САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 13 КУРОРТНОГО РАЙОНА»

_____________________________________________________

1. Программа принята                                                     «Утверждаю»

на педагогическом

совете СПб ГОУ ДОД                                       Директор  ДШИ № 13                                  

«ДШИ № 13 Курортного района»                   __________А.Г. Болдырева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«ДИЗАЙН»

к учебному плану «Изобразительное искусство»

Срок реализации программы: 5 лет

Возраст учащихся: 11 – 18 лет.

Составители программы:           преподаватель ДШИ № 13 Майорова О.Э.,

                    заместитель директора по УР ДШИ № 13 Шулишова М.Б.

Санкт-Петербург

2015

Содержание образовательной программы

• Пояснительная записка ……………………………………………………………..3
• Учебно-тематический план и содержание образовательной программы………...6
• Методическое и материальное обеспечение образовательной программы………11
• Список литературы…………………………………………………………………..13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

Учебный предмет «Дизайн» является предметом по выбору в базисном 9-летнем учебном плане программы «Изобразительное искусство» на художественном отделении ДШИ № 13 Курортного района. Занятия этим предмет дают возможность расширить  и  дополнить  образование  детей  в  области  изобразительного искусства, изучается с 5 класса до конца обучения.

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность учащегося, представления детей об окружающем мире.

Учебный предмет «Дизайн» тесно связан с содержанием всех учебных предметов: «Живопись», «Рисунок», «Станковая композиция», «Декоративная композиция», «Скульптура».

Только при взаимодействии изучения основных предметов достигается основная цель: приобщение детей к искусству, приобретение знаний, умений и навыков, по выполнению художественно – дизайнерских работ, развитие творческих способностей,  формирование заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в средних и высших заведениях соответствующего профиля.

Особенностью данной программы является ознакомление учащихся с основными направлениями и техниками современного дизайна. Программа уникальна еще и потому, что помимо развития творческих способностей учащихся, изделия, выполненные на занятиях, применимы в современной жизни.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития учащихся.

Программа разработана к базисному учебному плану для ДШИ г. Санкт- Петербурга, основана на обобщении опыта преподавателей художественного отделения ДШИ № 13, ведущих этот предмет.

Направленность образовательной  программы – художественно-эстетическая.

Вид образовательной программы – модифицированная.

Уровень усвоения ОП – общекультурный.

Срок реализации образовательной программы

Образовательная программа «Дизайн» рассчитана на 5 лет в 9-тилетнем курсе обучения.  Дисциплина изучается с 5 класса до конца обучения в школе.

Педагогическая целесообразность

Данная программа знакомит учащихся со многими основными направлениями и техниками современного дизайна, широко применяющегося в художественной и современной жизни, что, безусловно, поможет ребятам  в выборе направления дальнейшего обучения в средних и высших художественных учебных заведениях.

Новизна

Новизна предложенной концепции заключается в синтезе всех основных направлений современного дизайна.

Новизна данной программы обусловлена еще и тем, что  учащимся предлагается выполнение работ по дизайну из самых различных материалов и фактур, которые они могут использовать непосредственно в жизни: от поздравительной открытки, карнавальной маски, до росписи шелкового платка в технике холодного батика и декоративного панно в смешанной технике.

Актуальность программы:

• приобщение  детей к современным направлениям  дизайна;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности;        
• ознакомление учащихся с высшими достижениями мировой художественной культуры и дизайна;
• приобщение  детей  к материалам и техникам современного дизайна.

Цель образовательной программы:

• выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и дизайна;
• формирование у детей школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области дизайна;
• формирование понимания основ современного дизайна, как неотъемлемой части художественной и духовной культуры;
• художественно-эстетическое развитие личности учащихся на основе приобретенных ими знаний, умений, навыков в области современного дизайна, создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности.

Достижение поставленной цели связано с решением следующих задач:

1. Образовательные:

• ознакомление с основными направлениями современного  дизайна, овладение техническими навыками работы с различными материалами и техниками (краски для росписи стекла и керамики, краски для росписи ткани, клеевой пистолет и др.);
• приобретение опыта анализировать и оценивать свою работу;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности;
• приобщение детей к духовным и культурным ценностями народов мира.

2. Развивающие:

• развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти);
• расширение кругозора;
• развитие эстетического и художественного вкуса у детей;
• развитие образного мышления.

3.  Воспитательные:

• воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное;
• воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
• воспитание умения вести себя в группе, чувства такта, уважения друг к другу;
• воспитание трудолюбия, дисциплинированности, обязательности,  аккуратности
• воспитание интереса и уважения к предмету.

Формы и режим занятий:

Занятия групповые: 5, 6, 7, 8, 9 класс; 1 раз в неделю, среднее наполнение группы – 10 человек.

