ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации – 1год

Возраст обучающихся 10-12 лет

( базовый   уровень, 1 ступень))

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

          Данная программа рассчитана на обучение детей современной эстрадной хореографии, элементам разных танцевальных направлений постановку и исполнение концертных номеров, приобретение профессиональных навыков и путей совершенствования. Занятия в студии приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого и настоящего России. Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения детскому танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.

В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок детям,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Назначение программы.

Программа предназначена для работы с детьми   10-12  лет.  В коллектив эстрадного танца «Фортуна-шоу» принимаются все желающие дети, не имеющие медицинских противопоказаний. Перевод детей с одного этапа обучения на другой происходит в конце года по итогам зачетных уроков, но возможен и  в течение года, если обучающийся опережает темпы освоения программы. Также возможно повторное прохождение программы одного и того же года, если в этом есть необходимость. Добор  обучающихся возможен как на первом году обучения, так и на последующих этапах, но с учетом возможностей детей.

В течение третьего года обучения полученные ранее понятия расширяются и закрепляются. Вводятся новые понятия: такт, затакт.   Дирижирование из затакта. Пополняются знания основ музыкальной культуры, для сопровождения танцевальных этюдов и импровизации выбираются музыкальные произведения разных жанров и стилей. Репертуар танцев подбирается с учётом степени заинтересованности детей, полезности художественного и физического развития.

Цель программы: создать условия для развития творческой личности через знакомство с различными направлениями современной хореографии с целью формирования социальной компетенции.

Задачи:

Обучающие:

- разучивание более сложного комплекса упражнений для укрепления мышц спины, шеи, рук и ног, для формирования силы и резкости движений.

-  знакомство с новыми элементами эстрадного танца,  развитие координации движений;

- расширять общекультурный кругозор обучающихся;

- овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии;

-  развивать  творческие способности обучающихся и  творческое воображение;

Развивающие:

Основной задачей педагогов в работе с учащимися должно быть стремление привить детям большую любовь к танцам, развить музыкальность, воспитывать художественный вкус.

Знакомство с простейшими элементами народного танца и сценические постановки на их основе, будут развивать в детях любознательность и любовь к русскому танцу .

На основе изучения упражнений эстрадного танца - развить координацию движений ,добиться высокой техники исполнения.

Воспитательные:

 На основе изучения элементов классического танца - воспитать культуру тела, хорошую осанку.

В задачу музыкального воспитания входит на основе знакомства с  ритмическими  упражнениями и музыкальными играми научить ребят, средствами несложных танцевальных движений, передавать содержание музыкальных произведений, соответствующее их возрасту и технической подготовленности.

Наряду с изучением танцевальных упражнений педагог должен уделять больше внимания общей организованности детей, воспитанию чувства товарищества, стремлению помочь друг другу. Основным репертуаром для детей младшего возраста должны быть танцы игрового характера, отражающие их возрастные интересы, инсценировки детских песен, сказок, школьная тематика.

Ожидаемые результаты:

• уметь двигаться в такт музыке;
• иметь навыки актерской выразительности;
• уметь технически грамотно исполнять фигуры программных танцев;
• знать позиции рук и ног;
• танцевать все основные виды танцев, предложенные программой, с определенной степенью легкости и автоматизма.

Учебно-тематический план

Содержание программы 3года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2.  Беседы о хореографии

     Беседа с детьми о целях и задачах 3 года обучения. Понятие о ритмическом рисунке. Объяснение что такое « музыкальный квадрат».

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Исполнение комплекса батманов ( увеличивается количество) на партере. Коррекционно-развивающие упражнения. Силовые упражнения.

4. Элементы пластической гимнастики

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Упражнения на полу выполняются сидя, лёжа на спине и на животе, стоя на коленях. Они способствуют повышению гибкости суставов, улучшают эластичность мышц и связок, наращивают силу мышц, исправляют недостатки спины, ног, стопы.
Нагрузка увеличивается постепенно от простых упражнений к более
сложным. Темп движений должен быть сначала медленный, с последующим
ускорением. Все упражнения делаются на свободном дыхании, обращается
внимание на длинный и ровный выдох.

5. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку в партере, когда обучающийся самостоятельно достигает максимального растяжения мышц и суставов, а партнер помогает ему ещё чуть-чуть пройти за предел.

( « уголки» , «складочки», «лягушка» и т.д.)

6. Обучение элементам разных стилистик

Теория. Объяснение техники исполнения и терминологии.

Практика. Изучение элементов: «волны» , «фиксы», « слайды» . Разучивание упражнения на держание точки для вращений.

