Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 9» города Курска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Срок обучения 8 (9) лет Предметная область

ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПРОГРАММА

по учебному предмету

ПО.01.УП.01. «Классический танец»

г. Курск

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка
   • Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
   • Цель и задачи учебного предмета;
   • Срок реализации учебного предмета;
   • Описание программно-методического оборудования.
2. Содержание учебного предмета
   • Годовые требования по классам.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
   • Контрольные требования на разных этапах обучения.
4. Формы и методы контроля, система оценок
   • Аттестация: виды, форма, содержание;
   • Критерии оценки.
5. Методическое обеспечение учебного процесса
   • Методические рекомендации педагогическим работникам и

рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

6. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
   • Список рекомендуемой нотной методической литературы.

I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Классический танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной   программе   в   области   хореографического   искусства

«Хореографическое творчество».

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения классического танца.

Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров». Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры. Именно на уроках классического танца осуществляется профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией. Программа организует работу преподавателя, устанавливает содержание, объем знаний и навыков, которые должны усвоить учащиеся в течение каждого года обучения. В ней поэтапно, с возрастающей степенью трудности, изложены элементы экзерсиса, разделов adajio, allegro, пальцевой техники.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы

«Содержание учебного предмета».

Цель и задачи учебного предмета

Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• знание балетной терминологии;
• знание элементов и основных комбинаций классического танца;

• знание   особенностей   постановки   корпуса,   ног,    рук,   головы    в            танцевальных комбинациях;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• развитие детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке, желания слушать и исполнять ее;
• укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащегося;
• воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы исполнительского мастерства, без которой невозможно самоопределение в выбранном виде искусства;
• приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с  хореографией, самообразования и самовоспитания;
• развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства метроритма, музыкальной памяти;
• развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной способности ребенка;
• развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера, трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживать высокую степень физического и нервного напряжения;
• умение планировать свою домашнюю работу;
• умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью;
• умение давать объективную оценку своему труду;
• формирование навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и участниками образовательного процесса;
• воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественно эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Срок реализации учебного предмета «Классический танец»

Срок реализации данной программы составляет 6 лет (при 8-летней образовательной программе «Хореографическое творчество). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок освоения может быть увеличен на 1 год (6 класс, 9 класс).

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету «Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);
• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);
• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории (балетные залы), предназначенные для реализации учебного предмета «Классический танец» оснащаются пианино/роялями, зеркала, костюмерной, располагающей необходимым количеством костюмов для сценических выступлений, репетиционного процесса и учебных занятий. Также необходимо наличие раздевалок для переодевания для обучающихся.

II.Содержание учебного предмета Требования по годам обучения

Настоящая  программа  составлена  традиционно:  включает  основной  комплекс

движений – у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей 9- 15 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а) знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями; б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урок для женского класса состоит из 4-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro, экзерсис на пальцах (на пуантах).

Урок для мужского класса состоит из 3-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro.

Содержание программы 3 класс

(1-й год обучения)

Постановка корпуса, ног, рук и головы. Изучение основных движений классического танца в чистом виде и в медленном темпе. Развитие элементарных навыков координации движений и музыкальности.

Экзерсис у станка (лицом к станку)

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1, 2, 3 позиции рук.
3. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
4. Grand pliés по I, II, и V позициям.
5. Battements tendus из I позиции: в сторону, вперед, назад; с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

6. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
7. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
8. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).

9. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
10. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
11. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.
12. Battements retires sur le cou-de-pied.
13. 1-ое port de bras.
14. Battements releves lents на 45° и на 90° из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
15. Grands battements jetes из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
16. Перегибы корпуса назади, в сторону (лицом к станку).
17. Relevés на полупальцы в I, II, V позиции.

Середина зала

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1,2,3 позиции.
3. Demi-pliés – по I, II и V позициям en face.

5. Battements tendus:

из I позиции во всех направлениях;

6. Relevés в I и II позиции на полупальцы.

Allegro

Первоночально все прыжки изучаются лицом к станку.

1. Temps sauté по I, II, и V позициям.
2. Pas èchappé во II позицию.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Переводной экзамен (зачет) проходит в форме урока, в который преподаватель включает пройденный за учебный год материал, составляя его в элементарные комбинации. Учащиеся должны грамотно и музыкально выполнить этот урок.

4 класс

(2-й год обучения)

Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Активно начинается работа одной рукой за станок, работа над устойчивостью. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Простейшее сочетание элементарных движений.

Экзерсис у станка (одной рукой за станок)

1. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
2. Grand pliés по I, II, и V позициям.
3. Battements tendus из I позиции, после усвоения из V позиции:

в сторону, вперед, назад;

с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

4. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
5. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
6. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).
7. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
8. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
9. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.

10. Battements retires sur le cou-de-pied.
11. 1-ое port de bras.
12. Battements releves lents  на 90° из I и V позиции в сторону, вперед и назад.
13. Grands battements jetes из I и V позицй в сторону, вперед и назад.
14. Relevés на полупальцы в I, II, V позициях c вытянутых ног и c demi – plies.
15. Pas de bourrée с переменой ног (лицом к станку).

На середине зала:

1. Grand plies в I и II, V позициям en face.
2. Battements tendus: V позиций во всех направлениях; с demi-pliés во всех направлениях.
3. Рlié-soutenus во всех направлениях.
4. Demi-rond  de jambe par terre en dehors и en dedans.
5. Relevés в I и II позициях на полупальцы:
   • с вытянутых ног;
   • с demi-plies.
6. 1-е port de bras.

Allegro

1. Changement de pieds.
2. Трамплинные прыжки.
3. Sissonne simple en face.

3. Pas balance.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Во втором и последующих классах экзамен проходит в форме урока, в который преподаватель включает весь пройденный за год материал в танцевальные комбинации. Учащиеся должны грамотно, музыкально и выразительно исполнить этот урок.

5.  ​класс

(3-й год обучения)

Введение 4 позиции ног у станка. Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Изучение поз: croisee, efface вперёд, назад; I, II, III arabesque носком в пол на середине зала. Освоение поворотов головы и более сложных движений. Продолжение развития выразительности на середине зала: введение в упражнения port de bras. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Первоначальное знакомство с техникой движений на пальцах.

Экзерсис у станка

1. Позиция ног – IV.
2. Demi-plies в IV позиции.
3. Grand-plies в IV позиции.
4. Battements tendus:

с demi-plie в IV позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; double (двойное опускание пятки) во II позицию.

5. Battements tendus jetes piques во всех направлениях.
6. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans на demi-plie.
7. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
8. Battements fondus на 45° во всех направлениях.

9. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
10. Battements frappes на 30° во всех направлениях.
11. Battements doubles frappes во всех направлениях носком в пол.
12. Rond de jambe en l’ air en dehors и en dedans.
13. Petits battements sur le cou-de-pied.
14. Battements developpes:
    • вперед, в сторону, назад;
    • рassé со всех направлений.
15. Grands battements jetes pointes во всех направлениях.

