"Виды контраста и Контрастные цвета"

Опубликовано 31.05.2017 - 19:14 - Логинова Наталья Павловна

В конспекте занятия в доступной для детей форме объясняются некоторые вопросы цветоведения:

Расположение цветового спектра по кругу для определения контрастных по отношению друг к другу цветов.
Знакомство с некоторыми видами контраста: светлотным. цветовым одновременным и последовательным.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_vidy_kontrasta_i_kontrastnye_tsveta.docx	636.04 КБ

Предварительный просмотр:

ГБУДО Дворец творчества детей и молодежи Колпинского района
Санкт-Петербурга

ГБОУ ДОД Детская Художественная Школа № 3

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Виды контраста и контрастные цвета»

к программе 3-го года обучения

для детей 9-10 лет

Автор – составитель:

Логинова Наталья Павловна –

педагог дополнительного образования

отдела прикладного творчества

Михеевская Елена Павловна –
преподаватель рисунка, живописи, композиции

Михеевская Арина Вадимовна –
преподаватель рисунка, живописи, композиции

Санкт-Петербург

2017

Методическая цель занятия: Создание условий для развития детской одаренности на основе диалоговых форм обучения и использования элементов исследовательской деятельности.

Описание основных форм и приемов организации образовательной деятельности на занятии:

Проблемная лекция. Суть проблемной лекции заключается в том, что педагог в начале и по ходу изложения учебного материала создает проблемные ситуации и вовлекает слушателей в их анализ. Разрешая противоречия, заложенные в проблемных ситуациях, обучаемые самостоятельно могут прийти к тем выводам, которые преподаватель должен сообщить в качестве новых знаний. При этом педагог, используя определенные методические приемы включения слушателей в общение, как бы вынуждает, “подталкивает” их к поиску правильного решения проблемы. На проблемной лекции учащиеся находятся в социально активной позиции, особенно когда она идет в форме живого диалога.
Лекция-диалог Содержание подается через серию вопросов, на которые слушатель должен отвечать непосредственно в ходе лекции.
Визуализация, использование ЭОР
Опыты, элементы исследовательской деятельности направлены на самостоятельный поиск ответов, формирование собственного знания
Игровые технологии (игра «Найди пару»)
Вариативные формы контроля на протяжении занятия:

-опрос по пройденному материалу, включающий вопросы поискового характера, мотивирующие вопросы.

- уточняющие вопросы после введения новых понятий

-самоконтроль и взаимоконтроль после игры «Найди пару»

-самопрезентация после выполнения практической работы

Цель занятия: Продолжать развивать цветовосприятие и цветоощущение в процессе ознакомления с контрастными цветами

Задачи:

Образовательные:

Закрепить понятия: основные и дополнительные, ахроматические цвета, цветовой круг.
Продолжать знакомство с основными терминами и понятиями в теории и практике изобразительного искусства (контраст и виды контраста).

Развивающие:

Продолжать развивать фантазию и творческую активность учащихся.
Развивать зрительное восприятие тренировать зрительно-моторную координацию в ходе занятий изобразительной деятельностью.
Формировать основы исследовательской деятельности через опыты и упражнения.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность и ответственность, взаимопомощь.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент.

Приветствие.
Сообщение темы занятия.

Тема сегодняшнего занятия: «Знакомство с видами контраста и контрастными цветами».

Активизация учащихся.

Вы знаете, что цвета радуги художники располагают в виде замкнутого круга. Иногда этот круг состоит из 6-ти цветов (без голубого), иногда из 8-ми цветов (добавлен пурпурный, смесь красного и фиолетового), иногда из 16, 24 и т.д. Но цвета всегда расположены в виде круга. Почему не в ряд, почему не в виде полосы, треугольника или прямоугольника?

На этот вопрос вы сами найдёте правильный ответ в конце нашего занятия.

Повторение пройденного.

Прежде чем приступить к новой теме, давайте вспомним, что мы знаем о цвете.

Слайды на экране.

Мы знаем, что солнечный свет на самом деле не белый, как нам кажется, а состоит из 7-ми чистейших цветов. Это явление мы видим на небе в виде радуги и на простейшем опыте со стеклянной призмой и лучом света (кадр №1).

