Методическая разработка занятия по программе «Танцевальная студия» "Страна танцевальных секретов"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного

образования Дворец творчества детей и молодежи

Колпинского района Санкт-Петербурга

«Страна Танцевальных секретов»

Методическая разработка занятия по программе «Танцевальная студия»

для группы второго года обучения

Возраст обучающихся 8 лет

Авторы-составители:

Соловьева Анжелика Владимировна,

педагог дополнительного образования,

Солоухина Алла Борисовна,

концертмейстер,

Кустарева Марина Геннадьевна,

методист отдела художественного воспитания

Санкт-Петербург

2021

Пояснительная записка

Методическая тема занятия: внедрение приемов здоровьесбережения в детском хореографическом коллективе в процессе освоения начальных навыков танцевального мастерства.

Методическая цель занятия: демонстрация приемов здоровьесбережения в процессе совместного выполнения упражнений на развитие танцевального мастерства и танцевальных импровизаций.

Приемы реализации методической темы занятия:

• включение в занятие упражнений, направленных на разогрев мышечного аппарата, развитие координации тела, чувства ритма, пластики тела, физической выносливости;
• чередование на занятии видов деятельности с целью снятия напряжения и утомленности.

Тема занятия: «Страна Танцевальных секретов»

Цель занятия: Создание условий для формирования начальных навыков танцевального мастерства, необходимых для исполнения простейших танцевальных импровизаций.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование начальных знаний танцевальной теории;
• формирование умения совершать простые скоординированные ритмичные танцевальные упражнения под музыку;  
• закрепление навыка выполнения упражнений со скакалкой, с мячом;
• формирование начального навыка изображения художественного образа средствами танцевальной пластики.

Развивающие:

• Развитие начальных танцевальных навыков: выворотности, гибкости, растяжки, подъема, координации, ритмичности, выносливости, выразительности, эмоциональности, танцевальной памяти;
• развитие и физическое укрепление опорно-двигательного аппарата посредством выполнения силовых упражнений;

• развитие интереса и начальной мотивации к учебной и трудовой продуктивной деятельности.

Воспитательные:

• воспитание начального навыка совместной творческой деятельности;
• воспитание элементарной культуры межличностных отношений посредством коллективной творческой деятельности;
• воспитание ответственности, взаимоуважения;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к результатам собственного труда и труда окружающих.

Вид занятия: комбинированное занятие: повторение пройденного, освоение нового материала.

Форма организации детей на занятии: групповая.

Технологии реализации занятия:

• Технология здоровьесбережения учитывает индивидуальные физические, психические и возрастные особенности детей, предполагает сбалансированную подачу учебного материала;

• игровые технологии развивают внимание, память, речь, мышление, воображение, фантазию, творческие идеи учащегося;
• технология ранней профориентации формирует элементарные конкретно-наглядные представления учащегося о мире труда и профессий.

Характеристика группы: группа состоит из двенадцати обучающихся восьми лет второго года обучения.

Продолжительность занятия: 45 минут

Методические материалы, используемые на занятии: Мультимедийная презентация «Страна Танцевальных секретов».

Материальное оснащение: фортепиано, скакалки, теннисные мячи.

Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр, флеш-накопитель.

План занятия:

I Организационный момент;

II Подготовительный этап;

III Основной этап;

IV Контрольно-диагностический этап;

V Рефлексивный этап;

VI Итоговый этап.

Конспект занятия

1) Организационный этап (3 мин.)

Организация начала занятия, активизация внимания, создание психологического настроя на творческую, плодотворную деятельность.

На экране – заставка занятия. Дети заходят под музыку в зал, выстраиваются в колонну и выполняют поклон.

Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наше занятие.

2) Подготовительный этап (5 мин.)

Приветствие, формулировка темы и цели учебного занятия, мотивация учебной деятельности.

Ребята, сегодня наше занятие будет не совсем обычным – к нам пришли гости, поэтому вы должны постараться быть максимально собранными и внимательными.