7. Сценическое  мастерство

Теория. Обьяснения упражнений

Практика.  Выполнение  упражнений « жест» .

1. Преподаватель предлагает учащимся изобразить жесты из различных жизненных ситуаций, которые могут использоваться в сценической деятельности.  

2.   ученик должен жестами объяснить остальным учащимся придуманную им жизненную ситуацию.

8. Импровизация

Теория. Объяснение что такое « импровизация», « этюд».

Практика. Исполнение этюдов- импровизаций на заданную музыку. Воплощение образов. Например:  капля дождя, снежинка (падающая,
спокойно лежащая, крутящаяся в вихре и т.д.), цветок,  растение (их
рождение, рост, существование и т.д.

9. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

Изучение танцевальных связок с задействованием базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

10.  Основы танцевальных перестроений.

Построение в линии, шеренгу, колонну по одному.

Перестроение из колонны по одному в пары и обратно.

Построение в диагональ, две диагонали.

Построение в колонну, шеренгу ,круг.

Размещение в зале в расстановке.

11. Постановочно - репетиционная работа

Теория. Объяснение образа концертного номера, знакомство с рисунком.

Практика.

 - Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

12.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта

Воспитательная работа в коллективе, массовые мероприятия

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, фонограммы, видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- раздевалки, душ, туалеты;

- оформление концертных номеров;

- специально тренировочная форма

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации – 1год

Возраст обучающихся 9-13 лет

( базовый   уровень, 2 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

          Данная программа рассчитана на обучение детей современной эстрадной хореографии, элементам классического и народного танца, джаз-танца, хип-хопу,  постановку и исполнение концертных номеров, приобретение профессиональных навыков и путей совершенствования. Занятия в студии приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого и настоящего России. Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения детскому танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.

В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок детям,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся,  применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Цель: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства, развитие творческого потенциала. Совершенствование специальных знаний, умений и
навыков.

Задачи:

Обучающие:

- разучивание более сложного комплекса упражнений для укрепления мышц спины, шеи, рук и ног, для формирования силы и резкости движений.

-  знакомство с новыми элементами эстрадного танца,  развитие координации движений;

- расширять общекультурный кругозор обучающихся;

- овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии;

-  развивать  творческие способности обучающихся и  творческое воображение;

Развивающие:

-развивать психические познавательные процессы — память, внимание, мышление, воображение, гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

-совершенствование физических данных детей;

- развить координацию движений ;

 - добиться высокой техники исполнения.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

 - воспитать культуру тела, хорошую технику исполнения.

Ожидаемый результат:

-точно реагировать на изменения темпа;

-уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;

-ориентироваться в танцевальном зале;

-правильно исполнять танцевальные шаги, новые элементы.

-передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;

-выполнять движения в «зеркальном отражении»;

-самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения;

В задачу музыкального воспитания входит на основе знакомства с  ритмическими и музыкальными   упражнениями  научить ребят, средствами несложных танцевальных движений, передавать содержание музыкальных произведений, соответствующее их возрасту и технической подготовленности.

Наряду с изучением танцевальных упражнений педагог должен уделять больше внимания общей организованности детей, воспитанию чувства товарищества, стремлению помочь друг другу. Основным репертуаром для детей младшего возраста должны быть танцы игрового характера, отражающие их возрастные интересы, инсценировки детских песен, сказок, школьная тематика.

Учебно-тематический план

Содержание программы 4 года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2.  Просмотр видео материала

     Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков, работа над ошибками.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Исполнение комплекса батманов ( увеличивается количество и темп ) на партере. Коррекционно-развивающие упражнения.

4. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. )

5. Элементы пластической гимнастики

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Упражнения на полу выполняются сидя, лёжа на спине и на животе, стоя на коленях. Они способствуют повышению гибкости суставов, улучшают эластичность мышц и связок, наращивают силу мышц, исправляют недостатки спины, ног, стопы.
Нагрузка увеличивается постепенно от простых упражнений к более
сложным. Темп движений должен быть сначала медленный, с последующим
ускорением. Все упражнения делаются на свободном дыхании, обращается
внимание на длинный и ровный выдох.

6. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку в партере, когда обучающийся самостоятельно достигает максимального растяжения мышц и суставов, а партнер помогает ему ещё чуть-чуть пройти за предел.

( « уголки» , «складочки», «лягушка» и т.д.)

7. Обучение элементам разных стилистик

Теория. Объяснение техники исполнения и терминологии.

Практика. Изучение элементов:  « баланс» на полной стопе и на полупальцах, « препарасьон», « пируэт».   Изучение синкопированного исполнения и исполнения в « зеркальном отрожении».

