Урок ИЗО 5 класс Тема: «Традиционная одежда Белогорья».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                                      УУД

1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение

Самоопределение

2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия

Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся.

Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.

- Для того чтобы определить тему нашего урока мы должны разгадать кроссворд .

1) что использовали люди в древности для защиты себя и своего жилища (символы)

2) неизменная спутница крестьянских женщин (прялка)

3) цвет, который олицетворял собой мужское начало (красный)

4) предмет для новорожденного (люлька)

5) элемент прялки (лопасть)

6) главный символ в древнем народном искусстве (солнце)

Получили ключевое слово урока- КОСТЮМ

Смыслообразование.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.

3-й этап Постановка целей урока

-Ребята, в костюмы какого региона нашей страны одеты эти куклы?

-Какие задачи мы должны поставить перед собой, говоря о традиционной одежде Белогорья?

Рассматривают изображения костюмов.

- Определим из каких элементов состоит женский костюм;

  - Какие цветовые сочетания использовались?

- В чем особенность орнамента?

Самостоятельное выделение познавательной цели,

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4-й этап. Исследовательский (выявление особенностей костюмов различных районов области)

 - Знаешь ли ты, какой костюм могла носить твоя прапрабабушка?

- Все в костюме напоминает о красоте родной земли. В течение нескольких веков в разных концах  земли  Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций.

- Вам предложены варианты традиционной одежды Белогорья (по группам).

 - Определите, из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?

 Просмотр  эскизов костюмов, определение отличительных черт. Подготовка к характеристике костюма.

Умение анализировать и обсуждать;

Оценивание  объективных трудностеё

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

5-й этап.

Выступление учащихся с результатами своих наблюдений.

Охарактеризуйте одежду предложенного вам района.

Выступление учеников.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6 этап. Самостоятельная работа.  

Даёт самостоятельную  творческую работу:

  на основе увиденного материала о костюме выполните эскиз костюма определенного района.  При выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.  

Индивидуальная работа

Демонстрируют умения работать над эскизом русского народного костюма.

Умение управлять поведением и деятельностью

Умение  организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать  способы решения проблем творческого характера.

7 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Предлагает презентовать творческую  работу

Демонстрируют свою работу

Анализируют работы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Умение  высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику

7 этап  Рефлексия

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели

- Чему мы учились на уроке?

 - Что нового и интересного узнали?

 - Какие существуют основные элементы  в русском народном костюме?

 - Чем отличается «Северный» костюм от «Южного»?

Осознанно строят выводы

Выражают собственное мнение  о работе и  полученном результате

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют итоговый контроль

Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор.

Оценка ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

8 этап- домашнее задание

Задаёт и комментирует  домашнее задание

Предлагает обдумать варианты стилизации белгородского костюма.

Воспринимают информацию,

Осознанно фиксируют информацию