Середина зала

1. Pas couru вперед и назад.
2. Pas de bourree suivi на месте, с продвижением в сторону и en tournant.
3. Положение epaulement croisee и effacee.
4. Позы: croisee, effacee вперед и назад; I, II и III arabesques носком в пол.
5. Demi-plies в IV и V позициях en face и epaulement.
6. Grand-plies в I, II позициях en face; в V позиции en face и epaulement crоiseе.
7. 2-е port de bras.
8. Battements tendus:
   • в позах crоiseе effacee;
9. Battements tendus jetes:
   • из I и V позиций во всех направлениях;
   • piques в сторону, вперёд и назад.
10. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
11. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
12. Battements fondus во всех направлениях носком в пол.

Allegro

1. Pas assemble с открыванием ноги в сторону.
2. Sissonne fermeе в сторону.
3. Petit pas chasse во всех направлениях en face .
4. Pas balance в позах.

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Releves по I, II и V позициям.
2. Pas echappe из V позиции во II позицию.

6.  ​класс

(4-й год обучения)

Повторение ранее пройденного материала. Развитие силы и выносливости ног за счет ускорения темпа исполнения, увеличения количества каждого тренируемого движения. Продолжение развития координации: усложнение техники исполнения ранее пройденных движений, изучение новых более сложных движений, расширение их комбинирования в упражнениях, исполнение отдельных движений на полупальцах (у станка). Развитие выразительности: ввод в тренировочные упражнения 3-го port de bras у станка и на середине зала, использование epaulement и поз на середине зала.

Изучение прыжков с окончанием на одну ногу.

Экзерсис у станка

1. Большие и маленькие позы: croisee, effacee, ecartee вперед и назад, II arabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).

2. Battements  tendus в маленьких и больших позах.
3. Battements tendus jetes:
   • в маленьких и больших позах;
4. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
5. Battements fondus :
   • на полупальцах;
   • c plie-releve.
6. Battements soutenus с подъёмом на полупальцы на 45° во всех направлениях.
7. Battements doubles frappes на 30° во всех направлениях.
8. Petit temps releves en dehors и en dedans на всей стопе.
9. Petits battements sur le cou-de-pied на полупальцах.
10. Pas tombe на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
11. Pas coupe на всю стопу и на полупальцы.
12. Battements releves lents и battements developpes на 90°:
    • в позах croisee, effaceе;
    • battements developpes passé.
13. Grands battements jetes:
    • в больших позах;
    • pointee en faсe.
14. Releves на полупальцы с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.
15. 1-e и 3-е port de bras с ногой, вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону.
16. Поворот fouette en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга с носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
17. Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на полупальцах, начиная с вытянутых ног и с demi-plie.

Середина зала

1. Battements tendus:
   • с опусканием пятки       во II позицию и с demi plie во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги;
   • passe par terre;
   • с demi plie в V позиции во всех направлениях и позах. 2.Battements tendus jetes:
     • piques в сторону, вперёд и назад.

3. Battements fondus во всех направлениях носком на 45^о.
4. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
5. Battements frappes во всех направлениях носком в пол и на 30°.
6. Battements releves lents на 90° во всех направлениях.
7. Grands battements jetes на 90° во всех направлениях.
8. Temps lie par terre вперед и назад.

Allegro

1. Temps saute no IV позиции.
2. Grand changement de pieds.
3. Petit changement de pieds.
4. Pas echappe на IV позицию.
5. Pas assemble с открыванием ноги вперёд и назад en face и в маленьких позах.
6. Pas jete с открыванием ноги в сторону.
7. Sissonne fermee en face во всех направлениях.
8. Pas de chat.
9. Pas glissade в сторону.
10. Temps leve в I arabesque (сценический sissonne)

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Pas assemble soutenu en face с открыванием ноги в сторону.
2. Pas de bourree suivi по V позиции на месте и с продвижением в сторону.
3. Pas de bourree с переменой ног en dehors и en dedans.

7.  ​класс

(5-й год обучения)

Активно вводятся полупальцы в упражнениях у станка. Изучение полуповоротов на одной ноге у станка. Начало изучения pirouette на середине зала. Усложнение сочетаний движений, необходимое для дальнейшего развития координации. Работа над выразительностью и музыкальностью исполнения движений

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе и на полупальцах.
2. Battements doubles fondus  на 45°.
3. Battements frappes на полупальцах во всех направлениях en face и в позах.
4. Battements double frappes на полупальцах во всех направлениях en face.
5. Rond de jambe en l’air на полупальцах.
6. Battements soutenus на 45° с подъемом на полупальцы в маленьких позах.
7. Petit temps releve en dehors и en dedans с окончанием на полупальцы.
8. Battements developpes:
   • в позе ecarteе вперед и назад;
   • attitude croisee и effacee;

9. Demi-rond de jambe на 90° en dehors и en dedans на всей стопе.
10. Grands battements    jetes pointes в позах.
11. 3-е рогt de bras - исполняется с demi-plie на опорной ноге. 12.Полуповороты на одной ноге en dehors и en dedans:

• с подменой ноги на всей стопе и на полупальцах;
• с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.

Середина зала

1. Rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
2. Battements fondus с plie-releve в маленьких позах.
3. Battements soutenus и в маленьких позах носком в пол и на 45° на всей стопе.
4. Battements frappes в позах на 30°.
5. Battements doubles frappes в маленьких позах на 30° и с окончанием в demi-plie.
6. Grands battements jetes pointes в позах.
7. Поза IV arabesque носком в пол.
8. 4-е и 5-е port de bras.
9. Поворот fouette en dehors и en dedans на        ¼ круга c носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
10. Preparation к pirouette и pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Double pas assemble.
2. Pas echappe по IV позицию на croiseе с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

3. Pas jete en face и в позах.
4. Pas coupe.

Экзерсис на пальцах

1. Releve по IV позиции en face и маленьких позах croisee и effacee.
2. Pas assemble soutenu с открыванием ноги в сторону, вперед и назад en face.

8.  ​класс

(6-ый год обучения)

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Grands plies с port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus pour batterie.
3. Rond de jambe на 45⁰ en dehors и en dedans на полупальцах и на demi-plie.
4. Battements fondus с plie-releve и demi-rond на 45°.
5. Battements soutenus на 90° en face.
6. Battements frappes с releve на полупальцы.
7. Battements doubles frappes с releve на полупальцы.
8. Battements releves lents и battements developpes:

с подъемом на полупальцы и полупальцах; на demi-plie.

9. Grand rond de jambe на 90° en dehors и en dedans en face.
10. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд и назад.
11. Preparation к pirouette sur le cou-de-pied en dehors и en dedans с V позиции.

12.3-е рогt de bras c ногой, вытянутой на носок назад на plie (с растяжкой) без перехода и с переходом с опорной ноги.

