Содержание

Лист изменений и дополнений

Пояснительная записка        

Актуальность, педагогическая целесообразность

Новизна и отличительные особенности программы

Адресат программы

Срок освоения, форма обучения, режим занятий

Цель и задачи

Основные характеристики программы

Объем программы

Содержание программы        

1 год обучения        

2 год обучения        

3 год обучения        

4 год обучения

5 год обучения

Планируемые результаты

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

Организационно-педагогические условия

Учебный план

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

Календарный учебный график

1 год

        2 год

3 год

4 год

5 год

Оценочные материалы и формы контроля        

Методические материалы        

Условия реализации программы

Список использованных источников информации

Приложения

Лист изменений и дополнений

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Классический танец» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами: Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в Иркутской области.

Положение о порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ МБУДО «ЦДО «Радуга» г. Тайшета, приказ №11/1 от 30.01.2017.        

Направленность программы: художественная.

Уровень программы: базовый.

Актуальность программы заключается в реализации социального заказа на освоение популярного вида творческого самовыражения средствами искусства хореографии. Классический танец является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных дисциплин. Он развивает физические данные учащихся, формирует необходимые технические навыки, является источником и средством воспитания высокой исполнительской культуры.

Программа соответствует приоритетным направлениям, изложенным в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года: создание новых мест для увеличения количества обучающихся в системе дополнительного образования детей, в том числе увеличение охвата детей дополнительными программами в области искусств.

Педагогическая целесообразность: программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании; в процессе освоения учебного материала у детей развиваются интеллектуальные и творческие способности, физические задатки.  Это достигается за счет применения педагогом специфических приемов и методов обучения хореографии, специально организованной деятельности, направленной на развитие музыкального слуха, внимания, памяти, координации движений, развитие чувства ритма, основ сценического мастерства.

Новизна и отличительные особенности программы заключаются в том, что содержание программы «Классический танец» позволяет в рамках одной учебной дисциплины освоить комплекс практических навыков: обучение ритмике, освоение комплекса вспомогательных физических упражнений, подготовка концертных номеров.

Весь учебный материал в программе распределен по годам обучения с постепенным его усложнением по мере совершенствования исполнительской техники обучающихся, их подготовленности к освоению новых элементов, требующих определенной подготовки.

Кроме того, в программе заложен достаточный воспитательный потенциал – она ориентирована на развитие у детей мотивации к активному участию в социокультурной жизни учреждения и города в форме концертных выступлений, мастер-классов, мероприятий по профориентации, популяризации здорового образа жизни.

Адресат программы: дети 6 – 11 лет.

Традиционно к обучению по программе допускаются дети, достигшие 6-летнего возраста, но возможно зачисление детей более старшего возраста, если они проявляют достаточно высокий уровень физической подготовки и демонстрируют определенные природные задатки, необходимые для успешного освоения хореографических навыков. Кроме того, ребенок старше 6-ти лет может быть зачислен на второй и/или последующие годы обучения при условии, что он владеет достаточным уровнем подготовки для освоения содержания программы соответствующего года обучения.

Зачисление учащихся производится по предъявлению справки о том, что он прошел медицинское обследование и по состоянию здоровья может быть допущен к занятиям хореографией; дети-инвалиды и дети с ОВЗ к занятиям не допускаются (исключая детей с незначительными нарушениями речи).

Формирование учебных групп осуществляется на добровольной основе по одновозрастному принципу с учетом физических и психологических особенностей обучающихся.

Количественный состав групп: 10-18 человек.

Психолого-педагогическая характеристика возрастных групп

Программа предполагает работу с детьми разного возраста, каждый из которых имеет свои особенности. Перед педагогом стоит задача организации образовательного процесса с учетом индивидуально-возрастных особенностей обучающихся.

У детей 6-9 слабо развита моторика, запас двигательных навыков не велик, движения еще плохо организованы и координированы, поэтому выполнение сложных упражнений проблематично; относительная слабость мускулатуры и гибкость костей при неправильной дозировке физической нагрузки могут привести к нарушению осанки и искривлению позвоночника. достаточно высок уровень утомляемости, высока эмоциональная возбудимость. Дети этого возраста могут сравнительно долго удерживать внимание, но, тем не менее, нуждаются в частой смене движений. Длительное сохранение статического положения для них утомительно, поэтому на занятиях хореографией необходимо чередовать движения у станка с движениями по кругу. Двигательный аппарат ребенка недостаточно окреп, поэтому важнейшим условием проведения занятий является соблюдение здоровьесбережения в части рационального расчета дозировки физической нагрузки, сложности выполняемых упражнений.

В возрасте 9-11 лет структурная дифференцировка тканей уже завершена, и идет дальнейшее увеличение массы органов и всего тела. Скелет детей содержит значительное количество хрящевой ткани, суставы очень подвижны, связочный аппарат легко растягивается. Развитие двигательных качеств (мышечной силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости) находится в зависимости от функционального состояния организма; так, решающими факторами для развития гибкости и ловкости являются подвижность в суставах, связочном аппарате, быстрота переключения нервных процессов, их координация.

Этот возраст отличается активностью, восприимчивостью, стремлением к действию, выполнению задания. Вместе с тем, в этом возрасте утрачена детская непосредственность, детьми больше внимания уделяется технике исполнения.

Срок освоения программы: 5 лет, 45 месяцев, 180 недель (по 9 месяцев, 36 недель ежегодно).

Форма обучения: очная, в случае необходимости дистанционная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Режим занятий: 1 – 2 год обучения 3 раза в неделю по 1 академическому часу, продолжительность академического часа 30 минут; 3 – 5 год обучения 2 раза в неделю по 2 академических часа с 10-ти минутным перерывом, продолжительность академического часа 40 минут.

Цель программы: выявление и развитие музыкально-ритмических и творческих способностей детей, приобщение к искусству классического танца в процессе занятий хореографией.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Обучающие:

- формировать систему знаний по учебной дисциплине классический танец: история классического танца, названия и техника исполнения элементов классического танца;

- формировать основы сценической культуры.

2. Развивающие:

- прививать интерес к хореографическому искусству в целом и классическому танцу как части этого искусства;

- развивать физические качества: выворотность, гибкость, силу мышц, выносливость;

- развивать музыкально-ритмические способности;

- формировать артистические качества: эмоциональность, выразительность.

3. Воспитательные:

- содействовать формированию уважения к отечественной и мировой культуре;

- способствовать воспитанию волевых качеств: упорство в достижении цели, преодоление физического и нервного напряжения, ответственное отношения к качеству своей работы;

- создавать условия для развития социальной активности обучающихся;

- формировать детский коллектив на основе взаимного уважения.

Объем программы: общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы, составляет 648 часов:

первый год обучения – 108 учебных часа;

второй год обучения – 108 учебных часа;

третий год обучения – 144 учебных часа;

четвертый год обучения – 144 учебных часа;

пятый год обучения – 144 учебных часа.

Содержание программы определено в соответствии с условиями принципа последовательности и системности, конкретизирована по каждому году обучения. В части усложнения и расширения учебного материала в содержании разделов по годам обучении указаны новые элементы и виды работы, без повторения учебного материала предыдущих лет обучения, который является основой для изучения нового.

Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы представлены итогами обучения и развития, формирования личностных качеств и метапредметными результатами. Планируемые результаты обучения определены по каждому году обучения в соответствии содержанием учебного материала.

Личностные результаты:

• сформировано уважение к отечественной и мировой культуре;
• сформированы волевые качества: упорство в достижении цели, преодоление физического и нервного напряжения, ответственного отношения к качеству своей работы;
• созданы условия для развития социальной активности обучающихся;
• сформирован детский коллектив.

