«Формирование творческого потенциала учащихся на основе изучения национальных традиций при реализации раздела программы «Работа в материале. Народная игрушка». Тема: «Современные игрушки и куклы народов Севера».

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская Художественная школа №1 им Л.А.Горды»

Доклад.

«Формирование творческого потенциала учащихся на основе       изучения национальных традиций при реализации раздела программы «Работа в материале. Народная игрушка».

Тема: «Современные игрушки и куклы народов Севера».

Преподаватель

 «ДХШ №1 им. Л.А Горды»:

 Герман Л.В.

Сургут 2026.

Актуальность темы развития национальной идентичности в современном образовательном пространстве обусловлена рядом социальных и культурных факторов. В условиях глобализации и активного развития цифровых технологий постепенно снижается интерес подрастающего поколения к традиционной культуре, народному искусству и историческому наследию. В связи с этим особое значение приобретает педагогическая деятельность, направленная на формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей, уважения к культуре своего народа и развитию творческого потенциала личности.

Важную роль в этом процессе играет обращение к народному декоративно-прикладному искусству. Народная культура хранит в себе многовековой опыт поколений, отражает мировоззрение народа, его эстетические идеалы и систему ценностей. Через знакомство с традициями, ремеслами и художественными образами дети получают возможность почувствовать связь с историей и культурой своей страны.

В рамках реализации дополнительной предпрофессиональной программы в области декоративно-прикладного творчества особое внимание уделяется разделу «Работа в материале. Народная игрушка». Данная программа направлена на приобщение учащихся к культурным ценностям своего народа, формирование у них гражданской и национальной идентичности, развитие художественного мышления и творческих способностей.

Программа включает изучение различных направлений народного творчества:

 • обрядовые и обереговые куклы;

 • игровые народные куклы;

 • куклы народов России и народов Севера;

 • традиционные народные праздники;

 • элементы народного костюма и орнамента.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

 • знакомство учащихся с традициями русской народной культуры;

 • развитие образного мышления и творческого воображения;

 • формирование уважительного отношения к культурному наследию своего народа;

 • воспитание любви к родному краю и своей малой Родине;

 • развитие навыков коллективной и проектной деятельности.

Участие учащихся в художественной деятельности на основе народного искусства является одним из эффективных способов развития их творческой активности. Изучая историю возникновения народных промыслов, их характерные особенности и символику, дети не только получают новые знания, но и пробуют себя в роли мастеров, создавая собственные изделия.

Практические занятия проходят в специально оборудованном пространстве — музее «Русская изба». Здесь собраны предметы традиционного быта, образцы народных костюмов, предметы декоративно-прикладного искусства. Такая образовательная среда помогает создать атмосферу погружения в народную культуру и делает процесс обучения более наглядным и интересным.

Одно из направлений программы связано с изучением кукол народов Севера. Актуальность темы:

* сохранение культурного наследия через творчество;

* развитие мелкой моторики и художественного вкуса на основе национальных традиций;

* формирование уважения к культуре народов России;

Цель: показать, как изучение современных игрушек народов Севера развивает творческий потенциал учащихся в рамках раздела «Работа в материале».

* Задачи:

   * познакомить с традициями создания кукол у народов Севера;

   * проанализировать современные интерпретации народных игрушек;

   * мотивировать учащихся к творческому переосмыслению традиций.

* интеграция этнокультурного компонента в художественное образование.

 Куклы народов Севера — ненцев, ханты, манси, чукчей и других северных народов — отражают особенности их культуры, традиционный уклад жизни и природную среду. Такие куклы часто изготавливались из меха, ткани, кожи или дерева. Они могли использоваться как игрушки, обереги или элементы обрядов.

 Во время подготовки к проекту учащиеся изучают историю их возникновения, знакомятся с народными традициями, приметами и обрядами. А затем изготавливают кукол в костюмах народов севера.

Орнаменты и элементы одежды этих кукол передают символику природы: солнце, животных, птиц, реки и горы. Изучая такие игрушки, учащиеся знакомятся с культурным многообразием России и учатся уважать традиции разных народов.

Проект «Современные игрушки и куклы народов Севера» направлен на вовлечение учащихся в творческую деятельность и изучение традиционной культуры через практическую работу.

В своем проекте дети выбирали сами, о каком народе они будут делать проект и выполнять кукол в национальной одежде выбранного народа.

Коренные малочисленные народы Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации — проживающие в северных районах России, в Сибири и на российском Дальнем Востоке.

Некоторые из таких народов:

•  эвены, нанайцы, ульчи ,
•  ханты, манси, вепсы,
•  ненцы, нганасаны, .
•  долганы, .
•  чукчи, коряки, ительмены,  эскимосы, .

Основные этапы реализации проекта включают:

  1. Теоретическую подготовку и изучение истории коренных народов Севера.

 2. Создание эскизов будущих изделий.

 3. Изготовление кукол и декоративных элементов.

 4. Выбор материалов и технологий.

 5. Практическую работу по созданию изделий.

 6. Подготовку и оформление проекта.

 7. Итоговую выставку и защиту работ.

Результатом проекта является выставка и защита творческих проектов учащихся.

 В процессе подготовки дети не только развивают художественные навыки, но и получают опыт коллективной работы, учатся взаимодействовать друг с другом и с преподавателем.

Показателем эффективности педагогической деятельности является повышение интереса учащихся к народной культуре, их участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного искусства, а также стремление продолжать изучение традиций своего народа.

Таким образом, использование народной культуры в образовательном процессе способствует формированию духовно-нравственной личности, развитию творческого потенциала учащихся и сохранению культурного наследия. Через изучение традиций и создание народных игрушек дети учатся уважать историю своей страны, понимать ценность культурных традиций и чувствовать себя частью большого народа.

.