Середина зала

1. Grands plies c port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на 1/8, 1/4 круга.
3. Battements fondus с plie releve и demi-rond на 45° en face на всей стопе.
4. Battements doubles fondus в пол и на 45° во всех направления и позах.
5. Battements doubles frappes:
   • с releve на полупальцы;
6. Pas tombe с продвижением и окончанием sur le cou-de-pied, носком в пол и на 45⁰
7. Поза IV arabesque на 90°
8. Grand rond de jambe developpe en dehors и en dedans en face и из позы в позу.
9. Grands battements jetes в позе IV arabesque.
10. 3-е port de bras с demi-plie на опорной ноге.
11. Pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Sissonne ferme во всех направлениях и позах.
2. Pas de basque вперёд и назад.
3. Sissonne ouvert на 45° en face во всех направлениях

Экзерсис на пальцах

1. Pas echappe по II позиции с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

2. Pas echappe в IV позицию в позы croisee, effacee.
3. Temps saute no V позиции с продвижением вперед, в сторону и назад.
4. Changement de pieds с продвижением вперёд, в сторону и назад.

9.  ​класс

(7-ый год обучения)

Работа над устойчивостью на полупальцах и пальцах в больших позах. Увеличение физической нагрузки с целью дальнейшего развития силы ног и выносливости учащихся. Исполнение упражнений на середине зала en tournant. Продолжение освоения техники pirouette. Работа над музыкальностью и артистизмом.

Экзерсис у станка

1. Battements fondus на 90° en face на всей стопе и полупальцах.
2. Battements doubles frappes с поворотом на ¼ и ½ круга
3. Grand rond de jambe jete en dehors и en dedans.

5. Rond de jambe en l air en dehors и en dedans c releve и plie-releve на полупальцы.
6. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и переходом с ноги на ногу.
7. Demi-rond de jambe и grand rond de jambe developpe из позы в позу.

. Grand battements jetes developpes («мягкие» battements) на всей стопе.

9. Soutenu en tournant en dehors и en dedans, начиная во всех направлениях на 45°.
10. Pirouettes en dehors и en dedans из V позиции.

Середина зала

1. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга.
2. Battements tendus jetes en tournant en dehors и en dedans по 1/8 и 1/4 круг.
3. Rond de jambe par terre en tournant en dehors и en dedans no 1/8 и 1/4 круга.
4. Battements fondus на полупальцах en face .
5. Battements frappes и battements doubles frappes en face.

7. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и с переходом с ноги на ногу en face.

11. Temps lie на 90 ⁰ с переходом на всю стопу.
12. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд или назад en face и в позах.
13. Pirouette en dehors и en dedans из V и IV позиций с окончанием в V позицию.
14. Pas glissade en tournant c продвижением в сторону по полному повороту.

Allegro

1. Pas echappe battu.
2. Sissonne ouverte par developpe на 45° в позах.
3. Pas echappe на II позицию en tournant no 1/4 и 1/2 поворота.
4. Pas  assemble  с продвижением en face и в позах.
5. Pas jete с продвижением во всех направлениях с ногой в положении sur le cou-de- pied.

Экзерсис на пальцах

1. Pas de bourree с переменой ног en face и с окончанием в epaulement.
2. Pas glissade с продвижением вперёд, в сторону и назад.

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких, как:

• знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;
• знание балетной терминологии;
• знание    элементов    и     основных     комбинаций    классического                танца;           знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
• знание средств создания образа в хореографии;
• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
• умение    исполнять    на     сцене    классический    танец,                 произведения       учебного хореографического репертуара;
• умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;
• умения    выполнять     комплексы    специальных    хореографических                 упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;
• умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
• навыки музыкально-пластического интонирования;
• навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;
• навыки публичных выступлений.

IV.Формы и методы контроля, система оценок

1.  Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования    к    содержанию    итоговой    аттестации    обучающихся                                  определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По    итогам    выпускного    экзамена    выставляется    оценка         «отлично»,                     «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценка на экзамене;
• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V.Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному с учетом индивидуальных особенностей ученика: интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или иного движения,

использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещения балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка, техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно- тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI.Список рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». СПб: «Планета музыки», 2010
2. Базарова Н.П. «Классический танец». СПб: «Лань», «Планета музыки», 2009
3. Барышникова Т. «Азбука хореографии». СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996
4. Блок Л.Д. «Классический танец». М.: «Искусство», 1987
5. Ваганова А.Я.  «Основы классического танца». СПб: «Лань», 2007
6. Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993
7. Волынский А. «Книга ликований. Азбука классического танца». Л.: «АРТ». 1992
8. Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах».                                                                                                           М., Искусство, 1989
9. Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 9» города Курска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Срок обучения 8 (9) лет Предметная область

ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПРОГРАММА

по учебному предмету

ПО.01.УП.01. «Классический танец»

г. Курск

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка
   • Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
   • Цель и задачи учебного предмета;
   • Срок реализации учебного предмета;
   • Описание программно-методического оборудования.
2. Содержание учебного предмета
   • Годовые требования по классам.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
   • Контрольные требования на разных этапах обучения.
4. Формы и методы контроля, система оценок
   • Аттестация: виды, форма, содержание;
   • Критерии оценки.
5. Методическое обеспечение учебного процесса
   • Методические рекомендации педагогическим работникам и

рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

6. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
   • Список рекомендуемой нотной методической литературы.

I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Классический танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной   программе   в   области   хореографического   искусства

«Хореографическое творчество».

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения классического танца.

Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров». Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры. Именно на уроках классического танца осуществляется профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией. Программа организует работу преподавателя, устанавливает содержание, объем знаний и навыков, которые должны усвоить учащиеся в течение каждого года обучения. В ней поэтапно, с возрастающей степенью трудности, изложены элементы экзерсиса, разделов adajio, allegro, пальцевой техники.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы

«Содержание учебного предмета».

Цель и задачи учебного предмета

Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• знание балетной терминологии;
• знание элементов и основных комбинаций классического танца;

• знание   особенностей   постановки   корпуса,   ног,    рук,   головы    в            танцевальных комбинациях;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• развитие детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке, желания слушать и исполнять ее;
• укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащегося;
• воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы исполнительского мастерства, без которой невозможно самоопределение в выбранном виде искусства;
• приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с  хореографией, самообразования и самовоспитания;
• развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства метроритма, музыкальной памяти;
• развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной способности ребенка;
• развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера, трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживать высокую степень физического и нервного напряжения;
• умение планировать свою домашнюю работу;
• умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью;
• умение давать объективную оценку своему труду;
• формирование навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и участниками образовательного процесса;
• воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественно эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Срок реализации учебного предмета «Классический танец»

Срок реализации данной программы составляет 6 лет (при 8-летней образовательной программе «Хореографическое творчество). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок освоения может быть увеличен на 1 год (6 класс, 9 класс).

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету «Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);
• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);
• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории (балетные залы), предназначенные для реализации учебного предмета «Классический танец» оснащаются пианино/роялями, зеркала, костюмерной, располагающей необходимым количеством костюмов для сценических выступлений, репетиционного процесса и учебных занятий. Также необходимо наличие раздевалок для переодевания для обучающихся.

II.Содержание учебного предмета Требования по годам обучения

Настоящая  программа  составлена  традиционно:  включает  основной  комплекс

движений – у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей 9- 15 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а) знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями; б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урок для женского класса состоит из 4-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro, экзерсис на пальцах (на пуантах).

