ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА по декоративно-прикладному искусству ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Цветная ниточка»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр детского творчества пгт Юрья

Юрьянского района Кировской области

  Рассмотрена                                                                                            Утверждена

Методическим советом                                               Приказ № 38  от 21.08.2025

Протокол №  от 21.08.2025                                 Директор                Гордина Н.П.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

по декоративно-прикладному искусству

                       ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Цветная ниточка»

Программа рассчитана на детей 7-15 лет

Срок реализации программы -   1 год

Составитель:

Фалалеева Н.А.,

 педагог дополнительного образования

 Юрья, 2025

Содержание

Аннотация к дополнительной общеобразовательной программе

«Цветная ниточка»

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа  технической направленности «Цветная ниточка» является модифицированной и разработана на основе  программы «Вышивка», составленной под руководством Воропаева Н.В. и др. М., Просвещение, 1988 год.

Нормативно-правовая база:

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ (в ред. от 04.08.2023 и последующих, далее - ФЗ).

2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции от 28.04.2023 и последующих);

3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996р);

4. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (в редакции от 28 сентября 2023 г. и последующих);

6.Концепция развития дополнительного образования детей в РФ// Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678р (утверждены распоряжением Правительства РФ от 15.05.2023

№1230-р);

7.Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утверждена заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам // Приказ Министерства просвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

11. Постановление Правительства РФ от 11 октября 2023 г. N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ";

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями);

13. Приказ Министерства просвещения РФ от 21.04.2023 № 302 «О внесении изменений в Целевую модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденную приказом Министерства просвещения РФ от 3.09.2019 г. № 467»;

14. Постановление Правительства Кировской области от 30.12.2019 № 754П «Об утверждении государственной программы Кировской области «Развитие образования»;

15. Распоряжение министерства образования Кировской области № 1500 от 21.12.2022 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей на территории Кировской области» (с изменениями и дополнениями).

16. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;

17. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

18. Устав МКОУ ДО ЦДТ пгт Юрья

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

Народная художественная вышивка - яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Приобщение ребенка с ранних лет к миру прекрасного развивает в маленькой личности духовность, прививает вкус, дает возможность выразить себя через творчество. Регулярные занятия рукоделием не только воспитывают усидчивость и развивают мелкую моторику, но и в конечном счете способствуют развитию образного мышления и даже речи.

Направленность программы – техническая.

Актуальность и  значимость дополнительной образовательной программы состоит в том, что вещи, сделанные своими руками, подчеркивают индивидуальность каждой личности, способствуют самореализации, доброжелательности по отношении к окружающим. Дети сами делают подарки для других (родственников, близких), а так же на различные праздники (новый год, 8 марта и др.).

Только сочетание теоретических знаний, детального изучения истории и традиций вышивки, уверенное владение приемами в совокупности с собственными этическими представлениями позволит выработать индивидуальный авторский стиль изделий, подняться на высокий художественный уровень.

Новизна образовательной программы.  В школьной программе по трудовому обучению не уделяется внимания для обучения вышивке, но дети заинтересованы и идут в объединение за новыми знаниями. Приобщаясь к древнему прикладному искусству, ребята знакомятся не только с законами красоты, но и получают эстетическое воспитание, знакомясь с традициями русского народа.

Педагогическая целесообразность данной дополнительной программы состоит в том, что полученные детьми знания и навыки формируют культуру быта через изучение традиций русского народа, воспитывают культуру труда, а именно усидчивость, аккуратность, умение находить информацию, культуру человеческих отношений: в коллективных работах умение уступать друг другу, выслушивать друг друга, взаимопонимание, общение педагога с воспитанниками.

  Вышивка – одно из самых распространенных видов декоративно – прикладного искусства. Она наиболее интересна и доступна детям и при правильной постановке занятий имеет большое воспитательное значение.

Декоративно – прикладное искусство доступно для понимания детей, его красота и естественность пробуждает любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины. Оно рассматривается, как одно из средств развития художественного вкуса, творческой активности детей и дает педагогу немало конкретного материала в помощь его учебно  -  воспитательной деятельности.

Группы объединения по вышиванию рекомендуется комплектовать из школьников 7 – 15 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленного научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. На занятиях воспитанники выполняют задания не только по образцу, но и изготовляют нужные и полезные вещи, которые украшают быт, одежду, жилой и общественный интерьер.