Метапредметные результаты:

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями изучения классического танца.

Содержание программы, 1 год обучения

Раздел 1. Классический танец (46 часов)

Теория. Классический танец: отличительные особенности, элементы классического танца: постановка корпуса, позиции рук, позиции ног; понятие и развитие plie, методика исполнения прыжков.

Практика. Тренировочные упражнения по отработке техники выполнения элементов классического танца: постановка корпуса, позиции рук, позиции ног, plie, отработка техники исполнения прыжков.

Раздел 2. Партерная гимнастика (18 часов)

Теория. Комплекс упражнений и техника выполнения партерной гимнастки. Правила правильного дыхания.

Практика. Отработка выполнения дыхательной гимнастики и техники выполнения комплекса упражнений партерной гимнастики: на развитие выворотности; на развитие гибкости позвоночника, укрепление мышц спины, мышц живота; на укрепление корпуса; на укрепление мышц и суставов ног; на развитие силы ног, плечевого пояса и рук; на развитие балетного шага.

Раздел 3. Ритмика (24 часа)

Теория. Общее представление о темпо-ритмических характеристиках музыки: понятия темпа, ритма. Изучение танцевального пространства хореографического зала и сцены.

Практика. Моторно-пластическая проработка музыкального материала: прохлопывание, простукивание, протопывание, вышагивание, проговаривание, пропевание. Упражнения для отработки первоначальных навыков ориентации в пространстве хореографического зала и сцены.

Раздел 4. Постановочная работа (10 часов)

Практика. Разучивание новых хореографических номеров.

Раздел 5.  Репетиционная деятельность (10 часов)

Практика. Совершенствование изученных танцевальных движений и комбинаций        

Планируемые результаты, 1 год обучения

Учебный план, 1 год обучения

Календарный учебный график, 1 год обучения

Содержание программы, 2 год обучения

Раздел 1. Классический танец (46 часов)

Теория. Особенности техники исполнения элементарных движений классического экзерсиса. Понятия epaulement, Demi и grandplie. Battementtendus. Вattementstendusjete. Grandbattementjete.

Практика. Тренировочные упражнения по отработке техники выполнения элементов классического танца:

• постановка корпуса.
• изучение V позиции ног.
• Demi plie по V позиции.
• Grand plie по всем изученным позициям.
• Battementstendus.

Раздел 2. Партерная гимнастика (18 часов)

Теория. Комплекс упражнений и техника выполнения новых упражнений партерной гимнастки.

Практика. Отработка выполнения дыхательной гимнастики и техники новых упражнений комплекса упражнений партерной гимнастики: поза бриллианта с разведением коленей, с руками за спиной; поза ребенка с руками за спиной; поза горы с подъемом на колени; божественная поза.

Раздел 3. Ритмика (24 часа)

Теория. Понятие музыкальный темп. Понятие об акцентах, паузах. Знакомство со строением музыкального произведения. Характер и динамика в музыке. Ритмический рисунок. Методика создания несложного сценического образа. Термины сценического пространства: авансцена, декорация, задник, занавес.

Практика. Прослушивание музыкального материала, с просмотром танцевальных номеров, определение вступления, музыкальной фразы, музыкального предложения, разнообразия динамических оттенков. Выполнение движений с различной силой и амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки. Упражнения на переключение с одного темпа в другой. Выполнение упражнений на создание сценического образа.

Раздел 4. Постановочная работа (10 часов)

Практика. Разучивание новых хореографических номеров.

Раздел 5. Репетиционная деятельность (10 часов)

Практика. Совершенствование изученных танцевальных движений и комбинаций.

Планируемые результаты, 2 год обучения

Учебный план, 2 год обучения

Календарный учебный график, 2 год обучения

Содержание программы, 3 год обучения

Раздел 1. Классический танец (76 часов)

Теория. Особенности техники исполнения элементов экзерсиса классического танца у станка и на середине зала.

