Августовское педагогическое совещание работников образования города Когалыма. (26.08.2015 г.)

Слайд 1

ПОИСК НОВЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИЗО В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

Ельцина Ю.Н.

Слайд 2

            В рамках нового образовательного стандарта основной целью школьного предмета «Изобразительное искусство» является — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Слайд 3

        Воспитание творческой личности, творческой индивидуальности – одна из важнейших задач современной школы: обществу, с учетом перспектив его развития, нужны не роботы, а творческие, думающие люди, умеющие воплотить свой замысел в жизнь.        

        Художественное развитие осуществляется в практической,  деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

        Одна из важнейших задач современной школы: воспитание творческой, конкурентоспособной личности, творческой индивидуальности.

Слайд 4

        Как воспитать таких людей?

Слайд 5

        Творческая индивидуальность обучающегося проявляется как высшая характеристика профессионального творчества учителя.

Слайд 6

        Профессиональное творчество учителя неоднозначно влияет на результативность педагогической деятельности, что существенно зависит от структуры профессиональной мотивации педагога.

        Можно выделить следующие виды профессионального творчества учителя - это: а) интеллектуально-творческая инициатива;

                         б) чувство новизны, жажда познания и самообразование;

                          в) нахождение новых форм, определяющихся по критериям продуктивности и значимости.

        Именно на последний пункт я бы и хотела обратить Ваше внимание.

        Поиск новых форм остается актуальным в современной педагогике.

        Новизна тех форм, которые я применяю в своей практике заключается в креативно-преобразовательной деятельности.

Слайд 7

        Итак, какие же формы я использую - это:

• Игра;
• Групповые формы;
• Индивидуальные проекты, коллажи, макеты;
• Мультимедийные путешествия;
• Внеклассная деятельность.

        На каждой из этих форм я бы и хотела остановиться.

Слайд 8-9

1. Игра.

        Так как игровая деятельность - это наиболее доступный для детей вид деятельности, я использую его на уроках достаточно часто. На таких уроках важно развивать у детей такое отношение к жизни и окружающему миру, которое присуще людям искусства и лежит в основе всех видов художественного творчества.  

Слайд 10-11

2. Групповые формы.

        Практическая значимость групповой работы заключается в том, что групповую работу характеризует непосредственное взаимодействие между учащимися, их совместная, согласованная деятельность.

        Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта группы. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю. Идеальный вариант в проведении урока и воплощении новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.  

Слайд 12-13-14-15

3. Индивидуальные проекты, коллажи, макеты.

        Проектная деятельность на уроках ИЗО способствует расширению кругозора учеников, формирует у них умение работать с информацией, самостоятельно получать новые сведения по изученным темам. 

Слайд 16-17

4. Мультимедийные путешествия.

        Так как каждый урок изобразительного искусства построен на зрительном ряде, использование возможностей компьютера и проектора позволяет открыть для детей замкнутое пространство кабинета и погрузиться в мир искусства; предоставляет возможность побывать в роли художника, дизайнера и архитектора, посетить различные музеи Изобразительного искусства, не требуя наличия материалов, которые детям порой недоступны. При этом надо учитывать, что компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.

        Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной беззвучной картинкой, а динамичными видео - и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.

Слайд 18-19-20-21

5. Внеклассная деятельность.

        Введение ФГОС - это не только уроки, но и внеурочная деятельность, направленная на реализацию государственного заказа.  

Слайд 22

Вывод: В инновационной деятельности учителя преобладает потребность в новизне, в поиске новых форм обучения.

        Применяя широко распространенные формы обучения, переосмыслив их личностно, творчески и адаптировав их к современным условиям, а также к определенной образовательной среде, можно сделать вывод, что творческие способности можно развивать, творчеству можно учить, тем самым достигая цели федерального государственного стандарта.

Резолюции

по итогам работы секций в рамках проведения августовского педагогического совещания работников образования города Когалыма (26.08.2015г.)

Секция №1 «Педагогическое мастерство - важное условие для успешного достижения результатов образовательных Стандартов»

Председатель: Бутюгина Е.А., начальник отдела по организационно-педагогической деятельности управления образования Администрации города Когалыма

В работе секции приняли участие 16 человек из числа руководящих и педагогических работников образовательных организаций.

На секции обсуждались вопросы повышения профессионального мастерства педагогов в соответствии с требованиями ФГОС; о роли профессиональных качеств и умений педагога при реализации стандартов второго поколения; о мастерстве педагогов в создании условий для организации образовательного процесса, при проектировании внеурочной деятельности; вопросы методического сопровождения педагогов в период подготовки и внедрения ФГОС ООО.

