«Старинная прялка»

Урок в 7 классе.

Тема урока: «Старинная прялка»

Вид занятия: Декоративное рисование

Тип урока: Комбинированный

Цели и задачи урока:

1.Научить различать прялки резные и расписные.

Выполнить коллективную работу по прялке.

2.Развивать  графические умения и навыки, формировать творческое мышление и воображение.

3. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Воспитывать коммуникативные качества.

Оборудование:

Компьютерная презентация, иллюстрации, рисунки по прялкам

Карта Белгородской области и России.

Музыкальный ряд. Русские народные мелодии.

План урока:

1.Орг. момент. 1 мин.

2.Сообщение темы, целей и задач урока. 1 мин.

3.Беседа. 10 мин.

4.Объяснение нового материала. 5 мин.

5.Самостоятельная работа. 25 мин.

6.Подведение итогов урока. 3 мин.

Ход урока:

1.

 - Приветствие, Проверка принадлежностей, готовности к уроку. Проверка отсутствующих.

- А теперь все приготовились внимательно меня слушать

2.

 – «Три девицы под окном,

Пряли поздно вечерком,

Кабы я была царица,

Молвит первая девица…»

- Такими словами начинается одна хорошо знакомая нам и любимая когда-то сказка.

- А наш урок мы начнём другими словами... а скорее сообщениям о прялке, потому что именно ей мы посвящаем сегодня урок.

3.

 (Сообщение о прялке)

-С древних времён прялке с помощью, которой пряли нить, уделялось особое внимание. В жизни крестьянки 19 века прялка занимала одно из почётных мест в доме. Ведь каждая женщина с прялкой не расставалась всю свою жизнь. И прялка была необходима ей не только в быту, но с ней связывались лучшие воспоминания молодости. Прялки передавались по наследству, довольно часто в качестве подарка жених дарил нарядную прялку. А когда в семье рождалась девочка, на её день рождения дарили маленькую прялочку с добрыми пожеланиями.

-учитель. Ребята давайте посмотрим из каких частей состояла каждая рялка.

- (рассматривание прялки из музея).

Она состоит из вертикального стояка(ножки) с лопаской к которой привязывалась кудель для прядения, и донца – горизонтального сидения для пряхи. Также у каждой прялки были гребень и серёжки, они были разноцветные и с узорами.

Если гребень острый, то и серёжки  такие же, а если гребень с шариками на верху, то и на серёжках такие же шарики.

Ножка стояка была всегда резной. Иногда ножка напоминала девичью косу. На ножке часто изображался символ солнца в виде розетки или мотив древо жизни в виде цветка с разветвлениями.

- Ребята, а теперь давайте отправимся в путешествие по Земле Русской. Чтобы узнать как можно больше о прялке. О мастерах, которые её изготавливали, а поможет нам в этом сказочный быстроходный корабль «Летучий голландец».

-А в проводники себе возьмем, конечно, учителя географии. И так у штурвала учитель географии. И слово ему.

- Давайте посмотрим на карту Белгородской области. Есть и на нашей Белгородской земле, места, которые знамениты изготовлением прялок. Это Старый и Новый Оскол. Раньше, здесь в сёлах Незнамово, Котово, Сорокино вырезали прялки. Здесь в 18-19 веков украшали мастера свои прялки, вырезая на них геометрический узор. А позднее в конце 19 века на Белгородчине стали прялки украшать красочной росписью.

При украшении резьбой прялок мастера вырезали изображения круглых розеток, розеток с крестом – всё это знаки небесного огня, солнца луны, звёзд. Эти знаки выполняли в доме так же очистительную и охраняющую функцию. А позднее мастера стали использовать и роспись в оформлении прялок, сюжетами этой росписи стала самая бытовая жизнь крестьян.

-Ребята, как всё - таки знамениты и красивы наши Белгородские земли. Но как бы хорошо и уютно бы, ни было дома. Но надо отправиться в другие центры по изготовлению прялок, а это далеко на север. Северодвинские прялки считаются одними из самых красивых расписных прялок. (Учитель показывает реку Северную Двину и рассказывает о том какой здесь климат, чем он отличается от климата нашей полосы).

(Рассказ учителя ИЗО)

- Крестьянские  росписи Северной Двины – это яркое явление русского народного искусства. Ещё в 19 веке в Музеях Москвы и Петербурга были собраны богатые коллекции предметов крестьянского быта украшенной этой росписью.

