План - конспект внеурочного занятия по (изо) ФГОС с детьми 5-6 лет. Технологическая карта открытого урока "Кошки".

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Технология

1.Мотивационный этап (1-2 минуты)

Здравствуйте, ребята. Садитесь на свои места.

Вы с хорошим настроением пришли на занятие?

Давайте друг другу улыбнемся, чтобы нам еще веселее и добрее стало.

Сегодня для занятия нам нужны краски, кисти, альбомный лист, простой карандаш. Давайте приготовим все к занятию. И сумки поставим на спинку стула. Молодцы!

У нас сегодня не простое занятие, сегодня у нас гости: учителя и ваши родители, они будут смотреть и делать вместе с вами рисунок. Давайте сегодня будем внимательно слушать и повторять за мною.

Приветствие друг друга.

Организация рабочего места.

Регулятивные УУД

Самостоятельно организовать свое рабочее место

Метод: словестный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

2. Этап актуализации знаний. Постановка цели и задач урока. Мотивация.

- Мяу, мяу, мяу

- Кто это мяукает? Ты, Артем? Ты, Егор? Нет?! А кто?

- Кошка!

(педагог озвучивает игрушку)

- Мяу, мяу –это я, меня зовут Мурка!

Я пришла к вам на занятия, я так люблю хорошеньких и умненьких детей. Хотите я спою вам песню?

Повторяйте за мной: «Мур-р-р, мур-р-р!» Какие вы молодцы!

Польза от меня людям тоже есть!

Ответы детей о кошках.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, расказывать и формировать мысли в устной речи.

РегулятивныеУУД:

Определить цель занятия.

Метод: словестный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

3.Первичное усвоение новых знаний.

Динамическая пауза

4.Практическая  работа.

Вторичное освоение новых знаний.

Давайте вспомним, ребята, а какую помощь может принести кошка в дом?

-Ответы: ловит мышей, песни поет, хорошее настроение дарит, играет с детьми.

-А зачем, ты, Мурка пришла к нам на занятие?

Мне одной скучно! Хочу поиграть!

- А как же нам быть? У нас сейчас занятие! Что же нам делать? И Мурке скучно и рисовать нужно!

-Что вы, ребята предлагаете?

Постановка цели: -«Придумала! Мы сегодня нарисуем для Мурки друзей». А ты пока здесь посиди и посмотри.

-Ребята посмотрите на доску:

Каким цветом бывают кошки?

- белые, серые, рыжие, пятнистые, коричневые и полосатые.

Кошки пушистые и мягкие.

-А у кого дома есть кошка?

А что у кошки есть? Какие части тела.

-Туловище, голова, 4 лапы, когти, хвост, 2 уха, 2 глаза, усы.

Рисовать кошку, мы будем сначало карандашом а потом раскрасим красками и кисточкой.

Альбомный лист мы ложим перед собой горизонтально, то есть, что бы он был широкий, потому как туловище у кошки длинное.

Давайте сначало повторим фигуры круг и овал. Нарисуем их в воздухе круг, овал.

Раз, два, три, четыри,

( хлопают в лодоши)

В нашем доме кошки жили

 (руки вверх «показывают крышу»)

Кошки мячиком играли

( подкидывают мяч)

Кошки молочко лакали

( подносят ладошку к губам)

Кошки коготки точили,

 (точят об коленки)

Мышек сереньких ловили.

(сжимают, разжимают кулочки)

1. Приступаем к рисованию на листе.

а) сначало мы рисуем овал – это будет туловище, на середине листа

б) рисуем круг – это голова.

в) нарисуем остренькие ушки

г) газк, носик и усы.

д) 4 длинные тоненькие овалы – это лапки.

- Так, чего то не хватает?

- Хвост!

е) Нарисуем хвост!

И так рисунок у нас готов!

- Давайте посмотрим каким цветом бывают кошки?

-Рыжие, белые, серые, коричневые, пятнистые и полосатые! И все они пушистые.

Для это у нас есть краски, и кисти. Давайте сегодня познакомимся с красками. Эти краски называются акварель. Вместе скажем – Акварель! Акварель любит водичку.

Возьмите кисточки она у нас сухая и акварель сухая, попробуем порисовать.

-Получается? Нет. Акварель без воды не рисует.

Наша Мурка хочет себе друзей, я думаю она очень обрадуется если мы раскрасим кошек в оранжевый цвет, они будут не нее похожи!