Вопрос: Как научным словом мы назовём радугу?

А как мы можем назвать все цвета радуги, используя латинское слово «хром», т.е. «цвет».
Помимо цветов радуги есть чёрный, серые и белый цвет. Каким одним словом мы можем их назвать?
Но существует ещё коричневый цвет и всевозможные землистые оттенки. Как мы назовём эти цвета?
Мы знаем, что различные цвета вызывают у нас разные ощущения, разные эмоции, т.е. мы говорим о психологическом воздействии на нас различных цветов.

Например, некоторые цвета вызывают ощущение холода, а какие-то наоборот – тепла.

Вопрос: Что это за цвета? (кадр №2)

Однажды провели опыт в порту и покрасили ящики одинакового веса разными цветами. А грузчики уверяли, что вес у ящиков разный. Одни им показались легче, а другие тяжелее.
О каком психологическом свойстве цвета тут идёт речь? (Кадр №3)
Есть ещё одно очень важное свойство различных цветов. Они могут быть приближающие и удаляющие. Назовите приближающие цвета. А теперь удаляющие цвета (кадр №4).

Теперь снова вернёмся к нашему цветовому кругу.

Вы знаете, что существуют основные цвета. Что это за цвета?
Между основными цветами располагаются промежуточные (или составные) цвета.

Поэтому, глядя на цветовой круг, мы можем догадаться из смеси каких 2-х основных цветов можно получить промежуточный.

Как называются цвета, которые находятся рядом на цветовом круге?
Но ведь это мы могли бы узнать, если бы расположили цвета в полосу или треугольник (кадр № 5). Итак, вопрос остаётся открытым, почему всё-таки художники располагают цвета солнечного спектра по кругу.

Прежде, чем вы догадаетесь и дадите мне правильный ответ, мы должны вспомнить ещё один очень важный момент. Попробуйте сформулировать определение: «Что такое контраст». (Дети предлагают разные варианты контраста: тонкий - толстый, сладкий – горький, высокий - худой, чёрный – белый.)

Итак, ребята, правильно, контраст – это ярко выраженная противоположность. Самый наглядный пример – это чёрное и белое. Рядом с чёрным белое кажется белее, а чёрное на белом кажется чернее. Контраст чёрного и белого называется светлотным, т.к. понятно что здесь главное различие цвета по светлоте. Мы можем наблюдать явление светлотного контраста на примере любого яркого насыщенного цвета и сильно разбелённого. Ещё сильнее будет выражен светлотный контраст , если один цвет будет сильно затемнён, а другой сильно разбелён.( Плакат с примерами светлотного контраста.) (Табличка «Светлотный контраст»).

Но существует ещё один, очень важный для художников, вид контраста. И тут мы совсем близко подходим к разгадке моего вопроса о цветовом круге.

Объяснение нового материала.

У меня в руке вырезанные из бумаги красные помидоры, зелёные огурцы, оранжевые апельсины и жёлтые лимоны.

Посмотрите, что получится ,если я положу один красный помидор на зелёную скатерть, а другой на оранжевую, сближенную по цвету. (Ответы детей).
Правильно, красный помидор на зелёном кажется ярким. Создаётся впечатление, что он вырезан из другой бумаги.
Теперь положим один зелёный огурец на красную скатерть, а другой на голубую, сближенную по цвету. Что получилось? (Ответы детей)
Итак, красное на зелёном и зелёное на красном кажется ярче.

Теперь положим один оранжевый апельсин на синюю бумагу, а другой на сближенную бумагу цвета «охра». Что вы теперь наблюдаете?
Правильно. Оранжевое на синем кажется ярче.

Последний эксперимент. Мы берём жёлтый лимон и кладём его на фиолетовую бумагу, а второй на бумагу сближенного цвета. Вы видите тот же эффект. На фиолетовом фоне лимон кажется ярче.

А теперь внимательно посмотрите на цветовой круг. Кто же найдёт отгадку на мой вопрос, почему цвета располагают по кругу. Следите за моими словами: красное ярче на зелёном, оранжевое ярче на синем, жёлтое ярче на фиолетовом.

Где находятся эти пары цветов на цветовом круге?
Правильно, напротив друг друга.