Урок для мужского класса состоит из 3-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro.

Содержание программы 3 класс

(1-й год обучения)

Постановка корпуса, ног, рук и головы. Изучение основных движений классического танца в чистом виде и в медленном темпе. Развитие элементарных навыков координации движений и музыкальности.

Экзерсис у станка (лицом к станку)

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1, 2, 3 позиции рук.
3. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
4. Grand pliés по I, II, и V позициям.
5. Battements tendus из I позиции: в сторону, вперед, назад; с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

6. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
7. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
8. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).

9. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
10. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
11. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.
12. Battements retires sur le cou-de-pied.
13. 1-ое port de bras.
14. Battements releves lents на 45° и на 90° из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
15. Grands battements jetes из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
16. Перегибы корпуса назади, в сторону (лицом к станку).
17. Relevés на полупальцы в I, II, V позиции.

Середина зала

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1,2,3 позиции.
3. Demi-pliés – по I, II и V позициям en face.

5. Battements tendus:

из I позиции во всех направлениях;

6. Relevés в I и II позиции на полупальцы.

Allegro

Первоночально все прыжки изучаются лицом к станку.

1. Temps sauté по I, II, и V позициям.
2. Pas èchappé во II позицию.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Переводной экзамен (зачет) проходит в форме урока, в который преподаватель включает пройденный за учебный год материал, составляя его в элементарные комбинации. Учащиеся должны грамотно и музыкально выполнить этот урок.

4 класс

(2-й год обучения)

Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Активно начинается работа одной рукой за станок, работа над устойчивостью. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Простейшее сочетание элементарных движений.

Экзерсис у станка (одной рукой за станок)

1. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
2. Grand pliés по I, II, и V позициям.
3. Battements tendus из I позиции, после усвоения из V позиции:

в сторону, вперед, назад;

с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

4. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
5. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
6. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).
7. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
8. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
9. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.

10. Battements retires sur le cou-de-pied.
11. 1-ое port de bras.
12. Battements releves lents  на 90° из I и V позиции в сторону, вперед и назад.
13. Grands battements jetes из I и V позицй в сторону, вперед и назад.
14. Relevés на полупальцы в I, II, V позициях c вытянутых ног и c demi – plies.
15. Pas de bourrée с переменой ног (лицом к станку).

На середине зала:

1. Grand plies в I и II, V позициям en face.
2. Battements tendus: V позиций во всех направлениях; с demi-pliés во всех направлениях.
3. Рlié-soutenus во всех направлениях.
4. Demi-rond  de jambe par terre en dehors и en dedans.
5. Relevés в I и II позициях на полупальцы:
   • с вытянутых ног;
   • с demi-plies.
6. 1-е port de bras.

Allegro

1. Changement de pieds.
2. Трамплинные прыжки.
3. Sissonne simple en face.

3. Pas balance.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Во втором и последующих классах экзамен проходит в форме урока, в который преподаватель включает весь пройденный за год материал в танцевальные комбинации. Учащиеся должны грамотно, музыкально и выразительно исполнить этот урок.

5.  ​класс

(3-й год обучения)

Введение 4 позиции ног у станка. Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Изучение поз: croisee, efface вперёд, назад; I, II, III arabesque носком в пол на середине зала. Освоение поворотов головы и более сложных движений. Продолжение развития выразительности на середине зала: введение в упражнения port de bras. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Первоначальное знакомство с техникой движений на пальцах.

Экзерсис у станка

1. Позиция ног – IV.
2. Demi-plies в IV позиции.
3. Grand-plies в IV позиции.
4. Battements tendus:

с demi-plie в IV позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; double (двойное опускание пятки) во II позицию.

5. Battements tendus jetes piques во всех направлениях.
6. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans на demi-plie.
7. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
8. Battements fondus на 45° во всех направлениях.

9. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
10. Battements frappes на 30° во всех направлениях.
11. Battements doubles frappes во всех направлениях носком в пол.
12. Rond de jambe en l’ air en dehors и en dedans.
13. Petits battements sur le cou-de-pied.
14. Battements developpes:
    • вперед, в сторону, назад;
    • рassé со всех направлений.
15. Grands battements jetes pointes во всех направлениях.

Середина зала

1. Pas couru вперед и назад.
2. Pas de bourree suivi на месте, с продвижением в сторону и en tournant.
3. Положение epaulement croisee и effacee.
4. Позы: croisee, effacee вперед и назад; I, II и III arabesques носком в пол.
5. Demi-plies в IV и V позициях en face и epaulement.
6. Grand-plies в I, II позициях en face; в V позиции en face и epaulement crоiseе.
7. 2-е port de bras.
8. Battements tendus:
   • в позах crоiseе effacee;
9. Battements tendus jetes:
   • из I и V позиций во всех направлениях;
   • piques в сторону, вперёд и назад.
10. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
11. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
12. Battements fondus во всех направлениях носком в пол.

Allegro

1. Pas assemble с открыванием ноги в сторону.
2. Sissonne fermeе в сторону.
3. Petit pas chasse во всех направлениях en face .
4. Pas balance в позах.

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Releves по I, II и V позициям.
2. Pas echappe из V позиции во II позицию.

6.  ​класс

(4-й год обучения)

Повторение ранее пройденного материала. Развитие силы и выносливости ног за счет ускорения темпа исполнения, увеличения количества каждого тренируемого движения. Продолжение развития координации: усложнение техники исполнения ранее пройденных движений, изучение новых более сложных движений, расширение их комбинирования в упражнениях, исполнение отдельных движений на полупальцах (у станка). Развитие выразительности: ввод в тренировочные упражнения 3-го port de bras у станка и на середине зала, использование epaulement и поз на середине зала.

Изучение прыжков с окончанием на одну ногу.

Экзерсис у станка

1. Большие и маленькие позы: croisee, effacee, ecartee вперед и назад, II arabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).

2. Battements  tendus в маленьких и больших позах.
3. Battements tendus jetes:
   • в маленьких и больших позах;
4. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
5. Battements fondus :
   • на полупальцах;
   • c plie-releve.
6. Battements soutenus с подъёмом на полупальцы на 45° во всех направлениях.
7. Battements doubles frappes на 30° во всех направлениях.
8. Petit temps releves en dehors и en dedans на всей стопе.
9. Petits battements sur le cou-de-pied на полупальцах.
10. Pas tombe на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
11. Pas coupe на всю стопу и на полупальцы.
12. Battements releves lents и battements developpes на 90°:
    • в позах croisee, effaceе;
    • battements developpes passé.
13. Grands battements jetes:
    • в больших позах;
    • pointee en faсe.
14. Releves на полупальцы с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.
15. 1-e и 3-е port de bras с ногой, вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону.
16. Поворот fouette en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга с носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
17. Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на полупальцах, начиная с вытянутых ног и с demi-plie.

Середина зала

1. Battements tendus:
   • с опусканием пятки       во II позицию и с demi plie во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги;
   • passe par terre;
   • с demi plie в V позиции во всех направлениях и позах. 2.Battements tendus jetes:
     • piques в сторону, вперёд и назад.