Практика. Освоение классического экзерсиса у станка. Усложнение техники исполнения знакомых элементов, отработка техники выполнения новых упражнений и элементов.

Экзерсис на середине зала:

• grand plie по IV позиции;
• танцевальная комбинация на plie у станка;
• танцевальная комбинация вattements tendus;
• bаttement tendu jete pique во всех направлениях.

Аllegro:

• комбинация sote;
• комбинация pas echappee;
• подготовка к pasassemble;
• pas assemble.

Раздел 2. Ритмика (28 часов)

Теория. Понятие музыкального квадрата. Понятия «метр», «такт», «затакт». Музыкальные размеры – 2/4, 3/4, 4/4. Правила поведения во время проведений мероприятий.

Практика. Упражнения на выявление музыкальной фразы с ее выражением посредством танцевального движения. Упражнения, формирующие навык быстрой ориентации в пространстве хореографического класса и сцены. Упражнения на определение размера музыкального произведения и передачу его с помощью движений. Прослушивание музыкального материала, с целью определения затактового построения, длительности, метроритма, музыкального квадрата, музыкального размера, музыкальных акцентов и нюансов.

Раздел 3. Постановочная работа (24 часа)

Практика. Разучивание новых хореографических номеров.

Раздел 4. Репетиционная деятельность (16 часов)

Практика. Совершенствование изученных танцевальных движений и комбинаций.

Планируемые результаты, 3 год обучения

Учебный план, 3 год обучения

Календарный учебный график, 3 год обучения

Содержание программы, 4 год обучения

Раздел 1. Классический танец (76 часов)

Теория. Методика исполнения движений экзерсиса классического танца у станка и на середине зала, allegro.

Практика. Освоение классического экзерсиса у станка и на середине зала.

Экзерсис у станка:

• Demi plie и grande plie по I, II, IV, V позициям.
• Doublе bаttementtendu и комбинации с ним.
• Ваttement tendu jete сbalancoire.
• Ronde de jambe par terre на 450  en dehors, en dedans.

Экзерсис на середине зала:

• Demi plie и grande plie по I, II, IV, V позициям.
• Ваttement tendu.
• Ваttement tendu jete.
• Ronde de jambe par terre.

Allegro.

• Pasechappe в IV позицию на croise и effase.
• Changement de pieds en tournant.
•  Sissonne fermee.
• Сценический sissonne на I arabesque.

Раздел 2. Ритмика (28 часов)

Теория.Строение музыкального произведения и динамические оттенки в музыке и передача их в движении на основе нового музыкального материала. Особенности танцевальных жанров: марша, вальса, польки, галопа. Понятие длительности в музыке, его выражение в нотном обозначении. Понятие целой ноты, половинной, четверти, восьмой и т.д. Понятия мелодии и ритмического рисунка.

Практика. Упражнения на ориентировку в пространстве хореографического класса и сцены. Упражнения на создание ритмического рисунка через танец. Упражнения на определение музыкального размера. Танцевальный этюд создание ритмического рисунка. Танцевальный этюд на музыкальную мелодию.

Раздел 3. Постановочная работа (24 часа)

Практика. Разучивание новых хореографических номеров.

Раздел 4. Репетиционная деятельность (16 часов)

Практика. Совершенствование изученных танцевальных движений и комбинаций.

Планируемые результаты, 4 год обучения

Учебный план, 4 год обучения

Календарный учебный график, 4 год обучения

Содержание программы, 5 год обучения

Раздел 1. Классический танец (96 часов)

Теория.Техника исполнения движений экзерсиса классического танца у станка и на середине зала, allegro.

Практика. Изучение preparation к турам, осваиваются первые варианты туров; разучивание прыжков классического танца. Отработка техники вращений.

Экзерсис у станка:

• Классический реверанс.
• Положение pouantee.
• Проучивание tombes.

