ИСТОРИКО-БЫТОВЫЕ БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

ИСТОРИКО-БЫТОВЫЕ БАЛЬНЫЕ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

 «Изучив танец человека, можно изучить его душу.

Танец - самое возвышенное и  прекрасное из всех искусств.

В нем отражается сама жизнь!»

      Хэвлок Эллис

В «век гиподинамии», когда дети проводят большое количество времени сидя за партой, за компьютером или просто у телеэкрана, занятия хореографией становятся особенно актуальными. 

Специфика хореографии определяется ее многогранным воздействием на человека, что обусловлено самой природой танца как синтетического вида искусства.

«Танец - это движение, которое развивает физическую силу, выносливость, ловкость, формирует фигуру».  

Обучение историко – бытовому танцу носит значимую воспитательную функцию, так как в процессе изучения  дисциплины учащиеся приобщаются к  хорошим манерам, вежливому обращению, красивой походке, правилам поведения в обществе, что имеет большое воспитательное значение.  Проблема заключается в потребности возрождения интереса к изучению русских национальных традиций, исторических танцев, к старинной моде и светскому этикету. В последние годы наблюдается рост интереса к культуре прошлых веков, в том числе к возрождению традиций проведения балов.

«Историко-бытовыми считаются те танцы прошлых веков, которые получили широкое распространение далеко за пределами своей эпохи и места возникновения. Историческими они названы как танцы прошлого времени, а также как танцы, вошедшие в историю».  Возникновение танцев связано с трудовыми процессами, играми, старинными обрядами, религиозными праздниками. В каждой местности они имели свои особенности. Бытовые танцы, ставшие историческими, представляют собой переработку народного танцевального материала и отражают особенности определенной эпохи или среды. Характерные черты культуры проявляются в построении и стиле танца, в его музыке, одежде танцующих, их манерах и т. д. Этот вид, в свою очередь, подразделяют: на собственно бытовые и салонные танцы. Подразделение проистекает из социального неравенства городского населения. Бытовыми называют танцы «низов» и «средних классов», исполняемые в довольно тесных помещениях (вальс, полька, краковяк и др.). Салонные танцы – принадлежность «верхов общества». Они исполнялись хотя и не профессионально, но людьми, которых специально обучали достаточно сложным движениям и рисункам танцев, исполняемым в просторных залах дворцов и усадеб.

Историко-бытовой бальный танец оказывает большое влияние на формирование внутренней культуры человека. Занятия бальным танцем органически связаны с усвоением норм этики, немыслимы без выработки высокой культуры общения между людьми. Выдержка, безупречная вежливость, чувство меры, простота, скромность, внимание к окружающим, их настроению, доброжелательность, приветливость – вот те черты, которые воспитываются у учащихся в процессе занятий танцем и становятся неотъемлемыми в повседневной жизни. Поскольку образовательный процесс протекает в коллективе и носит коллективный характер, занятия танцем развивают чувство ответственности перед товарищами, умение считаться с их интересами.

Танцевальные  игровые композиции обогащают детей яркими образными движениями, создают условия эмоциональной разрядки, развивают память,  внимание, воображение.

Занятия танцами способствуют развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.  

Исторические бальные танцы одно из средств эстетического воспитания и воспитания творческого начала в человеке. Как и всякое искусство, бальный танец способен приносить глубокое эстетическое удовлетворение. Человек, который хорошо танцует, испытывает неповторимые ощущения от свободы и легкости своих движений, от умения владеть своим телом. Такие танцы являются эффективным средством организации досуга детей и молодёжи, культурной формой отдыха. Бальный танец выступает также средством массового общения людей. Даёт возможность содержательно провести время, познакомиться, подружиться.

Историко - бытовой бальный танец имеет художественно-эстетическую направленность, способствует выявлению и развитию интересов ребенка, его творческих возможностей и личного потенциала.

Также воспитательная эффективность исторических танцев заключается в том, чтобы привить учащимся интерес к изучению истории мира и России. Нужно стремиться к тому, чтобы учащиеся в процессе занятий не только приобретали знания по танцу, но и получали музыкально-хореографическое воспитание. В процесс создания танца входит и прослушивание музыки для намеченной постановки. Занятия танцами должны развивать музыкальность детей.

Задача музыкального движения – воспитывать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку, развивать у них любовь к музыке и потребность  в ней, готовить из них чутких слушателей и любителей музыки, черпающих в ней вдохновение, радость, поддержку, пробуждать в них художников.

Музыкальность характеризуется способностью переживать содержание музыкального процесса в его целостности – чувствовать музыкальный образ.

 Благодаря систематической и тщательной работе над танцевальными движениями детей, развиваются танцевальные навыки и эстетический вкус.

 «Эстетически воспитанный человек – это человек, который умеет находить, чувствовать, создавать прекрасное в жизни и в искусстве, оценивать явления и факты окружающего мира по законам гармонии и красоты» – так определяют конечную цель эстетического воспитания краткий словарь «Семейное воспитание». 

Помимо этого, танец оказывает неоценимую помощь в физическом  развитии ребенка. Систематические занятия танцем соразмерно развивает фигуру, способствует устранению ряда физических недостатков, развивают пластику, координацию движений, силу рук и ног ребенка, вырабатывают правильную и красивую осанку. Придают внешнему облику человека собранность, а потому грациозность движению.

Кроме того, бальные танцы развивают дыхательную систему организма человека. Занятия танцами помогают избавиться от регулярных простудных заболеваний, бронхитов и даже облегчают течение болезни у людей, страдающих астматическими приступами. 

Историко-бытовой танец  сочетает в себе:

• воспитательный процесс - формирование норм поведения и взаимодействия с окружающими;
• образовательный - через просмотр исторических фильмов, чтение   исторической и художественной литературы;
• обучающий - разучивание танцев от эпохи Средневековья до XIX века, освоение основных принципов организации танцевальных мероприятий (балов, тематических вечеров и т.д.).

Культура танца меняется в ногу со временем, но, тем не менее, и в наше время такие танцы остаются актуальным видом деятельности.

Необходимо понимать роль историко-бытового танца для осмысления хореографического текста различных эпох, изучения быта, костюмов, общественной характеристики эпохи, а также  развития координации, музыкальности, выразительности. Педагогу необходимо обращаться к специальной литературе, изучать скульптуру и живопись, слушать музыку прошлых эпох и побуждать к этому своих воспитанников. 

В связи с этим, занятия историко-бытовыми бальными танцами приобщают учащихся к пониманию искусства танца и знакомят с богатейшей художественной культурой прошлого, способствуют формированию художественного вкуса, культуры общения, способности к самовыражению в танце. Кроме того, они научатся чувствовать ритм, понимать характер мелодии. Всё это непременно сделает  каждого ребёнка более глубокой личностью и научит лучше понимать себя и других. Танец — это жизнь в гармонии с миром и с самим собой.