Хореографическое искусство как средство вовлечения детей в мир культуры

Хореографическое искусство как средство вовлечения детей в мир культуры

Сегодня, привлечение детей в мир культуры позволяет приобщить их к духовно-нравственным ценностям, определяющим суть человеческой жизни. Важно сформировать нравственные понятия и представления через чувства, мысли опыт самих детей. На этом пути неоценимую поддержку оказывает художественное творчество, позволяющее развивать способности к творчеству, воспитывать через творчество, гармонично развивать, вести к преобразованию окружающего и активному мышлению.

Одним из приоритетных видов творческой деятельности является хореографическое искусство. Современная хореография – искусство синтетическое, где происходит синтез различных хореографических техник, а при обучении сегодня используются инновационные методики. Это позволяет наиболее комплексно развивать творческие способности ребенка. Современное хореографическое искусство включает в себя не только физическое и музыкально-ритмическое развитие, но и позволяет овладеть навыками общения, оптимизировать процессы социализации, социальной адаптации личности, приобщению к здоровому образу жизни, включению в творческую деятельность, самореализации. Поэтому современное хореографическое искусство, на мой взгляд, является активным средством социокультурного развития детей.

 Мир культуры многолик и разнообразен. Весь его богатый потенциал накоплен человечеством в процессе его многовекового развития. И хотя само понятие «Культура»  и все компоненты составляющие его основу  отличаются в разных странах  и сообществах подчас до  «строго наоборот», сама основная ее  идея везде понимается одинаково.

 Культура это некий свод правил поведения,   ритуалы, манеры, язык, материальные и духовные ценности группы людей нарушение которых всячески воспрещается от порицания до применения карающих, насильственных средств.

 Таким образом  Культуру можно рассматривать как некий капитал  накопленный обществом. Этот капитал  бережно хранится, всячески оберегается  и  преумножается  в процессе развития общества. Понятие «Культура» в равной степени относится и к спорту, как к физической культуре и к способам межличностного общения  между людьми,  как к коммуникативной, духовной  культуре и как к  накопленному цивилизацией  вещественному потенциалу в виде картин,  архитектурных сооружений и т.п.  Культурный потенциал нашей страны безграничен и многогранен.

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем учат не только понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоническое и пластическое  развитие.  В сравнении с музыкой, пением, изобразительным искусством, имеющими свое постоянное место в сетке школьного расписания, танец, несмотря на усилия известных педагогов, хореографов, психологов, искусствоведов, так и  не смог войти в число обязательных предметов образования школьника.

Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «Я».

 Синкретичность (не развитое состояние какого –либо искусства на первоначальных стадиях человеческой  культуры  (Большой энциклопедический словарь 1993г.-1628с.) танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу рук и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта.  Используемые в хореографии движения , прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. Занятия танцем формирует  правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представления об актерском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение связей о танцах разных народов мира и различных эпох столь же необходимо, как изучение всемирной истории и этапов развития мировой культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых  отражены его душа, история, его обычаи и характер. Изучение танцев своего народа должно стать  такой же потребностью, как изучение родного, мелодий, песен, традиций, ибо в этом заключены основы  национального характера этнической самобытности, выработанные в течение  многих веков.

Справедливо будет отметить, что в многочисленных кружках, ансамблях, студиях народного танца, классического, бального, эстрадного танца занимаются сотни тысяч детей. Проводятся фестивали  и конкурсы хореографического искусства, демонстрирующие достаточное количество  хорошо обученных хореографически грамотных ребят.

Процесс развития личности неотъемлемо связан с процессами воспитания и обучения. Творческий ребенок, творческая личность – это результат всего образа жизни ребенка, результат его общения и совместной деятельности со взрослыми, результат его собственной активности.

Современные самодеятельные коллективы призваны сегодня объединить развитие, воспитание и обучение в единый процесс в целях удовлетворения и развития познавательных интересов, творческого потенциала, способствующих самореализации и социализации личности и опирающихся на свободный выбор видов деятельности.

Хореография, как средство вовлечения в мир культуры позволяет формировать и развивать человека как субъекта культуры, а также способствовать максимальному использованию социокультурной среды и сферы жизнедеятельности в качестве пространства развития и реализации творческих сил и способностей.

Приобщая детей к различным направлениям художественного творчества (вокал, хореография, театр, рисование и т.д.), мы решаем проблему эстетического воспитания, которое целенаправленно и систематически воздействует на личность, формирует творчески активную личность, способную воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, общественных отношениях с позиции эстетического идеала, а также испытывать потребность в эстетической деятельности. В современных самодеятельных коллективах организован особым образом, устойчивый процесс коммуникации, направленный на формирование мотивации личности к познанию и творчеству.

Для успешной организации творческого развития ребенка, обучению современного танца нужны сегодня принципы, обеспечивающие направленность целей и задач, целостность содержания, формы организации, методы для мотивации самореализации. Поэтому разработка программ обучения является возможностью к определению актуальности, прогностичности, реалистичности, контролируемости результатов творческого развития детей. Хорошо продуманная программа педагогической деятельности, правильно определенные цель и задачи, позволяют педагогу без осложнений пройти путь от механического подчинения ребенка своему авторитету к завоеванию добровольного признания; от авторитарного педагога к педагогу-товарищу, умелому и опытному; к педагогу – организатору детской самодеятельности и активности; от учителя, который учит к педагогу, который консультирует, инструктирует, помогает в самостоятельной работе и вооружает методами самостоятельного приобретения знаний.

 Сегодня, привлечение детей в творческие объединения обучающие современному хореографическому искусству, способны приобщить их к духовно-нравственным ценностям, определяющим суть человеческой жизни. Важно сформировать нравственные понятия и представления через чувства, мысли опыт самих детей, позволяющее развивать способности к творчеству, воспитывать через творчество, гармонично развивать, вести к преобразованию окружающего и активному мышлению.

Поэтому современное хореографическое искусство,  является активным средством социокультурного развития детей.

Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью,  эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать  физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую.  Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации.

Практика   показывает, что наиболее привлекательными формами для детей являются  те направления, в которых  можно продемонстрировать  уже имеющийся потенциал, свои первичные  умения в области  спорта, музыки, танца, изобразительного искусства. Основная задача самодеятельного объединения участников  любого, и  не только  танцевального коллектива, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала  личности,  организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной самореализации.

Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга школьников. Свободное время является одним из важных средств формирования личности. Оно непосредственно влияет и на его учебную  или  производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени является своеобразным индикатором культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности ребенка или социальной группы.