Такими изделиями могут быть различные салфетки, панно, сумочки, фартучки, сувениры и многое другое.

Изготовление вышитых изделий требует определенных знаний и навыков в области вышивки. Прежде чем приступить к практическому изготовлению изделий детей необходимо познакомить:

• С различными видами тканей, которые пригодны для вышивки;
• С их свойствами;
• С правилами копирования и перевода рисунков на ткань;
• С «закаливанием» ткани;
• С закреплением рабочей нити;
• С вопросами безопасности и охраны труда;
• С организацией рабочего места.

Работа в технике вышивки крестом развивает у детей наглядно – образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что стимулирует трудовые умения, формирует культуру труда. Вышивание расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора. 

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что она предназначена для работы с воспитанниками в свободное от учебы время в объединении, где каждый может раскрыть свои художественные способности, познакомиться с миром искусства более близко. Программа «Цветная ниточка» ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по вышивке в развивающемся современном мире.

Адресат программы. Программа ориентирована на учащихся 7-15 лет (1-8 класс), увлекающихся и интересующихся технической деятельностью, имеющих склонности (в том числе и одаренность) в художественной области.

Объем программы – Всего 140 часов.

Количество учащихся. По количественному составу группа обучения – до 15 человек.

Срок освоения - 1 год. 

Формы обучения: очная, при необходимости очно-заочная, дистанционная.

Уровень освоения материала – базовый.

Особенности организации образовательного процесса – традиционная. Программа не относится к категории разноуровневых по организационной структуре и организации содержания. Вместе с тем, на обучение принимаются дети и подростки, не имеющие первичных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного творчества, поэтому программой предусмотрено освоение содержания, соотносимого со стартовым (ознакомительным) уровнем. В условиях разновозрастных и малочисленных групп предполагается осуществление индивидуального подхода с учетом скорости работы, интересов, способностей и творческих возможностей, опыта декоративно-прикладного творчества у конкретных воспитанников (на стадии создания самостоятельного творческого продукта).

Организационные формы обучения. На занятии применяются групповые, индивидуальные и подгрупповые организационные формы обучения в разновозрастных группах. Для лучшего освоения содержания программы используются различные формы занятий - традиционные занятия (сообщение новой темы, закрепление и проверка ЗУНов, комбинированные занятия, занятие – зачет) и нетрадиционные занятия (занятие – игра, занятие – выставка, мастер – класс, занятие – конкурс), экскурсия.

Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

2. Цели и задачи программы

     Цель программы: формирование у воспитанников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства на примере вышивки, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи, а это, в свою очередь, важно для формирования культуры быта, культуры  труда учащихся, культуры человеческих отношений, а также развитие у воспитанников индивидуальных творческих способностей.

Задачи:

   1. Образовательные: 

• формирование художественных знаний, умений и навыков;
• формирование представлений об истоках народного творчества, декоративно – прикладного искусства;
• формировать техническое мышление, умение применять полученные знания на практике;
• научить производить продукцию, пользующуюся спросом на  рынке труда и услуг

2. Воспитательные:

• привить интерес к культуре, истокам народного творчества, к художественным традициям народов нашей страны;
• обеспечить доведение начатого дела до конца;
• способствовать взаимопомощи при выполнении работы;
• воспитать трудолюбие, терпение, усидчивость, выносливость, внимательность; потребность доводить начатое дело до конца;
• воспитание эстетического вкуса, внимательности, усидчивости, уверенности в своих силах;
• содействовать в профессиональной ориентации
•  воспитание духовно-нравственных, гражданско-патриотических ценностей обучающихся.      

З. Развивающие:

• формирование художественно - творческой активности личности:
• творчески использовать свою фантазию в процессе создания украшений, панно, сувениров;
• развивать эстетическое восприятие и художественный вкус;
• творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.

3. Планируемые результаты программы, их диагностика (Приложение)

Ожидаемым результатом освоения программы является повышение уровня исполнения воспитанниками работ в технике вышивки, развитие творческих способностей, которые проявляются в овладении техникой вышивания, в знании основ, в освоении воспитанниками программы. В процессе обучения дети знакомятся и осваивают самые простые техники вышивки; изучают традиции русского  народа; учатся не только читать, но и составлять несложные схемы подбирать нитки, бисер, ленты, а затем выполнять по собственным схемам изделия.

