Тема: Проектирование урока тематического рисования в начальной школе.

Тема: Проектирование урока  тематического рисования в начальной школе.

Цель: научить разрабатывать конспект урока.

Задачи:

-расширить знания о роли тематического рисования в развитии творческих способностей в начальных классах;

- научить разрабатывать конспект по структуре урока изо;

- научить планировать работу в группе;

-воспитывать чувство коллективного творчества.

План работы:

1) Организационный этап.

2)  Проверка полученных знаний.

- Работа карточкам.

-Выполнение педагогического рисунка на доске.

-Опрос: 1. Какие темы предусмотрены в программах по изобразительному искусству в начальной и основной школе? Приведите примеры.

2.Почему уроки тематического рисования можно отнести к основным занятиям по изобразительному искусству в школе? Дайте обоснование.

3.Каковы особенности уроков тематического рисования по сравнению с другими видами изобразительной деятельности школьников?

4.Как влияют возрастные особенности учащихся на содержание и качество тематических рисунков?

5.Какие способности учащихся развивают уроки тематического рисования?

6.Назовите основные задачи формирования знаний, умений и навыков учащихся в начальной и основной школе в области тематического рисования.

7.Какой должна быть структура и содержание уроков тематического рисования? Чем это обосновано?

8.Приведите примеры взаимосвязи уроков тематического рисования с другими видами изобразительной деятельности учащихся.

9.Приведите примеры интеграции уроков рисования на темы с другими уроками школьного образования.

10.Каковы критерии оценки работ учащихся в начальной и основной школе

-Что необходимо учитывать при оценки рисунков на темы, обратите внимание на выставку детских рисунков?

Ответ: При оценке рисунков на темы и иллюстраций в младших классах следует учитывать:

1. Правильное композиционное решение темы: смысловая взаимосвязь элементов композиции, сюжет, изображение правильно размещено на листе.

2. Отражение основного содержание темы, сюжета, литературного произведения.

3.Передача с помощью художественно-выразительных средств образа персонажей.

4. Передача цвета передних предметов ярче, насыщеннее, чем удалённых.

5.Правильная передача конструктивного строения объектов изображения, их геометрической основы и пропорций.

6.Правильная передача перспективы: форм объектов, линии горизонта, точки схода и т.д.

7.Степень выполнения учебной задачи и общее впечатление от работы.

8.Выразительность композиции, оригинальность замысла.

- Дайте определение понятию тематическое рисование. Почему его считают наиболее творческим?

-Ответ.1.Тематическое рисование - вид рисования входит изображение по памяти, выполнение иллюстраций к литературным произведениям, а также сочинение рисунков на заданные сюжеты. Именно этот вид рисования дает самый богатый материал для познания мира и для приобретения умения видеть и изображать увиденное по памяти, а так же с помощью воображения. Этот вид рисования является наиболее творческим, где школьники изображают разнообразные сюжеты и решают сложные композиционные задачи.

- В чем связь урока тематического рисования с другими предметами?

-Ответ.. Тематическое рисование необходимо преподавать в о связи не только с остальными разделами изобразительного искусства, но и другими школьными предметами. Связь эта выражается, прежде всего, в развитии эстетического отношения к жизни и искусству, в развитии зрительных представлений и творческого воображения у школьников. Из таких дисциплин, как физическая культура, музыка, окружающий мир, литературное чтение и пр. можно почерпнуть много сюжетов для тематических рисунков. Эти предметы дают фактический материал, который ученики могут использовать в создании художественных композиций. Например, литературное чтение дает возможность иллюстрировать басни, сказки, стихи, рассказы и т.д. Уроки физкультуры способствуют развитию отчётливых двигательных ощущений, а это очень помогает школьникам ярче и выразительнее передавать движение в своих рисунках. Чтобы правильно изобразить фигуру человека в движении. И таких примеров можно привести много.

- Определите цель урока тематического рисования?

-Ответ.3.В области обучения тематического следующие цели: создавать рисунки на заданную или выбранную тему, находить более выразительное решение сюжета, наблюдать окружающий мир, компоновать эскизы и использовать их при выполнении окончательного рисунка, делать наброски с натуры, добиваться выразительного цветового конструктивно-пропорционального решения рисунка с учётом явлений перспективы, учиться видеть прекрасное в жизни и передавать его в рисунках.

- Какие воспитательные задачи ставит урок тематического рисования?

-Ответ.4.В числе воспитательных задач на уроках тематического рисования следующие: развитие зрительной памяти, пространственных представлений, образного мышления; воспитание художественного вкуса интереса и любви к изобразительному искусству и к наблюдению самой жизни; развитие творческих способностей; развитие навыков творческой переработки впечатлений, переживаний.

-Анализ и оценивание выполненного рисунка на доске.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов.

Работа с таблицей

цель содержаниерезультат+определить значение урока тематического рисования в развитии творческих способностей

+работать по предложенному плану;

разрабатывать конспект по структуре урока изо;

переработать полученную информацию, сделать выводы

учиться планировать работу в группе и согласованно работать группе

4) Актуализация знаний.

Преподаватель: одна из главных задач на уроках тематического рисования - это развития фантазии и воображения. Деятельность творческого воображения почти никогда не возникает без помощи и участия учителя. Однако роль учителя не в том чтобы поучать, а в том, чтобы совместно с детьми построить занятие так, чтобы дети могли создать и реализовать замыслы своих творческих работ.

Выступление Шолоховой Ю.

Вывод: Проявление и развитие творческих способностей учит ребёнка не просто смотреть, а видеть, помогает ему стать неординарной, развитой личностью.

Преподаватель: изучив структуру организации урока тематического рисования, сегодня мы спроектируем фрагменты уроков - поработаем творчески.

Цель задания – помочь студентам овладеть особенностями педагогического мастерства. Фрагмент урока проводится перед студентами свей группы на основе подготовленного ранее плана – конспекта по одной теме и для конкретного класса.

-Сегодня я использую метод деятельностного обучения, и предлагаю по -  работать в творческих группах.

- Каждая группа должна организовать работу по разработке конспекта урока:

1. Организовать работу с программой, учебником.

2.Определить тему, цель, задачи, планируемые результаты

3. Разработать структуру урока тематического рисования.

4. Подготовить один фрагмент урока (не более 15 минут).

5.  Анализ проведенного фрагмента урока.

После проведенного фрагмента урока в группе студентов проходит анализ и самоанализ под руководством преподавателя, разбираются различные педагогические ситуации.

        В обсуждении принимают участие все студенты группы. Данное задание рассчитано на подготовку студентов к педагогической практике.

        На проведение фрагмента и обсуждения урока отводится 15-25 минут

Показ организации фрагмента урока

Практическая работа. Выступление представителя творческой группы с фрагментом

Итог урока. Рефлексия. Работа по карточке-таблице. Определение результатов (выставление +,-).

  Задание для самостоятельной работы: Ознакомление с методической литературой по ИЗО и дизайну. Лепки мелкой русской народной скульптуры. Зарисовки образцов русской женской и мужской одежды и обуви.                              

Основная литература:

1. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.

1. Кузин В.С. Психология: Учебник. – 3-е изд. перераб. и доп. – М., 1997.
2. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика преподавания в школе: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., АГАР, 1998.- 336 с.

3.  Ростовцев Н.Н.  Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1980. - 239 с. ил.                                                                                                                                                                

Дополнительная литература:

1. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей  на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с..

2. Анисимов Н.Н. Основы рисования. - М., 1977.

3. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977.