Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

Развернутый план-конспект урока

Тема:  «Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла»

Цели и задачи:

• Сформировать представление о декоративно- прикладном искусстве Гжель;  освоении приема росписи Гжели;  Развивать творческую активность. Формированию  чувства гордости за великую культуру России.
• Воспитывать бережное отношение к народным традициям и
• промыслам, эмоционально-ценностное отношение к деятельности,
• Развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики, развивать фантазию и воображение, навыки самостоятельного творческого мышления
• Продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном искусстве и его применении, об образном языке декоративного искусства, обеспечить освоение приемов гжельской росписи.

Планируемый результат сформировать орнаментальные и декоративно-сюжетные композиции росписи; главные отличительные элементы гжельской кистевой росписи, цветовое решение (синий, белый)

Оборудование: Художественные материалы, фотографии и рисунки «Кижи», рисунки избы, детские работы.

ХОД УРОКА

• Организационный  момент (1-2 минуты).
• Актуализация опорных знаний (5минут)
• Формирование новых знаний (15минут)
• Задание урока (практическая часть) (20 минут)
• Анализ урока (3 минуты)

Вводная беседа

Давным-давно, тысячи и тысячи лет тому назад, когда на земле жили первобытные люди, кто-то однажды взял в руки глину и заметил, как она мягка и податлива. Что хочешь из нее делай! И человек сделал горшок. Первые горшки пропускали воду, трескались, ломались. Прошло еще много времени и люди додумались для прочности обжигать их на огне.

Тогда к простому горшку относились с почтением, его берегли, он был необходим. Шли века. Люди научились делать из глины не только горшки, но и другие сосуды: кувшины, чашки, вазы… Маленькие, большие подчас такие, что в них мог поместиться человек. Форма была то простая, то замысловатая

Глиняная посуда - керамика. Это слово произошло от греческого «керамос», что значит глина. Гжель - старинный гончарный район, возникший в 50 верстах от Москвы. Этот край был необычайно богат гончарными глинами. Почти все население занималось изготовлением глиняной посуды. В самом слове «Гжель» слышатся отзвуки глагола «жечь».

Гжельские мастера находились в постоянно поиске новых технологий, форм, способов украшения изделий. До 14 века гжель производила гончарную посуду, в 17 –«чернолощёную» керамику, с 1806 года освоен выпуск фарфора.

Фарфор - тонкий, звучащий –делают из необыкновенно белой глины. Фарфор является высшим достижением керамического искусства. Он вобрал в себя лучшие качества, доступные всем другим керамическим материалам. Просвечиваемый, белоснежный, легкий, прочный, способный принять тончайшую живопись. В России он появился в 19 веке. Первым создателем настоящего фарфора в Гжели был Павел Куличков, который основал завод в деревне Володино в 1802 году

Белоснежные фарфоровые чайники, подсвечники, часы, фигурки людей и животных, украшенных синей росписью. Роспись отличалась большой яркостью, сочетанием контрастных красок, преобладанием растительных орнаментов. Живопись на гжельском фарфоре была чрезвычайно разнообразна, большое место занимала сюжетная и портретная роспись.

Не меньшей популярностью, чем посуда, пользовалась и гжельская скульптура. Типичные фигурки бытового характера создавались чаще, чем другие. Животные выполняют какую-либо работу с человеком или просто находятся рядом.

Не только в росписи, но и по форме гжельские изделия отличаются от других. Это квасники – декоративные кувшины с кольцевидным туловом, высокий, куполообразный, с крышкой, длинным изогнутым носиком, часто на четырех округлых ножках;

Мастерами была разработана методика художественной росписи «азбука мазка». Именно из этих мазков синего цвета различных оттенков и получаются особенные гжельские рисунки на фарфоре. Выполненные росписи вручную позволяет создавать множество вариантов одного и того же сюжета.

Самый излюбленный узор - гжельская роза. Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда написана тоненькой кисточкой. То мы видим букет из нескольких роз. То цветы разбросаны по всей поверхности. Бывает и так: самой розы нет, есть только ее лепестки.

- За что гжель нравится всем?

- Чем она отличается?

Да прежде всего – своим цветом. Он всегда одинаков: бело-синий.

Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России, синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. Всего одна краска… А какая нарядная и праздничная получилась роспись!

Элементы росписи

Краску нужно набирать только на одну сторону кисти и широким движением класть мазок на поверхность сосуда. Один мазок –лепесток, другой, третий - и роза готова. В ней можно различить оттенки черного, переход от светлого к темному.

Такой прием росписи называют «мазок на одну сторону» или «мазок с тенями». Мазок-пятно дополняет тонкая решительная линия: прямая, волнистая, спиралевидная, округлая.

Гжельский фарфор XIX века – «третий огромный пласт» в истории русской керамики - после майолики и полуфаянса, ставший неиссякаемой сокровищницей народного искусства наравне с Хохломой, Жостовым, Богородским.

Практическая работа

Далее учащиеся работают самостоятельно, расписывают шаблоны (тарелки, чайники, кумганы и др). В конце урока ученик, представляет свою работу, объявляет ее название, анализирует, какое узоры у них получились. В последние две минуты урока учащимся предлагается заполнить таблицы самооценки, по которым позднее можно определить результативность урока. Таким образом, учащиеся сами оценивают свою работу и выставляют себе отметку за урок.

Подведение итогов. Анализ работ.

По окончании работы организуется выставка работ. Дети выделяют наиболее удачные рисунки, разбирают недочёты и ошибки, дают советы по их исправлению.

Домашнее задание. Подобрать материал по теме «Городец», информацию, фотографии, рисунки.

Урок ИЗО на тему: «Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла»