-Дать понятие, что такое «натюрморт» и научить правилам его изображения.

-Дать понятие, что такое «пейзаж», о видах пейзажа.

-Дать знания об истории возникновения изображения животных, о способе их изображения.

-Развивать фантазию. Воображение. Композиционное мышление.

воспитывать чувство прекрасного, эстетический вкус.

Модуль мастерства:

-Совершенствовать знания и навыки рисования,

создания творческих работ.

-Развивать художественное мышление и творческую инициативу в сфере

рисования

Объем и сроки выполнения программы:

В объединении участвуют дети 1, 2 года обучения.

1год занимаются 2 раза в неделю по 2 часа, в год всего 144 часа.

2 год обучения занимаются 2 раза в неделю по 2 часа, в год 144 часов. Полный срок обучения 2 года.

Модуль мастерства занимается один раз в неделю 2 часа, 72 часа в год. Полный срок обучения 1 год.

Основная форма занятий- групповая, но возможны и индивидуальные занятия.

При остром и свежем восприятии младших школьников можно добиться очень многого. Очень важна тесная связь педагога и ребенка, так же важно учитывать, что обучение этого возраста тесно связано с практической деятельностью: важно потрогать, изменить, преобразовать предмет. Так же характеризует этот возраст сильная эмоциональность, те особенности, которые взрослый может не заметить, вызывают у младших школьников необычайный эмоциональный отклик.

Мышление наглядно-образное, поэтому в работе нужно опираться на восприятие и представление. Необходимо использовать не только объяснение, но и показ, включать ассоциативные игры, наглядно-действенный анализ.

У младших школьников небольшая устойчивость. Поэтому на занятиях нужны паузы, физкультминутки, подвижные игры. Все эти требования мы стараемся учитывать при работе объединения, стараемся строить свою работу в соответствии с возрастными особенностями детей.

У средних и старших школьников психика уже более устойчива.

Педагогам нужно глубоко осмыслить особенности развития и поведения современного подростка, уметь поставить себя на его место в сложнейшие и противоречивые условия реальной жизни. Это верный путь преодолеть прогрессирующее пока отчуждение подростков от учителей, школы, общества, помочь решить проблему профессиональной ориентации. 

Ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты, 1г.о.

В конце года дети должны:

Ожидаемые результаты 2 года обучения:

В конце года дети должны:

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности в объединении «Модуль мастерства»

Учащиеся совершенствуют свои знания и навыки создания сложных творческих работ, а также в работе с разными видами рисунка, в использовании различных материалов и инструментов для рисования.

С целью контроля усвоения знаний и навыков учащимися в объединении проводится промежуточная аттестация в форме практических заданий и выставок.

(Приложение)

Учебный план. «Рисование»

1 год обучения.

Учебный план. «Рисование»

2 год обучения.

Учебный план. Модуль мастерства.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1 год обучения.

1.Вводное занятие.

Теоретический раздел:

Ребята знакомятся с целями и задачами кружка. Знакомятся с историей изобразительного искусства. Узнают правила техники и пожарной безопасности, правила работы с инструментами, а так же правила поведения в кружке. Проводится входной контроль знаний и умений детей.

Практический раздел:

Ознакомление с работами кружковцев и мастеров. Экскурсия в выставочный зал.

2.Изображение на плоскости. Рисование по памяти или с натуры отдельных предметов. Натюрморт.

Теоретический раздел:

Дети узнают о том, что такое картинная плоскость и композиция. Узнают правила рисования простым и цветным карандашом.

Дети учатся видеть внешние признаки предметов и их свойства, форму, положение, конструкцию, величину, движение, цвет, светлоту, освещенность, светотень, фактуру. Учатся методике изображения животных с характерными особенностями формы. Развивается творческое умение анализировать увиденное

Практический раздел:

Дети учатся организовывать картинную плоскость. Приступая к работе, устанавливают  связь   между листом бумаги и рисунком.

Дети рисуют с натуры или по памяти различные предметы, анализируя    вид, форму, положение, величину, движение, освещенность, светотень, фактуру, рисуют животных, используя геометрические фигуры.  Начинается работа с простых предметов, далее задание усложняется.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме наблюдения

3.Композиция по представлению.

Теоретический раздел:

Учить детей образ, воспринятый в процессе изображения с натуры, перерабатывать сознанием, в результате чего получать образ представленный. Учить выражать содержание предметов, их пластическую сущность, творить художественный образ. Изучать основные этапы: наблюдение, запоминание, воспроизведение и изображение. Обучаются технологии смешения цветов.