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. В этом занятии рекомендуется использовать стихотворения Агнии Барто.

9. Импровизация

Теория. Объяснение задания.

Практика. Исполнение этюдов- импровизаций на заданную музыку.  Работа в группах, дуэтах и соло.

10. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

11.Основы танцевальных перестроений.

Упражнения на ориентацию в пространстве, переход из одного
построения в другое:

- колонна по одному, по два, по четыре;
- круг, два круга;
- круг, звёздочка;
- шахматное построение колонны;
- круг в круге, корзиночка, воротца, карусель.

12. Постановочно - репетиционная работа

Теория. Объяснение образа концертного номера, знакомство с рисунком.

Практика.

 - Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

13.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта

Воспитательная работа в коллективе, массовые мероприятия

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, фонограммы,  усилитель, плеер, видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- раздевалки, душ, туалеты;

- специальная тренировочная форма

- оформление концертных номеров;

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:9-15 лет

( базовый   уровень, 4 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

          Данная программа рассчитана на обучение детей современной эстрадной хореографии, элементам классического и народного танца , джаз танца, хип-хопа, постановку и исполнение концертных номеров, приобретение профессиональных навыков и путей совершенствования. Занятия в студии приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого и настоящего России. Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения детскому танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.

В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок детям,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

 В среднем возрасте ребята могут выдерживать уже большую физическую нагрузку. Поэтому занятия для них значительно удлиняются, а задания усложняются.

 К этому времени в учебный процесс вводятся все предметы, которые заложены в программе. Много вводится лексического материала за счет дисциплины по композиции и постановке танца и за счет постановочных репетиций.  Расширение знаний по технике эстрадного танца. Овладение основами актерского мастерства в танцах. Овладение более сложными техническими элементами и движениями. Отработка правильности и четкости движений. Развитие танцевальных и творческих способностей с учетом возможностей каждого ребенка. Введение детей в репертуар. Формирование концертного состава  коллектива.

Цель: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства, развитие творческого потенциала.

Задачи:

Обучающие:

- разучивание более сложного комплекса упражнений для укрепления мышц спины, шеи, рук и ног, для формирования силы и резкости движений.

-  знакомство с новыми элементами эстрадного танца,  развитие координации движений;

- расширять общекультурный кругозор обучающихся;

- овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии;

-  развивать  творческие способности обучающихся и  творческое воображение;

Развивающие:

-развивать психические познавательные процессы — память, внимание, мышление, воображение, гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

-совершенствование физических данных детей;

- развить координацию движений ;

 - добиться высокой техники исполнения.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

 - воспитать культуру тела, хорошую технику исполнения

Ожидаемый результат:

-точно реагировать на изменения темпа;

-уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;

-ориентироваться в танцевальном зале;

-правильно исполнять танцевальные шаги

-передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;

-выполнять движения в «зеркальном отражении»;

-самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения;

Учебно-тематический план

Содержание программы 5 года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2. Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений.

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. )

6. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку уже динамически в центре зала. Добавляется техника парного стрейчинга, когда упражнения выполняютс с партнером, который выступает в роли противодействия растяжению.

7. Основы разных танцевальных стилистик

Теория. Знакомство с новой направленностью – русский танец. Изучение терминологии.

Практика. Разучивание основных элементов русского танца:

- позиции рук и ног;

- ходы русского танца( простой, переменный, с притопом)

- ковырялочка;

- « гармошка»

- « веревочка»

- «моталочка»

-« хлопушка»

- «присядка»

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Импровизация

Теория. Объяснение задания.

Практика. Исполнение этюдов- импровизаций на заданную музыку.  Работа в группах, дуэтах и соло.

10. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

11. Постановочно - репетиционная работа

Теория. Объяснение образа концертного номера, знакомство с рисунком.

Практика.

 - Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

12.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, усилитель, плеер,  фонограммы, видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- специальная тренировочная форма;

- раздевалки, душ, туалеты;

- оформление концертных номеров;

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:9-15 лет

( базовый   уровень, 5 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

          Данная программа рассчитана на обучение детей современной эстрадной хореографии, элементам разных танцевальных направлений и исполнение концертных номеров, приобретение профессиональных навыков и путей совершенствования. Занятия в студии приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого и настоящего России. Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения детскому танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.

В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок детям,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

 В среднем возрасте ребята могут выдерживать уже большую физическую нагрузку. Поэтому занятия для них значительно удлиняются, а задания усложняются.