3. Battements fondus во всех направлениях носком на 45^о.
4. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
5. Battements frappes во всех направлениях носком в пол и на 30°.
6. Battements releves lents на 90° во всех направлениях.
7. Grands battements jetes на 90° во всех направлениях.
8. Temps lie par terre вперед и назад.

Allegro

1. Temps saute no IV позиции.
2. Grand changement de pieds.
3. Petit changement de pieds.
4. Pas echappe на IV позицию.
5. Pas assemble с открыванием ноги вперёд и назад en face и в маленьких позах.
6. Pas jete с открыванием ноги в сторону.
7. Sissonne fermee en face во всех направлениях.
8. Pas de chat.
9. Pas glissade в сторону.
10. Temps leve в I arabesque (сценический sissonne)

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Pas assemble soutenu en face с открыванием ноги в сторону.
2. Pas de bourree suivi по V позиции на месте и с продвижением в сторону.
3. Pas de bourree с переменой ног en dehors и en dedans.

7.  ​класс

(5-й год обучения)

Активно вводятся полупальцы в упражнениях у станка. Изучение полуповоротов на одной ноге у станка. Начало изучения pirouette на середине зала. Усложнение сочетаний движений, необходимое для дальнейшего развития координации. Работа над выразительностью и музыкальностью исполнения движений

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе и на полупальцах.
2. Battements doubles fondus  на 45°.
3. Battements frappes на полупальцах во всех направлениях en face и в позах.
4. Battements double frappes на полупальцах во всех направлениях en face.
5. Rond de jambe en l’air на полупальцах.
6. Battements soutenus на 45° с подъемом на полупальцы в маленьких позах.
7. Petit temps releve en dehors и en dedans с окончанием на полупальцы.
8. Battements developpes:
   • в позе ecarteе вперед и назад;
   • attitude croisee и effacee;

9. Demi-rond de jambe на 90° en dehors и en dedans на всей стопе.
10. Grands battements    jetes pointes в позах.
11. 3-е рогt de bras - исполняется с demi-plie на опорной ноге. 12.Полуповороты на одной ноге en dehors и en dedans:

• с подменой ноги на всей стопе и на полупальцах;
• с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.

Середина зала

1. Rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
2. Battements fondus с plie-releve в маленьких позах.
3. Battements soutenus и в маленьких позах носком в пол и на 45° на всей стопе.
4. Battements frappes в позах на 30°.
5. Battements doubles frappes в маленьких позах на 30° и с окончанием в demi-plie.
6. Grands battements jetes pointes в позах.
7. Поза IV arabesque носком в пол.
8. 4-е и 5-е port de bras.
9. Поворот fouette en dehors и en dedans на        ¼ круга c носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
10. Preparation к pirouette и pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Double pas assemble.
2. Pas echappe по IV позицию на croiseе с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

3. Pas jete en face и в позах.
4. Pas coupe.

Экзерсис на пальцах

1. Releve по IV позиции en face и маленьких позах croisee и effacee.
2. Pas assemble soutenu с открыванием ноги в сторону, вперед и назад en face.

8.  ​класс

(6-ый год обучения)

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Grands plies с port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus pour batterie.
3. Rond de jambe на 45⁰ en dehors и en dedans на полупальцах и на demi-plie.
4. Battements fondus с plie-releve и demi-rond на 45°.
5. Battements soutenus на 90° en face.
6. Battements frappes с releve на полупальцы.
7. Battements doubles frappes с releve на полупальцы.
8. Battements releves lents и battements developpes:

с подъемом на полупальцы и полупальцах; на demi-plie.

9. Grand rond de jambe на 90° en dehors и en dedans en face.
10. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд и назад.
11. Preparation к pirouette sur le cou-de-pied en dehors и en dedans с V позиции.

12.3-е рогt de bras c ногой, вытянутой на носок назад на plie (с растяжкой) без перехода и с переходом с опорной ноги.

Середина зала

1. Grands plies c port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на 1/8, 1/4 круга.
3. Battements fondus с plie releve и demi-rond на 45° en face на всей стопе.
4. Battements doubles fondus в пол и на 45° во всех направления и позах.
5. Battements doubles frappes:
   • с releve на полупальцы;
6. Pas tombe с продвижением и окончанием sur le cou-de-pied, носком в пол и на 45⁰
7. Поза IV arabesque на 90°
8. Grand rond de jambe developpe en dehors и en dedans en face и из позы в позу.
9. Grands battements jetes в позе IV arabesque.
10. 3-е port de bras с demi-plie на опорной ноге.
11. Pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Sissonne ferme во всех направлениях и позах.
2. Pas de basque вперёд и назад.
3. Sissonne ouvert на 45° en face во всех направлениях

Экзерсис на пальцах

1. Pas echappe по II позиции с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

2. Pas echappe в IV позицию в позы croisee, effacee.
3. Temps saute no V позиции с продвижением вперед, в сторону и назад.
4. Changement de pieds с продвижением вперёд, в сторону и назад.

9.  ​класс

(7-ый год обучения)

Работа над устойчивостью на полупальцах и пальцах в больших позах. Увеличение физической нагрузки с целью дальнейшего развития силы ног и выносливости учащихся. Исполнение упражнений на середине зала en tournant. Продолжение освоения техники pirouette. Работа над музыкальностью и артистизмом.

Экзерсис у станка

1. Battements fondus на 90° en face на всей стопе и полупальцах.
2. Battements doubles frappes с поворотом на ¼ и ½ круга
3. Grand rond de jambe jete en dehors и en dedans.

5. Rond de jambe en l air en dehors и en dedans c releve и plie-releve на полупальцы.
6. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и переходом с ноги на ногу.
7. Demi-rond de jambe и grand rond de jambe developpe из позы в позу.

. Grand battements jetes developpes («мягкие» battements) на всей стопе.

9. Soutenu en tournant en dehors и en dedans, начиная во всех направлениях на 45°.
10. Pirouettes en dehors и en dedans из V позиции.

Середина зала

1. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга.
2. Battements tendus jetes en tournant en dehors и en dedans по 1/8 и 1/4 круг.
3. Rond de jambe par terre en tournant en dehors и en dedans no 1/8 и 1/4 круга.
4. Battements fondus на полупальцах en face .
5. Battements frappes и battements doubles frappes en face.

7. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и с переходом с ноги на ногу en face.

11. Temps lie на 90 ⁰ с переходом на всю стопу.
12. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд или назад en face и в позах.
13. Pirouette en dehors и en dedans из V и IV позиций с окончанием в V позицию.
14. Pas glissade en tournant c продвижением в сторону по полному повороту.

Allegro

1. Pas echappe battu.
2. Sissonne ouverte par developpe на 45° в позах.
3. Pas echappe на II позицию en tournant no 1/4 и 1/2 поворота.
4. Pas  assemble  с продвижением en face и в позах.
5. Pas jete с продвижением во всех направлениях с ногой в положении sur le cou-de- pied.

Экзерсис на пальцах

1. Pas de bourree с переменой ног en face и с окончанием в epaulement.
2. Pas glissade с продвижением вперёд, в сторону и назад.