Учащиеся должны уметь:

Правильно подобрать и подготовить пяльцы для работы.

Уметь вышивать на пяльцах и без них.

Подбирать ткань, нитки в зависимости от техники вышивки, рисунка

Знать способы и уметь переводить рисунок на ткань.

Выполнять работу декоративными швами, свободными швами, крестом

Выполнять работу качественно и в срок.

Самостоятельно ориентироваться в схеме вышивки.

Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии.

Учащиеся должны знать:

Основы цветовой гаммы.

Виды ручной вышивки.

Историю и традиции вышивки.

Основы материаловедения.

Способы нанесения рисунка на ткань.

Способы закрепления нитей.

Применение креста, свободных швов

Личностные результаты: 

• Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию.
• Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей.
• Вступать  в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик-ученик, ученик – класс, учитель - класс).

4. Учебно-тематический план и содержание программы

Содержание программы

Раздел 1. Введение в образовательную программу

Тема 1.1. Техника безопасности

Теория: Правила поведения. Оборудование рабочего места. Инструменты и принадлежности. Правила безопасного труда.

Практика: Знакомство с инструментами и принадлежностями для вышивки.

         Тема 1.2. Введение в образовательную программу. История вышивки

Теория: История создания музеев и их предназначение.

Практика: Игра «Вопрос – ответ» Вводная диагностика. Тестирование по карточке знаний.

Раздел 2. Вышивка моей Родины

Тема 2.1. История искусства вышивки

Теория. История возникновения вышивки, как отдельного вида искусства.

Практика. Слайды о возникновении вышивки.

Тема 2.2. Знакомство с историей вышивки Руси.

Теория. История возникновения и развития вышивки в Руси.

Практика. Демонстрация слайдов: вышивка в России.

Тема 2.3. Цветовые сочетания

Теория. По каким правилам нужно сочетать цвета ниток

Практика. Зарисовка сочетания цветов

Тема 2.4. Уральская вышивка и орнамент.

Теория. Особенности уральского орнамента и вышивки. История уральской вышивки. История уральской вышивки

Практика. Рассмотрение узоров на готовом изделии. Рассмотрение узоров на уральских вышивках. Вышивка уральского орнамента

Раздел 3. Тянутся дорожки разноцветных строчек

Тема 3.1. Швы для свободной вышивки 

Теория. Обычные швы для свободной вышивки

Практика. Применение на практики данного шва

Тема 3.2. Приемы выполнения швов

Теория. Техника выполнения швов

Форма занятия: занятие-беседа

Тема 3.3. Изготовление изделий с вышивкой 

Теория. Вышивка узора крестиком

Форма занятия: занятие-беседа

Тема 3.4. Итоговое занятие 

Теория. Итоговое занятие

Форма занятия: занятие - беседа

5. Рабочая программа воспитания

Рабочая программа воспитания разработана на основе дополнительной общеразвивающей программы «Цветная ниточка» технической направленности, которая способствует развитию творческих способностей, формированию ценностных эстетических ориентиров, индивидуального художественного вкуса обучающихся в процессе занятий изобразительной деятельности и декоративно-прикладным творчеством.

Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения, обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми, предполагает личностное развитие, приобщение к традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

Возраст детей- 7-15 лет.

Формы работы – индивидуальные, подгрупповые и групповые.

Формы деятельности – беседы, выставки, конкурсы, чаепитие, экскурсии,  

Цель и задачи воспитания

Цель: формирование гармоничной личности с широким мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом теоретических знаний и практических навыков, посредством информационно-коммуникативных технологий.

Задачи:

1. Воспитывать: бережное отношение к историческому наследию предшествующих поколений; трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца;
2. Формировать коммуникативную компетентность, способность к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе.

Достижению поставленных задач будет способствовать следующие направления работы:

• реализовывать воспитательные возможности учебных занятий;
• поддерживать активное участие обучающихся в жизни ЦДТ;
• организовывать для обучающихся экскурсии, досуговые мероприятия и реализовывать их воспитательный потенциал;
• организовать работу с родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития.

Планируемые результаты.

• адаптация ребенка в новом детском коллективе;
• выявление и развитие потенциальных общих и специальных возможностей и способностей обучающегося;
• формирование в        ребенке уверенности в своих силах, стремления к постоянному саморазвитию;
• удовлетворение его потребности в самоутверждении и признании, создание «ситуации успеха»;
• формирование у обучающихся основ гражданской позиции;
• приобщение к духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе;
• формирование сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
• устойчивая мотивация к изучению наследия народного творчества и занятиям по программе «Цветная ниточка».

Приоритетными направлениями в воспитательной работе являются:

• гражданско-патриотическое воспитание
• экологическое воспитание;
• духовно-нравственное направление;
• нравственно-эстетическое воспитание,
• воспитание семейных ценностей;
• здоровьесберегающее направление;
• социокультурное направление.

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в форме:

•        родительских собраний;

•        открытых занятий для родителей;

•        консультаций в групповом чате студии;

•        анкетирования, опросов, собеседований.

Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью:

• педагогического наблюдения;
• оценки творческих проектов педагогом, родителями, сверстниками;

Воспитательная работа осуществляется на основной учебной базе в Центре детского творчества в рамках учебных занятий (беседы, творческие проекты, игры), а также на выездных площадках, в других организациях во время воспитательных мероприятий (экскурсии в музеи, посещение музеев, и др.) (приложение №1) организуемых с помощью и при активном участии родительского сообщества. 

6. Календарный учебный график

7. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение.

Материалы: карандаши, ластик, нитки мулине, иглы, наперсток, линейка, ножницы, ткань для вышивки, канва, канва пластиковая, пяльце, дополнительные аксессуары. 

Оборудование: столы, стулья, шкафы.

Информационное обеспечение. Компьютер с доступом к информационным ресурсам Интернет, учебные видеофильмы с записями мастерклассов по изобразительной деятельности, схемы и карты, методические, дидактические и демонстрационные материалы, литература (согласно списку).

Кадровое обеспечение. К реализации программы привлекается педагог дополнительного образования, имеющий педагогическое образование и достаточный опыт педагогической деятельности, образование и опыт в области декоративно-прикладного творчества.

Требование к безопасности образовательной среды. Занятия проходят в кабинете  художественного творчества, достаточного для размещения 15 рабочих мест

Санитарно-гигиенические условия. Режим работы  МКОУ ДО ЦДТ пгт Юрья  в соответствии с СанПиНом 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», локальными актами Учреждения.

8. Методические материалы

Использование на занятиях различных форм и методов работы позволяет учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся. Это способствует продуктивному усвоению обсуждаемой темы занятий.

В основу обучения, воспитательной и развивающей деятельности положены разнообразные принципы:

- принцип научности и доступности в обучении, включение в содержание образования учебного материала, точно установленного программой, для каждого занятия;

- принцип нравственного воздействия, когда на занятиях прививается уважение к людям занимающихся научно-исследовательской деятельностью, понимание важности и значимости этой работы, воспитывается аккуратность и умение доводить начатое дело до конца;

- принцип развития трудолюбия и усидчивости, добросовестное и прилежное отношение ребёнка к труду, умение преодолевать трудности в жизни;

- принцип индивидуального подхода, где учитываются индивидуальные особенности ребёнка и создаются необходимые условия (организованное рабочее место и необходимое оборудование, индивидуальная помощь, эмоциональный настрой);

- принцип контактности (микроклимат в семье и объединении, педагог-ребёнок, ребёнок – родитель, педагог-родитель); 

Формы организации  образовательной  деятельности:  форумы, мастер-классы, аудиолекции, онлайн-экскурсии, индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная деятельность обучающихся.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстрированные (рассказ,беседы, работа с источниками, демонстрация); репродуктивные (упражнения); проблемное изучение материала; частично-поисковый (решение творческих задач).

Методы поддержания познавательной мотивации: метод эмоциональных поощрений, свободный выбор заданий, выполнение творческих заданий, взаимопроверка, заинтересованность в результатах.

Комбинированное использование методов обучения делает учебный процесс эффективным.

Условия эффективности реализации программы.