Основные виды контроля успеваемости учащихся:

• Текущий контроль успеваемости учащихся;
• Промежуточная аттестация учащихся;
• Итоговая аттестация учащихся

Формы промежуточной аттестации:

• В конце каждого полугодия выставляется оценка по итогам работы в полугодии (оценивает  преподаватель).

Форма итоговой аттестации:

• 7 класс «Дифференцированный зачет» (оценивает преподаватель);
• 9 класс «Дифференцированный зачет» (оценивает преподаватель).

Контроль позволяет определить эффективность обучения, обсудить результат, внести изменения в процесс, если это необходимо. Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Форма промежуточной аттестации проводится по контрольным урокам в конце каждой четверти и зачетам в 7 и 9 классах.

В свидетельство об окончании школы выставляется оценка, полученная по результатам итоговой работы – дифференцированный зачет в конце 9 класса.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И

 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

5 класс

Первое полугодие

Второе полугодие

Работа с мягкими материалами – шерсть, мех, фетр, нитки.

6 класс

Первое полугодие

Второе полугодие

Витраж

7 класс

Первое полугодие

Второе полугодие

Коллаж

8 класс

Первое полугодие

Де-купаж

Второе полугодие

Создание сложной декоративной композиции. Совмещение изученных              технологий.

9 класс

Первое полугодие

Роспись по ткани

Второе полугодие

Критерии оценок

МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в групповой форме, численностью в среднем 10 человек.

Для полноценного усвоения материала  учебной программой применяются следующие методы:

• Объяснительно – иллюстративные  (объяснение, беседа, демонстрация методических пособий, иллюстраций), знакомство с работами мастеров и народных умельцев.
• Творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах, выставках, посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях.
• Исследовательские (исследование свойств красок, бумаги, картона, ткани, клея и различных фактур).
• Самостоятельная работа (домашнее задание, зарисовки, рисование с натуры, работа над замыслом, посещение ремесленных и дизайнерских мастерских, библиотек.

Занятия начинаются с объяснения теоретического материала, после чего, ученики  приступают к практической работе, на которое отводится основное время.

Создание творческой атмосферы на занятии способствует развитию и укреплению индивидуальных качеств личности каждого ребенка.

Рекомендуется также проводить коллективные творческие задания. Совместное творчество объединяет детский коллектив.

Материально – технические условия

Для успешной реализации данной программы необходимы следующие материально-технические условия:

1. Учебные помещения (класс) соответствующий санитарно – гигиеническим требованиям по площади и уровню освещения, температурному режиму, противопожарным нормам

2. Качественное освещение в дневное и вечернее время

3. Учебная мебель (столы, стулья, доска, стеллажи, шкафы)

4. Материалы ( ножницы,  макетные ножи. картон, бумага разной плотности и цвета, самоклеющуюся пленка, пленка для витражей, салфетки для де-купажа, крафт-бумага, клей ( ПВА, Момент, клеевой пистолет, тубы для клеевого пистолета), краски (гуашь краски для стекла и керамики, краски для росписи ткани), стеклянная и керамическая посуда простой формы, ткань для росписи (холст, х/б, шелк), подрамники для натягивания ткани, шерсть, мех, бечевки, веревки, тесьма, кружево   и т. д., а также  всевозможные фактуры ( кора, песок, крупа),  проволока для каркасов.

5. Наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, книги и альбомы  с иллюстрациями, карты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски.

6. Демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд

7. Электронные и аудиовизуальные образовательные ресурсы: мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы, слайд – фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы и аудио – записи.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Долгоматов В. Традиции крестьянского дизайна. – Декоративное искусство. 9, 1979
2. Жанет Уиттл «Коллаж и аппликация цветов»; «Контент». – Москва. 2007
3. Макарова О.В. Инновационно-экспериментальная программа «Проектная деятельность как средство развития  творческих  способностей  учащихся».
4. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа  обучаемости. – М.: Педагогика, 1981
5. Кузин В.С. Программа «Основы дизайна». – М.: Дрофа, 2002
6. Крутских Е.Ю., Литвинов Д.В. Интерьер вашего дома. Практическое руководство. – Екатеринбург: У – Фактория,  2005
7. «Любовь к ботанике»; «Арка». – СПб,  2013
8. Майкл Грейс. Дизайн. Изд. Фалькин, 1979
9. Малиновская Л.П. Вопросы формирования дизайнерского мышления на уроках ИЗО. – М., 1994. Автореферат.
10. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: Молодая гвардия, 1994.
11. Рунге В.Ф., Сеньковский В.В. Основы теории и методологии дизайна. – М.: МЗ – Пресс, 2001
12. «Подарки. Техники, приемы, изделия». – М.: АСТ Пресс, 1999
13. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания. – М.: Академия, 2002
14. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
15. «Эскиз». Детский журнал об искусстве. – Москва. Ноябрь, декабрь. 2012