 К этому времени в учебный процесс вводятся все предметы, которые заложены в программе. Много вводится лексического материала за счет дисциплины по композиции и постановке танца и за счет постановочных репетиций.  Расширение знаний по технике эстрадного танца. Овладение основами актерского мастерства в танцах. Овладение более сложными техническими элементами и движениями. Отработка правильности и четкости движений. Развитие танцевальных и творческих способностей с учетом возможностей каждого ребенка. Введение детей в репертуар . Формирование концертного состава  коллектива.

Цель: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства, развитие творческого потенциала.

Задачи:

Обучающие:

- разучивание более сложного комплекса упражнений для укрепления мышц спины, шеи, рук и ног, для формирования силы и резкости движений.

-  знакомство с новыми элементами эстрадного танца,  развитие координации движений;

- расширять общекультурный кругозор обучающихся;

- овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии;

-  развивать  творческие способности обучающихся и  творческое воображение;

Развивающие:

-развивать психические познавательные процессы — память, внимание, мышление, воображение, гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

-совершенствование физических данных детей;

- развить координацию движений ;

 - добиться высокой техники исполнения.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

 - воспитать культуру тела, хорошую технику исполнения

Ожидаемый результат:

-точно реагировать на изменения темпа;

- знать терминологию;

-уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;

-ориентироваться в танцевальном зале;

-правильно исполнять базовые элементы

-передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;

-выполнять движения в «зеркальном отражении»;

-самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения;

Учебно-тематический план

Содержание программы 6 года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2. Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений ( шине, пике . бегунок и т.д. )

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. ) Увеличивается нагрузка.

6. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку уже динамически в центре зала. Добавляется техника парного стрейчинга, когда упражнения выполняютс с партнером, который выступает в роли противодействия растяжению.

7. Основы разных танцевальных стилистик

Теория. Знакомство с новой направленностью –  фанк.  Изучение терминологии.

Практика. Разучивание основных элементов  фанк танца.

Главный элемент  -  это импульс, «толчок», «взрыв», который идет изнутри – от бедер, плеч, груди..  Еще волны (резкие, ломаные или же мягкие, плавные). Исполняемых\е руками.  Движение ногами под названием «step-step» (шаги из стороны в сторону) и «slide» (скольжение).

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Импровизация

 Исполнение этюдов- импровизаций на заданную музыку.  Работа в группах, дуэтах и соло.

10. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием разных  базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

11. Постановочно - репетиционная работа

- Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

12.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта.

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, фонограммы,  пульт, плеер, видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- специальная репетиционная форма;

- раздевалки, душ, туалеты;

- оформление концертных номеров;

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:9-15 лет

( базовый   уровень, 5 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

          Данная программа рассчитана на обучение детей современной эстрадной хореографии, элементам разных танцевальных направлений и исполнение концертных номеров, приобретение профессиональных навыков и путей совершенствования. Занятия в студии приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого и настоящего России. Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения детскому танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.

В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок детям,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Цель: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства, развитие творческого потенциала.

Задачи:

Обучающие:

- разучивание более сложного комплекса упражнений для укрепления мышц спины, шеи, рук и ног, для формирования силы и резкости движений.

-  знакомство с новыми элементами эстрадного танца,  развитие координации движений;

- расширять общекультурный кругозор обучающихся;

- овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии;

-  развивать  творческие способности обучающихся и  творческое воображение;

Развивающие:

-развивать психические познавательные процессы — память, внимание, мышление, воображение, гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

-совершенствование физических данных детей;

- развить координацию движений ;

 - добиться высокой техники исполнения.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

 - воспитать культуру тела, хорошую технику исполнения

Ожидаемый результат:

-точно реагировать на изменения темпа;

-уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;

-ориентироваться в танцевальном зале;

-правильно исполнять танцевальные шаги

-передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;

-выполнять движения в «зеркальном отражении»;

-самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполне

Учебно-тематический план

Содержание программы 7 года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2. Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений ( шине, пике . бегунок и т.д. )

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. ) Увеличивается нагрузка.

6. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку у станка.

7. Основы разных танцевальных стилистик

Теория. Знакомство с новой направленностью –  хаус.  Изучение терминологии.

Практика. Разучивание основных элементов  хаус танца:  

 - Jacking (джекинг)- раскачивание туловища, основа-основ. Это быстрые ритмичные движения корпусом, которое начинается с движений таза ;

- Footwork (футворк) - техника ног. Это перемещения и шаги;

-  Lofting (лофтинг)-. волна, элемент, который появился в хаусе позже других. Это добавление акробатических элементов и нижнего брейка.

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Импровизация

 Исполнение этюдов- импровизаций на заданную музыку.  Работа в группах, дуэтах и соло.

10. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием разных  базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

11. Постановочно - репетиционная работа

- Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

12.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта.