•        применение различных форм и методов, совершенствующих учебно-воспитательный процесс,

•        наличие учебно-методической литературы,

•        использование диагностических методик,

•        участие родителей и классного руководителя в работе объединения

Итогом работы  с детьми является активное  участие в районных, окружных, областных мероприятиях краеведческой направленности с презентацией  коллективного (индивидуального) проекта, исследовательской работы.

Основными платформами дистанционного обучения являются электронные образовательные ресурсы, рекомендованные Министерством просвещения РФ и министерством образования Кировской области.  При организации образовательного процесса в дистанционном режиме для передачи учебных материалов и приема выполненных заданий от учащихся педагогам  педагог дополнительного образования Центра детского творчества использует:

- социальные сети;

- личную электронную почту;

- личные сайты.

9. Формы аттестации и оценочные материалы

Формы аттестации:

• Анализ творческих продуктов.

• Педагогическое наблюдение за деятельностью детей на занятиях.

•Собеседование с воспитанниками, родителями по выявлению удовлетворенностью в освоении образовательной программы.

•Анализ результативности участия в конкурсах и выставках декоративноприкладного творчества.

• Психолого-педагогическая диагностика личностных результатов

образования.

Формы подведения итогов реализации программы – выставки, открытые

занятия, мастер-классы для родителей.

Способы определения результативности. Оценка результатов освоения

программы осуществляется дважды на протяжении года обучения в рамках мониторинга оценки качества в учреждении, утвержденного локальным актом.

Сведения о результатах освоения дополнительной образовательной программы

заносятся в форму «Диагностическая карта» (Приложение 2).

Учет результатов и оценки работ воспитанников осуществляется по следующим критериям:

Возраст воспитанника

Содержание работы

Техника и качество выполнения

Уровень сложности

Самостоятельность

Оригинальность

Для оценки личностных качеств воспитанников проводится диагностика: входная, промежуточная, итоговая по пятибалльной системе. Итоговая оценка определяется как средний балл. Результаты диагностики заносятся в таблицу.

Входной контроль, проводится в начале учебного года для определения художественных способностей детей (Приложение 3).

Промежуточный контроль. После изучения каждой темы проводится зачёт (участие в конкурсах и выставках) на усвоение программного материала. При этом педагог опирается на следующие критерии оценивания:

• целостность восприятия
• аккуратность в работе
• возраст воспитанника
• уровень сложности
• самостоятельность

Участие в конкурсах и выставках оценивается в 1 балл.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Итоговый контроль проходит по всему изученному курсу за год обучения и проводится по билетам (Приложение 4).

10. Список литературы:

Список литературы для учащихся:

1. Антоначчо, м. Вышиваем крестом. Новые схемы и орнаменты / Пер. с итал. М.С. Меньшиковой.- М.: ООО ТД «Издательство мир книги», 2009.
2. Итон, Д Вышивка крестом. Шедевры мировой живописи. М.: Издательская группа «Контент»; 2009.
3. Любимое рукоделие / (сост. А.Григорьева)- М.: белый город, 2009.
4. Сладкова, О.В, вышивка лентами и крестиком / О.В. Сладкова.- М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010.
5. Журнал «Валя-Валентина» экстра-выпуск 2004; декоративное вязание, вышивка №и 1-11/2-10
6. Журнал «Вышивка для души» №5,18,20,21,25/2009, № 1-11/2-10, спецвыпуск № 4,6,10-12/2009, № 1-5/2010, лучшие схемы № 1,2/2010; золотая коллекция вышивки № 4,5/2009; № 1-3/2010.
7. Журнал «Золушка» экстра выпуск № 5/2006.
8. Журнал «Вышитые картины» № 4/2007.
9. Журнал «Чудесные мгновения» март 2007; май 2007; специальное предложение к журналу № 3/2007; спецвыпуск – миниатюры № 22.
10. Журнал «Вышивка бисером» № 1/2008; № 9-11/2009; № 1/2010; спецвыпуск № 6/2009; № 8-9/2009; № 1/2010.
11. Журнал «Мастерская на дому» № 2/2009.