Практический раздел:

Дети рисуют по представлению знакомые предметы, людей, эпизоды из жизни. Так же рисуют предметы и животных с характерными особенностями формы, сезонные явления природы. Создают эскизы праздничных костюмов, карнавальных масок.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме выставки и устного опроса. .(см приложение 1)

4.Рисование по воображению

Теоретический раздел:

Изучая эту тему, дети обобщают действительность, подсказанную темой, жизнью разумом, воображением из образов ощущений и восприятий.

Практический раздел:

Дети рисуют иллюстрации к произведениям художественной литературы, сказкам музыкальным произведениям.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме выставки и устного опроса.

.(см приложение 1)

5. Прикладное искусство.

Теоретический раздел:

Дети узнают о видах прикладного искусства, изучают виды орнаментов, узоров, народных игрушек.

Практический раздел:

Дети рисуют ленточный, замкнутый орнаменты, наносят их на макеты посуды, разрисовывают плоскостные изображения народных игрушек  орнаментами.

По окончании изучения радела проводится промежуточная аттестация  знаний  детейв форме тестирования.

.(см приложение 1)

2 год обучения.

1. Вводное занятие. Входной контроль.

Теоретический раздел:

Дети узнают о задачах работы кружка. Изучают правила техники и пожарной безопасности, вспоминают правила работы с инструментами. Проводится входной контроль знаний детей.

Практический раздел:

Посещение выставочного зала, знакомство с работами кружковцев.

входной  контроль проводится в форме устного опроса. .(см приложение 2)

2. Графика. Линейная перспектива.

Теоретический раздел:

Дети узнают, что такое графика. История графического рисунка. Выразительные средства графики (линия, штрих, тон), содержание графики (жанры). Узнают варианты изображения карандашом, акварелью, гуашью.

даётся знание о том, что такое линейная перспектива. Дети учатся правильно изображать объёмные предметы, начиная от простого к сложному. Изучают технологию смешения цвета на рисунке.

Практический раздел:

Дети изображают предметы плоской формы. Создают линейные и  тоновые рисунки, учатся видеть в них разницу.

даётся знание о том, что такое линейная перспектива. Дети учатся правильно изображать объёмные предметы, начиная от простого к сложному. Изучают технологию смешения цвета на рисунке.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме наблюдения.

.(см приложение 2)

4. Декоративное рисование.

Теоретический раздел:

Дети получают информацию о видах орнамента(геометрический, растительный, зооморфный и смешанный). Узнают современный вид искусства технику «Один мазок»

Практический раздел:

С помощью показа педагога, демонстрационного материала, дети создают  орнаменты.  Так же изображают некоторые виды цветов в технике «Один мазок»

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме устного опроса. .(см приложение 2)

5. Архитектурные сооружения. Пейзажи. Основные понятия о видах пейзажа.

Теоретический раздел:

Дети закрепляют правила линейной перспективы, учатся правильно изображать предметы геометрической формы.

Дети учатся изображать положение земной поверхности в пространстве, её движение в глубину, узнают о видах пейзажа.

Практический раздел:

Ребята рисуют дома в различном положении, крестьянский деревянный дом, комнату в угловом и фронтальном положении.

Изображаем растительный покров земли, поверхность моря, используя правила воздушной и линейной перспективы. Дети пробуют себя в изображении различных видов пейзажа.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей вформе выставки и устного опроса.

.(см приложение 2)

6. Рисование животных.

Теоретический раздел:

Дети узнают об истории изображения животных, получают информацию об известных художниках-анималистах. (Ватагин, Рачёв)

Практический раздел:

Дети поэтапно изображают животных, определяя форму основных частей тела, делают набросок, затем тоновой  рисунок.  Обращается внимание на пропорции, строение частей тела животного, птицы или рыбы.

По окончании изучения радела проводится текущий контроль знаний  детей в форме тестирования.

(см приложение 2)

Содержание программы Модуль мастерства

1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Теория.

Беседа о правилах пользования инструментами .

Изучить Правила техники безопасности при работе с инструментами

2. Создание пейзажей с разной тематикой..

Теория.

Ознакомление учащихся с различными видами пейзажа и способами их изображения.

Практика.

Использование знаний и правил рисования в работе.

3. Анималистический жанр

Теория.

Изучение способов изображения животных..

Практика.