- А чтобы наши кошки получились пушистыми, мы чистой водой и кисточкой намочим лист где нарисована кошка карандашом.

Намочим оранжевую краску. И будем рисовать «по сырому» будем красить кошку, краска будет растекаться и наши кошечки будут пушистые.

Анализируют фото кошек на окрас и части тела.

Поэтапно выполняют рисунок и упражнения на повторение.

Повторяют действия за педагогом.

5.Закрепление материала

Рябята, давайте вспомним, как называется краска, которая любит воду? А как мы сегодня по новому рисовали?

А кого рисовали и для кого?

6. Подведение итогов

- Вот Мурка, посмотри, тебе нравятся друзья, которых мы для тебя нарисовали. (на доску вывешать)

-Мяу, Мяу, очень нравиться, они так на меня похожи, а как их зовут?

- ответы детей.

Ваши родители тоже рисовали кошку, посмотрим, как у них получилось, и пригласим этих кошек тоже к нам дружить!

7. Рефлексия

-Марина, что понравилось тебе сегодня на занятии.

- Артем, что тебе было тяжело нарисовать?

Общая часть

Тип занятия

Занятие на усвоение новых знаний.

Тема

«Кошка»

Цель

Изобразить кошку в акварельной технике «по сырому».

Задачи

Образовательные: научить детей изображать кошку, познакомить с новой техникой рисования по сырому.

Развивающие: развивать творческое воображения, развивать навыки рисования кистью и акварелью.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Основное содержание темы

Знакомство с акварельной техникой «по сырому» с понятием акварель, последовательность выполнения рисунка.

Планируемые результаты

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познакомиться с понятием акварель. Научиться поэтапно выполнять рисунок.

Научиться сравнивать, использовать фантазию, воображение при выполнении

Участвовать в диалоге, умение выражать свои мысли.

Организовать свое рабочее место под руководством педагога, развивать навыки рисования.

Организация образовательного пространства

Ресурсы и оборудования для педагога

Ресурсы и оборудования для обучающихся

Ноутбук, проектор, экран,альбомный  лист для наглядного рисунка, акварель, кисти, стакан с водой.

Альбомные листы, акварель, кисти,

Источники информации

Для педагога

Для учащихся

Методическая литература, информация и фото с сайтов интернета.

Фото материалы сайтов интернета.

Технология проведения занятия

Этапы занятия

Цели этапа

Содержание и

деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД (универсальные учебные действия)

Методы, технологии формы организации

I Организационный

Активизировать обучающихся

Приветствие.

Создание благоприятной атмосферы,

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятия материала занятия, отвечают на приветствие.

Коммуникативные,

личностные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

II Подготовка к основному этапу

Активизировать обучающихся

Наводящими вопросами поставить проблему перед обучающимися.

Слушают, отвечают на вопросы педагога выявить цель урока

Коммуникативные,

личностные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

III Изучение нового материала.

Познакомить обучающихся с новым понятием- акварель.

Рассказ об акварели, о ее свойствах и особенностях.

Слушают, отвечают на вопросы педагога

Познавательные, коммуникативные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

IV Динамическая пауза

Предупредить утомляемость обучающихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности.

Организует динамическую паузу

Участвуют в динамической паузе

Коммуникативные,

познавательные личностные

Здоровьесберегающие технологии.

Метод: практический, наглядный.

V Практическая работа

Наработка навыка работы с карандашом, акварельной краской, кистью.

Знакомство с новой техникой «по сырому».

Демонстрирует этапы создания рисунка, проследить за процессом работы обучающихся

Выполняют задания, следуя поэтапным указаниям педагога.

Познавательные, личностные.

Метод репродуктивный наглядный

Форма:

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

VI Закрепление материала.

Выявить как понятен материал урока.

Задает наводящие вопросы, помогает

сформулировать ответы обучающимся

Слушают, отвечают на вопросы педагога,

Коммуникативные,

познавательные личностные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

VII Итог занятия

Подвести итог проделанной работы.

Демонстрация выполненных работ, оценивание, и поощрение.

Коммуникативные,

личностные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.

VIII Рефлексия

Получить оценку обучающихся

Вопросами  помочь обучающимся оценить занятие, выявить что понравилось и какие были сложности.

Оценивают занятие, отвечая на вопросы.

Личностные

Метод: словесный

Форма

организации деятельности учащихся: фронтальная работа.