Экзерсис на середине зала:

• Plieenface и epaulement с участием рук.
• Растяжкасporte de bras.
• Ваttement tendu en tournant.
• Ваttement tendu jete en tournant.

Allegro:

• Sote по IV позиции.
• Комбинация маленьких прыжков.
• Высокий chagenementdepied.
• Paschasse.

Раздел 2. Постановочная работа (28 часов)

Практика. Разучивание новых хореографических номеров.

Раздел 3. Репетиционная деятельность (20 часов)

Практика. Совершенствование техники исполнения изученных танцевальных движений и комбинаций.

Планируемые результаты, 5 год обучения

Учебный план, 5 год обучения

Календарный учебный график, 5 год обучения

Оценочные материалы

Для определения результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

Текущий контроль проводится в течении всего года обучения.

Промежуточная аттестация проводится в форме концертных выступлений. Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются на основании рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности учреждения. При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

            Мониторинг освоения результатов по программе проводится на протяжение всего периода обучения. Критерии, параметры и показатели результативности освоения образовательной программы разработаны в сотрудничестве с педагогами-стажистами Центра (Приложение 1).

Методические материалы

Формы обучения и виды занятий: на занятиях преобладает практический вид деятельности. Соотношение теоретического и практического материала составляет 1:4. Ведущим методом в работе становится практический в форме упражнений. Организация образовательного процесса проходит индивидуально-групповой и групповой формах.

Методы обучения: наряду с репродуктивными методами обучения: словесными, наглядными и практическими, объяснительно-иллюстративными, используются игровые и проектные технологии. В качестве воспитательных средств, могут быть использованы методы убеждения, поощрения, стимулирования, мотивации.

Структура учебного занятия предполагает следующие этапы:

• подготовительный этап: разминка.
• основной этап (в зависимости от типа занятия): изучение нового материала или закрепление ранее изученного;
• заключительный этап: подведение итогов занятия, рефлексия.

Репертуар и музыкальный материал (произведения популярной инструментальной и симфонической музыки) подбирается с учетом возраста и предпочтений детей.

Обучающиеся, освоившие в полном объёме образовательные программы, переводятся на следующий год обучения.

Учебно-методическое обеспечение программы: для реализации программы разработаны планы-конспекты.

Дидактические материалы и средства обучения

Условия реализации программы

Помещение: учебный кабинет оформлен в соответствии с профилем проводимых занятий, оборудованный в соответствии с санитарными нормами.

Оборудование:

• зеркала;
• хореографические станки;
• носитель с музыкальным материалом (флеш-карта);
• вешалки для одежды;
• шкаф.

Форма одежды: девочки – классический чёрный купальник с коротким рукавом, персиковое балетное трико, персиковые балетки; мальчики – белая футболка, черные шорты, черные балетки.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий соответствующее образование, квалификацию, профессиональную подготовку, обладающий знаниями и опытом, необходимыми для выполнения возложенных на него обязанностей.

          Воспитательный компонент программы реализуется через содержание репертуарного плана, привлечение детей к социально-значимой деятельности (акции, коллективные творческие дела, массовые мероприятия на уровне учреждения и муниципалитета (список прилагается)). Кроме того, внеклассная работа с обучающимися и родителями предусматривает проведение профориентационных мероприятий.

Список традиционных массовых мероприятий,

включающих совместную деятельность обучающихся и родителей

Список использованных источников информации

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. - М.:  Айрис-Пресс, 2007. - 272с.
2. Ваганова А.Я. Основы классического танца. - СПб.: Искусство, 2010. -192с.
3. Буйлова Л.Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ / Л.Н. Буйлова //    Молодой ученый.  –2015. – №15. – С. 567-572.
4. Корнева, Т.Ф. Музыкально-ритмическое движение для детей дошкольного возраста / Корнева Т.Ф. – М.: Владос, 2013. -175с.
5. Лиориц, И.В. Ритмика / Лиориц И.В. – М.: Академия, 2015. – 53с.
6. Плахотина Ю. Методика преподавания танцев на начальном этапе обучения в разновозрастных группах. – М.: Академия 2007. – 76с.
7. Руднева, С. Д. Музыкальное движение. Методическое пособие для педагогов музыкально-двигательного воспитания, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / С. Д. Руднева, Э. М. Фиш. – СПб: Гуманитарная академия, 2000. – 92с.