Использовать на практике приемы и методику изображения животных.

4.Рисование человека.

Теория.

Ознакомление учащихся с приемами изображения фигуры и головы человека.

Практика.

Использовать правила пропорций при изображении человека.

Формы аттестации:

Критериями определения уровня освоения учащимися программы (высокий, средний, низкий) служат качественные и количественные показатели, а именно - способность самостоятельно использовать полученные знания и умения в процессе выполнения заданий, предусмотренных программой, участие в художественных выставках и творческих конкурсах.

Способы проверки ожидаемых результатов и их периодичность:

Текущий контроль в форме выставок, тестов, устных опросов, контрольных заданий, конкурсов, проводятся в течение года после каждого раздела программы.

Промежуточные аттестационные испытания проходят один раз в конце учебного года в форме итоговой выставки.

Возможно написание рефератов или творческих проектов, их защита.

Методическое обеспечение. 1 г.о.

Методическое обеспечение,  2 г. о.

Методическое обеспечение. Модуль мастерства.

Рабочая программа

к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе

«Рисование»

на 2025 – 2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Рисование» творческой направленности.

Объем и срок освоения программы.

Программа «Рисование» рассчитана на 2года обучения, для детей с 7-8 лет. Желающие продолжить обучение, посещают объединение Модуль мастерства, где занимаются дети 9-16 лет.

Формы обучения.

Основной формой учебных занятий являются групповые практические занятия. В процессе обучения и воспитания широко используются тематические беседы, игры, викторины, участие в конкурсах, соревнованиях и выставках, проектная деятельность.

Режим занятий:

        1-й год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 144 часа в год).

        2-й год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа (4 часов в неделю, 144 часа в год).

            Модуль мастерства-1 раз в неделю по 2 часа (2 часа в неделю, 72 часа в год)

Цель программы: создание условий для развития художественных и творческих способностей средствами изобразительной деятельности.

• В 2025-2026 учебном году в творческом объединении «Рисование» обучаются дети:

      3 группы – 1 год обучения, обучающиеся 7-8 лет,

      2 группы – 2 год обучения, обучающиеся 8-9 лет.

              1 группа - Модуль мастерства, обучающиеся 9-16 лет

1 год обучения.

Задачи:

• Дать сведения о начальных изобразительных знаниях,
• Обучать начальным приемам изображения.,
• Дать сведения о видах художественного творчества
• Дать сведения об  истории возникновения различных видов изобразительного искусства.
• Обучать работе разными изобразительными средствами
• Обучать разным способам изображения.
• Учить пользоваться инструментами: карандашами, .красками, трафаретами и схемами

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• Начальные изобразительные знания,
• Основные базовые способы изображения,
• Виды художественного творчества и их назначение,
• Основные сведения об  истории возникновения художественного творчества,
• Простейшую схему ихображения различных форм
• О различных свойствах и способах работы с изобразительными средствами

Учащиеся должны уметь:

• Использовать в работе полученные художественные  знания.
• Правильно использовать простейшие орудия труда (кисть, карандаш, трафарет)
• Рисовать по схеме простые рисунки.
• Составлять простые схемы рисунка самостоятельно

Учебно-тематический план 1 года обучения 

2 год обучения.

Задачи 2 года обучения:

• Дать сведения о художественных понятиях:
• условные обозначения рисунка, иметь представления о таких понятиях, как рисунок, эскиз;
• рисованию сложных рисунков  по схеме,
• Обучать изображению объемных предметов, эстетично оформлять готовое изделие,
• Дать сведения об истории изобразительного творчества.
• Дать сведения о народном творчестве  разных стран.
• Дать сведения об изображении пейзажа, натюрморта
• Обучать приемам изображения пейзажа и натюрморта:
• Обучать изготовлению подарков и сувениров, используя различные виды рисунка.

Ожидаемые результаты 2 года обучения:

Учащиеся должны знать:

• Графические понятия:, иметь представления о таких понятиях как набросок,  рисунок, эскиз;
• Способы изображения сложных изображений по схеме и без схемы.
• Способы достижения объемных изображений.
• Основные сведения об истории изобразительного искусства
• Основные сведения о народном творчестве разных стран.
• Основные сведения о видах рисунка.
• Основные сведения о приемах изображения.
• О различных свойствах и способах работы с изобразительными средствами
• Основные этапы рисования;

        Учащиеся должны уметь:

• Использовать изобразительные знания:
• грамотно работать со схемами ; отличать шаблон от трафарета ,
• грамотно обращаться с инструментами, трафаретами, красками,
• Изображать самостоятельно и по схеме сложные рисунки.
• Выполнять рисунок, используя средства и приемы достижения объемного рисунка..
• Изготавливать подарки и сувениры, используя различные свойства изобразительных средств

Учебно-тематический план 2 года обучения 

 Модуль мастерства

Задачи:

• Продолжать давать сведения о художественных понятиях:
• Знать условные обозначения рисунка, иметь представления о таких понятиях, как рисунок, эскиз;
• Обучать рисованию сложных рисунков  по схеме,
• Обучать изображению объемных предметов, эстетично оформлять готовое изделие,
• Давать и закреплять сведения об истории изобразительного творчества.
• Давать и закреплять сведения о народном творчестве  разных стран.
• Дать сведения об изображении пейзажа, натюрморта
• Обучать новым сложным  приемам изображения пейзажа и натюрморта:
• Обучать изготовлению подарков и сувениров, используя различные виды рисунка.

Ожидаемые результаты Модуль мастерства:

Учащиеся должны знать:

• Графические понятия:, иметь представления о таких понятиях как набросок,  рисунок, эскиз;
• Способы изображения сложных изображений по схеме и без схемы.
• Способы достижения объемных изображений.
• Основные сведения об истории изобразительного искусства
• Основные сведения о народном творчестве разных стран.
• Основные сведения о видах рисунка.
• Основные сведения о приемах изображения..
• О различных свойствах и способах работы с изобразительными средствами
• Основные этапы рисования;

        Учащиеся должны уметь:

• Использовать изобразительные знания:
• грамотно работать со схемами ; отличать шаблон от трафарета ,
• грамотно обращаться с инструментами, трафаретами, красками,
• Изображать самостоятельно и по схеме сложные рисунки.
• Выполнять рисунок, используя средства и приемы достижения объемного рисунка..
• Изготавливать подарки и сувениры, используя различные свойства изобразительных средств

Учебно – тематический план

Модуль мастерства

Рабочая программа воспитания

и  календарный план воспитательной работы

на 2025-2026 учебный год

к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе

«Рисование»

Рабочая программа воспитания для обучающихся детского объединения «_Рисование» разработана педагогом дополнительного образования-руководителем детского объединения согласно требованиям следующих документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 года № 1726-р (ред. От 30.03.2020);
5. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;
6. Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642 (ред. От 16.07.2020);
7. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16);
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Рабочая программа воспитания предназначена для всех групп обучающихся, а также их родителей (законных представителей) детского объединения «Рисование» в возрасте 7-16 лет.

Данная программа воспитания рассчитана на один учебный год.

Характеристика детского объединения

Деятельность объединения «Рисование» имеет художественную направленность.

Количество обучающихся объединения составляет 5 групп, всего 60 человек.

Из них мальчиков - 12, девочек- 48. Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 7 до 16лет.

Цель, задачи и результат воспитательной работы

Цель – создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно  здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также духовному самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи:

1. Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и уважительное отношение к старшим, способность к командному, коллективному взаимодействию.
2. Формировать целеустремленность, ценностное отношение к художественному творчеству
3. Формировать художественный  вкус, любовь к творчеству, стремление к самоконтролю, самосовершенствованию.

Планируемые результаты - совокупность личностных качеств, компетенций, мета предметных  результатов, приобретаемых учащимися при освоении программы.

1. умеют строить отношения со сверстниками, уверенно чувствуют себя в творческом  коллективе.
2. формируется целеустремленность, ценностное отношение к искусству.
3. формируется художественный вкус, любовь к искусству , стремление к самоконтролю, самосовершенствованию.

Календарный план воспитательной работы на 2025-2026 уч. год

Список использованной литературы

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 года № 1726-р (ред. От 30.03.2020);
5. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;
6. Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642 (ред. От 16.07.2020);
7. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16);
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
9. Литература для педагога:
10. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации/ под редакцией Е.Н. Степанова – М., 2016;
11. Каргина З.А. Практическое пособие для работы педагога дополнительного образования. – Изд. доп.- М.: Школьная Пресса, 2008;
12. Интернет-источники:  
13. https://videouroki.net/razrabotki/rabochaya-programma-po-vospitatelnoy-rabote.html- рабочая программа по воспитательной работе
14. https://infourok.ru/rabochaya-programma-vospitatelnoy-raboti-328614.html-     рабочая программа воспитательной работы

Условия реализации программы.