13 . Итоговое занятие

Теория.  Повторение терминологии за весь период базового уровня.

Практика. Проведение зачетных занятий, открытых уроков, показа этюдов.

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, фонограммы, пульт, плеер,  видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- специальная репетиционная форма;

- раздевалки, душ, туалеты;

- оформление концертных номеров;

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:12-18 лет

( углубленный уровень, 1 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

   В данной программе дети в большей степени  включаются в художественно-постановочную работу, принимают участие в конкурсах, концертах, фестивалях. Оценивается результат их деятельности, который связан с их активностью, поиском, творческим ростом. Направленность на  расширение художественного кругозора ,   развитие  творческих способностей, формирование эстетического вкуса, общей и танцевальной культуры, освоение техники исполнения разнохарактерных танцев, а также сценического мастерства.

    Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения эстрадному танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.  В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок подросткам,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

   За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Цель данной программы: способность эстетическому развитию подрастающего поколения через  хореографию .Создание благоприятных условий для развития творческих способностей и их реализация на конкурсах, фестивалях, концертах.

Задачи:

Образовательные:

- Сформировать специальные знания в современной и эстрадной хореографии;                        

- Сформировать навыки самостоятельной деятельности по совершенствованию физических данных;

-Развить умения по достижению воплощения музыкально-двигательного образа;

-Достижение совершенной координации, чувства ритма, зрительной памяти, внимания;

- Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Воспитательные:

- Воспитывать силу воли, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего творчества;

- эмоционально раскрепостить ребенка;

- учить оценивать свои поступки, чутко относиться к творчеству сверстников.

- Развить устойчивый интерес к изучению эстрадного танца и современной хореографии;

-Формирование добросовестного отношения к репетициям и выступлениям;

-Формирование сознательной дисциплины;

-Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Развивающие:

- развивать  гибкость, пластичность, выразительность, точность движений;

- развивать мышечную силу, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

- формирование навыков грациозности, изящества движений;

-  развить мышечную память

 -Развитие творческих способностей ( повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня;

-Раскрепощённость и творчество в движениях;

- Раскрытие индивидуальных способностей

Ожидаемый результат:

​- владение основами эстрадного танца и знание основных правил исполнения движений;

​ -совершенствование физических способностей;

​ -умение исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей грамотно и выразительно;

​ - умение свободно импровизировать, развить мышление и воображение

​ -Повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2. Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях. Добавляется работа рук при исполнении упражнений.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений ( шине, пике . бегунок и т.д. )

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. ) Увеличивается нагрузка.

6. Трюковые элементы

Теория. Объяснение упражнения

Практика.  Изучение разных элементов трюков. Отработка техники,  четкости  исполнения.  аккуратность, дисциплина при изучении.

7. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку у станка.

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Работа над репертуаром

Отработка номеров,  навыков коллективного творчества, эмоциональной подачи.

10. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием разных  базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

11. Постановочно - репетиционная работа

- Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

12.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта.

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

- просторный хорошо отапливаемый зал со станками и зеркалами;

- специальное напольное покрытие, позволяющее свободно двигаться босиком, в балетках  и в джазовых туфлях;

- технические средства обучения: магнитофон с компакт-дисками, фонограммы, видеомагнитофон, видеотека, видеокамера;

- зал для просмотра видеопрограмм и теоретических занятий;

- раздевалки, душ, туалеты;

- оформление концертных номеров;

- формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке;

- музыкальное оформление номеров;

- возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:12-18 лет

(углубленный   уровень, 2 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

В данной программе дети в большей степени  включаются в художественно-постановочную работу, принимают участие в конкурсах, концертах, фестивалях. Оценивается результат их деятельности, который связан с их активностью, поиском, творческим ростом. Направленность на  расширение художественного кругозора ,   развитие  творческих способностей, формирование эстетического вкуса, общей и танцевальной культуры, освоение техники исполнения разнохарактерных танцев, а также сценического мастерства.

    Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения эстрадному танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.  В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок подросткам,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

   За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Цель данной программы: способность эстетическому развитию подрастающего поколения через  хореографию .Создание благоприятных условий для развития творческих способностей и их реализация на конкурсах, фестивалях, концертах.

Задачи:

Образовательные:

- Сформировать специальные знания в современной и эстрадной хореографии;                        

- Сформировать навыки самостоятельной деятельности по совершенствованию физических данных;

-Развить умения по достижению воплощения музыкально-двигательного образа;

-Достижение совершенной координации, чувства ритма, зрительной памяти, внимания;

- Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Воспитательные:

- Воспитывать силу воли, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего творчества;

- эмоционально раскрепостить ребенка;

- учить оценивать свои поступки, чутко относиться к творчеству сверстников.