С докладами выступили:

 По итогам работы секции были обозначены следующие приоритетные направления деятельности общеобразовательных организаций в 2015-2016 учебном году:

• совершенствование управленческих механизмов обеспечения готовности педагогических и руководящих работников образовательных организаций города к реализации ФГОС всех уровней образования;
• продолжение работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических и руководящих работников для работы в соответствии с требованиями ФГОС;
• совершенствование системы методической поддержки как одного из условий кадрового обеспечения реализации ФГОС;
• формирование профессиональной компетентности педагогов в целях реализации ФГОС общего образования;
• обеспечение непрерывности повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций в межкурсовой и межаттестационный периоды.

Секция №2 «Обновление содержания дошкольного образования в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования»

Председатель: Фатеева Л.В., начальник отдела по дошкольному образованию управления образования Администрации города Когалыма

В работе секции приняли участие 18 человек из числа руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных организаций. На секции были обсуждены вопросы управления процессом внедрения ФГОС ДО, проблемы, выявленные начальном этапе реализации ФГОС дошкольного образования, и пути их решения; основные направления и условия реализации новых образовательных стандартов.

 С докладами выступили:

По итогам работы секции были обозначены основные задачи и направления работы:

- развивать современные механизмы, содержание и технологии дошкольного образования через внедрение новых ФГОС, использование современных образовательных технологий для повышения качества обучения;

- создание информационно-образовательной и предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных организациях в соответствии с требованиями новых ФГОС;

- повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг системы дошкольного образования;

- продолжить реализацию инновационных программ и проектов. направленных на обеспечение доступного качественного образования.

Секция №3 «Особенности образовательного процесса для повышения качества образования в условиях реализации ФГОС НОО»

Председатель: Абдреева Н.П., специалист-эксперт отдела по общему и дополнительному образованию управления образования Администрации города Когалыма

В работе секции приняли участие 20 человек из числа руководящих и педагогических работников образовательных организаций.

На секции обсуждались вопросы достижения учащимися 4-х классов, обучающихся по ФГОС НОО, результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по итогам 2014-2015 учебного года; проблемы снижения качества образования в начальной школе, меры по повышению качества образования через реализацию системно-деятельного подхода в обучении, использование современных образовательных технологий, повышение профессионального мастерства педагогов.

С докладами выступили:

По итогам работы секции были обозначены основные задачи и направления работы:

- повышение квалификации учителей начальных классов, заместителей руководителей, других педагогов общеобразовательных организаций по вопросам реализации ФГОС начального общего образования;

- развитие деятельностных форм представления педагогического опыта общеобразовательными организациями и педагогами через проведение семинаров-практикумов, мастер-классов, ориентированных на смену позиции учителя, транслирующего знания, на позицию учителя – тьютора, куратора, соорганизатора учения;

 - обобщение опыта педагогов по применению системно-деятельностного подхода к обучению, особенностей работы учителя по формированию универсальных учебных действий и действий с предметным содержанием;

 - внедрение в практику комплекса мер, обеспечивающего повышение качества достижения планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

 - обеспечение интеграции современных образовательных технологий в образовательный процесс, включение в содержание учебных занятий практических и жизненных ситуаций, требующих для решения применения предметных знаний, умений и опыта действий из предметных областей, определенных в стандарте.

Секция №4 Особенности образовательного процесса для повышения качества образования в условиях реализации ФГОС НОО и ООО

Председатель: Петряева А.В., директор МАУ «ММЦ г. Когалыма»

В работе секции приняли участие 18 человек из числа руководящих и педагогических работников образовательных организаций. На секции обсуждались вопросы применения новых образовательных технологий, активных форм и методов обучения для внедрения новых образовательных стандартов.

С докладами выступили:

По итогам работы секции были обозначены основные задачи и направления работы:

 - создание условий для реализации обновленного содержания ФГОС НОО и ООО;

 -  разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение и развитие профессиональной компетентности педагогов в рамках реализации ФГОС НОО и ООО;

 - совершенствование работы межпредметной группы педагогов по пропаганде педагогических идей реализации системно-деятельностного подхода, разработке технологических карт урока, моделированию уроков по формированию УУД, внедрению новой системы оценки образовательных результатов;

- развитие системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, лидеров в сфере образования через совершенствование деятельности ММЦ (создание условий для индивидуализации образования через организацию обучения проектной и учебно-исследовательской деятельности в работе с учащимися и  педагогами школ города; создание городского общества обучающихся старших классов «Клуб Интеллектуальных Игр»; организация деятельности ММЦ как городского ресурсного центра для одаренных детей. в том числе по образовательной робототехнике, с участием преподавательского состава Вузов).

