Открытое учебное занятие
Учебное занятие по хореографии "Путешествие на остров сокровищ"для детей младшего школьного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 учебное занятие по хореографии | 8.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Педагог | Иванова Анна Викторовна |
Название программы | «Танцевальный калейдоскоп» |
Тема занятия | «Путешествие на остров сокровищ» |
Дата проведения | 03.12.19 |
Возраст детей | 7 лет |
Цель занятия | Способствовать эмоциональному и физическому развитию ребенка дошкольного возраста через танцевальные движения, игры и танцы; привлечение родителей в деятельность их детей, посредствам хореографии. |
Задачи занятия | Формировать двигательные навыки: правильная осанка, походка. Двигаться под музыку в соответствии с ее ритмом и темпом. Разучить с родителями комплекс упражнений с гимнастической палкой. Развивать гибкость, эластичность мышц, выворотность ног. Сплотить родителей и детей. Прививать культуру поведения и дисциплинированность на занятии. |
Тип занятия, форма проведения | Тип занятия: Учебное занятие закрепления знаний и способов деятельности. (путешествие) |
Методы, используемые в процессе занятия | Словесные, наглядные, практические |
Предполагаемый результат | Дети должны владеть терминологией разученного движения и уметь правильно его выполнять. Личностные. Умение проявлять интерес и внимание на занятии. Регулятивные. Уметь прослеживать последовательность действий на занятии; Познавательные. Умение выполнять движения по команде и самостоятельно. Коммуникативные. Слушать и слышать друг друга и педагога; умение выражать свои мысли. |
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ | ДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА | ДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ |
1.Организационный | Вход в зал. Встают в шахматном порядке. Поклон (приветствие), приветствует детей. | Поклон (приветствие), приветствуют педагога и гостей. |
2. Подготовительный Актуализация знаний воспитанников | Сообщение темы, цели занятия и мотивация учебной деятельности детей. Разминка (направляет действия обучающихся, обращает внимание на дистанцию, положение спины, рук и работу ног. | Выполняют движения разминки, слушают педагога (повторяют ранее выученные движения). |
3. Закрепление новых знаний, способов действий и их применение | Организует и координирует работу воспитанников. Обращает внимание на дистанцию и на место расположения детей на середине зала и по кругу, на правильность и безопасность выполнения движений с гимнастической палкой. Контролирует правильное выполнение движения. | Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми. |
4.Итоговый. Закрепление полученных знаний. | Анализирует и оценивает успешность в достижении цели. Оценивает правильность выполнения выученных танцев. Подводит итог занятия. Поощрение детей. | Формулируют собственное мнение, показывает свои умения и навыки в танцевальной деятельности. |
5.Рефлексивный | Контролирует эмоциональное состояние воспитанников в конце занятия. Проводит рефлексию,задавая наводящие вопросы. Поклон - прощание. | Оценивают свое эмоциональное состояние, отвечая на вопросы педагога. Поклон - прощание. |
Методические рекомендации
- Мероприятия данного типа рекомендуется проводить с детьми младшего возраста.
- Методы и средства игровой технологии необходимо использовать практически на каждом учебном занятии.
- Возможна корректировка предложенного варианта занятия с учетом возрастных и психофизических особенностей детей - участников.
- Необходимость создания положительного эмоционального фона музыкальными средствами – как одно из условий.
- Педагогу, проводящему занятие театрализованного характера, следует учитывать возникающее эмоциональное напряжение у детей и принимать меры по снятию нежелательного эффекта.
Содержание занятия
I. Организационный этап
Дети входят в зал, исполняют поклон. Концентрация внимания обучающихся.
II. Введение в тему занятия
Педагог: Объявляет тему и цель занятия. «Ребята , а в какой стране мы живем?. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Греция (а кто то из вас был в этой стране) , где родилась богиня танца «Терпсихора», на большом корабле, а корабль – это наш зал. Я хочу вам и родителям предложить превратиться в пиратов, но добрых и отправиться на поиски сокровищ на остров. Вы готовы? Закройте глаза, считаем до 10 ( открывают глаза). Вот мы и превратились в пиратов, и отправляемся в путь. Необходимо пройти трудный танцевальный путь!
Педагог:
Звучит музыка. Дети исполняют упражнение «Танцевальная разминка».
- лирическая композиция рук, ног;
- современная разминка.
III. Основной (содержательный) этап
Педагог: «Молодцы, ребята, танцевальную разминку вы провели очень хорошо и теперь готовы отправиться в далёкую страну - Греция, туда, где живёт богиня танца «Терпсихора».
- упражнения с гимнастической палкой на середине и по кругу (вместе с родителями);
- танцевальная игра «Кот и мыши».
Педагог: «Молодцы, ребята, вы очень постарались, танцевали и играли весело, выразительно. Мы совсем уже близко подплываем к острову.
Педагог:Итак, следующие испытание-это танцы.
Танец»Бибика»(с обручем), танец «Кукулы», танец «Маленькие звезды»(вместе с родителями).
Педагог:Молодцы, ребята! А знаете, нас на остров не выпускает паук со своей паутиной. Надо сыграть в игру «Паук и мухи» и паук исчезнет, тогда мы найдём сокровища и окажемся в стране Греция.Соласны?
Молодцы, ребята! А вот и сундук с сокровищами, ура!
IV. Заключительный этап занятия
Педагог подводит итоги занятия.
Педагог спрашивает у детей понравилось ли им занятие, что больше всего запомнилось, какое настроение? Дети рассказывают свои впечатления. Педагог отмечает ребят, которые сегодня на занятии были активными и выполнили задания наиболее успешно.
Педагог: «Ребята, закрыли глаза и считаем до 10, вот мы и снова в нашем зале. Скоро мы опять отправимся в новое путешествие, в путешествие за нашей фантазией и воображением, в мир необычных превращений, но для этого надо хорошо подготовиться, этим мы будем заниматься на наших занятиях. Поклон- прощание.
Дети выполняют поклон и выходят из зала.