- Развить устойчивый интерес к изучению эстрадного танца и современной хореографии;

-Формирование добросовестного отношения к репетициям и выступлениям;

-Формирование сознательной дисциплины;

-Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Развивающие:

- развивать  гибкость, пластичность, выразительность, точность движений;

- развивать мышечную силу, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

- формирование навыков грациозности, изящества движений;

-  развить мышечную память

 -Развитие творческих способностей ( повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня;

-Раскрепощённость и творчество в движениях;

- Раскрытие индивидуальных способностей

Ожидаемый результат:

​- владение основами эстрадного танца и знание основных правил исполнения движений;

​ -совершенствование физических способностей;

​ -умение исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей грамотно и выразительно;

​ - умение свободно импровизировать, развить мышление и воображение

​ -Повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

   Программа определяет основной подход к предметам по хореографии,  объем и распределение материала по каждому году обучения. Программа предусматривает и этюдную форму работы, основой которой являются уже задачи творческого характера.

Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальную лексику современного эстрадного танца, теоретическую и практическую части, индивидуальные, сводные и постановочные репетиции, что способствует развитию танцевальных навыков учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над сценическими постановками. Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, которые должны получать учащиеся в процессе обучения (знания по музыкальной грамоте, методике исполнения и выразительности языка танца, знания  терминологии, знания по танцевальному этикету).

В практическую часть программы входит перечень умений и навыков, упражнений, знания танцевальной лексики и танцев из репертуара ансамбля.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2. Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях. Добавляется работа рук при исполнении упражнений.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений ( шине, пике . бегунок и т.д. )

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. ) Увеличивается нагрузка.

6. Трюковые элементы

Теория. Объяснение упражнения

Практика.  Изучение разных элементов трюков. Отработка техники,  четкости  исполнения.  аккуратность, дисциплина при изучении.

7. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку у станка.

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Мастер классы по разным направлениям.

 Проведение мастер классов по разным направлениям. Так как занятия проходит в непроизвольной форме и построено на позитиве, это даёт детям раскрепоститься, эмоционально освободиться от неуверенности.

10. Работа над репертуаром

Отработка номеров,  навыков коллективного творчества, эмоциональной подачи.

11. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием разных  базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

12. Постановочно - репетиционная работа

- Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

13.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта.

Программа определяет основной подход к предметам по хореографии,  объем и распределение материала по каждому году обучения. Программа предусматривает и этюдную форму работы, основой которой являются уже задачи творческого характера.

Сюда входит: работа над образом посредством танцевальной лексики и пластики, этюд на заданную тему (праздник, зима, художник, мода и т.д.), ролевые игры, сюжеты для самостоятельного сочинения комбинаций и мини-танцев – все это работа по формированию творческого мышления.

 Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальную лексику современного эстрадного танца, теоретическую и практическую части, индивидуальные, сводные и постановочные репетиции, что способствует развитию танцевальных навыков учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над сценическими постановками. Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, которые должны получать учащиеся в процессе обучения (знания по музыкальной грамоте, методике исполнения и выразительности языка танца, знания французской терминологии, знания по танцевальному этикету).

В практическую часть программы входит перечень умений и навыков, упражнений, знания танцевальной лексики и танцев из репертуара ансамбля.

Перечень ключевых понятий

В программе предусматривается знакомство с такими понятиями:

• композиция и постановка танца;
• освоение музыкальной грамоты;
• работа над техникой исполнения и выразительностью в танце;
• работа с ансамблем (в ансамбле);
• индивидуальная работа (работа с солистами над освоением лексического материала, артистичностью, техникой, выразительностью);
• сводный танец (сводные репетиции, работа над репертуаром в ансамбле).

Материально-техническое обеспечение программы.

Основной задачей студии является качественное обучение учащихся, которое зависит не только от  преподавателя, но и правильно и систематически выстроенного учебного процесса,  необходимых условий для проведения учебных и репетиционных занятий:

1. Оборудование классов: станки, зеркала.
2. Техническое оснащение: магнитофоны, проигрыватель, видеомагнитофон, видеокамера, плеер
3. Оформление концертных номеров:
4. Формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке.
5. Музыкальное оформление номеров:
6. Возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

      7. Специальная репетиционная форма.

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально-эстрадный коллектив «Фортуна-шоу».