Эти пары цветов тоже называют контрастными по отношению друг к другу (как чёрный и белый), но это уже не светлотный, а цветовой контраст. (Табличка «Цветовой контраст»).

Цветовой круг – подсказка для рисующих, чтобы в соответствии с замыслом, выбирать необходимый фон для своего изображения. Если надо – выделить изображаемый предмет, или наоборот – сделать неярким, неброским.

Активизация внимания.

А теперь новая загадка. В записях узника Петропавловской крепости встречаются жалобы на то, что его мучают видения – какое-то красное чудовище появляется на стенах камеры, выкрашенной в зелёный цвет. Вам предстоит догадаться, в чём разгадка этих видений.

Итак, давайте проведём опыт.

Я буду поочерёдно прикреплять прямоугольники разных цветов на белый лист бумаги.

1. Для начала возьмём, например, синий и будем не моргая смотреть на него. Через минуту переведём взгляд на другой лист белой бумаги.
Что вы видите?

Правильно. На белом листе бумаги появилось прямоугольное пятно с оранжевым оттенком.

2.Теперь посмотрим на оранжевый прямоугольник.

Что вы видите теперь?

Правильно. Прямоугольник с синим оттенком.

3. Смотрим на жёлтый прямоугольник.

Теперь появилось фиолетовое пятно.

Жёлтый и фиолетовый тоже контрастные между собой цвета.

4.Теперь будем смотреть на зелёный силуэт неопределённой формы.
Появилось пятно красноватого цвета неопределённой формы.

Такое явление называется последовательным контрастом. (Табличка «Последовательный контраст»). Этот вид контраста возникает только после долгого воздействия на наш глаз определённого цвета, потому и назван «последовательным». Для художников этот вид контраста не имеет большого значения, но само по себе это очень интересно. Наш глаз так устроен, что всегда после долгого взгляда на один цвет, в нашем глазу появляется контрастный ему цвет. То есть у каждого цвета есть цвет, который в нашем глазу всегда будет его дополнять. Жёлтый и фиолетовый всегда будут дополнять друг друга. Синий и оранжевый тоже не могут обойтись друг без друга. А теперь догадайтесь, почему узнику в камере зелёного цвета всё время мерещился кто-то красного цвета?

Правильно. Здесь имеет место явление последовательного контраста.
Из-за этой особенности контрастных цветов их ещё называют дополнительными.

Поэтому неважно как вы назовёте, например, красный и зелёный цвета – контрастными или дополнительными, художники вас поймут. (Табличка «Контрастные цвета и дополнительные цвета – одно и то же).

Контрольно-диагностический этап

Игра «Найди пару» (Условия игры прилагаются).

Физкультминутка.

Практическое занятие.

Сегодня вам предстоит выполнить следующее задание. Я раздам вам листы бумаги формата А5, на которых изображена путаница из различных печатных букв. Найдите начальную букву своего имени и выполните её в одном из семи спектральных цветов. Какой это будет цвет, вы узнаете, если вытащите из этого мешочка жетон заданного цвета. Фон вы выполните контрастным цветом к вашему жетону. Как вы видите, весь фон вокруг любой буквы окружён переплетениями линий. Фон должен быть контрастным к букве, но состоять из сближенных между собой цветов.

Вот пример такого задания.

Итак, вытаскиваем жетоны и ищем заглавную букву своего имени на выданных листах.

Просмотр законченных работ.

Итог занятия.

Вопросы:

Что нового узнали о цвете?
Как вы будете использовать полученные знания о контрастных цветах при выполнении живописных работ?
Понравилось ли вам занятие?

Эмоциональный отклик на занятие. (Цветные смайлики)

$C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\IMG_2728.JPG$

$C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\IMG_2748.JPG$

$C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\IMG_2752.JPG$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\IMG_2751.JPG$

$C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\IMG_2738.JPG$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\htmlimage 5.jpg$

$C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\htmlimage 2.jpg$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\htmlimage 1.jpg$

Аннотация № 1
к УМК занятия по программе
3 года обучения $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\6-ти частный круг.png$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\8-ми частный круг.jpg$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\12-ти частный круг.jpg$ $C:\Users\методист\Desktop\методическая выставка 2017\Занятие Логинова\24-х частный круг.jpeg$