Конспект урока в 3-м подготовительном классе ДХШ.

Основы изобразительной грамоты.

Урок в 3 подготовительном классе ДХШ.

                                                                      Преподаватель: Брандт М.А.

Тема:  Красота родной природы в творчестве русских художников.

 Рисование зимнего  пейзажа.

Цель урока:   Научить учащихся   через оттенки тёплого и холодного цвета передавать заснеженный лес.

Задачи урока: - ознакомить с творчеством И.И. Левитана, И. И. Бродского, И.И.Шишкина, формировать эстетическое отношение к произведениям искусства;  

- учить использовать свойства линейной и воздушной перспективы, обучать навыкам передачи настроения через цвет;

- воспитывать любовь к своей родине.

Оборудование: художественные принадлежности для рисования гуашью;

-  слайды картин:  К.И .Розена «Зимний пейзаж», И.И. Бродского, И.И.Шишкина. «На севере диком»

 И.И. Бродский

»Зимний пейзаж»- К.И. Розен

« 

И.И.Шишкин « На севере диком»

                                        План урока.

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

II. Сообщение темы, задач урока. Словарь терминов.

III. Рассматривание  слайдов картин»Зимний пейзаж»- К.И. Розена , И.И. Бродского «Зима ». И.И.Шишкина «На севере диком»

1) Беседа по репродукции картин

2) Повторение правил по линейной, воздушной, цветовой перспективам.  

3) Беседа о строении деревьев.  

IV. Педагогический показ. Этапы работы.

V. Практическая работа учащихся

Выполнение рисунка легким касанием кисти, светлого тона для определения композиции на формате.  

V1. Физкультминутка

VI1. Переход к цветовой разработке.

1) Беседа

2) Уточнение задач данного этапа.

3) Образец рисования  Заднего и переднего планов рисунка.. Приемы работы кистью. Цветовая подборка цвета и оттенков на палитре.

4) Самостоятельная работа учащихся

VII.  Выставка работ учащихся.

 Анализ работ учащимися.

VIII .    Уборка рабочих мест.

                                             Ход урока.

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

- Ребята, при подготовке к уроку у вас возникли затруднения, вопросы?

 - Назовите  зимние месяцы. Расскажите, какая  зима ?

II. Сообщение темы, задач урока. Словарь терминов.

- Вы сейчас сделали словесное описание зимы. Рисуя сегодня  зимний пейзаж, мы будем учиться создавать образ  зимней природы, передавать настроение, свое отношение к увиденному с помощью красок, цвета.

(На доске записаны термины)

пейзаж

композиция

русская пейзажная живопись

- Что означают эти слова-термины?  

(Пейзаж - жанр изобразительного искусства. Рисунок, картина, на котором изображена природа.

Композиция – сочинение, взаимосвязь элементов произведения, переходящая в какую – либо идею, сюжет.

Русская пейзажная живопись и произведения русских художников-живописцев.

- Что объединяет эти термины?

(Художники – живописцы, рисуя пейзажи, работают над композицией, создают образ своего произведения.)

III. Рассматривание презентацию картин И. И. Шишкина «На севере диком», И.И. Бродского «Зима».  »Зимний пейзаж»- К.И. Розена .Беседа.

1) Беседа по презентации по картинам

- В русской пейзажной живописи есть произведения, значения которых в истории нашей культуры необычайно велико.  

  »Зимний пейзаж»- К.И. Розена,    И. И. Бродский «Зима».

-Какое время года изображено на картине?  Когда лес бывает таким, каким он изображён на картине К.И. Розена ?  Все ли деревья к зиме  сбрасывают листья?   Покажите их на картине.   Какое общее впечатление от пейзажа – грустное или радостное? Какие чувства, желание рождает у вас пейзаж?  Какие цвета художник использовал в картине?

-Что изображено на картине И.Бродского « Зима»? Что можно сказать о погоде того дня, который показан в картине? Какие цвета преобладают? Почему? Каким способом художники передали настроение?  Какие для этого использовали средства выразительности?   Какими красками художники передали настроение?

- Что вы отметили для себя, рассмотрев эти пейзажи?

2) Повторение правил по линейной, воздушной, цветовой перспективам.  

- Для нашего задания важно уметь использовать знания по линейной, воздушной, цветовой перспективе.  

- Кто напомнит эти правила? (Ученики объясняют, опираясь на  слайды картин.)

Линейная перспектива: чем предметы дальше, тем они изображаются меньше.

Воздушная перспектива: на переднем плане четко просматриваются все элементы предмета. На дальнем плане детали не просматриваются.

Цветовая перспектива: на переднем плане цвета яркие, насыщенные, чем дальше от нас, тем они  холоднее.

3) Беседа о строении деревьев.

- Какую роль в пейзажах играют образы деревьев?

(Одну из главных. В окружающей природе большое разнообразие деревьев,. Художники на картинах изображают деревья.)

-Что различного в строении дерева и кустарника?

(У дерева четко просматривается ствол, у кустарников несколько побегов с ветками)  

Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола? (Крона и ветви)

- Обратите на особенности форм частей дерева.  

- береза - ветви  нежные, нужно рисовать плавными тонкими линиями;

- рябина – ветка величественная,  много мелких веточек и др.;

I V. Физкультминутка

Мы  снежинки зимние

На ветках мы сидим (Руки вверх)

 Дунул ветер – полетели.

 Мы летели, мы летели (Махи руками)

 И на землю тихо сели (Приседание)

Ветер снова набежал

 И  снежинки все поднял (Встать на носочки, махи руками над головой)

 Закружились, полетели

 И на землю снова сели (Сесть за  мольберты).

V. Педагогический показ поэтапного рисования зимнего пейзажа, сопровождающийся объяснением.

VI. Практическая работа учащихся.

- А теперь, мои юные художники, за работу. Выполните рисунок легкими   линиями с помощью кисти и светлого тона.

(Учитель подходит к учащимся, дает рекомендации)

VII. Переход к цветовой разработке.

1) Беседа

- Ребята, давайте еще раз всмотримся в пейзаж Левитана.

Осенняя пылающая листва на фоне холодного голубого  неба.

- Сравните  цвета переднего, среднего и дальнего плана.

- Сравните цвета на другом пейзаже  

2) Уточнение задачи данного этапа

- Основная задача при выполнении ваших рисунков - передача различных состояний природы.

- От чего это зависит? (от времени суток, условий погоды, освещения…)

- Добавляя черную, серую, белую краски, вы сможете создать более гармоничное сочетание красок

3) Образец рисования дерева учителем. Приемы работы кистью.

- Нажим кисточки ослабевает к макушке ствола, тонкие ветки рисуем концом кисточки и т.д.  

4) Самостоятельная работа учащихся.

VII. Выставка работ учащихся.

- Какой образ  зимы вы создали? Какое настроение вы хотели показать красками? (Дети по – очереди вывешивают свои рисунки, коротко рассказывают)

Все встают, рассматривают работы.

- Чьи рисунки особенно выразительно передают художественный образ зимы?

VIII .  - Ребята с задачей урока вы справились.  Спасибо всем за выставку.

I X. Уборка рабочих мест.

Урок подготовила и провела – Брандт М.А.