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. ПОМЕЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ

Для занятия рисованием необходим кабинет, который должен быть практичным и удобным. Оформление должно быть выдержано в просторе, удобстве, обилии света и воздуха. При размещении рабочих столов надо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие столы были освещены с левой стороны и сверху Стены должны иметь светлые и мягкие тона.

Рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. Стол предназначен для работы, размещения журналов, а так же различных подставок для демонстрации образцов.

В помещении должна быть настенная доска. На ней мелом выполняют графические работы, развешивают плоские наглядные пособия, устраивают кратковременную выставку работ. Очень удобна раскладная доска-экран, который можно использовать для демонстрации диапозитивов, слайдов и т. д.

По боковой стене комнаты целесообразно расположить комбинированные шкафы, где можно разместить постоянную выставку детских работ, образцы. Нижнюю закрытую часть шкафов можно использовать для хранения текущей работы, наглядного материала, инструментов и приспособлений.

2. Применение наглядных пособий играет большую роль в усвоении кружковцами нового материала.  Средства  наглядности  позволяют дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала.

Наглядные пособия демонстрируют при объяснении задания или в процессе беседы. К основным видам наглядных пособий относятся красочные таблицы, чертежи и макеты. Их используют в качестве иллюстраций при объяснении материала и как инструкции при выполнении работы. На занятиях широко применяют образцы рисунков, выполненных руководителем кружка или кружковцами. Наглядным пособием служит иллюстративный и фотоматериал, которым обычно сопровождают рассказ или беседу о видах изобразительного искусства рисунка и т. д.

3.МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ

Бумага. Необходима для выполнения рисунка. Применяется бумага различной фактуры, от самой тонкой писчей до картона, в зависимости от того, чем будет выполняться рисунок.

Краски (акварель темперные масляные). Темперные краски используются для раскрашивания народных глиняных игрушек, разводятся водой. Масляные краски более сложны в использовании, пригодны для выполнения народных орнаментов (хохлома, Городецкая роспись и т д.), росписи по дереву. Разводятся специальным растворителем.

Наиболее универсальны краски акварельные, они просты в использовании, недороги и доступны каждому ребенку.

Карандаши. Используются простые и цветные. Простым делаются наброски, выполняются графические рисунки. Цветные карандаши применяются для раскрашивания набросков.

Кисти. Используются разной толщины, материала и мягкости. Беличьи кисти пригодны для рисования любыми красками. Щетинные удобны для работы маслом или выполнения большого рисунка любыми красками.

ЛИТЕРАТУРА

Нормативная правовая документация

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция) // URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 16.12.2021). – Текст : электронный.
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 (ред. 2020 года) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
6. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций". Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.
7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
8.  Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”. – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.
9. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. р (ред. от 30.03.2020).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" – если в программе указано использование ЭО, ДОТ, то данный документ включаем в перечень.
11. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).
12. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
13. Письмо Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2021 г. № АБ-1898/06 «О направлении методических рекомендаций. Методические рекомендации по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
14. Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.
15. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
16. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».
17.  Устав и нормативно-локальные акты МБОУ ДО ЦВР «Ровесник»

Литература для родителей и детей.

1. Лыкова И.В. «Изобразительное творчество в детском саду»-М.2009г.
2. Уилленбринк  Марк и Мэри «Рисуем карандашом» ООО «Книжный клуб» «Клуб семейного досуга» г. Белгород,2012г.
3. Утробина К.К. Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» М.2007г.
4. Величкина Г.А., Шпикалова Т.Я. «Дымковская игрушка» М., 2004.
5. Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем» М., 2001.
6. Скорлупова О.А. «Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством» 2001.
7. Сборник русских народных сказок М. мегаполис-экспресс, 2001.

Приложение.

Оценочные материалы.

Приложение 1

Вопросы к разделу«Вводное занятие. Техника безопасности»

Вопросы к разделу «Композиции по представлению».

Рисование по воображению. Иллюстрации к сказкам. Рисование с натуры»

Тестирование по разделу «Прикладное искусство».

 Приложение 2.

Вопросы к разделу: «Вводное занятие. Техника безопасности!»

Вопросы к разделу:

«Декоративное рисование».

Вопросы к разделу:

«Архитектурные сооружения. Пейзажи. Основные понятия о видах пейзажа».

.

Вопросы к разделу: « Рисование животных»

.

Оценочные материалы Модуль мастерства.