Секция №5 Развитие дополнительного образования в контексте современной государственной образовательной политики

Председатель: Блазамирская Т.В., специалист-эксперт отдела по общему и дополнительному образованию управления образования Администрации города Когалыма

В работе секции приняли участие 14 человек: педагоги дополнительного образования, учителя-предметники, руководящие работники образовательных организаций. В ходе заседания секции обсуждались следующие вопросы:

- о программах дополнительного образования нового поколения, которые требуют от педагогов решения весьма сложных задач, ориентированных на подготовку детей и подростков к углубленному освоению художественно и технического творчества, различных спортивных дисциплин, декоративно-прикладного искусства и др. видов деятельности, число которых весьма велико;

- о качествах, которыми должен быть наделен педагог дополнительного образования, а именно: обладать коммуникативными качествами, стремиться к партнёрским отношениям со своими воспитанниками, владеть знаниями, достаточными для разработки авторской образовательной программы; умением использовать в своей деятельности разнообразные педагогические средства и приёмы, инновационные технологии; владеть техникой исследовательской работы, её организации и анализа;

-об организации внеурочной деятельности, которая не только тесно связана с дополнительным образованием, но переплетается с ним тогда, когда дело касается создания условий для развития разнообразных интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность;

- о задачах государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы», в которой поставлены такие задачи как: развитие системы дополнительного образования; развитие системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей; развитие системы дальнейшего профессионального музыкально-художественного образования.

С докладами выступили:

По окончанию заседания присутствующими были высказаны предложения и задачи на следующий учебный год:

- развитие научно – технического творчества, как одной из важнейших факторов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной трудовой деятельности;

- личностно – нравственное развитие и профориентационная самоопределение учащихся;

- предоставление дополнительного образования таким категориям детей, как детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, находящимся в трудной жизненной ситуации в целях альтернативной возможности для образовательных и социальных достижений детей.

- повышение эффективности межведомственного взаимодействия в сфере социализации и профилактической деятельности среди детей и подростков.

- разработка модели организации внеурочной деятельности, предусматривающей межведомственное взаимодействие муниципальных учреждений культуры, спорта и образования.

Секция №6 Моделирование воспитательной системы в условиях внедрения ФГОС

Председатель: Мамедова С.А., заместитель директора по УВР МАОУ «Средняя школа №6»»

В работе секции приняли участие 19 человек, из них: заместители директора по воспитательной работе, учителя-предметники, классные руководители и педагоги дополнительного образования. На секции обсуждались вопросы моделирования воспитательной системы с позиции воспитания и социализации обучающихся в условиях внедрения новых ФГОС.

 С докладами выступили:

По итогам работы секции её участники обозначили следующие приоритетные направления деятельности на 2015-2016 учебный год:

- решение задач воспитания и социализации школьников в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития в рамках эффективно организованной внеурочной деятельности;

- разработка единого мониторинга качества воспитания и социализации в соответствии с новыми ФГОС;

- обеспечение обобщения и представления опыта работы, лучших практик реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО в рамках проведения методических мероприятий.

 Секция №7 Управление внедрением ФГОС в образовательной организации

Председатель: Власенко М.Г., начальник отдела по общему и дополнительному образованию управления образования Администрации города Когалыма

В работе секции приняли участие 18 человек из числа руководящих и педагогических работников образовательных организаций. На секции были обсуждены вопросы управления процессом внедрения ФГОС ООО, проблемы, выявленные при реализации ФГОС начального общего образования, и пути их решения, методическое сопровождение процесса формирования необходимых для реализации ФГОС компетенций педагога.

 С докладами выступили:

 По итогам работы секции её участники обозначили следующие приоритетные направления деятельности общеобразовательных организаций в 2015-2016 учебном году:

• совершенствование управленческих механизмов обеспечения готовности образовательных организаций к реализации ФГОС всех уровней образования;
• реализация нового содержания общего образования через внедрение ФГОС ООО, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;
• продолжение работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических и руководящих работников для работы в соответствии с требованиями ФГОС;
• создание рабочей группы по организационно-методическому сопровождению процесса внедрения ФГОС ООО;
• совершенствование и укрепление материально-технической и учебно-методической базы общеобразовательных организаций в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Секция №8 Формирование информационно-образовательной среды в образовательной организации как условие реализации ФГОС

Председатель: Козынцева С.Л., заместитель директора МАУ «ММЦ г. Когалыма»

В работе секции приняли участие 12 человек из числа руководящих и педагогических работников образовательных организаций. На секции обсуждался вопрос о создании информационно-образовательной среды образовательного учреждения как необходимого условия для реализации ФГОС посредством использования комплекса информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, через внедрение технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

С докладами выступили:

Участниками секции было отмечено, что для создания единого информационно-образовательной среды в образовательных организациях города необходимо:

- создать условия для формирования муниципальной информационно-образовательной среды, соответствующей требования ФГОС, обеспечивающей информационно-методическую поддержку образовательного процесса; планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения; мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса; современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

- развивать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;

- совершенствовать формы работы по повышению компетентности педагогов в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также развитие или создание служб поддержки применения ИКТ.