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких, как:

• знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;
• знание балетной терминологии;
• знание    элементов    и     основных     комбинаций    классического                танца;           знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
• знание средств создания образа в хореографии;
• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
• умение    исполнять    на     сцене    классический    танец,                 произведения       учебного хореографического репертуара;
• умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;
• умения    выполнять     комплексы    специальных    хореографических                 упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;
• умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
• навыки музыкально-пластического интонирования;
• навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;
• навыки публичных выступлений.

IV.Формы и методы контроля, система оценок

1.  Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования    к    содержанию    итоговой    аттестации    обучающихся                                  определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По    итогам    выпускного    экзамена    выставляется    оценка         «отлично»,                     «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценка на экзамене;
• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V.Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному с учетом индивидуальных особенностей ученика: интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или иного движения,

использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещения балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка, техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно- тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI.Список рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». СПб: «Планета музыки», 2010
2. Базарова Н.П. «Классический танец». СПб: «Лань», «Планета музыки», 2009
3. Барышникова Т. «Азбука хореографии». СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996
4. Блок Л.Д. «Классический танец». М.: «Искусство», 1987
5. Ваганова А.Я.  «Основы классического танца». СПб: «Лань», 2007
6. Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993
7. Волынский А. «Книга ликований. Азбука классического танца». Л.: «АРТ». 1992
8. Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах».                                                                                                           М., Искусство, 1989
9. Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 9» города Курска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Срок обучения 8 (9) лет Предметная область

ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПРОГРАММА

по учебному предмету

ПО.01.УП.01. «Классический танец»

г. Курск

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка
   • Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
   • Цель и задачи учебного предмета;
   • Срок реализации учебного предмета;
   • Описание программно-методического оборудования.
2. Содержание учебного предмета
   • Годовые требования по классам.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
   • Контрольные требования на разных этапах обучения.
4. Формы и методы контроля, система оценок
   • Аттестация: виды, форма, содержание;
   • Критерии оценки.
5. Методическое обеспечение учебного процесса
   • Методические рекомендации педагогическим работникам и

рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

6. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
   • Список рекомендуемой нотной методической литературы.

I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Классический танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной   программе   в   области   хореографического   искусства

«Хореографическое творчество».

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения классического танца.

Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров». Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры. Именно на уроках классического танца осуществляется профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией. Программа организует работу преподавателя, устанавливает содержание, объем знаний и навыков, которые должны усвоить учащиеся в течение каждого года обучения. В ней поэтапно, с возрастающей степенью трудности, изложены элементы экзерсиса, разделов adajio, allegro, пальцевой техники.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы

«Содержание учебного предмета».

Цель и задачи учебного предмета

Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• знание балетной терминологии;
• знание элементов и основных комбинаций классического танца;

• знание   особенностей   постановки   корпуса,   ног,    рук,   головы    в            танцевальных комбинациях;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• развитие детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке, желания слушать и исполнять ее;
• укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащегося;
• воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы исполнительского мастерства, без которой невозможно самоопределение в выбранном виде искусства;
• приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с  хореографией, самообразования и самовоспитания;
• развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства метроритма, музыкальной памяти;
• развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной способности ребенка;
• развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера, трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживать высокую степень физического и нервного напряжения;
• умение планировать свою домашнюю работу;
• умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью;
• умение давать объективную оценку своему труду;
• формирование навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и участниками образовательного процесса;
• воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественно эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Срок реализации учебного предмета «Классический танец»

Срок реализации данной программы составляет 6 лет (при 8-летней образовательной программе «Хореографическое творчество). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок освоения может быть увеличен на 1 год (6 класс, 9 класс).

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету «Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);
• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);
• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории (балетные залы), предназначенные для реализации учебного предмета «Классический танец» оснащаются пианино/роялями, зеркала, костюмерной, располагающей необходимым количеством костюмов для сценических выступлений, репетиционного процесса и учебных занятий. Также необходимо наличие раздевалок для переодевания для обучающихся.

II.Содержание учебного предмета Требования по годам обучения

Настоящая  программа  составлена  традиционно:  включает  основной  комплекс

движений – у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей 9- 15 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а) знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями; б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урок для женского класса состоит из 4-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro, экзерсис на пальцах (на пуантах).

Урок для мужского класса состоит из 3-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro.

Содержание программы 3 класс

(1-й год обучения)

Постановка корпуса, ног, рук и головы. Изучение основных движений классического танца в чистом виде и в медленном темпе. Развитие элементарных навыков координации движений и музыкальности.

Экзерсис у станка (лицом к станку)

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1, 2, 3 позиции рук.
3. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
4. Grand pliés по I, II, и V позициям.
5. Battements tendus из I позиции: в сторону, вперед, назад; с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

6. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
7. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
8. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).

9. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
10. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
11. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.
12. Battements retires sur le cou-de-pied.
13. 1-ое port de bras.
14. Battements releves lents на 45° и на 90° из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
15. Grands battements jetes из I позиции в сторону, вперед (спиной к станку) и назад.
16. Перегибы корпуса назади, в сторону (лицом к станку).
17. Relevés на полупальцы в I, II, V позиции.

Середина зала

1. Позиции ног – I, II, III, V.
2. Позиции рук – подготовительное положение; 1,2,3 позиции.
3. Demi-pliés – по I, II и V позициям en face.

5. Battements tendus:

из I позиции во всех направлениях;

6. Relevés в I и II позиции на полупальцы.

Allegro

Первоночально все прыжки изучаются лицом к станку.

1. Temps sauté по I, II, и V позициям.
2. Pas èchappé во II позицию.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Переводной экзамен (зачет) проходит в форме урока, в который преподаватель включает пройденный за учебный год материал, составляя его в элементарные комбинации. Учащиеся должны грамотно и музыкально выполнить этот урок.

4 класс

(2-й год обучения)

Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Активно начинается работа одной рукой за станок, работа над устойчивостью. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Простейшее сочетание элементарных движений.

Экзерсис у станка (одной рукой за станок)

1. Demi-pliés– по I, II и V позициям.
2. Grand pliés по I, II, и V позициям.
3. Battements tendus из I позиции, после усвоения из V позиции:

в сторону, вперед, назад;

с demi-pliés в сторону, вперед, назад;

demi- pliés во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; с опусканием пятки во II позицию;

с passé par terre.

4. Plié-soutenus - в сторону, вперед, назад.
5. Battements tendus jetés из I и V позиции в сторону, вперед, назад.
6. Demi-rond de jambe и rond de jambe par terre en dehors и en dedans (вначале объясняется понятие en dehors и en dedans).
7. Положение sur le cou de pied – спереди, сзади и обхватное.
8. Battements fondus – в сторону, вперед и назад носком в пол.
9. Battements frappés – в сторону, вперед и назад носком в пол.