Ко мне на занятия вы приходите заниматься хореографическим искусством для того, чтобы научиться красиво танцевать. Я вам сегодня предлагаю пофантазировать и представить, что танец – это клад. (На экране появляется изображение сундука с надписью «Танец»). Посмотрите на экран, что вы видите?

Обучающиеся отвечают: «Сундук с надписью «Танец».

Скажите мне, пожалуйста, какие секреты в себе хранит танец? Что нужно узнать и научиться делать, чтобы красиво танцевать?

Ответы учащихся: Музыкальность, ловкость, выразительность, артистичность, гибкость, иметь координацию и выворотность, и т.д.

Спасибо, ребята! Вы назвали так много навыков, все они, безусловно, важны. Я вам сегодня предлагаю совершить путешествие по стране Танцевальных секретов.

Чтобы туда попасть надо ответить на два вопроса:

1. Что такое координация?

Ответы обучающихся.

Координация - это умение согласовывать движения различных частей тела. Координация может быть простой – это когда двигаются, например, руки или рука и нога одновременно, или в одну сторону; также координация может быть сложной – это когда, например, руки двигаются в разные стороны. (Педагог сопровождает объяснение показом).

2. Что такое музыкальное чувство ритма?

Ответ обучающихся.

Умение выполнять движения в соответствии с музыкальным сопровождением.

Молодцы! Теперь вам открыт путь в страну Танцевальных секретов! 

Давайте вспомним с вами наши четыре основных правила выполнения танцевальных движений. (На экране появляются четыре правила)

Ответы обучающихся.

И еще у меня к вам вопрос: «Что должен делать каждый танцор перед тем, как начать танцевать?»

Ответы обучающихся.

Абсолютно верно – танцор должен выполнить разминку. Давайте же разогреем наши мышцы и подготовим их к работе, выполним ходы по кругу и разминку на середине зала. Выполнять все необходимо ритмично и соблюдать правильную координацию движений.

3) Основной этап (30 минут)

Практическая работа: ходы по кругу, разминка на середине зала, комбинация battlement tendu, комбинация на ритм с мячом, силовая комбинация, ходы на середине зала, импровизационные игры и задания.

Обучающиеся выполняют ходы по кругу:

Ход в plie` со сменой рук;

Ход гуськом;

«Мячики»;

Ход в складочку;

4 шага на полупальцах+4 шага на пятках;

Бег;

Складочка к ноге;

Марш;

Выполняют упражнения в кругу:

«Прокруты» + «прокруты» через «столик»;

упражнение на равновесие;

комбинация с plie`, plie`-releve.

Обучающиеся выстраиваются в три линии по четыре человека и выполняют разминку на середине зала. После выполнения упражнений происходит смена линий.

Ребята, надеюсь вы прекрасно разогрелись?! Скажите, пожалуйста, а какое упражнение мы обычно выполняем следующим?

Ответы обучающихся: Батман Тандю.

(На экране видео/фото упражнения)

Молодцы! А может кто-то мне рассказать, что это за движение и как правильно его выполнять?

Ответы обучающихся.

Хорошо, давайте выполним это упражнение.

Обучающиеся выполняют комбинацию батмана Тандю, после выполнения комбинации происходит смена линий.

Ребята, вы показали, что можете выполнять плавные, четкие и резкие движения.

Посмотрите, что у меня в руках – мяч! А скажите, пожалуйста, какие профессии вы знаете, в которых необходим мяч?

Ответы обучающихся

Сколько вы назвали вариантов! Мы с вами, конечно, не жонглеры и не баскетболисты, но тоже можем поработать с мячом!

Как раз и продолжим открывать секрет ловкости и музыкальности.

 Обучающиеся выполняют комбинацию с теннисным мячом, затем происходит смена линий.

Какие вы умнички! Да, конечно, потери случались, но вы очень старались держать мяч под своим контролем.

Ребята, сегодня вы говорили, что секрет танцовщика в силе и выносливости, а готовы ли вы проверить свои способности?

Ответ обучающихся

Я в вас ни капельки не сомневалась, продемонстрируйте же свою «силушку хореографическую»!