Хореография

Срок реализации: 1 года

Возраст обучающихся:12-18 лет

(углубленный   уровень, 3 ступень)

Третья  редакция.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Краснова Елена Александровна

                                                                           МОСКВА

          2015

Пояснительная записка

В данной программе дети в большей степени  включаются в художественно-постановочную работу, принимают участие в конкурсах, концертах, фестивалях. Оценивается результат их деятельности, который связан с их активностью, поиском, творческим ростом. Направленность на  расширение художественного кругозора ,   развитие  творческих способностей, формирование эстетического вкуса, общей и танцевальной культуры, освоение техники исполнения разнохарактерных танцев, а также сценического мастерства.

    Поскольку занятия в студии  рассматриваются как система общего эстетического и общественного воспитания, то программа  включает в себя не только тренировочные упражнения, определенный репертуар и беседы по искусству, но и тематику занятий по правилам общественного поведения, танцевальному этикету, музыкальной грамоте. В программе освещены принципы организации многообразных форм обучения эстрадному танцу, вопросы материально-технического и хозяйственного обеспечения этих форм.  В основе программы лежит современный эстрадный танец. Он близок подросткам,  благодаря богатству образов, танцевального языка, ритмичности, мелодиям.

   За  период обучения в студии программа в перспективе своей позволяет обучающимся применить свои способности, развить склонности, приобрести опыт собственной творческой деятельности. Это выступления в концертах, фестивалях, конкурсах, открытых уроках и т.д., то есть показать результаты своего труда и творчества, что отвечает задачам поставленного эксперимента. Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики, с использованием типовой программы М. С. Боголюбской  «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.

Цель данной программы: способность эстетическому развитию подрастающего поколения через  хореографию .Создание благоприятных условий для развития творческих способностей и их реализация на конкурсах, фестивалях, концертах.

Задачи:

Образовательные:

- Сформировать специальные знания в современной и эстрадной хореографии;                        

- Сформировать навыки самостоятельной деятельности по совершенствованию физических данных;

-Развить умения по достижению воплощения музыкально-двигательного образа;

-Достижение совершенной координации, чувства ритма, зрительной памяти, внимания;

- Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Воспитательные:

- Воспитывать силу воли, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего творчества;

- эмоционально раскрепостить ребенка;

- учить оценивать свои поступки, чутко относиться к творчеству сверстников.

- Развить устойчивый интерес к изучению эстрадного танца и современной хореографии;

-Формирование добросовестного отношения к репетициям и выступлениям;

-Формирование сознательной дисциплины;

-Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Развивающие:

- развивать  гибкость, пластичность, выразительность, точность движений;

- развивать мышечную силу, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

- формирование навыков грациозности, изящества движений;

-  развить мышечную память

 -Развитие творческих способностей ( повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня;

-Раскрепощённость и творчество в движениях;

- Раскрытие индивидуальных способностей

Ожидаемый результат:

​- владение основами эстрадного танца и знание основных правил исполнения движений;

​ -совершенствование физических способностей;

​ -умение исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей грамотно и выразительно;

​ - умение свободно импровизировать, развить мышление и воображение

​ -Повышение исполнительского мастерства до профессионального уровня

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

    Программа определяет основной подход к предметам по хореографии,  объем и распределение материала. Программа предусматривает и этюдную форму работы, основой которой являются уже задачи творческого характера.

Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальную лексику современного эстрадного танца, теоретическую и практическую части, индивидуальные, сводные и постановочные репетиции, что способствует развитию танцевальных навыков учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над сценическими постановками. Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, которые должны получать учащиеся в процессе обучения (знания по музыкальной грамоте, методике исполнения и выразительности языка танца, знания французской терминологии, знания по танцевальному этикету).

В практическую часть программы входит перечень умений и навыков, упражнений, знания танцевальной лексики и танцев из репертуара ансамбля.

Содержание программы 10 года обучения.

1. Вводное занятие.

Знакомство с правилами дорожного движения и правилами по технике безопасности. Объяснение правил поведения и внутреннего распорядка в ГБОУ ЦДТ « Свиблово » и в коллективе « Фортуна-шоу».Беседа с детьми о правилах поведения на уроках танца и выступлениях, о форме одежды для занятий.

Подготовка и проведение открытого урока для родителей.

2.Просмотр видео материала

Теория. Обсуждения просмотренного материала. Работа над собственными ошибками.

Практика. Просмотр с детьми видео записей  выступлений профессиональных коллективов, танцоров. Просмотр своих выступлений и открытых уроков.

3. Разогревочный комплекс.

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Изолированные движения ( более усложненные) головой, плечевым суставом, грудной клеткой, бедром, коленом и стопой. Приседания. Наклоны.

4. Диагональ

Теория. Объяснения упражнений и терминологии.

