«Крылья всегда в моде» Предметная интеграция в проектной деятельности

«Крылья всегда в моде»

Предметная  интеграция в   Проектной деятельности

Современные формы и методы преподавания, связанные с решением творческих задач, призваны максимально  активизировать учебный процесс через творческое самовыражение обучающихся. Метод  художественного проекта является одной из наиболее актуальных  и востребованных форм деятельности как в образовательной, так и в профессиональной  дизайнерской  среде.

Предлагаемая методика в значительной степени опирается на опыт авторов, а также на обобщение опыта организации учебного процесса в рамках  комплексной Программы обучения основам художественного проектирования и изобразительного искусства.

Данная Программа наряду с основными дисциплинами  по изобразительному искусству  включает в себя ряд элективных курсов, в том числе и курс «Проектирование одежды», где дети знакомятся с профессией модельера- конструктора.

 Два года назад родилась идея совместить эстетику изобразительного искусства и функционализм проектирования  в  проекте «Крылья», итогом которого   стал оригинальный творческий продукт. 

Почему в  качестве объекта выбраны крылья? Данная тема является программной, однако  крылья рассматриваются в основном как инженерные вариации летательных аппаратов, невозможных для воплощения, либо с привычной «птичьей» точки зрения. Работы, выполненные в рамках темы, были однотипны, дети не могли отойти от шаблонного восприятия крыла, рисунки и каркасные модели воспроизводили  привычные формы, не отвечая требованиям дизайнерской концепции новизны, заложенной в Программе. Знакомство с творчеством известного французского дизайнера  Жана – Поля  Готье  вдохновило педагогов и учащихся на создание принципиально новой коллекции «Крылья», в основе которой лежит игра с  формой  рукава.

Воплощение данной идеи возможно только в результате практической интеграции двух предметов: изобразительного искусства и проектирования одежды, когда  учебным процессом руководят художник и технолог.  

Во время работы над проектом учащиеся  поэтапно проходят творческий путь, позволяющий им овладеть специальными художественными знаниями, умениями, навыками в сочетании с освоением  навыков работы с  тканью и развить  общекультурные компетенции,  необходимые для успешного личностного роста и адаптации к жизни в социуме.  

Этапы работы над проектом можно объединить в 4  блока:

- погружение в тему;

- эскиз-идея;

-  проектирование;

- защита творческого продукта.

I блок.Погружение в тему.

   Изо:   Проведение предпроектного исследования. Поиск информации, сбор материалов (работа с библиотечным  фондом, интернет-источниками, знакомство с архивом работ учащихся и т.д.) по теме «Крылья». Крылья как летательный аппарат: от Икара до Татлина.  Символическое значение крыльев в мировой художественной культуре (мифы разных народов, литература и живопись). Философия образа.

Проектирование одежды:  Ознакомление с формами рукава в одежде типа «Крылья»  в коллекциях известных кутюрье: Готье,  Живанши, и т.д. Ознакомление с разновидностями кроя рукавов типа «крылья».

II блок. Эскиз – идея.

     Изо: Поиск идеи. Художественный  образ как самовыражение. Крыло как ассоциация. Выполнение серии набросков – образов ( крыло –пламя, крыло-персонаж и т.п.). Формирование  концепции  авторского проектного решения объекта «Крылья»  через сочетание  образа - идеи  и кроя одежды.

   Проектирование одежды : Выбор модели из представленной серии набросков. Работа над эскизом с учётом технологических особенностей.

III блок. Художественное проектирование.

Изо:   Выполнение  выбранного  эскизного проекта  в цвете на формате А3.  Композиционное решение листа. Техника исполнения на выбор( гуашь, акварель, графические материалы). Разработка личного портфолио проекта : название, предполагаемые материалы, этапы работы с описанием действий. Декорирование модели, изготовленной из материала на проектировании одежды.

Проектирование одежды: Подбор и расчёт  ткани для каждой модели. Построение выкройки. Раскрой на ткани. Пошив модели (работа на краеобмёточной и универсальной стачивающей машине.

IV блок. Защита творческого продукта.

Защита проекта. Варианты:  мультимедийная презентация, защита эскиз – проекта, показ на шоу творческих проектов, выставка.

Таким образом, за период работы над арт-объектом «Крылья»  каждый ребёнок развивает в себе ряд компетенций, направленных на успешную самореализацию сейчас и в будущем. Ученик выступает не только в роли художника-дизайнера (упражнения, эскизы), но и философа (идея, концепция), исследователя – культуролога (знакомство с мировой художественной культурой разных эпох и направлений),  модельера-конструктора ( работа с выкройками), швеи (работа с тканью и швейной машиной),  эрудита(поиск информации в интернете и спецлитературе),  журналиста (заполнение творческого портфолио ,работа над презентацией, составление доклада),  докладчика –оратора(защита презентации, проекта) ,артиста (шоу- показ проектов).

Проект «Крылья» очень востребован среди учащихся Школы дизайна. Помимо учебно-развивающих задач, проект решают ещё несколько важнейших  задач