Обучающиеся выполняют силовую комбинацию.

Прекрасно, мы  продолжаем наше путешествие по стране Танцевальных секретов и сейчас выполним «Ходы на середине зала», ведь танцовщик не может двигаться только стоя на месте, он должен овладеть секретом ориентации в пространстве.

Обучающиеся выполняют ходы на середине зала:

марш;

марш по точкам;

шаг пике;

ход с носка «мешаю чай»;

соте через скакалку;

соте с руками «крест»;

«Мячики» с раскрытием ног в положение «лягушка»;

«Крабик».

Молодцы! Совсем скоро наше путешествие подойдёт к концу, но у нас ещё есть время насладиться самой яркой частью путешествия. Сейчас мы будем с вами фантазировать, овладевать секретами раскрепощения и артистизма - будем импровизировать! Импровизация очень важная часть в жизни настоящего танцора в ней он может показать свое мастерство и индивидуальность.

И начнём мы с вами с импровизационной игры «Угадай, что я делаю?»

Мы все становимся в круг, в центр выходит по очереди один человек. Мы все идём по кругу и проговариваем слова: «Что ты делаешь-не знаем, поглядим и угадаем!»

Стоящий в центре ребёнок, загадывает профессию и показывает трудовые действия, которые ей характерны. Например, ка рисует художник, стрит дом строитель, едет на машине водитель и т.д. А ребята в кругу отгадывают, какую профессию загадал ребенок.

После правильного ответа педагог просит назвать несколько качеств, которыми должен обладать человек данной профессии.

По окончании игры педагог просит найти общее между необходимыми качествами для выполнения разных профессий и профессией танцора.

Отлично, с этой задачей вы справились. А кто мне подскажет, какое сейчас время года?

Ответы обучающихся: Зима

А чем любят заниматься зимой взрослые и дети?

Ответы обучающихся

Сколько вариантов вы назвали! Вторым вашим заданием будет показать, как вы катаетесь на коньках или лыжах!

Обучающиеся под фоновую музыку импровизируют

Скажите, пожалуйста, а какой праздник мы все очень ждём и он скоро будет?

Ответы обучающихся

 Ну конечно, Новый год! Представьте и изобразите, как вы с родителями наряжаете елку.

Обучающие выполняют задание

4) Контрольно-диагностический этап (3 минуты).

Контроль усвоения материала занятия.

Молодцы, ребята! Наше путешествие подходит к концу, давайте вспомним над какие танцевальные секреты мы сегодня раскрывали, чему мы учились?

Ответы обучающихся: чувство ритма, координация, ориентация в пространстве, артистичность, выразительность и др.

Ребята, вы сегодня прекрасно потрудились. Давайте посмотрим, откроется ли наш волшебный сундук!

На экране появляется изображение приоткрытого сундука.

Ребята, сморите сундук приоткрылся! Как вы думаете, почему он не открылся до конца?

Ответ обучающихся.

Правильно, сегодня вы смогли овладеть только некоторые секреты танца!

Необходимо хорошо заниматься на занятиях, это поможет развивать вашу технику и танцевальное мастерство. Если вы будете стараться, то со временем волшебный сундук откроется целиком и вы овладеете кладом – искусством танца!

5) Рефлексивный этап (2 минуты).

Впечатления детей о занятии.

Мы с Вами упоминали уже, что скоро Новый год, а что является главным украшением этого праздника?

Ответы обучающихся

Правильно, это елка. Наша уже наряжена, и я предлагаю вам задекорировать подарки, которые находятся под ней.

Если вам понравилось наше занятие, приклейте к подарку стикер снежинки в новогоднем колпаке, а если нет, то грустный смайлик.

6) Итоговый этап (1 минута)

Подведение итогов, анализ занятия педагогом.

Ребята, спасибо вам за плодотворную работу! Я верю, что вы будете старательными и для вас ещё ярче откроется наш волшебный мир танца!

Пришло время прощаться. До свидания!

Обучающиеся выполняют поклон.