10. Battements retires sur le cou-de-pied.
11. 1-ое port de bras.
12. Battements releves lents  на 90° из I и V позиции в сторону, вперед и назад.
13. Grands battements jetes из I и V позицй в сторону, вперед и назад.
14. Relevés на полупальцы в I, II, V позициях c вытянутых ног и c demi – plies.
15. Pas de bourrée с переменой ног (лицом к станку).

На середине зала:

1. Grand plies в I и II, V позициям en face.
2. Battements tendus: V позиций во всех направлениях; с demi-pliés во всех направлениях.
3. Рlié-soutenus во всех направлениях.
4. Demi-rond  de jambe par terre en dehors и en dedans.
5. Relevés в I и II позициях на полупальцы:
   • с вытянутых ног;
   • с demi-plies.
6. 1-е port de bras.

Allegro

1. Changement de pieds.
2. Трамплинные прыжки.
3. Sissonne simple en face.

3. Pas balance.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу.

Во втором полугодии – переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

Во втором и последующих классах экзамен проходит в форме урока, в который преподаватель включает весь пройденный за год материал в танцевальные комбинации. Учащиеся должны грамотно, музыкально и выразительно исполнить этот урок.

5.  ​класс

(3-й год обучения)

Введение 4 позиции ног у станка. Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Изучение поз: croisee, efface вперёд, назад; I, II, III arabesque носком в пол на середине зала. Освоение поворотов головы и более сложных движений. Продолжение развития выразительности на середине зала: введение в упражнения port de bras. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Первоначальное знакомство с техникой движений на пальцах.

Экзерсис у станка

1. Позиция ног – IV.
2. Demi-plies в IV позиции.
3. Grand-plies в IV позиции.
4. Battements tendus:

с demi-plie в IV позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; double (двойное опускание пятки) во II позицию.

5. Battements tendus jetes piques во всех направлениях.
6. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans на demi-plie.
7. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
8. Battements fondus на 45° во всех направлениях.

9. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
10. Battements frappes на 30° во всех направлениях.
11. Battements doubles frappes во всех направлениях носком в пол.
12. Rond de jambe en l’ air en dehors и en dedans.
13. Petits battements sur le cou-de-pied.
14. Battements developpes:
    • вперед, в сторону, назад;
    • рassé со всех направлений.
15. Grands battements jetes pointes во всех направлениях.

Середина зала

1. Pas couru вперед и назад.
2. Pas de bourree suivi на месте, с продвижением в сторону и en tournant.
3. Положение epaulement croisee и effacee.
4. Позы: croisee, effacee вперед и назад; I, II и III arabesques носком в пол.
5. Demi-plies в IV и V позициях en face и epaulement.
6. Grand-plies в I, II позициях en face; в V позиции en face и epaulement crоiseе.
7. 2-е port de bras.
8. Battements tendus:
   • в позах crоiseе effacee;
9. Battements tendus jetes:
   • из I и V позиций во всех направлениях;
   • piques в сторону, вперёд и назад.
10. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
11. Preparation для rond de jambe par terre en dehors и en dedans.
12. Battements fondus во всех направлениях носком в пол.

Allegro

1. Pas assemble с открыванием ноги в сторону.
2. Sissonne fermeе в сторону.
3. Petit pas chasse во всех направлениях en face .
4. Pas balance в позах.

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Releves по I, II и V позициям.
2. Pas echappe из V позиции во II позицию.

6.  ​класс

(4-й год обучения)

Повторение ранее пройденного материала. Развитие силы и выносливости ног за счет ускорения темпа исполнения, увеличения количества каждого тренируемого движения. Продолжение развития координации: усложнение техники исполнения ранее пройденных движений, изучение новых более сложных движений, расширение их комбинирования в упражнениях, исполнение отдельных движений на полупальцах (у станка). Развитие выразительности: ввод в тренировочные упражнения 3-го port de bras у станка и на середине зала, использование epaulement и поз на середине зала.

Изучение прыжков с окончанием на одну ногу.

Экзерсис у станка

1. Большие и маленькие позы: croisee, effacee, ecartee вперед и назад, II arabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).

2. Battements  tendus в маленьких и больших позах.
3. Battements tendus jetes:
   • в маленьких и больших позах;
4. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
5. Battements fondus :
   • на полупальцах;
   • c plie-releve.
6. Battements soutenus с подъёмом на полупальцы на 45° во всех направлениях.
7. Battements doubles frappes на 30° во всех направлениях.
8. Petit temps releves en dehors и en dedans на всей стопе.
9. Petits battements sur le cou-de-pied на полупальцах.
10. Pas tombe на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
11. Pas coupe на всю стопу и на полупальцы.
12. Battements releves lents и battements developpes на 90°:
    • в позах croisee, effaceе;
    • battements developpes passé.
13. Grands battements jetes:
    • в больших позах;
    • pointee en faсe.
14. Releves на полупальцы с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.
15. 1-e и 3-е port de bras с ногой, вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону.
16. Поворот fouette en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга с носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
17. Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на полупальцах, начиная с вытянутых ног и с demi-plie.

Середина зала

1. Battements tendus:
   • с опусканием пятки       во II позицию и с demi plie во II позиции без перехода и с переходом с опорной ноги;
   • passe par terre;
   • с demi plie в V позиции во всех направлениях и позах. 2.Battements tendus jetes:
     • piques в сторону, вперёд и назад.

3. Battements fondus во всех направлениях носком на 45^о.
4. Battements soutenus во всех направлениях носком в пол.
5. Battements frappes во всех направлениях носком в пол и на 30°.
6. Battements releves lents на 90° во всех направлениях.
7. Grands battements jetes на 90° во всех направлениях.
8. Temps lie par terre вперед и назад.

Allegro

1. Temps saute no IV позиции.
2. Grand changement de pieds.
3. Petit changement de pieds.
4. Pas echappe на IV позицию.
5. Pas assemble с открыванием ноги вперёд и назад en face и в маленьких позах.
6. Pas jete с открыванием ноги в сторону.
7. Sissonne fermee en face во всех направлениях.
8. Pas de chat.
9. Pas glissade в сторону.
10. Temps leve в I arabesque (сценический sissonne)

Экзерсис на пальцах

Лицом к станку:

1. Pas assemble soutenu en face с открыванием ноги в сторону.
2. Pas de bourree suivi по V позиции на месте и с продвижением в сторону.
3. Pas de bourree с переменой ног en dehors и en dedans.

7.  ​класс

(5-й год обучения)

Активно вводятся полупальцы в упражнениях у станка. Изучение полуповоротов на одной ноге у станка. Начало изучения pirouette на середине зала. Усложнение сочетаний движений, необходимое для дальнейшего развития координации. Работа над выразительностью и музыкальностью исполнения движений

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45° на всей стопе и на полупальцах.
2. Battements doubles fondus  на 45°.
3. Battements frappes на полупальцах во всех направлениях en face и в позах.
4. Battements double frappes на полупальцах во всех направлениях en face.
5. Rond de jambe en l’air на полупальцах.
6. Battements soutenus на 45° с подъемом на полупальцы в маленьких позах.
7. Petit temps releve en dehors и en dedans с окончанием на полупальцы.
8. Battements developpes:
   • в позе ecarteе вперед и назад;
   • attitude croisee и effacee;

9. Demi-rond de jambe на 90° en dehors и en dedans на всей стопе.
10. Grands battements    jetes pointes в позах.
11. 3-е рогt de bras - исполняется с demi-plie на опорной ноге. 12.Полуповороты на одной ноге en dehors и en dedans:

• с подменой ноги на всей стопе и на полупальцах;
• с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.