Практика.  Исполнение комплекса упражнений «Батман» . Исполняется в разных направлениях( вперед, в сторону, назад, « свеча») и в комбинациях. Добавляется работа рук при исполнении упражнений.

Исполнение комплекса упражнений на подскоки и прыжки. Изучение вращений ( шине, пике . бегунок и т.д. )

5. Силовые упражнения

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение комплекса упражнений на выработку и укрепление  силы мышц, повышение выносливости.

( отжимания, качание пресса, выпады и т.д. ) Увеличивается нагрузка.

6. Трюковые элементы

Теория. Объяснение упражнения

Практика.  Изучение разных элементов трюков. Отработка техники,  четкости  исполнения.  аккуратность, дисциплина при изучении.

7. Стрейчинг

Теория. Объяснение упражнений и терминологии.

Практика. Выполнение  комплекса упражнений   на  растяжку у станка.

8. Сценическое мастерство.

Теория.  Объяснение упражнения

Практика.  Выполнение упражнения на пластику  иллюстрации литературного текста (стихотворения). Преподаватель, сначала для примера выбрав стихотворение, иллюстрирует его вместе с детьми. Затем дает задание всем учащимся иллюстрировать одинаковое стихотворение, далее каждый ученик получает в задание разные произведения. Произведения со временем берём более сложные.

9. Мастер классы по разным направлениям.

 Проведение мастер классов по разным направлениям. Так как занятия проходит в непроизвольной форме и построено на позитиве, это даёт детям раскрепоститься, эмоционально освободиться от неуверенности.

10. Работа над репертуаром

Отработка номеров,  навыков коллективного творчества, эмоциональной подачи.

11. Изучение танцевальных связок эстрадного танца

 Изучение танцевальных связок с задействованием разных  базовых элементов. Работа в разных темпах. Более усложнённое сочетание элементов.

12. Постановочно - репетиционная работа

- Разучивание концертного номера,

 - отработка элементов и рисунка номера

 - работа над музыкальностью;

 - синхронность в исполнении;

 - работа над техникой в танце;

 - работа над четкостью и чистотой в рисунках, построениях и перестроениях.

 - Расстановка детей в танце.

13.  Подготовка к отчетным концертам.

Проведение сводных репетиций концерта.

Материально-техническое обеспечение программы.

Основной задачей студии является качественное обучение учащихся, которое зависит не только от  преподавателя, но и правильно и систематически выстроенного учебного процесса,  необходимых условий для проведения учебных и репетиционных занятий:

1. Оборудование классов: станки, зеркала.
2. Техническое оснащение: магнитофоны, проигрыватель, видеомагнитофон, видеокамера.
3. Оформление концертных номеров:
4. Формирование учебного процесса и сценического материала на видеопленке и фотопленке.
5. Музыкальное оформление номеров:
6. Возможность приглашения балетмейстеров-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием.

В целях сплочения коллектива детей и взрослых проводится разнообразная и систематическая работа совместно с родителями:

посещение выступлений профессиональных танцевальных ансамблей и самодеятельных коллективов; посещение выставочных залов, концертов, театров; организация семейных и общественных праздников («Огоньки», «Творческие встречи» и другие культурно - досуговые мероприятия). Выезды в профильные лагеря в Подмосковье и на море.

Литература, используемая при составлении образовательной програмы:

1.  Асафьев Б. Статьи, рецензии, воспоминания. М., 1974.

2.  Н.П. Базарова. В.П. Мэй. «Азбука классического танца». Москва: Искусство, 1989 г.; Ленинград: Искусство, 1983 г.

3.  Богданов Г. Хореографическое образование. М., 2001.

4.  2. Ваганова А. Я. Основы классического танца. М., 1980.

5.  3. Васильева Е. Танец. М., 1968

6.  Головина С. Н., Григорович Ю. Н. Там, где рождается танец. М., 1977.

7.  Заикин Н. Областные особенности русского народного танца. М., 2002.

8.  Захаров Р. Слово о танце. М. Д979.

9. Гюнтер Хельмут. Джазовый танце. История, теория, практика. Берлин,    1982 г

 10.  Климов А. Русский народный танец. М., 2002.

11.Костровицкая В. 100 уроков классического танца. М., 1981.

12. Т.И. Васильева. «Тем, кто хочет танцевать». Москва, 1994

13. Подшивка журнала «Современные эстрадные танцы». Подшивка за 2002

14.Устинова Т. А. Избранные русские народные танцы. М.,1996.

15.Федорова Г. Танцы для развития детей. М.,2000

16. Н. Шереметьевская.  «Танец на эстраде». Москва, 1985 г.

17.В.Ю. Никитин. «Модерн-джаз». Москва, 2002 г.