Приложение 1.

Критерии, параметры и показатели результативности освоения образовательной программы «Классический танец»

О1, О2, О3, О4 – показатели в соответствии с задачами в области обучения.

Р1, Р2, Р3, Р4 – показатели результативности освоения образовательной программы в соответствии с задачами в области развития.

В1, В2, В3, В4 – показатели результативности освоения образовательной программы в соответствии с задачами в области воспитания.

По каждому показателю определено содержательное (словесное) описание градаций, соответствующее уровню освоения (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень).

Приложение 2.

ТЕРМИНОЛОГИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА

Терминология сложилась в XVII веке (1661г.) во Франции в королевской академии танца.

1. Adajio [адажио] – Медленно, медленная часть танца.
2. Allegro [аллегро] – Прыжки.
3. Aplomb [апломб] – Устойчивость.
4. Arabesque [арабеск] – Ее называют позой полета, а название позы происходит от стиля арабских фресок. В классическом танце существует четыре вида позы «арабеск» № 1,2,3,4.
5. Attitude [аттитюд] – Поза, положение фигуры. Поднятая вверх нога полусогнута.
6. Balance [балансе] – Качать, покачиваться. Покачивающееся движение.
7. Battement [батман] – Размах, биение.
8. Battement tendu [батман тандю] – Отведение и приведение вытянутой ноги, выдвижение ноги.
9. Battement fondu [батман фондю] – Мягкое, плавное, «тающее» движение.
10. Battement frappe [батман фраппэ] – Движение с ударом, или ударное движение.
11. Frappe [фраппэ] – Бить.
12. Changement [шажман] – Смена.
13. Developpee [девлоппэ] – Вынимание.
14. Ecartee [экартэ] – Отводить, раздвигать. Поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.
15. Effacee [эфасэ] – Развернутое положение корпуса и ног.
16. Echappe [эшаппэ] – Вырываться. Прыжок с раскрыванием ног во вторую позицию и собиранием из второй в пятую.
17. En dehors [ан деор] – Наружу, из круга.
18. En dedans [ан дедан] – Внутрь, в круг.
19. En face [ан фас] – Прямо, прямое положение корпуса, головы и ног.
20. Fouette [фуэтэ] – Стегать, сечь. Вид танцевального поворота, быстрого, резкого. Открытая нога во время поворота сгибается к опорной ноге и резким движением снова открывается.
21. Glissade [глиссад] – Скользить, скольжение. Прыжок, исполняемый без отрыва носков ног от пола.
22. Grand [большой] – Большой.
23. Jete [жэтэ] – Бросок. Бросок ноги на месте или в прыжке.
24. Passe [пассэ] – Проводить, проходить. Связующее движение, проведение или переведение ноги.
25. Petit [пти] – Маленький.
26. Petit battement [пти батман] – Маленький батман, на щиколотке опорной ноги.
27. Pirouette [пируэт] – Юла, вертушка. Быстрое вращение на полу.
28. Plie [плие] – Приседание.
29. Demi-plie [деми плие] – Маленькое приседание.
30. Pointe [пуантэ] – Носок, пальцы.
31. Port de bras [пор де бра] – Упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.
32. Preparation [прэпарасион] – Приготовление, подготовка.
33. Releve [релевэ] – Приподнимать, возвышать. Подъем на пальцы или на полупальцы.
34. Rond de jambe par terre [рон де жамб пар тер] – Вращательное движение ноги по полу, круг носком по полу.
35. Rond [ронд] – Круг.