Их собирали и привозили в скупщики. И спрос на эти вещи был очень велик. Поэтому и хранились в тайне точные адреса, где многие поколения издавна занимались этим ремеслом.

        А в 1959 году на Северную Двину с целью найти центры, и районы Северодвинской росписи была отправлена целая экспедиция. Она установила, что существовало 3 вида росписи.

         Мастера, живущие выше по реке, занимаются  «белофонной» её называют ПЕРМОГОРСКОЙ росписью.  Её основу составляют сюжетные  композиции на народные темы, окруженные мелким  растительным орнаментом. В цветовой гамме у этой росписи преобладает красный цвет узора на белом фоне. Жёлтый и зелёный являются как бы дополнительными цветами. Большое значение в росписи имеет  тонкий чёрный контур, который наносился гусиным пером свободно. Сначала на  белый грунт, как  на бумагу наносился пером чёрный контур, потом заполнялся узор цветом. (Показать на доске).

        Ниже по Двине появляются новые прялки с росписью на жёлтом фоне с крупным орнаментом в виде изогнутой ветки.

Нижнюю часть лопасти занимает  контурное изображение птицы, вписанное в квадрат. Такую роспись назвали РАКУЛЬСКОЙ (по названию речки Ракулки), которая впадала в Северную Двину, а рядом была деревня, где мастера изготавливали прялки и расписывали уже по другому, не так как пермогорские. В росписи использовались золотисто-охристые цвета, чёрный цвет, а сопутствовали им чаще всего глубокий зелёный и коричнево-красный.  Чёрным исполняли не только усики, но и завитки прожилки.

        Ещё ниже по течению Северной Двины, встретились прялки нового, третьего вида росписи, близкие по характеру росписи к пермогорским, но отличающиеся  от них более крупным размером, более броской и парадной нарядностью формы с большим количеством позолоты. Их называли Боретскими прялками. Композиция лопасти прялки как бы делилась на 3 части. Вверху нарисованы золотые окна с цветами, в центре сказочный куст с птицами, а внизу размещалась сцена катания.

4.

- Мы ещё долгое время можем путешествовать и побывать ещё во многих местах, где изготавливали на Руси прялку. Но пора возвращаться, чтобы самим попробовать себя не только в роли зрителей, но и попробовать себя в роли мастеров.

        Попробуем выполнить коллективные работы по мотивам росписи Северной Двины прялки. Наша прялка, может отличаться, так как каждый мастер привносит в роспись свою фантазию и свою душу.

        Как вы уже поняли, ребята, роспись лопасти прялки состояла как бы из отдельных полос. Каждая полоса называлась «ставом» и была разграничена геометрическим орнаментом. Роспись прялки в два, три или четыре става. И так в нижнем ставе, что изображалось, посмотрите на репродукции (ответы детей – свадебный поезд, катания с гор, сватовство, чаепитие), другими словами композиции на бытовые темы.

        Средний став – изображал мифических птиц в орнаменте из цветов, древо жизни или растительный пластичный витой орнамент.

        Верхний став – состоял из золотых оконцев с цветами, в центре става обычно изображался сказочный цветущий куст с птицами.

        - Ребята, а каким же цветом пользовались при выполнении росписи?

(ответы детей:  желтый, коричневый, красный, зелёный, кое-где голубой, а чёрный использовался для обводки контура всех элементов росписи).

        Нашу работу выполняем коллективно, в совместно-последовательной форме. У каждого на парте лежит элемент прялки, это определённый став прялки

Если есть серёжки- значит это нижний став, если есть гребень – это верхний став, и если нет ни того ни другого это средний став.

 Приступаем к работе.

5. Ребята работают самостоятельно. Звучит русская народная мелодия.

6.

Работа наша подходит к концу, давайте отвлечемся и посмотрим на доску. Хотелось бы узнать, что вы усвоили из материала сегодняшнего урока. Обратите внимание на доску.

Кроссворд: Виды росписи. (зачитать о каждой росписи определения)

  Правильно расположить части прялки.

А) Лопаска

Б) Стояк

В) Донце

Г) Гребень

Д) Серёжки

- Чем отличаются прялки Старого Оскола или Нового Оскола, от Северодвинских прялок.

- Какие прялки относятся к резным, а какие к расписным.

7.

-Заканчиваем свой урок новой сказкой. Ведь каждая прялка, это новая сказка. (Показать на доске выполненные и составленные в коллективную работу прялки).

Я хотела бы, чтобы в конце урока вы разместили свои кружочки и тем самым выразили своё отношение к определённой части урока.