Середина зала

1. Rond de jambe на 45° на всей стопе en dehors и en dedans.
2. Battements fondus с plie-releve в маленьких позах.
3. Battements soutenus и в маленьких позах носком в пол и на 45° на всей стопе.
4. Battements frappes в позах на 30°.
5. Battements doubles frappes в маленьких позах на 30° и с окончанием в demi-plie.
6. Grands battements jetes pointes в позах.
7. Поза IV arabesque носком в пол.
8. 4-е и 5-е port de bras.
9. Поворот fouette en dehors и en dedans на        ¼ круга c носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.
10. Preparation к pirouette и pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Double pas assemble.
2. Pas echappe по IV позицию на croiseе с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

3. Pas jete en face и в позах.
4. Pas coupe.

Экзерсис на пальцах

1. Releve по IV позиции en face и маленьких позах croisee и effacee.
2. Pas assemble soutenu с открыванием ноги в сторону, вперед и назад en face.

8.  ​класс

(6-ый год обучения)

Развитие устойчивости. Введение полупальцев в некоторые движения на середине зала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсис у станка

1. Grands plies с port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus pour batterie.
3. Rond de jambe на 45⁰ en dehors и en dedans на полупальцах и на demi-plie.
4. Battements fondus с plie-releve и demi-rond на 45°.
5. Battements soutenus на 90° en face.
6. Battements frappes с releve на полупальцы.
7. Battements doubles frappes с releve на полупальцы.
8. Battements releves lents и battements developpes:

с подъемом на полупальцы и полупальцах; на demi-plie.

9. Grand rond de jambe на 90° en dehors и en dedans en face.
10. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд и назад.
11. Preparation к pirouette sur le cou-de-pied en dehors и en dedans с V позиции.

12.3-е рогt de bras c ногой, вытянутой на носок назад на plie (с растяжкой) без перехода и с переходом с опорной ноги.

Середина зала

1. Grands plies c port de bras (без работы корпуса).
2. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на 1/8, 1/4 круга.
3. Battements fondus с plie releve и demi-rond на 45° en face на всей стопе.
4. Battements doubles fondus в пол и на 45° во всех направления и позах.
5. Battements doubles frappes:
   • с releve на полупальцы;
6. Pas tombe с продвижением и окончанием sur le cou-de-pied, носком в пол и на 45⁰
7. Поза IV arabesque на 90°
8. Grand rond de jambe developpe en dehors и en dedans en face и из позы в позу.
9. Grands battements jetes в позе IV arabesque.
10. 3-е port de bras с demi-plie на опорной ноге.
11. Pirouette en dehors и en dedans со II позиции.

Allegro

1. Sissonne ferme во всех направлениях и позах.
2. Pas de basque вперёд и назад.
3. Sissonne ouvert на 45° en face во всех направлениях

Экзерсис на пальцах

1. Pas echappe по II позиции с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

2. Pas echappe в IV позицию в позы croisee, effacee.
3. Temps saute no V позиции с продвижением вперед, в сторону и назад.
4. Changement de pieds с продвижением вперёд, в сторону и назад.

9.  ​класс

(7-ый год обучения)

Работа над устойчивостью на полупальцах и пальцах в больших позах. Увеличение физической нагрузки с целью дальнейшего развития силы ног и выносливости учащихся. Исполнение упражнений на середине зала en tournant. Продолжение освоения техники pirouette. Работа над музыкальностью и артистизмом.

Экзерсис у станка

1. Battements fondus на 90° en face на всей стопе и полупальцах.
2. Battements doubles frappes с поворотом на ¼ и ½ круга
3. Grand rond de jambe jete en dehors и en dedans.

5. Rond de jambe en l air en dehors и en dedans c releve и plie-releve на полупальцы.
6. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и переходом с ноги на ногу.
7. Demi-rond de jambe и grand rond de jambe developpe из позы в позу.

. Grand battements jetes developpes («мягкие» battements) на всей стопе.

9. Soutenu en tournant en dehors и en dedans, начиная во всех направлениях на 45°.
10. Pirouettes en dehors и en dedans из V позиции.

Середина зала

1. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга.
2. Battements tendus jetes en tournant en dehors и en dedans по 1/8 и 1/4 круг.
3. Rond de jambe par terre en tournant en dehors и en dedans no 1/8 и 1/4 круга.
4. Battements fondus на полупальцах en face .
5. Battements frappes и battements doubles frappes en face.

7. Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и с переходом с ноги на ногу en face.

11. Temps lie на 90 ⁰ с переходом на всю стопу.
12. Grands battements jetes passe par terre c окончанием на носок вперёд или назад en face и в позах.
13. Pirouette en dehors и en dedans из V и IV позиций с окончанием в V позицию.
14. Pas glissade en tournant c продвижением в сторону по полному повороту.

Allegro

1. Pas echappe battu.
2. Sissonne ouverte par developpe на 45° в позах.
3. Pas echappe на II позицию en tournant no 1/4 и 1/2 поворота.
4. Pas  assemble  с продвижением en face и в позах.
5. Pas jete с продвижением во всех направлениях с ногой в положении sur le cou-de- pied.

Экзерсис на пальцах

1. Pas de bourree с переменой ног en face и с окончанием в epaulement.
2. Pas glissade с продвижением вперёд, в сторону и назад.

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких, как:

• знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;
• знание балетной терминологии;
• знание    элементов    и     основных     комбинаций    классического                танца;           знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
• знание средств создания образа в хореографии;
• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
• умение    исполнять    на     сцене    классический    танец,                 произведения       учебного хореографического репертуара;
• умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;
• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;
• умения    выполнять     комплексы    специальных    хореографических                 упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;
• умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
• навыки музыкально-пластического интонирования;
• навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;
• навыки публичных выступлений.

IV.Формы и методы контроля, система оценок

1.  Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования    к    содержанию    итоговой    аттестации    обучающихся                                  определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По    итогам    выпускного    экзамена    выставляется    оценка         «отлично»,                     «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценка на экзамене;
• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V.Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному с учетом индивидуальных особенностей ученика: интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или иного движения,

использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещения балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка, техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно- тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI.Список рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». СПб: «Планета музыки», 2010
2. Базарова Н.П. «Классический танец». СПб: «Лань», «Планета музыки», 2009
3. Барышникова Т. «Азбука хореографии». СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996
4. Блок Л.Д. «Классический танец». М.: «Искусство», 1987
5. Ваганова А.Я.  «Основы классического танца». СПб: «Лань», 2007
6. Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993
7. Волынский А. «Книга ликований. Азбука классического танца». Л.: «АРТ». 1992
8. Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах».                                                                                                           М., Искусство, 1989
9. Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011