Список литературы для педагога:

1. Антоначчо, м. Вышиваем крестом. Новые схемы и орнаменты / Пер. с итал. М.С. Меньшиковой.- М.: ООО ТД «Издательство мир книги», 2009.
2. Бурундукова, Л.И, Волшебная изонить.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.
3. Итон, Д Вышивка крестом. Шедевры мировой живописи. М.: Издательская группа «Контент»; 2009.
4. Кокс, Э Вышивка лентами. Техника, приемы, модели(Текст) : пер. с англ. М.Кракан.- Харьков: Книжный Клуб «Клуб семейного досуга»; Белгород: ООО «Книжный клуб « Клуб Семейного Досуга», 2010.
5. Любимое рукоделие / (сост. А.Григорьева)- М.: белый город, 2009.
6. Сладкова, О.В, вышивка лентами и крестиком / О.В. Сладкова.- М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010.
7. Журнал «Валя-Валентина» экстра-выпуск 2004; декоративное вязание, вышивка №и 1-11/2-10
8. Журнал «Вышивка для души» №5,18,20,21,25/2009, № 1-11/2-10, спецвыпуск № 4,6,10-12/2009, № 1-5/2010, лучшие схемы № 1,2/2010; золотая коллекция вышивки № 4,5/2009; № 1-3/2010.
9. Журнал «Золушка» экстра выпуск № 5/2006.
10. Журнал «Вышитые картины» № 4/2007.
11. Журнал «Чудесные мгновения» март 2007; май 2007; специальное предложение к журналу № 3/2007; спецвыпуск – миниатюры № 22.
12. Журнал «Вышивка бисером» № 1/2008; № 9-11/2009; № 1/2010; спецвыпуск № 6/2009; № 8-9/2009; № 1/2010.
13. Журнал «Мастерская на дому» № 2/2009.

11. Приложение

Приложение 1.

Календарный план воспитательной работы

Приложение 2.

Диагностическая карта

Приложение 3.

Диагностика способностей к творчеству (входной контроль)

1. Выберите из предложенных вариантов виды вышивки:

а) лентами;

б) макраме;

в) простыми видами швов;

г) декупаж;

д) крестом.

2. Основной используемый инструмент при вышивании:

а) наперсток;

б) игла;

в) карандаш.

3. Где располагаются иглы на рабочем месте?

а) воткнуты в одежду;

б) в игольнице;

в) на столе.

4. Нитки для вышивания:

а) Мулине;

б) мононить;

в) капроновые.

5.Приспособление для поддержания ткани в натянутом виде:

а) тиски;

б) катушка;

в) пяльцы.

6.Каким способом можно перенести рисунок на ткань:

а) с помощью копировальной бумаги;

б) на просвет;

в) с помощью штриховки.

7.Последовательный ряд стежков на материале:

а) шнурок;

б) шов;

в) зигзаг.

8.По узорам на одежде можно было узнать:

1) уровень мастерства её владельца;

2) родословную человека, место его проживания;
3) вид декоративно-прикладного искусства.

9. Пяльцы - приспособление в виде двух круглых или прямоугольных рам предназначены:

1) предохраняют вышитый узор от стягивания;

2) предохраняют ткань от осыпания во время вышивки;

3) для удобства прокалывания ткани иглой во время вышивания .

10. Нитки для вышивки выбирают в соответствии:

1) с рисунком вышивки, плотностью ткани, толщиной иглы;

2) с видом вышивки, цветом ткани, техникой выполнения;

3) с толщиной ткани, характером рисунка, техникой выполнения.

Приложение 4

Итоговая аттестация.

1. При вышивании счетными швами:

1) рисунок размечают на лицевой стороне ткани отдельными точками;

2) размечают все элементы рисунка в полном соответствии с эскизом

или схемой;

3) рисунок не переводят, а вышивают по счету нитей в соответствии

со схемой,

4) рисунок размечают на изнаночной стороне.

2. В правильно выполненной вышивке «крест» на изнанке получают ряд:

1) косых стежков;

2) прямых и диагональных стежков;

3) вертикальных и горизонтальных стежков,

4) прямых стежков.

3. Изменение масштаба рисунка вышивки можно выполнить с помощью:

1) растровой сетки,

2) ксерокса,

3) линейки и циркуля,

4) кульмана

4. Цветная гладь подразделяется на:

1) простую,

2) выпуклую цветную гладь,

3) белая гладь,

4) двустороннюю,

5) художественную,

6) косую гладь

Практические задания.

1.Покажи пример петельного шва.

2. Покажи пример шва «Петля» .